機密★啟用前河南省十二縣一區2025屆初中畢業班第一次模擬測試語文試題本試卷共8頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。★祝考試順利★注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。寫在試卷、草稿紙和答題卡的非答題區域均無效。4.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、積累與閱讀（共23分）河南省豫思中學開展“民俗文化節”主題學習活動，邀請九年級學生參與。你所在的班級活動小組搜集整理了一些材料，請你完善。1.小組成員想用下面這段文字介紹春節的民俗活動，里面有一些字詞拿不準，請你判斷。春節，是中華民族最隆重的傳統佳節。當臘月的寒風輕輕拂過，年的氣息便在大街小巷氤氳開來。貼春聯是春節不可或缺的習俗。墨香飄yì，紅紙黑字、對仗工整的春聯，承載著人們對新的一年的美好祈愿。夜幕降臨，一家人圍坐在擺滿美食的桌前，舉杯歡慶，其樂融融。這濃濃的親情和節日的氛圍，構成了一幅溫xīn的民俗畫卷。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請依次寫出正確的拼音。祈（）愿氛（）圍（2）根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。飄yì（）溫xīn（）【答案】（1）①.qí②.fēn（2）①.逸②.馨【解析】【小問1詳解】本題考查注音。①祈愿（qíyuàn）：請求、祈禱、希望。②氛圍（fēnwéi）：周圍的氣氛和情調。【小問2詳解】本題考查根據拼音寫詞語。①飄逸（piāoyì）：灑脫，自然，與眾不同；漂浮；飄散。②溫馨（wēnxīn）：溫暖和睦?。主要用來形容溫暖、芬芳、舒適且令人心生愉悅、有歸屬感的氛圍、場景或感覺。2.小組成員寫了一段介紹剪紙藝術的文字，中間幾句的順序有待推敲。請你重新排列出最恰當的順序，將句子序號依次填在橫線上，使該段文字語意連貫。中國剪紙藝術歷史悠久，______，______。______，______。______，主要通過剪刀或刻刀在紙上進行創作，以鏤空為基本技法，形成各種造型。其藝術特點鮮明，具有質樸、夸張、簡潔的風格。①可追溯至紙的發明之前②剪紙的制作工藝獨特③隨著造紙術發明④那時人們就已在金箔、皮革、樹葉上剪刻紋樣⑤紙張的普及使得剪紙藝術得以更廣泛地傳播【答案】①④③⑤②【解析】【詳解】本題考查句子的銜接。整個文段是在介紹剪紙藝術，開篇提到“中國剪紙藝術歷史悠久”，那么首先應從時間維度闡述其起源相關內容。①句“可追溯至紙的發明之前”，直接點明剪紙藝術歷史久遠，能很好地承接開頭，作為起始句引出后文對剪紙發展歷程的描述，所以①應排在首位。①句提到紙發明之前，④句“那時人們就已在金箔、皮革、樹葉上剪刻紋樣”，這里的“那時”明確指代①句中紙發明之前的時間，具體描述了在那個時期人們進行剪紙創作的載體，二者緊密相連，所以④應緊跟①之后。造紙術的發明是剪紙藝術發展的重要節點。③句“隨著造紙術的發明”，在時間順序上承接了前面紙發明之前的內容，開啟了剪紙藝術在造紙術發明后的發展階段。造紙術發明后，紙張普及對剪紙藝術產生了重要影響。⑤句“紙張的普及使得剪紙藝術得以更廣泛地傳播”，與③句存在因果關系，是造紙術發明帶來的直接結果，所以⑤應排在③之后。在完成對剪紙藝術歷史發展脈絡（從起源到因造紙術發展而廣泛傳播）的介紹后，接下來自然要介紹剪紙藝術的制作工藝相關內容。②句“剪紙的制作工藝獨特”，起到了承上啟下的作用，引出后文對剪紙“主要通過剪刀或刻刀在紙上進行創作，以鏤空為基本技法，形成各種造型”等制作工藝的具體說明，所以②排在最后。據此可知句子的排序為：①④③⑤②。3.小組成員想利用下面三則材料為同學們更深刻地講解民俗、年俗活動與優秀傳統文化，請你完成下面兩個任務。材料一：2025乙巳蛇年春節，是“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄后的首個春節。傳統建筑創演秀《棟梁》借助“XR+數字孿生+VP”前沿技術，融入榫卯技藝這一極具代表性的傳統建筑元素；機械臂演繹皮影戲；歌曲《山河圖》由機器狗擔任伴舞，融入打鐵水、炭花舞等非遺技藝；節目《茉莉花》通過CG技術讓蘇繡作品《姑蘇繁華圖》煥發出新的生機；節目《春江花月夜》運用AR技術實現了“青花瓷+”場景的多重模擬變幻；節目《徽州嘆》則借助科技讓水墨畫點墨成真……非遺文化正在借助科技賦能、多元融合等方式進行創新實踐，讓古老的非遺更好地走進現代生活，走進大眾視野。（摘編自《2025蛇年春晚：以創新姿態迎接首個“非遺年”》）材料二：最近，一些民俗、年俗活動再度爆火出圈，這些民俗的出圈爆火離不開許多青年人的參與。他們推動民俗推陳出新，并賦予其網絡化的傳播方式、表現形式。青年人對于傳統民俗的積極參與和創新，是他們對于民俗的“再回首”，對自身責任的“再認識”，對年味“火炬”的接續。在快速的城市化思潮下，我們似乎忘卻了，民俗恰恰是一場讓我們獲得自我、民族和文化認同的偉大儀式，也最撫慰遠游游子的心。青年走向民俗的同時，不少新民俗、新年味也在走向青年。成都為迎接新年，推出了“1+16+N”系列城市活動，舉辦如跨年盛會、燈光秀、夜游錦江等一系列蘊含著巴蜀風味的新民俗。巴蜀文化在新的技術表達中，悄然飛進了市民和游客的心底。（摘編自《向民俗要一個尋回年味的答案》）材料三：深入挖掘我國優秀傳統文化的精神內核，將其以更加貼近生活、更加鮮活的方式呈現，是中華優秀傳統文化傳承過程中不可回避的話題。一份精心設計的節日作業，一次博物館里的體驗之旅，一場故居舊址的實地考察，都能在潤物細無聲中實現傳統文化的浸潤，激發文化傳承的自覺。利用現代信息技術，運用短視頻、全息投影、虛擬現實等形式，將傳統文化巧妙嵌入其中，營造身臨其境的體驗，創制新的育人場景，拓寬優秀傳統文化的育人時空，這是近年來中華優秀傳統文化走近青少年的新趨勢。沉浸式、互動式的學習環境，讓古籍活起來、讓文物動起來，也讓傳統文化之美直抵人心。（摘編自《讓優秀傳統文化在心中生根發芽》）（1）弘揚傳統文化的方式有哪些？請結合上述三則材料簡要概括。（2）同學小華認為看春晚和拜年過時無趣，不愿參與其中。請你結合材料內容，勸他積極參與。【答案】（1）①借助科技賦能、多元融合等方式積極進行創新實踐；②推陳出新，利用網絡化的傳播方式、表現形式；③深入挖掘我國優秀傳統文化的精神內核，將其以更加貼近生活、更加鮮活的方式呈現；④利用現代信息技術，營造身臨其境的體驗，拓寬優秀傳統文化的育人時空。（2）小華，春節已被列入人類非物質文化遺產代表作名錄，看春晚和拜年都是春節期間的民俗活動，而民俗恰恰是一場讓我們獲得自我、民族和文化認同的偉大儀式，也最撫慰遠游游子的心。作為青年一代，我們應該認識到弘揚傳統文化的責任，積極參與創新民俗、年俗活動哦！你覺得呢？【解析】【小問1詳解】本題考查信息的提取與概括。結合材料一中的“非遺文化正在借助科技賦能、多元融合等方式進行創新實踐，讓古老的非遺更好地走進現代生活，走進大眾視野。傳統建筑創演秀《棟梁》借助‘XR+數字孿生+VP’前沿技術，融入榫卯技藝這一極具代表性的傳統建筑元素；機械臂演繹皮影戲……”可知，材料一通過列舉春晚節目中運用科技手段（如“XR+數字孿生+VP”、CG、AR等技術）與傳統文化（榫卯技藝、皮影戲等非遺文化）融合的實例，表明借助科技賦能、促進多元融合是弘揚傳統文化的方式。據此可概括出：借助科技賦能、多元融合等方式積極進行創新實踐。結合材料二中的“一些民俗、年俗活動再度爆火出圈，這些民俗的出圈爆火離不開許多青年人的參與。他們推動民俗推陳出新，并賦予其網絡化的傳播方式、表現形式。成都為迎接新年，推出了‘1+16+N’系列城市活動，舉辦如跨年盛會、燈光秀、夜游錦江等一系列蘊含著巴蜀風味的新民俗。”可知，一方面，青年人積極參與民俗活動，推動民俗推陳出新，賦予其網絡化的傳播方式，這是弘揚傳統文化的途徑；另一方面，城市推出新民俗活動，豐富民俗表現形式，也是弘揚傳統文化的方式。據此可概括出：推陳出新，利用網絡化的傳播方式、表現形式。結合材料三中的“一份精心設計的節日作業，一次博物館里的體驗之旅，一場故居舊址的實地考察，都能在潤物細無聲中實現傳統文化的浸潤，激發文化傳承的自覺。利用現代信息技術，運用短視頻、全息投影、虛擬現實等形式，將傳統文化巧妙嵌入其中，營造身臨其境的體驗，創制新的育人場景，拓寬優秀傳統文化的育人時空。”通過精心設計節日作業、組織博物館體驗、故居舊址考察等活動，讓人們親身感受傳統文化，實現文化浸潤；利用現代信息技術（短視頻、全息投影、虛擬現實等），營造沉浸式體驗，創制新育人場景，拓寬育人時空，也是弘揚傳統文化的方式。據此可概括出：利用現代信息技術，營造身臨其境的體驗，拓寬優秀傳統文化的育人時空。材料一中春晚節目對非遺文化的展示，不僅呈現了非遺技藝的外在形式，更深入挖掘了其中蘊含的工匠精神、審美觀念等精神內核，并通過現代科技以鮮活的舞臺表演形式呈現給大眾。材料二中青年人推動民俗創新，新民俗活動融入了現代生活元素，讓人們在參與中感受到傳統文化與生活的緊密聯系，使傳統文化的精神內核以貼近生活的方式得以傳承。材料三中提到的節日作業、博物館體驗之旅、故居舊址實地考察等活動，讓人們在生活實踐中深入了解傳統文化的精神內涵，將傳統文化與日常生活相結合，使其更加鮮活生動。綜合以上三則材料，可概括出：深入挖掘我國優秀傳統文化的精神內核，將其以更加貼近生活、更加鮮活的方式呈現。【小問2詳解】本題考查勸說技巧。開篇先直接表明勸說意圖，拉近與小華的距離，然后引用材料中春晚和拜年相關的創新與文化價值內容，闡述這些活動并非過時無趣，接著從文化傳承、情感交流等角度，說明參與春晚和拜年活動對個人和社會的積極影響，最后以友好的方式再次邀請小華參與。依據材料一“傳統建筑創演秀《棟梁》借助‘XR+數字孿生+VP’前沿技術，融入榫卯技藝這一極具代表性的傳統建筑元素；機械臂演繹皮影戲……非遺文化正在借助科技賦能、多元融合等方式進行創新實踐，讓古老的非遺更好地走進現代生活，走進大眾視野。”可知如今的春晚可大不一樣了。就像2025蛇年春晚，運用了“XR+數字孿生+VP”等前沿科技，將榫卯技藝、皮影戲等非遺文化巧妙融入節目。這些古老的非遺文化，通過科技的創新呈現，既富有現代感，又充滿文化韻味。依據材料二“在快速的城市化思潮下，我們似乎忘卻了，民俗恰恰是一場讓我們獲得自我、民族和文化認同的偉大儀式，也最撫慰遠游游子的心。”可知，拜年作為春節重要的民俗活動，可不只是簡單的問候。它承載著深厚的文化內涵，是我們獲得自我、民族和文化認同的重要儀式。在拜年過程中，我們與親朋好友交流互動，傳遞溫暖和祝福，維系著親情與友情。這不僅能讓我們感受到濃濃的年味，還能拉近彼此的距離，給我們帶來情感上的滿足，怎么會無趣呢？依據材料三“深入挖掘我國優秀傳統文化的精神內核，將其以更加貼近生活、更加鮮活的方式呈現……在潤物細無聲中實現傳統文化的浸潤，激發文化傳承的自覺。”可知，參與春晚和拜年活動，能讓我們深入了解優秀傳統文化的精神內核。通過這些活動，傳統文化以貼近生活的方式浸潤我們的心靈，激發我們傳承文化的自覺。這不僅有助于保護和傳承民族文化，還能豐富我們的精神世界，提升我們的文化素養。示例：小華，千萬別覺得春晚和拜年過時又無趣，它們如今都大不一樣啦！2025蛇年春晚運用“XR+數字孿生+VP”等前沿技術，將榫卯技藝、皮影戲等非遺巧妙融入節目，機械臂演繹皮影戲，為傳統藝術賦予新活力，極具創意與科技感。而拜年作為春節傳統習俗，是承載著民族文化的重要儀式，它不僅能讓我們獲得文化認同感，更能在走親訪友時，拉近彼此距離，傳遞祝福與溫暖。參與春晚和拜年活動，既能讓我們感受傳統文化的獨特魅力，激發傳承文化的責任感，豐富精神世界，又能為保護民族文化貢獻一份力量。今年春節，咱們不妨一起看春晚、走親戚拜年，好好體驗一番！4.活動結束后，小組成員圍繞活動主題寫了一段感言，請你將空缺的古詩文名句補充完整。民俗藏詩意，詩文顯民俗。在體驗傳統的射箭比賽時，我們會聯想到“左牽黃，①______，錦帽貂裘，②______”（蘇軾《江城子·密州出獵》）的豪邁出獵場面；在民俗游戲——投壺體驗區，同學們專注又歡騰的氛圍，使我們感受到“射者中，③______，④______，起坐而喧嘩”（歐陽修《醉翁亭記》）相似的快樂；民間藝術展示區里，精湛的刺繡工藝令人贊嘆，我們眼前仿佛浮現出“⑤______，⑥______”（《木蘭詩》）的織布情景，勞動人民的勤勞與智慧盡在其中；“⑦______，⑧______”（李商隱《夜雨寄北》）里寫滿了對未來相聚的美好想象，就像民俗活動中蘊含著人們對美好生活的向往。讓我們一起知民俗根脈，傳文化薪火，綻華夏風采！【答案】①.右擎蒼②.千騎卷平岡③.弈者勝④.觥籌交錯⑤.唧唧復唧唧⑥.木蘭當戶織⑦.何當共剪西窗燭⑧.卻話巴山夜雨時【解析】【詳解】本題考查古詩詞默寫。默寫時要注意結合情境及錯別字。本題易錯字有：擎、弈、觥、唧、燭。二、現代文閱讀（共27分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題。夙愿侯發山①坐在輪椅上的爺爺，愛給小孫子講鵓鴣嶺的故事。②“鵓鴣嶺在哪兒？”小孫子問。③“鵓鴣嶺啊，在很遠很遠的地方。”④“鵓鴣嶺上有好玩的東西嗎？”⑤“鵓鴣嶺上吶，有大片的原始森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍這些小動物……”爺爺顫抖著聲音說。⑥“哇，我長大了一定要去鵓鴣嶺！”充滿憧憬的小孫子樂了。⑦爺爺卻將頭扭到一旁，淚滴落在衣襟上。⑧爺爺說，在鵓鴣嶺，是打鬼子那會兒，鵓鴣嶺人的恩情，幾輩子也報答不完。⑨那年，剛滿二十歲的爺爺擔任了區武工隊隊長。一天上午，為阻擊下鄉掃蕩的鬼子，掩護鄉親們轉移，他身負重傷，被抬進鵓鴣嶺。⑩這是一個大山皺褶里的村莊。山地貧瘠，十年九旱，散居在山上的村人，半年糠菜半年糧地過活。養傷的日子里，鄉親們你一瓢他一碗，將僅存的一點白面拿出給他吃。那次，房東大嫂剛烙好一張面餅，將要扶他起身時，身后多了一雙直勾勾的小眼睛，那是大嫂五歲的獨子。趁大嫂轉身的間隙，小家伙偷偷撕下一小塊面餅，可未填進嘴里，就被大嫂發現奪下，一把將孩子推到室外。他淚流滿面地握著那張面餅難以下咽。?傷愈歸隊時，他對送行的鄉親們含淚發誓：“等仗打完了，俺一定回到鵓鴣嶺，讓老少爺們吃上飽飯！”?從抗美援朝前線回國后，他謝絕進榮軍院療養，拄著拐杖走進鵓鴣嶺村。?他沒有食言，用安家費買炸藥、鐵鎬、鐵锨和手推車，帶領鄉親們打響劈山改嶺造良田的戰斗。把一座座山梁翻個底朝天，造出一片片梯田。就在他向往著讓鵓鴣嶺人年年有余糧、天天吃飽飯的時候，一場百年不遇的山洪，將造出的梯田一夜之間沖毀。?望著漫山遍野裸露的山石，這個七尺高的硬漢號啕大哭，淚水在他的臉上肆意奔流：“沒能讓鄉親們吃飽飯，反而糟蹋了大片山林，我有罪啊——”他連傷帶痛暈倒在山坡上，后來整個人癱瘓了。?此后，惡化的生態蠶食著這片貧瘠的土地，“窮”像魔咒困擾著鵓鴣嶺人，也深深地刺痛著他的心：“還不上這筆賬，我死不瞑目啊！”?幾十年后，省城一位林學博士，擔任了鵓鴣嶺村第一書記。?博士書記進村后，白天滿山跑，尋寶似的走走看看，時而抓起一把土，對著放大鏡端詳半天；時而走向山崖邊，用手指蘸起石縫間的水滴看了又看。晚上就到村民家拉呱，專拉山上的事。一個月后，他當著全村父老鄉親的面，拿出了脫貧致富的規劃——造林。?“咋，要在這兔子不拉屎的山上栽樹，咋栽？能活嗎？”鄉親們把頭搖成撥浪鼓。?“能！就看咱老少爺們有沒有這個心勁。”他一口唾沫一個釘說。?望著一雙雙疑惑的眼神，博士書記發話了：“請大伙放心，栽活了，誰栽歸誰所有；栽不活，樹苗費、誤工費，我來出！”?也許被他那熱誠勁兒感染，鄉親們隨他上山了。?山上缺土，肩挑人抬，一袋一袋往山上搬運；沒有水，請來水利專家當顧問，開挖泉眼、修蓄水池、建攔水壩、鋪設管道；買樹苗資金不足，他帶村民到外地采種繁育苗木；還修成盤山路，架線引電上山。?后來，他索性帶上鋪蓋卷，半年竟沒下過山。住在省城的妻子想不通，坐火車、趕汽車找上山來：“你堂堂一博士，放著省城不待，跑到這光禿禿的山上來，你傻不傻呀？”?“說傻也傻，說不傻也不傻，我就想讓這滿山遍野長成蒼翠樹林，站在林間，能看到泉水靜靜流淌，看到鳥獸隨意嬉戲……”?“我看你是發瘋了！”妻子氣得頭也不回地走了。?為植樹，他膠鞋磨爛上百雙，镢頭換了幾十把。除了臉上架的那副眼鏡外，黝黑的皮膚，淳樸的裝扮，與村人沒二樣。長年超強勞動，他曾幾次累倒在山上。望著他那羸弱的身體，鄉親們心疼了：“這孩子咋恁實誠啊！”?任期到后，癡心不改的他又續三年。等到第二個任期滿時，鵓鴣嶺道道山梁已是郁郁蔥蔥，林豐草茂，家給人足，瓜果飄香。?下山那天，他跪倒在山林前，仰望藍天，流下眼淚：“爺爺，如今的鵓鴣嶺又有了大片的森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍等小動物，您看到了嗎？”（作者：薛培政。有刪改）【小說·情節】5.請參考示例，按照時間先后順序，將故事情節補充完整。①→帶領鄉親，劈山改嶺造田→②→③→孫子長大，進村造林扶貧→④【小說·文辭】6.文中兩處畫橫線的句子中，所寫的人物為何流下眼淚？請結合上下文簡要分析。【小說·人物】7.小說第?段中，妻子認為“他”的所作所為是很“傻”的。你是否認同妻子的說法？請結合文本加以分析。【小說·寫法】8.小說①～⑦段情節設置頗具匠心，請結合小說內容簡要分析。【答案】5.①身負重傷，得到鄉親照料②山洪來襲，梯田一夜被毀③輪椅之上，給孫子講往事④續任書記，完成爺爺夢想6.第一處：爺爺為沒能讓鄉親吃上飽飯而自責，為糟蹋了大片山林而后悔。第二處：孫子為完成爺爺夢想而欣喜，因思念離世的爺爺而感傷。7.不認同。①進村后，他深入調研，歷時一個月才拿出脫貧致富造林規劃，體現他做事深思熟慮、認真專業，并非盲目行事；②面對鄉親們的質疑，他許下承諾打消眾人顧慮，感染村民一同上山，可見他的心思細膩、熱忱無私；③面對缺水、缺土、資金不足等諸多困難，他帶領村民一起想辦法解決，可見其堅定的信念與頑強的毅力；④為了完成爺爺未能實現的夙愿，他來到鵓鴣嶺村造林，用實際行動完成了爺爺的夢想，為改變山村的落后面貌貢獻力量，這是有理想、有責任擔當的表現。8.形式上：①獨立成段，引起讀者關注/對話形式，富有生活氣息，能使讀者身臨其境、參與其中。人物上：②用稚嫩的語言體現孩童的天真可愛及好奇，也通過語言表現爺孫二人的深厚情誼，使人物形象更鮮明。情節上：③設置懸念，文中的“爺爺”為何坐在輪椅上，為何講到鵓鴣嶺的時候會聲音顫抖、流下眼淚，激發讀者的閱讀興趣；④一問一答，突出“小孫子”的追問，補充交代鵓鴣嶺的位置、環境等，使情節更豐富；⑤為后文揭示爺爺對鵓鴣嶺人的報恩和愧疚之情，以及長大后的孫子前往鵓鴣嶺造林等內容埋下伏筆，使情節更完整。【解析】【導語】這篇小說《夙愿》通過祖孫對話引出回憶，以雙線敘事展現兩代人的堅守。爺爺的抗日傷愈后返鄉造田失敗，留下生態遺憾；孫子作為博士書記用科學方法造林成功，實現祖輩夙愿。作者運用對比手法（失敗/成功、傳統/科學）凸顯主題，通過細節描寫（如面餅事件、山洪痛哭）強化情感張力。首尾呼應（鵓鴣嶺生態描述）形成閉環結構，體現"綠水青山"的現代發展理念。人物塑造上，爺爺的報恩執念與孫子的專業奉獻相映成輝，共同詮釋了代際傳承的赤子之心。【5題詳解】本題考查故事情節的梳理。①結合第⑨⑩段提到“那年，剛滿二十歲的爺爺擔任了區武工隊隊長……他身負重傷，被抬進鵓鴣嶺”“養傷的日子里，鄉親們你一瓢他一碗，將僅存的一點白面拿出給他吃”可知詳細描述了爺爺因阻擊鬼子身負重傷被抬進鵓鴣嶺，以及在養傷期間受到鄉親們悉心照料的情節，據此可概括為：身負重傷，得到鄉親照料。②結合第第??段中“一場百年不遇的山洪，將造出的梯田一夜之間沖毀”“望著漫山遍野裸露的山石，這個七尺高的硬漢號啕大哭”，明確寫出了爺爺帶領鄉親們辛苦造出的梯田被山洪沖毀的情節，據此可概括為：山洪來襲，梯田一夜被毀。③結合第①段“坐在輪椅上的爺爺，愛給小孫子講鵓鴣嶺的故事”以及后續爺爺與小孫子的對話中，可以看出爺爺在輪椅上給小孫子講述鵓鴣嶺的過去，包括鵓鴣嶺的美麗景色、鄉親們的恩情以及自己的經歷等，據此可概括為：輪椅之上，給孫子講往事。④結合第?段“任期到后，癡心不改的他又續三年。等到第二個任期滿時，鵓鴣嶺道道山梁已是郁郁蔥蔥，林豐草茂，家給人足，瓜果飄香”，表明孫子擔任鵓鴣嶺村第一書記后，經過努力讓鵓鴣嶺重新變得美麗富饒，實現了爺爺讓鵓鴣嶺人過上好日子的夢想，據此可概括為：續任書記，完成爺爺夢想。【6題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析。首先要明確兩處畫橫線句子中流淚的人物分別是爺爺和博士書記。然后結合上下文，找出與他們流淚相關的情節、細節等信息。從人物的經歷、愿望、情感等方面入手，分析他們流淚的具體原因。第一處：結合下文“‘沒能讓鄉親們吃飽飯，反而糟蹋了大片山林，我有罪啊——’他連傷帶痛暈倒在山坡上，后來整個人癱瘓了”可知，此處爺爺流淚有兩處原因：一是沒能讓鄉親們吃飽飯；二是為糟蹋了大片山林而后悔。結合全文可知，爺爺曾在鵓鴣嶺養傷，受到鄉親們無私的照料，當時他含淚發誓等仗打完要讓老少爺們吃上飽飯。后來他帶領鄉親們劈山改嶺造良田，然而一場山洪將梯田一夜之間沖毀。“望著漫山遍野裸露的山石”，爺爺覺得自己辜負了鄉親們的期望，“沒能讓鄉親們吃飽飯”，沒有兌現自己的承諾，內心充滿自責。同時，造田過程中對山林造成了破壞，“糟蹋了大片山林”，他認為是自己的行為導致了這樣的后果，所以又感到深深的后悔，這些復雜的情感交織在一起，讓爺爺這個七尺硬漢號啕大哭。第二處：結合第?段：“此后，惡化的生態蠶食著這片貧瘠的土地，‘窮’像魔咒困擾著鵓鴣嶺人，也深深地刺痛著他的心：‘還不上這筆賬，我死不瞑目啊！’”、第?段“幾十年后，省城一位林學博士，擔任了鵓鴣嶺村第一書記”、第?段“爺爺，如今的鵓鴣嶺又有了大片的森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍等小動物，您看到了嗎？”可知，孫子成為了鵓鴣嶺村第一書記，他一心想要完成爺爺讓鵓鴣嶺變好的夢想。經過多年努力，“鵓鴣嶺道道山梁已是郁郁蔥蔥，林豐草茂，家給人足，瓜果飄香”，他成功實現了爺爺的夙愿，內心充滿欣喜和成就感。而在這個時候，他想到了爺爺，爺爺已經離世，無法親眼看到這一切，孫子對爺爺有著深深的思念之情，所以“跪倒在山林前，仰望藍天，流下眼淚”，這眼淚中既有完成夢想的欣慰，也有對爺爺的感傷與懷念。【7題詳解】本題考查人物形象。首先明確觀點，即不認同妻子的說法。然后從小說中找出能體現“他”行為合理且具有積極意義的情節和描寫，分別從不同方面進行分析，說明“他”的行為并非“傻”，而是具有明確的目標、積極的行動和深遠的意義。結合第?段“博士書記進村后，白天滿山跑，尋寶似的走走看看，時而抓起一把土，對著放大鏡端詳半天；時而走向山崖邊，用手指蘸起石縫間的水滴看了又看。晚上就到村民家拉呱，專拉山上的事。一個月后，他當著全村父老鄉親的面，拿出了脫貧致富的規劃——造林”。可知他進村后，深入調研，歷時一個月才拿出脫貧致富的造林規劃“深入調研”“歷時一個月”等詞語具體體現了“他”對待工作認真負責的態度，不是頭腦發熱、盲目行事，而是經過深思熟慮，為鵓鴣嶺村的脫貧致富做了充分的準備，這是一種理性且專業的行為，有力地反駁了妻子認為“他”傻的觀點。結合第?段“望著一雙雙疑惑的眼神，博士書記發話了：‘請大伙放心，栽活了，誰栽歸誰所有；栽不活，樹苗費、誤工費，我來出！’”第?“也許被他那熱誠勁兒感染，鄉親們隨他上山了。”可知面對鄉親們的質疑，他“許下承諾”，表明“他”能夠站在鄉親們的角度考慮問題，理解他們的擔憂，并通過自己的承諾給予大家信心，這體現了“他”心思細膩的一面。同時，“感染村民一同上山”說明“他”具有無私的奉獻精神和強烈的責任感，愿意為了改變山村面貌，帶領大家共同努力，而不是只考慮自己的利益，進一步說明“他”的行為是值得肯定的，并非妻子所說的“傻”。結合第?段“山上缺土，肩挑人抬，一袋一袋往山上搬運；沒有水，請來水利專家當顧問，開挖泉眼、修蓄水池、建攔水壩、鋪設管道；買樹苗資金不足，他帶村民到外地采種繁育苗木；還修成盤山路，架線引電上山。”可知，在面對重重困難時，“他”沒有退縮，而是積極帶領村民尋找解決辦法，這充分展現了“他”堅定的信念和頑強的毅力。這種在困難面前不屈不撓的精神，是推動山村發展的關鍵因素，也證明了“他”的行為是具有積極意義的，是為了實現山村脫貧致富的目標而努力奮斗，不是無意義的“傻”行為。結合全文可知，“他”來到鵓鴣嶺村造林，不僅僅是為了完成一項工作，更是為了完成爺爺未能實現的夙愿，讓鵓鴣嶺重新變得林豐草茂、家給人足。“他”用實際行動改變了山村的落后面貌，為鄉親們帶來了幸福生活，這是有理想、有責任擔當的體現，是值得尊敬和贊揚的，而不是傻。示例：不認同妻子的說法。其一，“他”進村后，沒有盲目采取行動，而是花整整一個月深入調研，白天對山上的土壤、水源等進行細致勘察，晚上與村民深入交流，在全面了解情況后才拿出造林規劃，這份深思熟慮、認真專業的態度，絕非“傻”的表現。其二，當村民對造林脫貧計劃心存質疑時，“他”許下“栽活了歸村民，栽不活自己承擔費用”的承諾，打消村民顧慮，憑借自身熱忱感染村民，一同投身脫貧事業，這一無私為民的舉動，彰顯出他的責任感。其三，面對造林過程中缺土、缺水、缺資金等難題，“他”沒有知難而退，而是帶領村民肩挑人抬運土、請專家解決水利問題、采種繁育苗木，靠著堅定的信念與頑強的毅力，克服重重困難。其四，“他”來到鵓鴣嶺，是為了完成爺爺未能實現的夙愿，經過不懈努力，最終讓鵓鴣嶺舊貌換新顏。所以，“他”憑借智慧、擔當與奉獻，為鵓鴣嶺的發展立下汗馬功勞，值得欽佩，遠非妻子所認為的“傻”。【8題詳解】本題考查段落作用。形式層面：作者運用獨立成段與對話相結合的手法，極大增強了故事的吸引力。如“‘鵓鴣嶺在哪兒？’小孫子問。‘鵓鴣嶺啊，在很遠很遠的地方。’”這種段落排版方式，使對話在頁面上清晰醒目，瞬間抓住讀者眼球，引導讀者將注意力集中于爺孫交流的內容上。同時，該對話形式模擬日常生活場景，生動自然。讀者在閱讀時，仿佛自己就在現場，親眼目睹爺孫倆的互動，營造出強烈的代入感，極大地提升了故事的真實感與吸引力。人物塑造層面：通過小孫子充滿童真的語言，成功塑造出鮮活的人物形象。小孫子問道“鵓鴣嶺上有好玩的東西嗎？”這句簡單的問話，生動地展現出孩童對未知世界的好奇與憧憬，將孩子天真爛漫的性格特點刻畫得入木三分。而爺爺與小孫子耐心的對話，以及二者自然的互動，如爺爺傾聽小孫子提問，認真予以解答，充分體現出爺孫之間深厚的情感聯系，讓讀者深切感受到爺孫倆的親密關系，使爺爺和小孫子的形象更加立體飽滿。情節推進層面：作者巧妙地設置懸念，為后文埋下伏筆，并通過對話補充細節，豐富了故事內容。第⑦段“爺爺卻將頭扭到一旁，淚滴落在衣襟上”這一情節，猶如一顆投入讀者心湖的石子，激起層層疑問，爺爺為什么突然落淚？他與鵓鴣嶺究竟有何淵源？強烈激發讀者的好奇心和探索欲。在一問一答的過程中，爺爺對鵓鴣嶺的描述“有大片的原始森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍這些小動物……”，不僅讓讀者對鵓鴣嶺的自然風貌有了直觀的認識，而且為故事增添了豐富的細節，使情節更加充實。此外，這段對話為后文情節發展埋下了諸多伏筆。爺爺對鵓鴣嶺的特殊情感暗示了背后隱藏的故事，為揭示爺爺對鵓鴣嶺人的報恩和愧疚之情做好鋪墊；而小孫子對鵓鴣嶺的濃厚興趣，也為其長大后前往鵓鴣嶺造林埋下了伏筆，使整個故事前后連貫，情節完整，邏輯嚴密。示例：形式上，爺孫對話以獨立成段呈現，像“‘鵓鴣嶺在哪兒？’小孫子問。‘鵓鴣嶺啊，在很遠很遠的地方。’”不僅使對話醒目，迅速抓住讀者注意力，且極具生活氣息，讓讀者宛如置身現場。人物塑造方面，小孫子“鵓鴣嶺上有好玩的東西嗎？”等充滿童真的話語，將其天真好奇展現得淋漓盡致，爺孫間一來一往的互動，也凸顯出深厚的祖孫情，使人物鮮活立體。情節上，“爺爺卻將頭扭到一旁，淚滴落在衣襟上”設置懸念，勾起讀者對爺爺落淚原因的好奇；一問一答間，“有大片的原始森林……還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍這些小動物”補充了鵓鴣嶺環境信息，豐富情節，并且為后文爺爺對鵓鴣嶺人報恩與愧疚，以及孫子長大后前往鵓鴣嶺造林的情節埋下伏筆，讓故事前后呼應、情節連貫完整。（二）（共11分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。文本一：深度求索：人工智能的探索者①在當今科技飛速發展的時代，人工智能（AI）正逐漸改變著我們的生活。從智能手機中的語音助手，到自動駕駛汽車，再到醫療診斷系統，AI技術已經滲透到各個領域。而在這些技術的背后，有一家名為“深度求索”（DeepSeek）的中國公司，正以其卓越的技術和創新的精神，成為人工智能領域的探索者。②深度求索（DeepSeek）是如何工作的？③第一步：觀察與學習——海量數據的“營養吸收”。深度求索的起點是“學習”，就像人類通過讀書和經歷積累知識一樣，它會“吞下”海量數據——從書籍、文章、對話到圖像、視頻，甚至科學實驗記錄。這些數據成為它理解世界的“養料”。第二步：構建“神經網絡”——模擬人腦的思考網。深度求索會構建一個龐大的“神經網絡”，這個網絡由無數虛擬的“神經元”組成，像人腦細胞一樣互相連接。當輸入一個問題，數據會在網絡中快速穿梭，每個神經元負責處理一小部分信息：有的識別關鍵詞，有的分析邏輯關系，最終層層協作生成答案。第三步：試錯與優化——越練越聰明的“AI學徒”。深度求索每次回答后，系統會比對正確答案，自動調整神經網絡的連接強度，就像學生通過錯題查缺補漏，通過“試錯”不斷進步。這種循環訓練讓它從“新手”逐漸成長為“專家”。④深度求索一經發布，就迅速引發了科技界和社會各界的廣泛關注。它的問世被許多科技專家譽為“人工智能領域的又一突破”。它獨特的深度學習算法和高效的數據處理能力，使其在多個領域展現出卓越的表現。例如：在醫療領域，深度求索能夠快速分析海量醫學文獻，為醫生提供精準的診斷建議；在教育領域，它可以根據學生的學習習慣，生成個性化的學習計劃，幫助學生提高效率。⑤近年來，以ChatGPT為代表的大模型技術大放異彩，而深度求索又是其中的佼佼者。在技術不斷取得突破的同時，其安全性也引發了不少爭議。大模型技術需要大量的數據進行訓練而這些數據中可能包含用戶的個人信息，關于數據隱私的問題成為大眾討論的焦點。此外，大模型的決策透明性也受到質疑。它的決策過程像一個“黑箱”，用戶難以理解其背后的邏輯。這種不透明性在醫療、金融等高風險領域尤為令人擔憂，因為錯誤的決策可能導致嚴重的后果。深度求索也無可避免地引發了這些爭議。另外，它的廣泛應用也引發了關于就業市場的討論。一些人擔心，AI技術的普及將取代大量傳統工作崗位，導致失業率上升。盡管深度求索的開發者強調，AI的目標是輔助人類而非替代人類，但這種擔憂依然存在。⑥深度求索正在研究如何提高模型的透明性，并計劃進一步拓展AI技術的應用場景。此外，他們在技術研發的同時，也高度重視倫理和社會責任，通過成立專門的倫理委員會，確保AI技術的開發和應用符合道德規范；他們還積極參與國際合作，希望推動制定全球統一的AI技術標準。⑦深度求索作為人工智能領域的探索者，已然憑借其獨特技術在多領域發光發熱。盡管面臨數據隱私、決策透明性與就業沖擊等爭議，但他們不避挑戰，積極應對。相信在不斷優化技術、堅守倫理道德的進程中，深度求索定能跨越重重障礙，引領人工智能技術朝著更安全、更透明、更有益人類的方向大步邁進，為我們的未來開拓更多可能。文本二：從橫空出世引發西方毀譽冰火兩重天，到面對網絡攻擊九州同袍共筑數字長城，這個春節假期，由深度探索（DeepSeek）所帶來的震撼與驚喜，像新春的焰火般耀眼。在逆全球化浪潮涌動、科技博弈日趨白熱化的今天，DeepSeek的這場突圍給我們很多啟示。當下中國科技產業正面臨雙重壓力：一邊是西方技術封鎖不斷加碼，另一邊是AI、量子計算等新賽道競爭白熱化。DeepSeek的破局，像一束強光穿透迷霧——其自研架構以較低成本訓練出千億參數大模型，直接挑戰了“算力霸權”，其在中文理解準確率方面更展現出碾壓西方大模型的優勢。DeepSeek的崛起證明：今天的中國企業不再僅僅是簡單的跟隨與復制，封鎖線從不能禁錮真正的創新者。DeepSeek的突圍折射出這個時代的深層邏輯：當科技自立自強成為民族復興的必答題，唯有以“雖千萬人吾往矣”的膽識奮力突破，以舍我其誰的勇氣深耕創新，以“不畏浮云遮望眼”的自信篤定前行，方能在驚濤駭浪中挺立潮頭。（摘編自《科技日報》2025—02—06）9.文本一第①段有什么作用？請簡要分析。10.文本一第③段為什么主要采取打比方的說明方法？請結合內容簡要分析。11.兩個文本都圍繞“深度探索（DeepSeek）”展開，但側重點不同，請結合兩個文本的內容簡要分析。【答案】9.①點明寫作背景：人工智能正在各個領域改變著人們的生活（通過列舉語音助手等例子，激發讀者的閱讀興趣）；②提出本文的說明對象人工智能領域的探索者“深度求索/Deepseek”；③引出下文關于“深度求索/Deepseek”的具體介紹。10.“深度求索/Deepseek”的工作原理是一般讀者不熟悉的科技知識，用打比方的方法，把“數據”比作“理解世界的‘養料’”（把它構建的網絡比作互相連接的人腦細胞/把回答后的比對調整比作“學生通過錯題查缺補漏”），生動形象地闡釋了它的工作過程與工作原理。這樣寫不僅增加了語言的生動性和形象性，而且能讓專業知識變得通俗易懂（深入淺出地說明了“深度求索/Deepseek”的工作原理，符合受眾群體特點，便于科學普及）。11.文本一側重介紹“深度求索/Deepseek”這一人工智能領域的探索者，分別從它的工作過程與原理、發布后的反響與爭議、如何應對挑戰三個方面展開介紹。文本二側重論述Deepseek突圍帶給我們的啟示，即中國企業的崛起需要靠創新，科技自立自強方能實現民族復興。【解析】【導語】這篇閱讀材料通過雙文本對比，立體呈現了中國AI企業“深度求索”的技術突破與社會影響。文本一采用科技說明文風格，以“技術原理-應用場景-社會爭議-倫理應對”為邏輯鏈，既展示算法創新又直面倫理困境；文本二則轉為政論式表達，將技術突破置于國際競爭語境，凸顯民族科技自強的時代命題。兩文本形成“微觀技術”與“宏觀戰略”的互補視角，既闡釋神經網絡等專業概念，又賦予科技發展以文化自信內涵，體現科技報道的多維價值取向。【9題詳解】本題考查開頭段的作用。文章開頭段落通常具有引出下文、奠定基調、吸引讀者等作用。分析第①段如何與后文內容相關聯，怎樣引起讀者興趣，以及對全文氛圍或主題的奠定作用。首句“在當今科技飛速發展的時代，人工智能（AI）正逐漸改變著我們的生活”，點明了人工智能在當下時代的重要地位和影響力，點明了文章的寫作背景；接著列舉“智能手機中的語音助手”“自動駕駛汽車”“醫療診斷系統”等AI技術的應用領域，“而在這些技術的背后，有一家名為“深度求索”（DeepSeek）的中國公司，正以其卓越的技術和創新的精神，成為人工智能領域的探索者。”一句引出了文章的寫作對象就是“深度求索”公司，并為引出下文介紹“深度求索”公司做鋪墊。通過說明AI技術廣泛滲透各領域，自然地過渡到對在AI領域有卓越表現的“深度求索”公司的介紹，讓讀者明白該公司所處的行業背景和重要性。指出AI技術在多個領域改變生活，這是當下人們普遍關注的熱點話題，能夠引起讀者的興趣和好奇心，使讀者想要進一步了解在AI領域有突出成就的“深度求索”公司，激發讀者的閱讀欲望。強調AI技術的發展和影響力，為全文奠定了關注科技發展、聚焦人工智能領域創新的基調，讓讀者對文章的主題和內容方向有初步的了解，知曉文章將圍繞人工智能及相關的“深度求索”公司展開論述。【10題詳解】本題考查說明方法。分析第③段中打比方的語句，看其是如何將深度求索的工作原理這一抽象復雜的內容轉化為易于理解的形象表述，從而達到幫助讀者理解的目的，同時考慮這種說明方法對增強文章趣味性和可讀性的作用。深度求索的工作原理較為復雜抽象，如“第一步：觀察與學習——海量數據的‘營養吸收’”，將深度求索對海量數據的學習過程比作人類“吞下”食物吸收營養，把數據比作“養料”，讓讀者很容易理解數據對于深度求索的重要性，就像營養對于人類成長一樣不可或缺。還有“第二步：構建‘神經網絡’——模擬人腦的思考網”，把深度求索構建的網絡比作人腦的思考網，將虛擬的“神經網絡”這一抽象概念形象地展現出來，讀者可以通過熟悉的人腦思考方式來想象深度求索的工作機制。“第三步：試錯與優化——越練越聰明的‘AI學徒’”，把深度求索通過試錯不斷優化的過程比作學徒通過練習不斷成長，使讀者能夠直觀地理解深度求索是如何在不斷嘗試中進步的。這些打比方的說明方法使文章的語言更加生動形象，避免了枯燥的專業術語堆砌。例如將深度求索比作“AI學徒”，賦予其人類的學習特性，讓讀者在閱讀時更容易產生親近感和興趣，使原本晦澀難懂的人工智能技術原理變得生動有趣，增加了文章的可讀性，吸引讀者繼續深入了解深度求索的工作原理。【11題詳解】本題考查對文章內容的概括。分別梳理兩個文本的主要內容，找出每個文本中關于“深度探索（DeepSeek）”的關鍵描述和核心觀點，對比兩者的不同之處，從而確定各自的側重點。文本一的側重點：文本一主要側重于全面介紹深度探索（DeepSeek）在人工智能領域的技術原理、應用表現、面臨的爭議以及應對措施。例如，在介紹技術原理時，詳細說明了深度探索（DeepSeek）“觀察與學習”“構建‘神經網絡’”“試錯與優化”的三個工作步驟（具體語句：“第一步：觀察與學習——海量數據的‘營養吸收’……第二步：構建‘神經網絡’——模擬人腦的思考網……第三步：試錯與優化——越練越聰明的‘AI學徒’”）；在應用表現方面，列舉了其在醫療和教育領域的卓越表現（“在醫療領域，深度求索能夠快速分析海量醫學文獻，為醫生提供精準的診斷建議；在教育領域，它可以根據學生的學習習慣，生成個性化的學習計劃，幫助學生提高效率”）；同時，詳細探討了其面臨的數據隱私、決策透明性以及就業市場等方面的爭議，并介紹了深度探索（DeepSeek）在提高模型透明性、拓展應用場景、重視倫理和社會責任以及參與國際合作等方面的應對措施。文本二的側重點：文本二則重點強調深度探索（DeepSeek）在當下中國科技產業面臨雙重壓力的背景下，實現破局的意義和所折射出的時代邏輯。文中指出“當下中國科技產業正面臨雙重壓力：一邊是西方技術封鎖不斷加碼，另一邊是AI、量子計算等新賽道競爭白熱化。DeepSeek的破局，像一束強光穿透迷霧”，強調了深度探索（DeepSeek）自研架構以較低成本訓練出千億參數大模型，挑戰“算力霸權”，以及在中文理解準確率方面碾壓西方大模型的優勢，證明了中國企業在科技領域不再是簡單的跟隨與復制，體現了深度探索（DeepSeek）的崛起對于中國科技產業突破封鎖、實現自立自強的重要意義，以及其背后所蘊含的時代邏輯，即中國企業需要以膽識、勇氣和自信在科技創新的道路上奮力前行。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌膚麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞：能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】徽宗立，以日食求言。渙之對曰：“求言非難，聽之難；聽之非難，察而用之難。今國家每下求言之詔，而下之報上，乃或不然，以指陳闕失為訕①上，以阿諛佞諂為尊君，以論議趨時為國是②。志士仁人知言之無益也，不復有言，而小人肆為詭譎可駭之論。愿陛下虛心公聽，言無逆遜③，唯是之從，事無今昔，唯當為貴，人無同異，唯正是用。則人心說，治道成，天意得矣。”帝欣然延納。（節選自《宋史·王渙之傳》。有刪改）【注釋】①訕：諷刺，挖苦。②國是：國家的正確方針政策。③遜：謙遜，恭順。12.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“臣之客欲有求于臣”中的“欲”是“想要”的意思，與“夕日欲頹”（《答謝中書書》）中的“欲”意思不同。B.“門庭若市”中的“若”是“好像”的意思，與“皆若空游無所依”（《小石潭記》）中的“若”意思相同。C.“益”有“水漫出來”“富足”“增加”“好處”“更加”等義項，根據語境推測，“志士仁人知言之無益也”中的“益”是“富足”的意思。D.“說”有“陳述”“言論”“勸說”“高興”等義項，根據語境推測，“則人心說”中的“說”是“高興”的意思。13.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。14.甲文中對齊威王著墨不多，應答過程中的“善”字可謂語約義豐。請結合上下文，從內容和結構兩方面分析“善”字的表達效果。15.甲乙兩文的勸諫方式、勸諫內容不同，但都取得了良好的效果。請結合選文具體分析，完成下面的表格。人物勸諫方式勸諫內容勸諫效果鄒忌類比說理②，指出齊王被蒙蔽的事實。齊王接受勸諫并懸賞求諫，齊國由此內政修明，各國紛紛朝見。王渙之①③④（用自己的話概括）【答案】12.C13.所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞。14.內容上：表現齊威王心胸開闊、善于納諫的明君形象；結構上：為下文齊威王頒布政令、獎勵進諫之人做鋪墊。15.①直言/直接勸諫②將自己與城北徐公比美的生活小事類比國家大事/將自己受蒙蔽的情況與齊王處境進行類比③條理清楚地指出“求言”過程中存在的問題，并提出了“虛心公聽”等建議④宋徽宗欣然采納了王渙之的建議【解析】【導語】這篇閱讀材料選取了《鄒忌諷齊王納諫》和《宋史·王渙之傳》兩個經典文段，通過對比展現了中國古代勸諫藝術的智慧。甲文以鄒忌“比美”的日常小事為切入點，運用類比推理揭示君王易受蒙蔽的道理，體現了婉諷的巧妙；乙文則直陳時弊，指出“求言易而行言難”的政治困境。兩文雖勸諫方式不同（婉諷vs直諫），但都抓住了“聽言納諫”這一治國要義，展現了古代士人“以道事君”的政治智慧。文本語言精煉，對話生動，在對比中凸顯了勸諫藝術與君臣關系的多元面向。【12題詳解】本題考查文言詞語的含義。C.“志士仁人知言之無益也”中的“益”應是“好處”“益處”的意思，而不是“富足”的意思。故選C。【13題詳解】本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點字詞：群臣吏民：指朝廷的大臣、各級官吏和百姓。面刺：“面”是名詞作狀語，意為“當面”；刺：指責、批評。寡人：君主的自稱，意為“寡德之人”，這里指齊威王。過：過錯、錯誤。上賞：“上”表示“上等的”“最高的”；“賞”即“獎賞”“賞賜”。【14題詳解】本題考查文言詞語的表達效果。根據題干要求，需從內容和結構兩方面分析。內容上，結合“臣誠知不如徐公美……由此觀之，王之蔽甚矣”，鄒忌詳細地闡述了自己受蒙蔽的原因，并類比齊王可能受到的蒙蔽，而齊王的“善”字，是對鄒忌這一番論述的回應，體現出齊王認同鄒忌所說的自己受蒙蔽的情況，以及愿意改變這種狀況的態度，由此可看出齊威王是一個心胸開闊、善于納諫的明君；結構上，先是鄒忌發現自身受蒙蔽，進而類比到齊威王也可能受蒙蔽，然后向齊威王進諫，齊威王以“善”回應，最后頒布政令。“善”字處于這個情節鏈條的中間位置，它使得整個情節的發展不顯得突兀，而是自然流暢地從進諫環節過渡到了納諫并鼓勵進諫的環節。如果沒有“善”字所體現的鋪墊，那么齊威王直接頒布政令就會顯得過于突然，讀者也難以理解齊威王做出這一決策的動機和背景。由此，“善”字在結構上通過體現齊威王的態度轉變、實現邏輯上的合理銜接以及推動情節的自然推進，為下文齊威王頒布政令、獎勵進諫之人做了很好的鋪墊。【15題詳解】本題考查文章內容的分析和概括。①王渙之直接針對徽宗求言一事，發表自己的看法，直陳利弊，屬于直諫。從“渙之對曰：‘求言非難，聽之難……’”可以看出他直接闡述觀點，沒有借助其他故事類比，因此可填寫直言或直接勸諫。②結合【甲】文“于是入朝見威王，曰：‘臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”可知鄒忌將自己與城北徐公比美的生活小事類比國家大事，把自己受蒙蔽的情況與齊王的處境進行類比。從個人生活瑣事自然延伸到國家治理層面，指出齊王可能因為身邊人的各種心態而無法得知真實情況，被蒙蔽很深，從而委婉地勸諫齊王要廣開言路，聽取不同意見。③王渙之指出當前求言存在的問題，即“下之報上，乃或不然，以指陳闕失為訕上，以阿諛佞諂為尊君，以論議趨時為國是”，導致志士仁人不再進言，小人肆意發表詭譎言論。并建議徽宗“虛心公聽，言無逆遜，唯是之從，事無今昔，唯當為貴，人無同異，唯正是用”，即提出了“虛心公聽”等建議；④文中“帝欣然延納”表明徽宗欣然接受了王渙之的勸諫，說明王渙之的勸諫讓徽宗認可并欣然采納了他的建議。【點睛】參考譯文：【甲】鄒忌身高八尺多，而且容貌光艷美麗。（有一天）早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美？”小妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話，鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美？”客人說：“徐公不如您美啊。”又過了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是害怕我；客人認為我美，是想要有求于我。”于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰勝了敵國。【乙】宋徽宗即位，因為出現日食而征求臣下的意見。龔渙之回答說：“征求意見并不困難，難的是聽取意見；聽取意見也并不困難，難的是考察這些意見并加以采用。如今國家每次下達征求意見的詔令，但下面回報上面的情況，卻往往不是那么回事。把指責朝廷的缺失看作是詆毀皇上，把阿諛奉承看作是尊敬君主，把迎合時俗的議論看作是符合國家大計。有志向有道德的人知道進言沒有什么益處，就不再進言了，而小人卻肆意發表怪誕可怕的言論。希望陛下虛心公正地聽取意見，言論無論言辭是冒犯還是恭順，只要是正確的就聽從；事情無論現在還是過去，只要恰當就可貴；人無論與自己意見相同還是不同，只要正直就任用。這樣，人心就會喜悅，國家治理的道路就會成功，也就符合天意了。”皇帝高興地采納了他的意見。（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。16.一些同學常把“烽火連三月，家書抵萬金”中的“烽”誤寫為“鋒”。請你根據知識卡片和詩歌頷聯的內容解釋為什么要寫作“烽”。知識卡片《說文解字》對“烽”的解釋：“邊有警則舉火。”《新華字典（第10版）》對“烽”的解釋：“烽火，古時邊防警報的煙火，有敵人來侵犯的時候，守衛的人就點火相告。”17.甫的詩常通過描寫個人遭際與國家命運來表現深沉的情感。請結合這首詩的相關語句對這一特點進行說明。【答案】16.古時當有敵人來侵犯時就會點火相告，所以詩人用“烽火”指代戰爭。詩句的意思是連綿的戰火已延續許久，家書難得，一封就可抵得上萬兩黃金，突出戰爭的殘酷。17.《春望》中，“國破”“草木深”寫出國都淪陷后的殘敗不堪（“連三月”寫出戰爭的曠日持久）；“恨別”“抵萬金”寫出詩人與家人難通音信（“白頭搔更短，渾欲不勝簪”寫出自己的蒼老憂愁）。表現了詩人憂國傷時、念家悲己的深沉情感。【解析】【導語】杜甫《春望》以沉郁頓挫之筆，將個人悲愴與家國命運熔鑄一體。“國破”與“白頭”相映，草木深而烽火急，花鳥濺淚驚心處，皆是詩人憂國思家之血淚。尺素萬金，搔首斷簪，微觀細節中見時代巨痛，以個人生命體驗丈量歷史滄桑，成就“詩史”典范。四十字間，家國情懷與生命困境交織，展現盛唐轉衰的史詩畫卷。【16題詳解】本題考查詩歌的煉字。首先明確“烽”字的含義，從知識卡片中獲取其本義。然后分析詩歌頷聯所營造的背景和情境，看“烽”字如何契合這種情境。最后對比“鋒”字，說明“鋒”字在此處不符合詩歌表意。從知識卡片可知，“烽”代表古時邊防警報的煙火，敵人來侵犯時，守衛的人點火相告。這是“烽”字的基本義，是理解其在詩中運用的基礎。《春望》創作于安史之亂時期，當時社會動蕩，戰亂頻仍。“烽火連三月描繪的是戰爭持續，戰火不斷的情景。這里的“烽火”象征著戰爭，準確地反映了當時國家處于戰亂、局勢緊張的狀態。詩人通過“烽火”這一意象，傳達出戰爭給國家和人民帶來的災難與痛苦。“鋒”通常指刀刃鋒利，或表示在前列帶頭的（如先鋒）等意思。與戰爭警報、戰亂的情境沒有直接關聯。如果寫成“鋒火”，無法準確傳達出詩歌中戰爭連綿不斷、局勢危急的氛圍，也不符合詩歌通過“烽火”這一意象來抒發家國之痛的表意需求。綜上，在“烽火連三月”中應寫作“烽”，它能準確體現詩歌背景下戰爭警報不斷、戰亂不止的情境。【17題詳解】本題考查詩歌的寫作手法。解答此題，先找出詩中描寫國家命運的語句，分析其展現的國家狀況。再找出描寫個人遭際的語句，分析其體現的個人境遇。最后闡述兩者如何相互關聯，體現詩人深沉情感。“國破山河在，城春草木深”：這兩句詩描繪了國家衰敗的景象。“國破”直接點明國家在安史之亂中遭受破壞，山河雖在，但國都淪陷，城池殘破。“城春草木深”進一步渲染出一種荒涼、破敗之感，春天本應是生機勃勃的季節，然而長安城內卻荒草叢生，無人打理，凸顯出戰爭給國家帶來的巨大創傷，展現了國家命運的悲慘與艱難。“烽火連三月，家書抵萬金”：“烽火連三月”表明戰爭持續時間之久，這是大的時代背景。在這樣的背景下，“家書抵萬金”體現出詩人的個人遭際。由于戰爭，詩人與家人離散，音信難通，一封家書變得無比珍貴，凸顯出詩人對家人安危的擔憂，以及因戰亂而與家人分離的痛苦和孤獨。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”：詩人因憂愁而不斷搔頭，頭發變得越來越短，幾乎插不上簪子。這一細節描寫生動地展現出詩人內心焦慮與痛苦。這種焦慮一方面源于對國家命運的擔憂，另一方面也來自個人在戰亂中的艱難處境，如與家人分離、生活顛沛流離等。兩者關聯及情感體現詩人將個人的離散之苦、憂愁焦慮與國家的破敗、戰亂緊密相連。國家的戰亂導致詩人與家人分離，無法得知家人消息，而詩人對家人的擔憂又與國家的動蕩局勢息息相關。通過這些語句，詩人把個人的命運融入到國家命運之中，在表達對家人思念的同時，更抒發了對國家前途命運的深切憂慮，體現出一種深沉而厚重的家國情懷。示例：在《春望》中，“國破山河在，城春草木深”生動描繪了國家在安史之亂下的破敗景象，國都淪陷，城池荒蕪，盡顯國家命運的凄涼。而“烽火連三月，家書抵萬金”則在戰亂不休的大背景下，凸顯出詩人自身與家人離散、音信難覓的個人遭際，一封家書變得價值千金，飽含著對家人的牽掛。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”這一細節，更是將詩人因國家破碎、個人漂泊而產生的憂愁焦慮展現得淋漓盡致。杜甫通過這些語句，把個人的苦難遭遇與國家的命運緊密相連，既傾訴了對家人的思念，更抒發了對國家前途的深沉憂慮，家國情懷盡顯。四、名著閱讀（5分）18.“高光時刻”可以理解為人處于巔峰狀態的那一瞬間，從《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任意選擇一個人物形象，敘述這一形象的高光時刻。（要求：寫出具體“時刻”；敘述相關內容，概括形象的特征或精神品質，100字左右）【答案】示例：孫悟空的高光時刻是大鬧天宮。他偷吃蟠桃，盜取仙丹，攪亂蟠桃會，與天兵天將展開激烈戰斗，展現出了他的勇敢和反抗精神。【解析】【詳解】本題考查名著內容識記及人物形象，選擇一本名著中的人物，寫出具體的“高光時刻”，敘述其內容，概括其形象即可，注意字數要求。示例一：《駱駝祥子》中祥子的“高光時刻”是花九十六元買了一輛屬于自己的新車。祥子為了實現自己的理想，省吃儉用，像陀螺一樣不停歇，甚至生病了也只是硬抗而不去看病，苦干三年買了新車，此時他勤勞能干，吃苦耐勞。示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的“高光時刻”是完成《暴風雨所誕生的》的創作。保爾全身癱瘓、雙目失明，在病榻上戰勝了自殺的念頭，開始文學創作。在母親和妻子的幫助下，用完成創作。保爾克服肉體和精神上的痛苦、堅持不懈地創作體現其鋼鐵般的意志。示例三：《西游記》中孫悟空的“高光時刻”是大鬧天宮。孫悟空偷吃蟠桃，毀了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天兵捉拿，最后還是玉帝下令請來如來佛祖，如來佛祖把孫悟空壓在五行山下。孫悟空不畏強權，反抗天庭，可欽可佩。五、作文（50分）19.閱讀下面的材料，任選一題作文。“新”，是“漢語盤點2024”年度國內字。漫漫人生旅途，無論是新挑戰帶來的成長、新友誼建立的點滴，還是新發現帶來的驚喜、新觀念賦予的力量、新世界探索的勇氣，都蘊含著“新”的深刻內涵。（1）回顧往昔，你定有諸多與“新”緊密相連、意義非凡的時刻。請以“那一刻，我______”為題，寫一篇記敘文。要求：①根據材料補充題目，要求包含關鍵詞“新”；②表達意圖明確，內容具體充實；③600字左右；④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）以上材料引發你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。【答案】例文1那一刻，我收獲新成長清晨的陽光，穿過淡薄的云層，紛紛揚揚地落在校園的操場上。微風輕輕拂過，帶來陣陣涼爽，可我的心卻如墜冰窖，緊張得不行——今天是我第一次參加校園辯論賽。我和隊友們站在賽場外，聽到場內激烈的辯論聲，我手心不斷冒汗，雙腿也微微顫抖。我不停地在腦海中回顧著準備好的論點，可大腦卻像一團亂麻，原本清晰的思路變得模糊不清。“請正方代表隊入場！”主持人的聲音傳來，我深吸一口氣，努力讓自己鎮定下來，和隊友們一起走進賽場。剛一坐下，我就感受到了對方辯友犀利的目光，這讓我愈發緊張。比賽開始了，對方一辯率先發言，條理清晰、邏輯嚴密，給我們帶來了不小的壓力。輪到我發言時，我站起身，聲音微微顫抖，磕磕絆絆地闡述著觀點。就在這時，我看到了隊友們鼓勵的眼神，那目光如同一束溫暖的光，瞬間驅散了我內心的恐懼。我逐漸找回了自信，語速也變得流暢起來，開始有理有據地反駁對方的觀點。自由辯論環節，賽場氣氛愈發緊張，雙方你來我往，互不相讓。我積極參與其中，思維變得異常活躍，不斷拋出新的觀點和論據。在激烈的交鋒中，我充分發揮出了自己的實力，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。當評委宣布我們獲勝的那一刻，我激動得眼眶濕潤了。那一刻，我不僅收獲了比賽的勝利，更收獲了新成長。曾經那個害怕挑戰、在眾人面前發言都會緊張的我，在這次辯論賽中得到了鍛煉，變得更加自信和勇敢。這次經歷讓我明白，新挑戰就像一扇通往成長的門，只要勇敢地邁出第一步，就能在挑戰中不斷突破