校企合作開展規(guī)劃為了全面推進我校財會電算化專業(yè)教育教學改革與開展，進一步加快學校專業(yè)建立與開展，更好地為區(qū)域經濟社會開展效勞，推進校企合作工作。為此，根據?國家中長期教育開展規(guī)劃綱要?與？國家中等職業(yè)教育開展規(guī)劃綱要?文件精神，結合我校實際情況，特制定本開展目標。第一章：指導思想以鄧小平理論與“三個代表〃重要思想為指導，全面貫徹落實科學開展觀，落實？國家中長期教育改革與開展規(guī)劃綱要?與？國家中等職業(yè)教育開展規(guī)劃綱要?所提出目標任務，突出中等職業(yè)教育特色，堅持“以效勞為宗旨，以就業(yè)為導向〃，走校企合作，產學研結合開展道路，建立校企互動，大力推進合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作開展校企合作新機制。第二章：開展思路未來三年時間里，我校財會部將進一步穩(wěn)固以往在校企合作工作中所取得成果，充分利用學校開展各種資源，著力解決制約校企合作中各種困難與問題，積極探索校企深度融合辦學模式，堅持“政校企行四方聯動，產學研立體推進〃校企合作方針，面向市場，面向行業(yè)，創(chuàng)新“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作開展〃嚴密型校企合作機制與體制，努力實現校企人才共享、設備共享、技術共享、校企文化互補、校企管理互通深度校企合作關系，全面提升學校辦學競爭力與社會影響力。一、專業(yè)覆蓋更全面，實訓基地數量再增加。創(chuàng)新校企合作思路，堅持實施“政校企行四方聯動，產學研立體推進〃校企工作方針，依托地方政府、地方商會、行業(yè)協會、企業(yè)以每年開拓校外實訓基地群6個，簽訂〔每年增加〕校企合作企業(yè)20家，其中30%為嚴密型穩(wěn)定校外實訓基地；50%為骨干型較穩(wěn)定校外實訓基地；20%為一般型校外實訓基地。二、省級以上校企合作示范性校外實訓基地建立為了適應中等職業(yè)教育開展，學校結合自身整體辦學特色，進步強化學生實踐能力，增強學生在就業(yè)過程中競爭力，按照學校實訓基地建立及開展規(guī)劃，在省市領導關心與大力支持下，學校上下要統(tǒng)一思想，創(chuàng)新思維，狠抓學生實踐能力關。在未來三年時間里要建成至少1家省級以上校企合作示范性校外實訓基地。三、學生頂崗實習要求學生進展頂崗實習，是培育高素質實用性人才重要舉措，是提高學生就業(yè)率與就業(yè)競爭能力有效方法。在實習、實訓教學環(huán)節(jié)上，企業(yè)是培養(yǎng)學生主體，起到至關重要作用。這種在企業(yè)現場進展實訓，使學生在學習技術同時，熟悉了工廠，適應了崗位，為學生畢業(yè)即能上崗，上崗即能工作打下堅實根底。同時也使企業(yè)了解了學生，為招收到中意畢業(yè)生創(chuàng)造了良好條件。因此，在未來三年時間里，每一個畢業(yè)學生在企業(yè)實地實習時間不得低于6個月以上，同時學校應積極推行二加一得工學結合、頂崗實習模式，并且把頂崗實習納入到實踐教學方案中去。四、校外頂崗實習大力推進校外頂崗實習是中等職業(yè)教育教學過程中重要環(huán)節(jié)，是實現人才培養(yǎng)目標有效途徑與重要保證，是畢業(yè)生走向社會與上崗前提高綜合素質必經階段。但由于學生分散在不同實習單位，給教育與管理帶來了很大困難，為保證學生校外頂崗實習成效，全面提高校外頂崗實習教育與管理質量，特制定本實施方法。校外頂崗實習管理由我校就業(yè)處負責牽頭、協調、檢查與評估；教務處負責校外頂崗實習教學方案制訂、調整與成績考核；學生處負責校外頂崗實習學生思想教育；我部成立頂崗實習工作組織，選派專人具體負責校外頂崗實習組織管理與實施工作。五、組織管理校企合作辦公室主要職責是：〔一〕負責制定校外頂崗實習制度，催促檢查制度落實情況，指導與效勞系〔部〕校外頂崗實習工作?！捕辰M織與指導各系〔部〕開展校外實習基地建立，提供學生校外頂崗實習崗位，掌握學生校外頂崗實習信息。?！踩尘幹瓢肽觏攳弻嵙暯洑v證書，并根據系〔部〕提供學生校外頂崗實習經歷證書〔復印件〕情況，核發(fā)就業(yè)報到證。〔四〕組織開展學生、指導教師、實習單位問卷調查，發(fā)現與解決校外頂崗實習存在問題?！参濉硨πＭ忭攳弻嵙暪ぷ鬟M展檢查、評估、經歷交流，促進校外頂崗實習工作質量不斷提高。〔六〕與實習單位溝通，協調處理實習基地有關問題，處理校外頂崗實習中重大問題等。教務處主要職責是：〔一〕制定校外頂崗實習教學制度與教學文件。〔二〕制定與調整校外頂崗實習教學方案?！踩持笇怠膊俊硨πＭ忭攳弻嵙暯處熯M展選派與管理?！菜摹持笇怠膊俊硨W生校外頂崗實習進展考核，并匯總考核成績等。學生處主要職責是：〔一〕指導輔導員對學生進展頂崗實習教育，提高學生對頂崗實習認識?！捕硻z查與考核輔導員對校外頂崗實習學生管理工作。財會部主要職責是：〔一〕成立學生校外頂崗實習工作組，組長為系〔部〕主任。配備專人負責本系〔部〕學生校外頂崗實習工作具體事宜?！捕掣鶕I(yè)特點，制定符合本系〔部〕實際具體校外頂崗實習管理方法?！踩持贫▽W期校外頂崗實習工作方案，包括：校外頂崗實習目與要求；實習時間、地點與指導教師；實習內容與方法及步驟等，并上報教務處。〔四〕注重校外實習基地建立，落實校外頂崗實習崗位，并于每年3月份把學生校外頂崗單位信息報送校企合作辦公室?！参濉臣訌妼W生進展頂崗實習教育、培訓與就業(yè)指導，幫助學生明確校外頂崗實習目與意義?！擦掣鶕鞠怠膊俊城闆r制定?學生校外頂崗實習手冊?、？指導教師工作手冊?與?學生校外頂崗實習協議書？。〔七〕校內、夕卜指導教師選派與管理工作?！舶恕硨嵙暢煽冊u定、上報與實習資料歸檔工作?！簿拧硨⑿Ｍ忭攳弻嵙晠f議與校外頂崗實習開展情況及時報校企合作辦公室進展備案。每月14日與28日前上報工作開展情況，校企合作辦公室以工作簡報形式在全院范圍內進展通報。〔十〕8月底把學生頂崗“三表一證〃信息及年度校外頂崗實習工作總結報送校企合作辦公室。六、校企合作辦學體制機制與開展規(guī)劃校企合作人才培養(yǎng)模式是我國中等職業(yè)教育多年探索成果，是培養(yǎng)高素質技能型專門人才有效途徑。我院從升格為高職開場就積極探索校企合作有效途徑與模式。2021年成立專業(yè)建立指導委員會。學校領導對校企合作工作非常重視，各系也在積極行動，開展了各具特色校企合作工作。學校在校企合作過程中，主要抓工作是建立合作管理體制與運行機制，注重找準學校與企業(yè)互動利益平衡點與持續(xù)合作鼓勵點，轉變觀念，努力提高人才培養(yǎng)質量，提升學校內涵。因此學校在建立校企合作管理體制與運行機制等方面進展了深入探索：一是校企合作管理體制與運行機制按照公司運作模式進展。我院在校企實體合作培養(yǎng)模式過程中，讓企業(yè)參與我院人才培養(yǎng)，校企合作雙方建立了明確責、權、利制度，建立了運行保障管理方法與人才培養(yǎng)質量監(jiān)視與評價管理方法。如要制定出?聯合辦學協議?、？校企聯合共建實踐基地方案?、?“雙師型'’教師培養(yǎng)方案?、？企業(yè)技術骨干教師聘任考核方法?等。建立了新教學質量監(jiān)控體系與評價標準，要求企業(yè)參與課程標準制定與質量監(jiān)控，要求企業(yè)將課程評價標準與教育標準、企業(yè)標準與行業(yè)標準統(tǒng)一起來。堅持校企合作雙方進展教學質量評估與考核，對教學活動環(huán)節(jié)進展督察與評價，根據綜合評價結果由校企雙方給予相應獎勵或處分。二是企業(yè)員工培訓、學生頂崗實習與就業(yè)建立了互惠雙贏驅動機制學校承當一定企業(yè)員工培訓任務，讓員工〔尤其是新員工〕在承受相關培訓后，迅速進入并融入企業(yè)，找到自己所能勝任崗位。企業(yè)承受我院學生頂崗實習與就業(yè)，走出去請進來，相互信任，我院在企業(yè)員工培訓、學生頂崗實習與就業(yè)實踐中，拓寬了就業(yè)渠道，建立起了穩(wěn)定可靠校企合作網絡，獲得眾多企業(yè)支持。為了保證企業(yè)員工培訓、學生頂崗實習與就業(yè)工作順利進展，我院與企業(yè)建立了一系列運行保障管理方法。如要制定出?企業(yè)員工培訓管理方法?、？學生頂崗實習指導教師工作職責?、？學生頂崗實習綜合能力考核評價方法?、？學生頂崗實習管理與獎勵暫行方法?、？兼職教師管理方法?等。七、未來三年開展規(guī)劃:1.三年內建成90個以上校企合作基地，覆蓋學校所有專業(yè),每個專業(yè)達5個以上。2個月，派專業(yè)負責人到企業(yè)進展生產管理學習，派專業(yè)骨干教師到企業(yè)相關部門，向企業(yè)專家學習?！坝唵巍ㄅ囵B(yǎng)，按照企業(yè)要求培養(yǎng)學生，每年派學校一年級學生到企業(yè)進展參觀、見習，二年級學生到企業(yè)進展實習，同時為學生工學結合、半工半讀搭建平臺。主動效勞，搭建新平臺，每年為企業(yè)職工提供一次在崗培訓時機。以校內實訓基地為根底，弓|入企業(yè)運行機制，創(chuàng)立生產經營實體,在優(yōu)先滿足學生實訓前提下，面向社會開展技術培訓與生產經營。完善專業(yè)指導委員會各項工作，定期進展專業(yè)建立與課程開發(fā)研討，深化課程改革，加強課程建立，開發(fā)校本教材。八、建立“訂單式培養(yǎng)"有效機制“訂單式培養(yǎng)〃方案先由企業(yè)與學校共同制訂，然后，聘請除合作企業(yè)與學校以外行業(yè)企業(yè)專家與職業(yè)教育領域專家共同組成專業(yè)指導委員會對方案進展論證，重點分析方案在滿足合作企業(yè)根本要求根底上對更廣范圍社會適應能力培養(yǎng)要求，提出修改意見與建議，最后，由學校、合作企業(yè)在考慮這些意見與建議根底上，進一步完善培養(yǎng)方案。具體措施如下：第一，建立對“訂單式〃人才培養(yǎng)合作企業(yè)調研論證機制，克制確立“訂單〃關系中信息不對稱現象。市場條件下信息不對稱處處存在，學校在確立“訂單式〃培養(yǎng)工程時起碼面臨著兩個方面信息需求：一是學校對社會上具有合作愿望企業(yè)整體市場情況需要了解；二是學校對具有合作愿望企業(yè)本身情況需要了解。對這兩個方面情況調查論證不充分是導致“訂單式〃人才培養(yǎng)模式一系列問題最初根源。因此，學校首先必須進展大量調查研究，建立具有合作愿望企業(yè)信息庫，盡量收集更多企業(yè)合作信息，在比照分析中確立初步合作伙伴。同時，對于初步確定了合作企業(yè)需要做詳細深入調查了解與可行性論證。這些調研論證工作應重點圍繞以下方面展開：一是企業(yè)開展?jié)摿Γ浜饬繕藴蕬云涫欠駷楫數亟洕_展中主導產業(yè)為主，圍繞地方經濟主導產業(yè)設立企業(yè)往往具有廣闊就業(yè)前景;二是企業(yè)經營能力與風險，其衡量標準主要是企業(yè)家才能，包括市場開拓能力、資金運作決策能力與風險化解能力等；三是企業(yè)合作主要動機與出發(fā)點，應選擇真正具有人才培養(yǎng)需求愿望而不是急功近利、只求獲取廉價勞動力企業(yè)。第二，建立培養(yǎng)對象選拔與淘汰機制，實現動態(tài)管理。在“訂單式〃人才培養(yǎng)模式中，培養(yǎng)對象確定，必須經過嚴格選拔，充分堅持“雙向選擇〃原那么，這既是為滿足合作企業(yè)要求，也是為尊重學生及其家長利益，從而實現企業(yè)、學校與學生“共贏〃。單一從學校出發(fā)以整個專業(yè)或班級“全盤端〃做法，必然導致實施過程中矛盾重重。同時，在培養(yǎng)過程中，應根據學生學習情況及時淘汰不具有適應性學生，從而建立對學校、學生逆向鼓勵機制。根據調查，培養(yǎng)“訂單〃一經確立，往往存在個別學校、學生放松要求現象，逆向鼓勵機制建立有助于減少這種情況發(fā)生，但同時也要求企業(yè)在整個過程中及時參與與動態(tài)監(jiān)管，實現校企合作嚴密結合。第三，建立培養(yǎng)方案外部論證機制，實現培養(yǎng)內容社會適應性與合作企業(yè)崗位針對性充分兼顧與融合。在“訂單〃關系下，學校往往為迎合企業(yè)，滿足企業(yè)對培養(yǎng)方案一切要求，容易形成培養(yǎng)內容針對性太強而知能面過窄，導致各種情況下轉崗困難，因此，需要建立一種培養(yǎng)方案外部論證機制，針對該問題進展協調與處理。其主要內容是：培養(yǎng)方案先由企業(yè)與學校共同制訂，然后，聘請除合作企業(yè)與學校以外行業(yè)企業(yè)專家與職業(yè)教育領域專家共同組成專業(yè)指導委員會對方案進展論證，重點分析方案在滿足合作企業(yè)根本要求根底上對更廣范圍社會適應能力培養(yǎng)要求，提出修改意見與建議，最后，由學校、合作企業(yè)在考慮這些意見與建議根底上，進一步完善培養(yǎng)方案。在這方面，一些學校在實踐中探索“合格+特長〃能力構造培養(yǎng)模式值得借鑒。即在“訂單式〃人才培養(yǎng)模式中，“合格〃對應于本行業(yè)領域根本技能要求，而“特長〃那么對應于合作企業(yè)特定要求。第四，建立“訂單式〃人才培養(yǎng)長效機制，形成多層次、多形式“訂單式〃人才培養(yǎng)模式。目前，“訂單式〃人才培養(yǎng)模式還處在一種零敲碎打初級階段，由于每一個企業(yè)對人才需求都有一定階段性特征，因此，不可能尋找一勞永逸合作企業(yè)，只有建立起校企合作長效機制才能使這一模式永葆活力。學校應針對不同企業(yè)合作要求，探索多層次、多形式“訂單式〃人才培養(yǎng)模式。學校既可以在一年級、二年級與三年級開展長期、中期與短期等多層次“訂單式〃培養(yǎng)，也可以開展針對崗位要求、關鍵能力與企業(yè)文化等多形式“訂單式〃培養(yǎng)，還可以開展針對企業(yè)員工再培訓“訂單式〃培養(yǎng)?？傊?，在不斷探索推進實踐過程中，總結這一模式共性規(guī)律，形成長效機制。第五.堅持以效勞為宗旨，以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場辦學方針。在未來三年時間里，“訂單式培養(yǎng)〃班要到達5個，確保學生高質量就業(yè)。九、建立“校中廠、廠中校”積極探索建立“校中廠、廠中?！?，弓I進5家具有社會影響力企業(yè)進學校，建立“校中廠〃；學校也要充分發(fā)揮自身人才優(yōu)勢與技術優(yōu)勢進企業(yè)，建立“廠中校〃3個，實施雙主體、雙元制辦學。方案企業(yè)向學校派出5名專業(yè)人才，學校要先后派出10名專業(yè)教師進廠實習學習交流。十、校企深度融合實施校企深度融合，即：課程標準與企業(yè)標準融合，專任教師與兼職教師融合，學校資源與企業(yè)資源融合，學校學生與企業(yè)員工融合，學校評價標準與企業(yè)企業(yè)評價標準融合，學校文化與企業(yè)文化融合，大力推進合作辦學、