高效農業與昆蟲產業46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾高效農業與昆蟲產業高效農業與昆蟲產業46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾當高效業遢上昆煦產業樂山師范學院曹成全2016.12.26圈圈購吃人曹成全,1980年1月出生于山東泰安,2008年畢業于山東農業大學植物保護學院,碩士師從劉玉升教授(中國昆蟲學會資源昆蟲委員會、昆蟲產業化委員會副主任),博士師從中國科學院印象初院士,農學博士,副教授。曾任樂山師范學院生命科學學院黨總支書記、現代農業發展研究中心主任、中國創意農業教育集團副秘書長、山東省蟲業協會副秘書長等職。現為西華大學兼職碩士生導師,陜西師范大學和美國伊利諾伊大學香檳分校博士生第二導師、貴州大學碩士生第」導師擔任樂山師范學院資源昆蟲養殖基地負責人、中國昆蟲學會昆蟲產業化專業委員會委員、四川省昆蟲學學會副理事長、四川省動物學會理事等職。所謂數學思想，是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果。數學思想是人們對數學事實與理論經過概括后產生的本質認識；數學思想是學生必須具備的基本數學素養，是數學的靈魂，通過數學思想的培養，數學的能力才會有一個大幅度的提高。掌握數學思想，就是掌握數學的精髓。常見的數學思想有：函數與方程、數形結合、分類討論、整體和部分、化歸和轉化、隱含條件、類比思想、建模思想、歸納推理。一、分類討論思想在中學數學中的地位分類討論是把所要演算的數學對象劃分為若干不同的情形，然后再分別進行研究和求解的一種數學思想，相關的習題具有明顯的邏輯性、綜合性、探索性的特點，難度有易、有中，也有難，題型可涉及很多種題型，知識領域方面可以滲透到每個數學知識領域。它一方面可將復雜的問題分解成若干個簡單的問題，另一方面恰當的分類可避免丟值漏解，從而提高全面考慮問題的能力，提高周密嚴謹的數學素養。其本質是“化整為零，積零為整”。二、需要分類討論的情形1.涉及的數學概念是分類定義的（如|x|的定義，P點分線段的比等）。2.公式、定理、性質或運算法則的應用范圍受到限制。3.幾何圖形中點、線、面的相對位置不確定。4.數學問題本身的條件和結論有多種情況或多種可能性。5.數學問題中含有參變量，這些參變量的不同取值會導致不同結果。三、分類討論的原則1.分類標準統一，明確對象，層次分明。2.所分保證分類不遺漏，不重復。3.分層、不越級討論，有時要對分類結果進行整合概述。四、分類討論的一般步驟1.明確對象的全體。2.確定分類標準，科學分類。3.逐類討論。4.歸納小結，得出結論。五、分類討論在例題中的應用第一類：根據參數在允許范圍內的不同取值（或取值范圍），去探求命題可能出現的結果，然后歸納出命題的結論。例1.解關于x的不等式loga（x2-x-2）>loga（2x-2）（a>0且a≠1）。對數函數y=logax的單調性是由01兩種情況給出的，所以在解底數為參數的對數不等式時，應對底數01進行分類討論。解：當0x2-x-20x220x>1當a>1時，原不等式等價于x2-x-2>2x-2x3x2-x-2>0x2x>32x-2>0x>1綜上所述，當01時，原不等式的解為（3，+∞）。上例是根據數學中的定理、公式和性質來確定分類標準的。數學中的某些公式、定理、性質在不同條件下有不同的結論，在運用它們時，就要進行分類討論，分類的依據是公式的條件。第二類：給定命題的結論，去探求參數的取值范圍或參數應滿足的條件。例2.已知不等式（a-2）x2+2（a-2）x-4所謂“高效課堂”,就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用,即在課堂45分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標,在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合,以求得課堂教學的最大效益。那么,教師如何在課堂教學中充分調動學生參與教學過程的積極性讓學生在語文課堂上學習著、感動著、快樂著、收獲著,在教育中融入智慧,生成智慧,讓學生在語文課堂上能放飛思想、張揚個性、形成能力,從而創造高校的課堂教學呢?我認為,在語文課堂教學中,可以從以下三個方面入手:一、實現高效的課堂教學,需要教師更新觀念轉變角色傳統的教學理念認為,教師的任務就是“傳道、授業、解惑”。在這種觀念影響下,語文教師大多采用填鴨式的教學方式,學生的學習受到很大限制,教學效果往往不能讓人滿意。新課程標準要求教師必須根據具體的教學情境進行創造性、主動性的勞動,創設生機勃勃的課堂教學氛圍,最大可能地調動學生的積極性和主動性,使教師和學生在課堂上煥發活力。語文教學中,我們要充分發揮語文學科的特點,注重培養學生的創新精神和實踐能力。要強調發現式學習,教師要由過去的知識傳授者變為學生學習方式的引導者。一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習,充分發掘學生的潛能,有力地促進學生個性發展。要成為學生學習的引導者,教師首先要成為學生最真摯的朋友,蹲下身子來看學生。使學生人人能感覺到自我的價值,相信自己的能力;另一方面,對教師提出新的挑戰,教師對整個教學活動的駕馭、調控就將要更加有策略和講求技巧和藝術,這要求教師要走下講臺,成為學生的合作者。陶行知先生說得好:“我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。”就是說教師要盡量使自己具備學生的心靈,走進他們的情感世界,與學生一起交流,與學生一起活動,與學生共同營造有利于個性發展的課堂氛圍。總之,教師轉變角色應以學生為中心,最大限度地激發學生的參與意識,更好地適應全新的語文教學。二、實現高效的課堂教學,需要積極倡導自主、合作、探究的學習方式《新課程標準》提出:“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。這一理念的提出順應了現代社會知識爆炸的要求,是構建學習型社會的需要,是競爭與合作的大背景的需要,也是個體實現可持續的自我發展的需要。這一理念不僅強調了學生學習方式的變化,而且強調了學習和發展的主體是學生,學生在課程與教學中的主體地位得到了真正的確認和尊重。因此,在語文教育中,積極地踐行這些學習方式,對學生的發展具有舉足輕重的作用。畢竟學生才是學習的主體,把課堂時間還給學生,讓學生唱主角,學生可以通過自己的發現過程,能夠同時體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心,這樣既可激發了學生學習語文的興趣,又增強了學生克服困難的勇氣和決心。因此,教師應增強學生的主體參與意識,使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識,才是最佳學習途徑。因此,教學過程中,要創造一種使學生能真正處在學“語文”用“語文”的情景中,促其自覺、積極地學習知識和思考問題。我們可以讓學生在一定程度上自主地選擇學習內容、學習方式。比如在《春》教學中,我設計了這樣一個情境:大家回憶一下,你最喜歡哪部分內容,你們用自己的方式獨立或合作完成,然后把這部分內容匯報一下。能用自己的語言描繪美景的同學,可以說一說,講一講;喜歡畫畫的同學,可以畫一畫春的美景;喜歡搜集資料的同學,可以交流課前查找有關春的圖片資料;喜歡朗讀的同學,可以盡情地讀一讀。如果還有什么別的方法也可以。8分鐘后五個學生以各自不同的方式展示自己的收獲。有語言繪聲繪色描繪春花、春草的;有用畫的方式畫出五幅圖畫;有五名同學到前面表演孩子們的嬉戲。有同學到前面用實物投影儀展示課前收集的圖片和資料。一節課下來,學生興趣盎然,對這篇課文有了更深的體會和理解,個人的特長也因此得到充分發揮。三、實現高效的課堂教學,需要充分采用多媒體信息技術,優化資源配置隨著信息時代的到來,語文教學需要更有效的教學方法和更豐富的教學內容,或者說需要更豐富的學習資源。應用多媒體輔助語文教學無疑是一種高效率的現代化教學手段,它能夠讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態,它對學生主體性的發揮,創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。多媒體技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的發展機遇,多媒體技術與學科教學的整合,產生了優化的教學效果,使學生成為高效學習者。同時,資源查閱不受時間限制,給教師提供了良好備課條件而制作電子教案,如果教師利用幻燈片、課件等,就能夠讓文本抽象內容具體化,靜止內容動態化,枯燥內容形象生動化。從而讓學生印象深刻興趣濃厚欲望強烈,這樣就會把學生課堂學習興趣激活了。例如,我們在教授《孔乙己》時,教師如果不適當運用多媒體,不注重功入點的研究,難免會課堂沉寂,效果不好,假如教者引導學生以講孔乙己的“手”為導入點,運用電腦制作動態課件,或幻燈片來展示詮解孔乙己形象不同情況不同作用再現,形象逼真具體,文本主旨便清晰了。讓學生在課堂上借用多媒體輔助充分發揮自主創造,激活思維,從而提高課堂學習效益。語文教學任重道遠,構建高效的初中語文課堂既要從重視教師的素養上優化教學過程,又要充分尊重學生的主體地位。需要全體語文教師的不斷努力,不斷創新,唯其如此,我們的初中語文課堂才會更快更好地走上優質、高效之路。當高效業遢上昆煦產業樂山師范學院曹成全2016.12.26圈圈購吃人曹成全,1980年1月出生于山東泰安,2008年畢業于山東農業大學植物保護學院,碩士師從劉玉升教授(中國昆蟲學會資源昆蟲委員會、昆蟲產業化委員會副主任),博士師從中國科學院印象初院士,農學博士,副教授。曾任樂山師范學院生命科學學院黨總支書記、現代農業發展研究中心主任、中國創意農業教育集團副秘書長、山東省蟲業協會副秘書長等職。現為西華大學兼職碩士生導師,陜西師范大學和美國伊利諾伊大學香檳分校博士生第二導師、貴州大學碩士生第」導師擔任樂山師范學院資源昆蟲養殖基地負責人、中國昆蟲學會昆蟲產業化專業委員會委員、四川省昆蟲學學會副理事長、四川省動物學會理事等職。2012013年借調在教育部學位與研究生教育發展中心工作,202012年兼任峨眉山樂山大佛風景名勝區管理委員會林農水利局副局長主要從事資源昆蟲學研究,特別是在爬沙蟲、螢火蟲的養殖和開發利用等方面做出了較大成績,并被中央電視臺“科技苑”等欄目多次專題報道。共主持包括國家自然科學基金青年項目在內的各類項目20余項,在《Zootaxa》等刊物上發表論文30余篇,獲得各類專利30余項,出版《中國草原害蟲圖鑒》等專著3部,獲得樂山市科技進步二等獎一項。保持與多個國家科學家的學術交流合作手機號Q:840549452成全主樂山花學生命科學博士養起了怪由子(上魔司了三排反王只要若見有溝坡的方高效農業高效農業絕不僅僅是賺錢多、經濟效益高的農業。效益的內涵包括:經濟效益、社會效益、生態效益。高效農業是經濟、社會、生態綜合效益最佳的農業。昆蟲產業形形色色的昆蟲魯氘殺集M'ieettebcYEeb&MNs時MM資源財富AxA.如A昆蟲資源昆蟲是指昆蟲產物(分泌物、內含物和排泄物等)、昆蟲蟲體本身或昆蟲行為可直接或間接為人類利用,滿足人們對某種物資的需求或精神享受,具有經濟價值,其種群數量具