第七課《多元文化多樣魅力》第1課時教學設計課題多元文化多樣魅力單元多樣文明多彩生活課時1學習目標1.了解地球上人類生活各不相同的生活環境以及特點。2.認識多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和區域性的禮儀文化。3.培養學生熱愛自己的生存家園接納并包容多元文化。重點掌握人類生活的環境多樣性的特點。難點教育學生尊重熱愛世界各國的多元文化。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課一、話旅游激趣導入師：同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?比較一下你所去過的地方人們的生活方式、服飾裝扮、節日禮儀有什么不同之處?師導入：不同地區上生活的人們由于地理位置、祖先傳統、歷史背景的不同孕育了各不相同的文化，不同的國家之間文化差異就會更大。這節課我們一同學習新課《多元文化多樣魅力》,去感悟多姿多彩的文化。學生積極主動地談一談自己的旅游經歷，發現不出于孩子們好奇心、利用他們愿意表現的心里，用他們感興趣的話題導入講授新課過渡：人類居住的地球，約71%的面積是海洋。陸地僅占地球表面的29%,但卻是人類生息繁衍的地方。然而這29%的陸地環境又各不相同，那么人類的生活環境又是怎樣的呢?活動一：探究生活環境與地理位置的關系。1.出示世界海陸分布圖讓學生找出七大洲和四大洋，并說出它們的名字。師：人類所居住陸地就在這地理位置各不相同的七大洲上，正因為地理位置的不同造成氣候引起的自認環境的不同，為了適應自然環境人類生活方式必然不同。1.出示圖片——世界自然風光欣賞初步了解球表面陸地和海洋的比例。按要求完成并鞏固七大洲和四大洋等知識。初步理解地理與環境的關系對比各地自然環境的特積累地理知識，同時也讓學發現地理位置的不同直接關系到氣候進而影響自然環境才導致人類生活方式的用圖片直觀展示：地理環非洲沙漠地區、亞馬遜平原、北極地區、東非草原……并簡單介紹它們的環境特點?；顒尤何沂切в文拥貐^、蒙古草原、江南水鄉、絢麗海南、樸素的東北、山西窯洞……2.老師以導游的口吻進行介紹給學生首先做個示范3.學生以導游的身份介紹自己家鄉的自然環境4.介紹你旅游經歷中印象最深刻的地方。5.話題討論：你喜歡哪個地區的生活環境?說說理由。在各具特色的自然環境中，人類創造出了絢麗多姿的文化，首先我們來學習舞蹈文化和禮儀文化。活動四：魅力舞者提問：同學們你們喜歡跳舞嗎?誰能給大家展示一段舞蹈?其他同學猜一猜他跳的是什么風格特點的舞蹈?1.學生展示舞蹈師：同學們表現的真棒!有拉丁舞、民族舞、還爵士舞等等，下面我們來欣賞幾個舞蹈畫面2.展示世界著名的舞蹈畫面俄羅斯踢踏舞、非洲草裙屋、西班牙斗牛舞、中國傣族舞…師：各地舞蹈各具特色，同學們想不想學一學?3.播放《草裙舞》視頻，觀看。師：誰能到前面來大膽的秀一秀你的舞姿?模仿表演草裙舞?或者小組集體也可以。師：同學們，如果你家里來了客人，爸爸媽媽剛跟客人見面時，會做出什么動作歡迎客人?面對客人來訪所有國家都一樣的接待方式嗎?點。思考：在這樣的環境下人們的生活會是什么樣?聆聽老師講述并欣賞學習老師的方法練習做個小導游。聆聽并理解積極參與展示，并分辨舞蹈風格關注各地區舞蹈的特點認真觀看、模仿、積極參與展示、舞出歡騰的氣氛。關注生活中的細節，學習基本禮儀。境決定了氣候環境也就決定了人類中國自然環境的介紹我們每個人都有發言權，鍛煉他們的語言組織能力。給學生充分的展示機會，讓他們積極主動參與課堂互動，同時體現道法學科與藝術學科的有效整切身體會不同風格舞蹈的特點，活躍課堂氣氛。從身邊事入手滲透禮儀學習。銜接自活動五：學做文明禮儀小使者任務一：了解奇特的見面禮儀1.出示圖片常見幾種見面禮儀，讓學生猜一猜分別是哪個國家或者地區?(泰國的雙手合十、歐美的貼面禮和擁抱禮、躬躬作揖、吻手禮)2、請學生模仿表演下各種禮儀。師：學習這么多見面禮儀，我們有什么收獲和感受呢?活動六：聽故事——《日本間諜是如何暴露的?》老師給學生講述一個抗戰時期，有一個日本間諜混進了我軍內部，卻因為一個鞠躬禮而暴露身份，特務行動因此失敗的小故事。師：人們在長期生活中形成的禮儀也是文化重要的組成部分，禮儀是約定俗成的，相互尊重各自禮儀是尊重他人的重要表現。觀看、根據已有常識猜一猜模仿演示談收獲說感受(禮儀與地區文化的關系)聆聽故事，猜一猜日本人是怎么暴露的?根據圖片猜地區簡單考察下學生的基本常識?；钴S課堂氣氛，也為她們將來生活積雖然是個小故事卻蘊含著大道理，禮儀代表形象甚至代表國延伸活動課后搜集文化除了舞蹈、禮儀之外，還有哪些方面屬于文化的范疇?(下節課課前展示)小結一方水土孕育一方文化，熱愛我們的生存家園，接納多元文化。板書第七課多元文化多樣魅力百里不同風、千里不同俗、萬里不同情同住地球村共享多元文化第七課《多元文化多樣魅力》第2課時教學設計課題多元文化多樣魅力單元多樣文明多彩生活課時2學習目標4.繼續學習世界多元文化，了解更多的文化特色。5.明確尊重文化多樣性的重要意義，學會尊重各地區、各個國家不同的文化。6.培養對待文化的正確態度，為共同促進世界文化的繁榮而努力學習的情感。重點學會尊重文化多樣性，正確對待文化差異。難點從日常生活行為做起，從點滴小事做起尊重文化、尊重他人。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課一、課前展示——文化范疇的其他內容師：同學們，上節課老師給大家布置的搜集作業：除了舞蹈、禮儀還有哪些事情屬于文化范疇?有誰聽話的完成了?請展示給大家……導入：人們生活中的“衣、食、住、行”等方面的問題都屬于文化范疇，因為不同的居住環境、地理條件就會產生多種多樣的文化氛圍，這節課我們繼續學習《多元文化多樣魅力》,繼續完善我們對文化的認知。積極參與展示，并和小組其他人進行交流布置實踐作業，檢查完成情況。學生動手的過程就是一種收獲，讓他們時刻參與學習互講授新課活動一：調查研究——各具風格的居民建筑環節：老師設計問題：(1)不同地區的人們居住環境是不是一樣的?你見過或者聽說過哪些不同的居住環境?(2)為什么當地的人們會選擇那樣的居民建筑?跟哪些因素有關?2.小組交流討論并整理完成調查派代表展示結果師：建筑作為一種文化，適應各地自然環境的要求，與大自然融為一體，也是不同國家、不同民族、不同生活方式的反映3.圖片展示了解積累(中國的、其他國家，中西方對比)活動二：小組合作競賽——“衣、食、行”找不同1.我了解了“住”這一文化，不同地區、不同國家之間的差異，那么“衣、食、行”呢?請同學們分成三組，分別抽簽完成這三個文化方面的探究競賽。依據老師設計的問題完成調查活動，小組內積極講述自己已有的經驗和常識積累，配合小組最快最好的完成。看圖了解小組內探究不同地區在用問卷調查這種方式調動全體學生參與課堂學習過程，提高課堂參與率和學生學習的主動性?？磮D直觀分辨與環境的關系抽簽競賽更能刺激學生的表現欲望。2.小組以列表的形式進行展示并探尋它們與當地自然環境的關系。小結：在經濟全球化和互聯網時代，世界各地的人們有了更多的交流和文化的交融，增進了不同國家和民族的理解。同時，文化交融使人們對不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取長補短，共存共榮。1.圖片展示——走向世界的中國文化。2.探究：為什么中國文化能夠走向世界?外國人喜歡這些中國文化嗎?你還知道哪些文化深受外國朋友喜歡?3.想一想我們國家或者我們身邊有哪些外來文化?它們分別來源于哪個國家?為什么能在我們國家存留下來?(吃西餐、爵士舞、肯德基、西洋樂器)師過渡：在全球化時代，世界各國間的接觸與交往日益頻繁。來自不同國家的人們之間常常會因為不了解對方的文化而出現尷尬，甚至出現矛盾和沖突。面對這樣問題，我們需要怎么解決呢?1.讓事先準備的學生表演情景劇(鼓勵創新加臺詞)時，做完自我介紹，為了表示友好他熱情地打開雙手想擁抱班長小紅，讓小紅覺得非常難堪……搞得新來的外國男孩也不知所措。2.討論：如果你是小紅的同學，請幫助她走出尷尬的困境。對外來的男孩你有什么話要說?活動五：辯論賽——“小費該不該給?”1.組織學生閱讀課本材料進行現場辯論。2.甲方：該給，因為他為我們提供了服務乙方：不該給，因為我們已經消費了就應該提供服務。(鼓勵學生自由展開辯論)“衣、食、行”這三方面的不同之處，并了解與其自然環境的關結合圖片進行思考。認識走出國門的中國文發現身邊的外來文化。聆聽講述據案例內容積極參與情景表演?？梢愿鶕约旱睦斫馓砑优_詞，使表演更并幫助小紅和男孩找到解決辦法。思考：你怎樣看待服務生要小費的行為?你會不會給?為什小組內自學探究更能鍛煉學生能力。探究中國走向世界和世界進入中國的文化，體現文化之間的交流和共融。用情景劇表演的方式讓學生意識到文化差異給人們生活帶來的不便，更會有深刻感故事梗概事先給學生允許她們創新加臺詞。這是個較為普遍會存在爭議的話題，首先讓學生們言之有理師引導：同學們我覺得大家說的都很好，那么老師想請乙方同學想一想，從我們本節課學習的內容來看，要學會尊重、包容不同于我們的文化的角度，這個小費該不該給呢?3.小結：各種文化都是平等的。我們在認同自己文化的同時，應以包容、開放的態度對待不同與我們的文化，求同存異。只有在文化交流中和平共處才能共同促進世界文化的繁榮。4.經歷分享：你還知道哪些由于文化差異引起的尷尬、矛盾或者沖突問題?說出來，大家共同探討?；顒恿鹤鹬刈诮绦叛鑫幕痘刈迦瞬怀载i肉?》1.觀看視頻了解回族人為什