教材分析

教法學法

教學過程

教學反思第19課清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展第1頁第19課

清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展

一、教材分析——教材地位和作用

第三單元

統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展

第14課明朝統(tǒng)治

第15課明朝對外關系

第16課明朝科技、建筑與文學

第17課明朝滅亡

第18課統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展

第19課清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展第20課清朝君主專制強化

第21課清朝前期文學藝術

第2頁一、教材分析——課標要求、教學目標課標要求：經(jīng)過清朝經(jīng)濟發(fā)展和人口增加史實，了解清朝前期興盛

知識與能力：1、了解清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展和人口增加史實。2、經(jīng)過對人口快速增加影響討論，提升學生綜合分析和辯證思索問題能力。過程與方法：1、在面對明末清初經(jīng)濟遭到嚴重破壞，清朝人口快速增加史實基礎上，引導學生嘗試體驗探究歷史問題學習過程。2、經(jīng)過整合多方面歷史信息，認識到清朝經(jīng)濟得到發(fā)展，掌握歸納、綜合歷史問題方法。情感態(tài)度價值觀：清朝經(jīng)濟發(fā)展首先反應我國古代文明發(fā)展，但到18世紀末，盛世也隱藏著危機，經(jīng)過對人口快速增加問題反思，增強學生對國家責任意識。第3頁

一、教材分析——教學重、難點教學重點：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展，人口增多教學難點：清朝前期社會經(jīng)濟發(fā)展對統(tǒng)一多民族國家鞏固奠定了物質基礎第4頁二、教法、學法——學情分析利難了解一些歷史學習基本方法具備一定閱讀史料和提取基本信息能力對清代歷史興趣理性思維能力較弱辯證認識歷史問題能力較弱第5頁二、教法、學法——教法指導、學法指導教法指導：情境導入法問題教學法多媒體輔助教學法學法指導：

讓學生學會分析歷史問題方法，并充分利用自學、討論等方式，讓學生主動動腦、動口，增強學生參加協(xié)作意識。第6頁三、教學過程——教材內(nèi)容整合步驟一盛世基業(yè)步驟二盛世繁榮步驟三盛世思索第7頁三、教學過程——導入新課設問：中國現(xiàn)在有多少人口？當今中國人口眾多，占世界人口總數(shù)五分之一，可大家知道嗎,我國歷史上曾有一個時期，在150左右時間里人口增加了6倍，人口總數(shù)占到世界三分之一，這是哪一時期呢？人口為何能夠有如此快速增加呢？第8頁步驟一盛世基業(yè)史實描述意圖：1、構建時空觀2、提升使用準確歷史語言描述歷史事實能力第9頁步驟一盛世基業(yè)從明末到清初，歷經(jīng)40多年戰(zhàn)亂，清初經(jīng)濟情況怎樣呢？過渡北方南方江南：“人民多遭慘殺，田土盡成丘墟。”

——王象之《輿地紀勝卷》河南：“滿目榛荒，人丁稀少”——《皇清奏議》山東：“地土荒涼，有一戶之中止存一二人，十畝之田止種一二畝者”

——藍鼎元《瓊州記》土地

→土地荒涼、人口降低→經(jīng)濟遭到嚴重破壞人口第10頁步驟一盛世基業(yè)面對這么經(jīng)濟情況，假如你是清朝初年皇帝，你會怎么辦呢？問題：意圖：設計角色體驗問題，適合初一學生，引發(fā)興趣首先處理農(nóng)業(yè)問題，才能帶來經(jīng)濟恢復第11頁步驟二盛世繁榮試著說說要想農(nóng)業(yè)發(fā)展，都能采取哪些辦法呢？問題：繼續(xù)進行當皇帝角色體驗一、農(nóng)業(yè)考慮：前面第3課《盛唐氣象》第9課《宋代經(jīng)濟發(fā)展》這兩課都提到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展情況。讓學生回想一下，會收到很好效果歸納：推行墾荒政策；興修水利；推廣高產(chǎn)作物；改進耕作技術；發(fā)展經(jīng)濟作物生產(chǎn)第12頁步驟二盛世繁榮每一項辦法會產(chǎn)生哪些影響呢？問題用文字或圖片信息印證學生推測一、農(nóng)業(yè)意圖：引發(fā)學生邊看材料邊思索，做到論從史出第13頁步驟二盛世繁榮

順治十八年（1661年）全國耕地面積為549萬公頃，康熙二十四年（1685年）為607萬公頃，雍正二年（1724年）增至723萬公頃。

——白壽彝《中國通史》一、農(nóng)業(yè)關注數(shù)字改變，直觀感受墾荒辦法成效顯著第14頁步驟二盛世繁榮一、農(nóng)業(yè)圖片＋老師補充史實→學生感受興修水利是農(nóng)

業(yè)發(fā)展確保黃河筑堤圖第15頁步驟二盛世繁榮一、農(nóng)業(yè)識別圖片、了解種植及產(chǎn)量常識→這些農(nóng)作物種植使得清朝糧食產(chǎn)量提升，

為經(jīng)濟作物發(fā)展創(chuàng)造條件雙季稻玉米番薯第16頁步驟二盛世繁榮一、農(nóng)業(yè)棉花煙草這些經(jīng)濟作物種植會帶來什么影響？第17頁步驟二盛世繁榮一、農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)發(fā)展辦法及影響是康乾盛世出現(xiàn)主要內(nèi)容，所以率領學生角色體驗、進行文字及圖片信息提取，有利于學生了解、感受康乾盛世局面出現(xiàn)原因及表現(xiàn)。農(nóng)業(yè)發(fā)展對整個社會發(fā)展起到什么作用呢？問題：結論：社會穩(wěn)定；推進手工業(yè)和城鎮(zhèn)商品經(jīng)濟發(fā)展，為清朝前期興盛奠定了基礎第18頁步驟二盛世繁榮二、手工業(yè)（1）絲織、棉織、印染、制瓷等方面，品種繁多，產(chǎn)品精良。（2）當初已出現(xiàn)了比較成熟手工業(yè)工場。1、人們都在做什么？2、這么規(guī)模能是家庭手工業(yè)能夠完成嗎？意圖：從圖片獲取信息第19頁步驟二盛世繁榮三、商業(yè)意圖：拉近學生和歷史距離前門街市圖假如你生活在清朝，你能去哪逛街呢？問題第20頁步驟二盛世繁榮三、商業(yè)繁榮重點在感受繁榮盛世滋生圖（局部）“上有天堂、下有蘇杭”宮廷畫家徐揚用了24年時間創(chuàng)作了《盛世滋生圖》，反應當初蘇州“商賈輻輳，百貨駢闐”市井風情。又名《姑蘇繁榮圖》歷史這是繼宋代《清明上河圖》后又一宏偉長卷。第21頁步驟二盛世繁榮三、商業(yè)情感態(tài)度價值觀教育融入其中大宗買賣在長途販運過程中，貨幣攜帶不方便問題怎么處理呢？問題票號各地商業(yè)都在發(fā)展，商人怎么才能增強競爭力呢？問題商幫及商幫經(jīng)營之道、理念第22頁步驟二盛世繁榮四、人口增加歸納人口快速增加原因：社會穩(wěn)定；政府政策；農(nóng)業(yè)發(fā)展；高產(chǎn)作物引進等

明朝鼎盛時期全國人口1億多；康熙時，全國人口總數(shù)達1.5億；乾隆末年，全國人口發(fā)展到3億，占當初世界總人口1/3。——部編版《中國歷史》七年級下冊人口快速增加會產(chǎn)生哪些影響？問題第23頁步驟三盛世思索人口快速增加之我見主題考慮：學生在思索基礎上交流、產(chǎn)生思想碰撞很主要皇帝大臣地主農(nóng)民手工業(yè)者商人意圖：培養(yǎng)學生選取史料、提取信息、進而形成觀點能力，并經(jīng)過角色體驗形式增加學生參加主動性，同時，培養(yǎng)學生辯證對待歷史問題能力。1）有些地方，因為人口密度加大，人地矛盾逐步突出。2）隨之而來是深入墾荒墾田，使很多天然植被和原始森林遭到破壞，水土流失嚴重，地力下降。3）龐大人口也造成社會壓力，影響了經(jīng)濟連續(xù)發(fā)展。第24頁課堂小結：本課從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展和人口增加幾方面來描述清朝前期經(jīng)濟發(fā)展。清朝前期經(jīng)濟發(fā)展造就了清朝盛世局面。同時清朝前期經(jīng)濟發(fā)展為清前期統(tǒng)一多民族國家鞏固、發(fā)展和反對外來侵略斗爭勝利奠定了物質基礎。第25頁四、教學反思