語文中考模擬測(cè)試

學(xué)校班級(jí)姓名成績(jī)

第一部分積累(1?4題20分)

1.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

(1)春蠶到死絲方盡,。(李商隱《無題》)

(2)羹飯一時(shí)熟(《十五從軍征》)

(3)?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

(辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》)

(4)《湖心亭看雪》中，張岱用“、、與余舟一芥、

描寫“湖中影子”，形成一幅水墨模糊的湖山夜雪圖。

(5)《出師表》中體現(xiàn)諸葛亮有賞有罰、賞罰標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格一致理念的語句是：

2.給加著重號(hào)的詞語注音,根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語。

(1)這部小說最精采處就是作者將豐弗()的個(gè)性寫得入木三分。

(2)小弟不小心劃破了小腿，我急忙用創(chuàng)()可貼為他包扎好傷口。

(3)平凡是泥土,孕育著juGqi和收獲,只要你肯開拓,肯耕耘。

(4)傾聽?zhēng)熼L(zhǎng)的ji^ohui就如同讀一本好書,會(huì)使人受益匪淺。

3.把下列句子組成語意連貫語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①從漢字筆畫統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來看,這種做法是值得商討的。

②不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡(jiǎn)化到十畫或不足十畫。

③為了增強(qiáng)區(qū)別性,對(duì)那些筆畫較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。

④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。

⑤但把筆畫全部減到十畫或不足十畫,勢(shì)必增加大量的形近字,給看和讀帶來困難。

⑥其次才是筆畫簡(jiǎn)單,寫起來省事。

A.②①④⑥⑤③B.②①⑤③④⑥C.④⑥②①③⑤D.④⑥③⑤②①

4.某班開展“身邊的文化遺產(chǎn)”主題活動(dòng)，下面這段是某同學(xué)準(zhǔn)備的發(fā)言稿，有四處不當(dāng)，請(qǐng)你幫助修改。

①天津“泥人張”彩塑創(chuàng)作體材廣泛，或反映民間習(xí)俗，或取材于民間故事、舞臺(tái)戲劇，或直接取材于

《水滸》《紅樓夢(mèng)》《三國演義》等古典文學(xué)名著。②所塑作品不僅形似，而且以形寫神，達(dá)到神形兼具的境

地。③''泥人張”彩塑藝術(shù)形象逼真、如同活的一樣并且不燥不裂的重要原因是用色簡(jiǎn)雅明快，用料講究

□④“泥人張”彩塑具有獨(dú)特的審美價(jià)值，使它在國際上享有盛譽(yù)。

（1）第①句劃線處有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將改為一―一。

（2）第③句加著重號(hào)的文字應(yīng)替換為一個(gè)成語是.

（3）第③句末尾口處缺少一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該號(hào)。

（4）第④句有語病，修改意見是：

第二部分閱讀（5?20題50分）

閱讀下面這首詩詞,完成下面小題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)

派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何

處覓知音？青衫濕！

5.下面對(duì)這首詞的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.秋瑾?jiǎng)e署“鑒湖女俠”，是中國民主革命烈士；詞牌名“滿江紅”聲調(diào)激越,適合抒發(fā)壯志豪情。

B.開篇先交代寫作的地點(diǎn)、時(shí)間；中秋景物的描寫表現(xiàn)出環(huán)境的靜謐寂寥，為下面滿紙抒情蓄勢(shì)。

C.“四面楚歌”的典故來自“楚漢之爭(zhēng)”，在寫中國的局勢(shì)：“八年風(fēng)味”則是詞人的身世之感。

D.詞的末尾兩句表達(dá)了知音難覓的苦悶，無限悲情與惆悵盡在她的“青衫之淚”中，滿含消極情緒。

6.請(qǐng)對(duì)詞中的畫線句進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

閱讀下面的文言文,完成下面小題。

蓉少時(shí)，讀書養(yǎng)晦堂?之西偏一室。俯而讀，仰而思；思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫②日廣。

每履之，足苦蹶③焉。既久而遂安之。

一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復(fù)履其地，蹶然以

驚，如土忽隆起者；俯視地坦然則既平矣。已而復(fù)然，又久而后安之。

噫！習(xí)之中人④，甚矣哉！足之履平她，而不與洼適也：及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反室

焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎慎始。

（清?劉蓉《習(xí)慣說》）

【注釋】①養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名，在湖南湘鄉(xiāng)。②浸(jin)淫：漸漸擴(kuò)展。③蹶(zhi)：被絆倒。④中(zhbng)

人:中，擊中，“影響人”的意思。

7.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。

(1)里起繞室以旋輒：(2)每雇之履：一

(3)命童子取土干之平：(4)則反軍焉而不寧室：

8,《古代漢語詞典》中，“顧”作為動(dòng)詞的義項(xiàng)有：①回頭，回頭看：引申義有“視、看”。②顧念，考慮：

引申義有“關(guān)心，照顧”。③看望，拜訪。“父來室中，顧而笑曰”中的“顧”，應(yīng)選的義項(xiàng)是(填序號(hào))

()

9.用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)兩處)

俯視地坦然則既平矣

10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢話。

(1)一室之不治，何以天下家國為？

(2)故君子之學(xué)，貴乎慎始

11.選文與《鄒忌諷齊王納諫》在說明道理的方式上有什么相同之處？

閱讀下面的文字,完成下面小題。

①我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的

世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人

是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能

力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于

自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)臉。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的

人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀可以使上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)

異俗。

③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)

做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史

記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從魯迅學(xué)得批判精神，從馬克思學(xué)得人世的激情,

從列夫?托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生,拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀

書人,是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

④一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大的可能”，

指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且,并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無

價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指讀書,總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是良性

的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇

高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博

愛、或溫情、或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一

本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響

下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化。”這就是讀書使人避惡。

⑤所以，我說，讀書人是幸福人。

（選文有刪改）

12.請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

13.第③段畫線句論證了什么觀點(diǎn)?這六個(gè)事實(shí)論據(jù)是按照什么順序排列的？

14.第④段畫線句提醒我們?cè)凇白x書”時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

閱讀下面的文字,完成下面小題。

15.閱讀《紅巖》選段，文中提到的“秘密通道”是誰、用什么挖出來的?指揮和帶領(lǐng)大家越獄的“老齊”

作為全書最后一個(gè)犧牲者,是怎樣英勇就義的？

是啊！雖然特務(wù)留下的人數(shù)不會(huì)很多，不敢守在獄內(nèi)，可是敵人憑仗高墻電網(wǎng)，并且架上機(jī)槍，封鎖著出

口。這里的墻，又高又厚，全是條石砌成，不像渣滓洞那樣的席■土墻！

“現(xiàn)在，監(jiān)獄黨組織決定，通過一條秘密通道越獄。”老齊忽然說。

①_______________________

②_______________________

16.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，是誰在少年保爾成長(zhǎng)的關(guān)鍵處、要緊時(shí)幫助了他?保爾在發(fā)電廠與他成為朋

友，他教會(huì)保爾什么本領(lǐng)？

閱讀下面的文字,完成下面小題。

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的

太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上,

兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥

籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。

吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，

都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。

兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花

花袍子的戲子把他們的精神占住了。

快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕

緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了。

“媽——八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來。

“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的。二乖愣眼望著哥哥。

大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。

忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，

嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)

仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道："不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。七叔叔趕忙

說：“那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”

“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐晫?duì)七叔叔說。

大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它

才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚

還未干的小眼。

第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟蕭：“快起，快起，二乖，起來打貓去。”二乖

給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛嬋子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇,跳著出

去。

這是剛剛天亮了不久，后院她上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五

地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，

他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛嬋子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達(dá)到有太

陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就

趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾

圓得可愛，小紅鼻子同一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。

“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。

哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚。看大貓喂小貓奶吃，眼睛

轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。

“它們多么可憐,連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說，接著出主意道，“我們一會(huì)兒

跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g,

像媽媽同我們一樣。”

“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。

（選文有刪改）

17.選文講述了一個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

18.選文畫實(shí)線部分的景物描寫有何作用？

19.結(jié)合語境，品味下列句子，回答括號(hào)中的問題。

（1）二乖也學(xué)著哥哥喊道："不報(bào)仇不算好看！"（從這句話看，二乖具有怎樣的特點(diǎn)？）

（2）哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一樣用手摸那小貓,學(xué)它們叫喚,看大貓喂小貓奶吃,眼睛

替也不轉(zhuǎn)一下。（句中加點(diǎn)詞有何表達(dá)效果？）

20.小說敘述了小哥兒倆的日常故事，其中寄寓了作者哪些情感態(tài)度？（寫出三點(diǎn)即可）

第三部分寫作（21題50分）

21.作文。

請(qǐng)以"點(diǎn)贊”為題,寫一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；③書寫力求工整、美觀；不少于600字（寫成詩

歌不少于30行）；④文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案與解析

第一部分積累(1?4題20分)

1.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

(1)春蠶到死絲方盡,o(李商隱《無題》)

(2)羹飯一時(shí)熟,。(《十五從軍征》)

(3)?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

(辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》)

(4)《湖心亭看雪》中，張岱用“、、與余舟一芥、

描寫“湖中影子”，形成一幅水墨模糊的湖山夜雪圖。

(5)《出師表》中體現(xiàn)諸葛亮有賞有罰、賞罰標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格一致理念的語句是：

【答案】(1).蠟炬成灰淚始干(2).不知飴阿誰(3).天下英雄誰敵手(4).惟長(zhǎng)堤一痕(5).

湖心亭一點(diǎn)(6).舟中人兩三粒而已(7).陟罰臧否(8).不宜異同

【解析】

【詳解】傳統(tǒng)的記憶型默寫題,要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其

是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文(詩)，選擇符合語境要求的句子。

“炬”“飴”“惟”“痕”“陟”“臧”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫,要想得滿分，

關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。

2.給加著重號(hào)的詞語注音,根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語。

(1)這部小說最精采處就是作者將豐用()的個(gè)性寫得入木三分。

(2)小弟不小心劃破了小腿，我急忙用創(chuàng)()可貼為他包扎好傷口。

(3)平凡是泥土,孕育著ju6qi和收獲,只要你肯開拓,肯耕耘。

(4)傾聽?zhēng)熼L(zhǎng)的jiaohui,就如同讀一本好書,會(huì)使人受益匪淺。

【答案】(1).(1)zhujue(2).(2)chuang(3).(3)崛起(4).(4)教誨

【解析】

【詳解】關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形,要求學(xué)生平時(shí)

的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

主語“角”的拼音，“崛”“誨”的書寫。主角：比喻主要人物。崛起：意思是地勢(shì)突起，隆起；相對(duì)高起

或突起。教誨：指教導(dǎo)訓(xùn)戒。

3.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①從漢字筆畫的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來看,這種做法是值得商討的。

②不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡(jiǎn)化到十畫或不足十畫。

③為了增強(qiáng)區(qū)別性,對(duì)那些筆畫較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。

④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便,要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。

⑤但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢(shì)必增加大量的形近字,給看和讀帶來困難。

⑥其次才是筆畫簡(jiǎn)單,寫起來省事。

A.②①④⑥⑤③B.②①⑤③④⑥C.④⑥②①@⑤D.④⑥③⑤②①

【答案】A

【解析】

【詳解】要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，可知中心議題是“不簡(jiǎn)化漢字”，這種文體的行文順序基本上是提出問題、

分析問題、解決問題。據(jù)此①②句是觀點(diǎn)，放在前面；④⑥句闡述理由，緊跟其后；③⑤句指出后果并給出

建議。從關(guān)犍詞分析，①句“這種做法”指代的內(nèi)容在②句，那么②句在①句之前；④句的“首先”和⑥句

的“其次”表明了兩句的前后順序；，⑤③指出后果并給出建議。故句子排列順序?yàn)椋孩冖佗堍蔻茛邸９蔬x

A.

4.某班開展“身邊文化遺產(chǎn)”主題活動(dòng)，下面這段是某同學(xué)準(zhǔn)備的發(fā)言稿，有四處不當(dāng)，請(qǐng)你幫助修改。

①天津“泥人張”彩塑創(chuàng)作體材廣泛,或反映民間習(xí)俗，或取材于民間故事、舞臺(tái)戲劇，或直接取材于

《水滸》《紅樓夢(mèng)》《三國演義》等古典文學(xué)名著。②所塑作品不僅形似，而且以形寫神，達(dá)到神形兼具的境

地。③“泥人張”彩塑藝術(shù)形象逼真、如同活的一樣并且不燥不裂的重要原因是用色簡(jiǎn)雅明快，用料講究

□④“泥人張”彩塑具有獨(dú)特的審美價(jià)值，使它在國際上享有盛譽(yù)。

（1）第①句劃線處有一個(gè)錯(cuò)別字,應(yīng)將改為。

（2）第③句加著重號(hào)的文字應(yīng)替換為一個(gè)成語是。

（3）第③句末尾口處缺少一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該是號(hào)。

（4）第④句有語病，修改意見是：

【答案】（1）.體（2）.題（3）.栩栩如生（4）.句號(hào)（5）.去掉“具有”或者“使它”。

【解析】

【詳解】（1）關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意

平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。題材：指的是為表現(xiàn)作品主題所用的材料。也指作為寫作材料的社

會(huì)生活的某些方面。

（2）要求學(xué)生結(jié)合“藝術(shù)形象逼真、如同活的一樣”分析，寫出成語“栩栩如生”即可。不能寫成“惟妙

惟肖”。

（3）此處是一句話的結(jié)束。故應(yīng)該用“句號(hào)”。

（4）缺少主語。“具有”或“使它”去掉一個(gè)。

第二部分閱讀（5?20題50分）

閱讀下面這首詩詞,完成下面小題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)

派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何

處覓知音？青衫濕！

5.下面對(duì)這首詞的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.秋瑾?jiǎng)e署“鑒湖女俠”，是中國民主革命烈士；詞牌名“滿江紅”聲調(diào)激越,適合抒發(fā)壯志豪情。

B.開篇先交代寫作的地點(diǎn)、時(shí)間；中秋景物的描寫表現(xiàn)出環(huán)境的靜謐寂寥，為下面滿紙抒情蓄勢(shì)。

C.“四面楚歌”的典故來自“楚漢之爭(zhēng)”，在寫中國的局勢(shì)：“八年風(fēng)味”則是詞人的身世之感。

D.詞的末尾兩句表達(dá)了知音難覓的苦悶，無限悲情與惆悵盡在她的“青衫之淚”中，滿含消極情緒。

6.請(qǐng)對(duì)詞中的畫線句進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

【答案】5.D6.這一組三字短語斬釘截鐵，“列”“烈”同音，使這兩句讀起來更加鏗鏘有力，通過身與

心的對(duì)比，表現(xiàn)了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概和“競(jìng)雄”精神。

【解析】

【5題詳解】

D項(xiàng)“滿含消極情緒”錯(cuò)誤。這句詩的意思是：在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢?眼淚打濕了我的衣

襟；從中表達(dá)了詞人向往革命卻不被世俗所了解的孤獨(dú)、悲傷之情。故選D。

【6題詳解】

要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。“身不得，男兒列,心卻比，男兒烈。”的意思是“今生我雖然不能

身為男子，加入他們的行列。但是我的心,要比男子的心還要?jiǎng)偭摇！笔亲髡哞b湖女俠的自我寫照，她運(yùn)用

“身與心、列與烈"兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情。體現(xiàn)了詞人

不是男兒勝似男兒的豪邁氣概和“競(jìng)雄”精神。

閱讀下面的文言文,完成下面小題。

蓉少時(shí)，讀書養(yǎng)晦堂①之西偏一室。俯而讀，仰而思；思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫②日廣。

每履之，足苦跋③焉。既久而遂安之。

一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復(fù)履其地，蹶然以

驚，如士忽隆起者；俯視地坦然則既平矣。已而復(fù)然，又久而后安之。

噫！習(xí)之中人④，甚矣哉！足之履平她，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反室

焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎慎始。

(清?劉蓉《習(xí)慣說》)

【注釋】①養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名，在湖南湘鄉(xiāng)。②浸(jin)淫：漸漸擴(kuò)展。③蹶(zhi)：被絆倒。④中(zh6ng)

人:中，擊中，“影響人”的意思。

7.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。

(1)輒起繞室以旋輒：(2)每腹之履：

(3)命童子取土干之平：(4)則反軍焉而不寧室：

8.《古代漢語詞典》中，''顧”作為動(dòng)詞的義項(xiàng)有：①回頭，回頭看：引申義有“視、看”。②顧念，考慮：

引申義有“關(guān)心，照顧”。③看望，拜訪。“父來室中，顧而笑曰”中的“顧”，應(yīng)選的義項(xiàng)是(填序號(hào))

()

9.用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)兩處)

俯視地坦然則既平矣

10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢話。

(1)一室之不治，何以天下家國為？

(2)故君子之學(xué)，貴乎慎始。

11.選文與《鄒忌諷齊王納諫》在說明道理的方式上有什么相同之處？

【答案】7.(1).(1)輒：就(2).(2)履：踩，走。(3).(3)平：把……填平(4).(4)

窒：受阻礙。

8.①9.俯視/地坦然/則既平矣。

10.(1)你連一間屋子都不能打理好，憑什么治理天下國家呢？

(2)因此君子做學(xué)問，最重要的是在開始的時(shí)候就要謹(jǐn)慎地養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

11.兩篇文章都是以日常生活小事推及到了一個(gè)道理。

【解析】

7題詳解】

理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語

境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“輒”，

就；“履”，踩，走；“平”，動(dòng)詞，把……填平；“窒”，受阻礙。

【8題詳解】

要求學(xué)生結(jié)合語境和義項(xiàng)分析。“父來室中，顧而笑曰"翻譯為：父親來到屋子里,發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑，回

頭笑著對(duì)我說。故選①。

【9題詳解】

要求學(xué)生斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些

特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞"日”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,

然后斷句。翻譯為：低頭看，地面卻是平平整整。故可斷句為：俯視/地坦然/則既平矣。

10題詳解】

要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式,

如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的

方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“治”，治理,打理；“以”，憑借；“故”，所以，因此；“慎”，謹(jǐn)

慎。

【11題詳解】

要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。文本通過自己讀書時(shí)經(jīng)歷的這件小事,說明了“學(xué)習(xí)時(shí),最初階段的習(xí)

慣非常重要；君子求學(xué),貴在慎重地對(duì)待開始階段的習(xí)慣養(yǎng)成。”的道理。《鄒忌諷齊王納諫》是通過生活

中小事聯(lián)想到“王之蔽甚矣”。故二者的共同點(diǎn)：都是從生活小事推及到了一個(gè)道理。

【點(diǎn)睛】參考譯文：我年少時(shí)在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書。(我)低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思

索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去。這屋有處洼坑，直徑一尺，逐漸侵蝕擴(kuò)展。每次經(jīng)過，我總要被絆一下。

起初,我感到很別扭,時(shí)間一長(zhǎng)也習(xí)慣了，再走那里就同走平地一?樣安穩(wěn)。

一天,父親來到屋子里,發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑,笑著對(duì)我說：“你連一間屋子都不能治理,憑借什么治理國家

呢？”隨后叫仆童將洼坑填平。

父親走后,我讀書思索問題又在屋里踱起步來,走到原來洼坑處,感覺地面突然凸起一塊，心里一驚，低頭看，

地面卻是平平整整，我別扭地走了許多天才漸漸習(xí)慣起來。

唉！習(xí)慣對(duì)人的影響，是非常厲害的啊！腳踏在平地上，便不能適應(yīng)坑洼；時(shí)間久了，洼地就仿佛平了；以至

把長(zhǎng)久以來的坑填平，恢復(fù)原來的狀態(tài),卻認(rèn)為是阻礙而不能適應(yīng)。因此君子求學(xué),貴在慎重地對(duì)待開始階段

的習(xí)慣養(yǎng)成。

閱讀下面的文字,完成下面小題。

①我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的

世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人

是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能

力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于

自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的

人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀可以使上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)

異俗。

③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)

做人，從那些往也先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史

記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神,從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從魯迅學(xué)得批判精神，從馬克思學(xué)得人世的激情,

從列夫?托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀

書人,是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

④一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大的可能”，

指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且,并非凡書皆好,在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無

價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指讀書.總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是良性

的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇

高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博

愛、或溫情、或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一

本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響

下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化。”這就是讀書使人避惡。

⑤所以，我說，讀書人是幸福人。

（選文有刪改）

12.請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

13.第③段畫線句論證了什么觀點(diǎn)?這六個(gè)事實(shí)論據(jù)是按照什么順序排列的？

14.第④段畫線句提醒我們?cè)凇白x書”時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

【答案】12.讀書人是幸福人

13.證明“人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”這一觀點(diǎn)。是按照

從古到今、從中到外的順序排列的。

14.我們?cè)凇白x書”時(shí)一定要有選擇，要讀好書，讀以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類的書。

【解析】

【12題詳解】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合首段“我常想讀書人是世間幸福人”和尾段“所以,

我說,讀書人是幸福人。”概括得出題目：讀書人是幸福人。

【13題詳解】

要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用。劃線句采用了舉例論證的方法。列舉了六個(gè)事實(shí)論據(jù)。證明了“讀

書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人,從那些往哲先賢以

及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”的觀點(diǎn)。結(jié)合《論語》、《史記》、《正氣歌》的年代分析，是從古到今

的順序。結(jié)合“從魯迅學(xué)得批判精神，從馬克思學(xué)得人世的激情，從列夫?托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。”分

析,是從中到外的順序。綜述為：從古到今，從中到外。

【14題詳解】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合從文本中找到題干所在的位置，然后結(jié)合下文分析即可。結(jié)合“并非凡書皆好,

在流傳的書籍中，并非全是勸善之作,也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。我之所以常感讀書幸福,是從喜愛文

學(xué)書的親身感受而發(fā)。”得出：但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是

良性的。

閱讀下面的文字,完成下面小題。

15.閱讀《紅巖》選段，文中提到的“秘密通道”是誰、用什么挖出來的?指揮和帶領(lǐng)大家越獄的“老齊”作

為全書最后一個(gè)犧牲者,是怎樣英勇就義的？

是啊！雖然特務(wù)留下的人數(shù)不會(huì)很多，不敢守在獄內(nèi)，可是敵人憑仗高墻電網(wǎng)，并且架上機(jī)槍，封鎖著出

口。這里的墻，又高又厚，全是條石砌成，不像渣滓洞那樣的磚土墻！

“現(xiàn)在，監(jiān)獄黨組織決定，通過一條秘密通道越獄。”老齊忽然說。

①________________________

②_______________________

16.《鋼鐵是怎樣煉成的》中,是誰在少年保爾成長(zhǎng)的關(guān)鍵處、要緊時(shí)幫助了他?保爾在發(fā)電廠與他成為朋友,

他教會(huì)保爾什么本領(lǐng)？

【答案】15.(1).(1)許云峰，用手指和鐵鐐(2).(2)齊曉軒為給戰(zhàn)友贏得時(shí)間，把敵人的探照燈

和彈流吸引到自己身上,壯烈犧牲。

16.朱赫來打拳(拳擊)

【解析】

【15題詳解】

要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析。小說《紅巖》中，許云峰在獄中用雙手挖出秘密通道，在他被害前，同志們都讓

他從那條通道跑出去的，但是他不同意,堅(jiān)持要把通道留給更多的同志；白公館里齊曉軒、劉思揚(yáng)聽到渣滓

洞方向傳來的密集槍聲和吶喊聲也開始行動(dòng)帶著難友們通過許云峰留下的那個(gè)秘密通道出了白公館圍墻在

山間摸索著前行。但巡邏的特務(wù)發(fā)現(xiàn)了他們探照燈照過來機(jī)槍開始了瘋狂的掃射劉思揚(yáng)和許多戰(zhàn)友壯烈犧

牲。為了掩護(hù)突圍的同志齊曉軒爬上山崖站住了把敵人的探照燈光和機(jī)槍子彈都吸引過來。鮮血從他洞穿

的身上流出來染紅了腳下紅色的巖石

【16題詳解】

要求學(xué)生牢記《鋼鐵是怎樣煉成的》的重要人物。冬妮婭：這位純情美麗的烏克蘭少女，林務(wù)官的女兒，與

還沒有煉成鋼的率真少年保爾相偎在寧靜的湖畔,盡情享受著屬于他們的初戀時(shí)光。朱赫來：一個(gè)老布爾什

維克，他身體寬大而結(jié)實(shí)，平時(shí)不茍言笑，言語簡(jiǎn)單明了，但生動(dòng)易懂。他喜歡聰明的孩子,善于循循善誘,把

深刻的道理用淺顯的言語表達(dá)出來，在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知

識(shí)，并教給他打拳擊的本領(lǐng)。對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用。謝廖沙：《鋼鐵是怎樣煉成的》里面

一個(gè)主要人物，是一個(gè)調(diào)皮的男孩子，是主角保爾?柯察金童年時(shí)的朋友，當(dāng)初保爾被趕出學(xué)校的事件也有

他的參與。他父親為火車副司機(jī)，蘇維埃政權(quán)建立后，他加入紅軍，并成為共青團(tuán)烏克蘭區(qū)委會(huì)書記。具有高

昂的革命熱情和自我獻(xiàn)身的精神,后在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈身亡。在與敵軍的抗?fàn)幹校浞诛@示出了自己

頑強(qiáng)不屈的意志,是一位令人敬佩的年輕人。達(dá)雅：保爾的妻子。他在海濱療養(yǎng)時(shí)，與達(dá)雅相識(shí)相愛并終成

眷屬。保爾一邊不斷地幫助達(dá)雅進(jìn)步,一邊開始頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)寫作的本領(lǐng)。故答案應(yīng)為：朱赫來、打拳

擊。

閱讀下面的文字,完成下面小題。

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的

太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，

兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼,一息間都不曾離開鳥

籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。

吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，

都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐?煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。

兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花

花袍子的戲子把他們的精神占住了。

快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕

緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了。

“媽——八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來。

“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的。二乖愣眼望著哥哥。

大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。

忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，

嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)

仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道："不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。七叔叔趕忙

說：“那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”

“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐晫?duì)七叔叔說。

大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它

才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚

還未干的小眼。

第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去。”二乖

給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛嬋子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇,跳著出

去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五

地吵鬧著飛上飛下地玩,近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，

他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛嬋子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達(dá)到有太

陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就

趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾

圓得可愛，小紅鼻子同一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。

“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。

哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚。看大貓喂小貓奶吃，眼睛

轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。

“它們多么可憐,連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說，接著出主意道，''我們一會(huì)兒

跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g,

像媽媽同我們一樣。”

“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。

（選文有刪改）

17.選文講述了一個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

18.選文畫實(shí)線部分的景物描寫有何作用？

19.結(jié)合語境，品味下列句子，回答括號(hào)中的問題。

（1）二乖也學(xué)著哥哥喊道："不報(bào)仇不算好看！"（從這句話看，二乖具有怎樣的特點(diǎn)？）

（2）哥哥趕緊迎去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一樣用手摸那小貓,學(xué)它們叫喚,看大貓喂小貓奶吃,眼睛

轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。（句中加點(diǎn)詞有何表達(dá)效果？）

20.小說敘述了小哥兒倆的日常故事，其中寄寓了作者哪些情感態(tài)度？（寫出三點(diǎn)即可）

【答案】17.小哥兒倆因野貓吃了他們心愛的八哥而哭嚷喊打,第二天看見野貓生的一堆小貓時(shí)又喜歡同情

得不得了。

18.鳥語花香與溫暖的陽光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，襯托孩子愉快的心理，“日光”“西邊的白粉墻”等描

寫,為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓及情緒變化作鋪墊。

19.（1）二乖具有愛模仿哥哥、言行稚拙、天真可愛的特點(diǎn)。（2）一系列動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出了大乖被小

貓深深吸引、對(duì)它們疼愛不已的動(dòng)人模樣，表現(xiàn)了大乖的童真和善良。

20.示例：對(duì)童真童趣的欣賞；對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注；對(duì)母愛的頌揚(yáng)；對(duì)和諧家庭氛圍的贊許；對(duì)善良人性的

禮贊等。

【解析】

【17題詳解】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，把握文本脈絡(luò)。注意人物和事件。人物：大乖和二乖。事件：貓吃掉了八哥。二人

去報(bào)仇。結(jié)合發(fā)現(xiàn)貓生產(chǎn)了。大乖和二乖照顧大貓和小貓。然后用簡(jiǎn)潔的語言概述即可。

【18題詳解】

要求學(xué)生掌握景物描寫的作用。景物描寫在文中的作用一般有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真

實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；深化

作品主題。“后院地上的草還帶著露珠兒,沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上

飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子”烘托了充滿生機(jī)的氛圍，襯托出孩子愉快的心理。

“溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文發(fā)現(xiàn)小貓及情緒變化作鋪墊。

19題詳解】

（1）要求學(xué)生結(jié)合上文分析。結(jié)合上文“大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫

住他，他嚷道：'報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！'”分析：二乖具有愛模仿哥哥的特點(diǎn)。結(jié)合“'不報(bào)仇不算好

漢！‘和‘不報(bào)仇不算好看！'”的區(qū)別分析：言行稚拙、天真可愛的特點(diǎn)。

（2）要求學(xué)生掌握常用的描寫方法及作用。然后結(jié)合加點(diǎn)字“過去、看、摸、學(xué)、看、轉(zhuǎn)”分析，采用

了動(dòng)作描寫。然后結(jié)合動(dòng)