2023年美術《亮眼睛》說課稿美術《亮眼睛》說課稿1

一、教材分析：

本節課是小學二年級美術教材的內容，是一節關于眼睛的造型表現課。兒童對于眼睛很熟識，但平常并不會很主動、有意的視察和了解，本課則是要讓學生深化的來了解視察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、探討自然。本課和社會科學、自然科學有著親密的聯系，對于眼睛的一些科學學問，須要讓學生有肯定的了解，但教學重點在于對眼睛的形態、特征、色調、內涵等美術方面的刻畫。

本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、探討表達人類的眼睛，其次課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內容。

二、教學目標：通過視察，了解人類眼睛的特征，激發愛好，培育學生的視察實力和表現實力。

教學重點：對眼睛的形態、顏色、特征和神態的刻畫。

教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。

三、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟識不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行視察、探討和探討，從而發覺身邊世界的精彩和奇妙，并通過觀賞課件出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中老師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發覺，激勵學生大膽想象，激發他們的表現欲望，培育自學實力，充分體現學生的主體地位。

四、學法分析：

低年級的學生留意力保持時間短，自控實力差，要讓他們能主動主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的視察，自己探討、探討出眼睛的不同形態和特點，讓學生的每一次視察，都有收獲，都能得到確定，使他們獲得進一步學習的愛好和動力；同時我讓學生在發覺過程中再進行一次次的小練習，使學生的發覺得到鞏固和形象表現。在本課的學習中，我運用了多次的視察、比較、總結、創作環節，幫助學生學會視察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現。五、教學過程設計：

（一）新課導入：

為了激發學生的愛好，調動課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小摯友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣馬上引起了他們對眼睛的留意。然后我讓小摯友們閉上眼睛，切身感受一下：假如沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小摯友們會說是苦痛難過的。由此來教化小摯友們要愛護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持光明，并導入新課。

（二）新授：

首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心視察一下：眼睛有那些部分組成？小摯友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結構圖片，小結眼睛的基本構造，使學生對眼睛的結構形成簡潔但正確的相識。

接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么望見事物的呢？這樣提問目的是要引發學生的新奇和思索，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡潔的講解這方面的科學學問，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的相識和理解。

接下來，我請小摯友們相互視察同學的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣相互視察的方式比干脆看圖片更能引起學生的愛好，同時也更貼近生活）學生會發覺眼睛有大小的不同，形態的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形態的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結構、外形、色調后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感愛好的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構造和外形特點。進行作品展評的'時候，評價重點在于表現的眼睛是否結構正確、特點突出。

（三）深化

我神奇的告知小摯友們：“你知道嗎，眼睛在不同的狀況下會發生很多改變哦”，學生的新奇心馬上被調動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發生了什么改變？”學生馬上茅塞頓開，原來是在不同表情下人的眼睛會發生改變。接下來再具體的分析幾種表情下的眼睛改變。

為了進一步加深學生的印象，我設計了一個成語表演嬉戲，出示如“眉飛色舞”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生留意視察表演者眼睛發生的改變。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。

（四）觀賞構思

在畫過有表情的眼睛以后，請學生觀賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關于眼睛的美術作品，使學生了解更多表現眼睛的方法和形式，激勵學生大膽想像、構思，思索自己準備畫一個怎樣好玩、獨特的眼睛，想用什么形式來表現等。并請學生說說自己的想法。

（五）作業評價

學生進行關于眼睛的造型表現，可大膽選擇自己喜愛的表現形式，老師激勵學生大膽的想像，創作內容上可以新奇、多樣、獨具匠心，并提示學生可以將前兩次作業的內容融合進現在的創作。

作業展評時，為提高學生的鑒賞實力和口頭表達實力，把問的權利和評的權利都交給學生，激勵他們大膽自由的表述自己的創作意圖、對別人作品的看法等，真正體現學生的主體意識，讓學生體驗勝利的喜悅。

（六）總結

最終，老師進行課堂總結，并請小摯友們課后收集有關動物眼睛的圖片和資料，為下一節課做好鋪墊。

美術《亮眼睛》說課稿2

一、教材分析：

本節課是小學二年級美術教材的內容，是一節關于眼睛的造型表示課。兒童對于眼睛很熟識，但平常并不會很主動、有意的視察和了解，本課則是要讓同學深化的來了解視察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓同學進一步了解自然、探討自然。本課和社會科學、自然科學有著親密的聯系，對于眼睛的一些科學學問，須要讓同學有肯定的了解，但教學重點在于對眼睛的形態、特征、色調、內涵等美術方面的刻畫。

本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、探討表達人類的眼睛，其次課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內容。

二、教學目標：

通過視察，了解人類眼睛的特征，激發愛好，培育同學的視察實力和表示實力。

教學重點：對眼睛的形態、顏色、特征和神態的刻畫。

教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以和表達眼睛的情感意義。

三、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟識不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導同學對同學、老師眼睛進行視察、探討和探討，從而發覺身邊世界的精彩和奇妙，并通過觀賞課件出示的大量精彩圖片，打開同學的眼界和思維空間，促進同學進行大膽的想象和表達。在活動過程中老師的主要任務就是引導和組織同學自身學習、自主發覺，激勵同學大膽想象，激發他們的表示欲望，培育自學實力，充足體現同學的主體地位。

四、學法分析：

低年級的同學留意力堅持時間短，自控實力差，要讓他們能主動主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓同學通過一次次的視察，自身探討、探討出眼睛的不同形態和特點，讓同學的每一次視察，都有收獲，都能得到確定，使他們獲得進一步學習的愛好和動力；同時我讓同學在發覺過程中再進行一次次的小練習，使同學的發覺得到鞏固和形象表示。在本課的學習中，我運用了多次的視察、比較、總結、創作環節，幫助同學學會視察，自身去看、自身去想、去畫，從而使同學能更為大膽自由的進行表示。

五、教學過程設計：

（一）新課導入：

為了激發同學的愛好，調動課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小摯友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣馬上引起了他們對眼睛的留意。然后我讓小摯友們閉上眼睛，切身感受一下：假如沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小摯友們會說是苦痛難過的。由此來教化小摯友們要維護好自身的眼睛，讓自身的眼睛堅持光明，并導入新課。

（二）新授：

首先，我讓同學拿出自身的小鏡子，細心視察一下：眼睛有那些局部組成？小摯友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結構圖片，小結眼睛的基本構造，使同學對眼睛的結構形成簡潔但正確的相識。

接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么望見事物的呢？這樣提問目的是要引發同學的新奇和考慮，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡潔的講解這方面的科學學問，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使小摯友們能更加直觀的相識和理解。

接下來，我請小摯友們相互視察同學的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣相互視察的方式比干脆看圖片更能引起同學的愛好，同時也更貼近生活）同學會發覺眼睛有大小的不同，形態的不同等，這時用課件出示圖片，使同學們進一步了解眼睛形態的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結構、外形、色調后，我出示幾幅簡潔的范作，請同學用同樣簡潔的方法畫一畫自身比較感愛好的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表示的眼睛是否結構正確、特點突出。

（三）深化

我神奇的告知小摯友們：“你知道嗎，眼睛在不同的狀況下會發生很多改變哦”，同學的新奇心馬上被調動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發生了什么改變？”同學馬上茅塞頓開，原來是在不同表情下人的眼睛會發生改變。接下來再具體的分析幾種表情下的眼睛改變。

為了進一步加深同學的印象，我設計了一個成語扮演嬉戲，出示如“眉飛色舞”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請同學進行扮演，讓其他同學留意視察扮演者眼睛發生的改變。接下來，再請同學畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。

（四）觀賞構思

在畫過有表情的眼睛以后，請同學觀賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊資料組合的一些關于眼睛的美術作品，使同學了解更多表示眼睛的方法和形式，激勵同學大膽想像、構思，考慮自身準備畫一個怎樣好玩、獨特的眼睛，想用什么形式來表示等。并請同學說說自身的想法。

（五）作業評價

同學進行關于眼睛的造型表示，可大