第第頁第一學(xué)期高一生物教學(xué)工作總結(jié)

第一學(xué)期高一生物教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，遵循學(xué)校安排，我接任高一班級〔7〕〔8〕〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕班的生物教學(xué)工作,依據(jù)起始年段的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和剛?cè)敫咧型瑢W(xué)的實(shí)際狀況，合理規(guī)劃教學(xué)的進(jìn)度、重難點(diǎn)，著重以老帶新。特將本學(xué)期工作匯報如下：

一、培育愛好，引領(lǐng)同學(xué)主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)中留意融入生活及應(yīng)用，使同學(xué)上課情愿聽，快樂的學(xué)，同時留意依據(jù)課標(biāo)大膽去除舊課本中的非考試要求，著重備教材、備同學(xué)、備教法，實(shí)時針對不同班級特點(diǎn)，修正教學(xué)方法。

二、著重師生的溝通，上課能關(guān)注到同學(xué)的眼神，臉部表情，抓住同學(xué)心理上課，在上課技能方面有自己的特長，使講解能深入淺出，簡單理解。做到師生都是主體。

三、留意實(shí)時補(bǔ)差補(bǔ)漏，利用放學(xué)后在辦公室停留，解答同學(xué)疑難問題，養(yǎng)成習(xí)慣，做到部分同學(xué)面批面改。

四、著重老老師的`職責(zé)，在本組第一個開設(shè)示范課，承諾開放教室，隨時可以進(jìn)入課堂聽課。

五、留意實(shí)時充電，繼續(xù)參與了泉州骨干老師培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)，高中高級老師技能培訓(xùn)，積極參加學(xué)校的校本研修，并寫下自己的感受《做土壤型的老師》發(fā)表于《福建教育》。

六、在科技文化藝術(shù)周中，策劃了果酒果醋的制作，在高一高二全體組員的積極協(xié)作，由淑惠老師組織、主持及整理匯總，獲得了校一等獎。

七、幾點(diǎn)反思：

1、著重課堂有效教學(xué)，但六個班作業(yè)批改量過大，邊記錄同學(xué)作業(yè)涌現(xiàn)的問題，邊批改，卻沒有更多時間修正全部同學(xué)的問題，課后同學(xué)實(shí)時鞏固做的無法兼顧六個班。

2、同學(xué)試驗(yàn)的技能層次不齊，目的不夠明確的多，不能自主設(shè)計思索試驗(yàn)的環(huán)節(jié)，無法達(dá)成期初試驗(yàn)技能的深層培育，以適應(yīng)新課程新課改需要。

3、著重全局觀念，有層次的布置學(xué)習(xí)作業(yè)，留有預(yù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，卻無法解決同學(xué)被動學(xué)習(xí)，只應(yīng)付需要立刻完成的作業(yè)的習(xí)慣，故等著填鴨才會吃飯的學(xué)習(xí)型就無法提升，涌現(xiàn)了個別班級成果差距較大。

總之，發(fā)覺問題，就要解決問題，在新的學(xué)期中，揚(yáng)長避短完成教育教學(xué)工作。

第一學(xué)期高一生物教學(xué)工作總結(jié)2

****年12月18日，有幸參與江蘇省生物學(xué)名師研討會，到會的大都是在生物學(xué)一線有影響力的老師，會議從理論的眺望走進(jìn)實(shí)踐的田野，從高校教授、教研專家、一線名師三個層面上再次端詳生物學(xué)教學(xué)，給了我許多的啟發(fā)，不虛此行。下面詳細(xì)談?wù)劯惺埽?/p>

一、從高校老師的視角端詳中同學(xué)物學(xué)教學(xué)

鹽城師范學(xué)院生命科學(xué)院的吳生才院長結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出了當(dāng)前生物學(xué)同學(xué)的四點(diǎn)欠缺，即同學(xué)對生命規(guī)律本質(zhì)和對生命的喜愛的欠缺；表達(dá)和說理技能的欠缺；洞察辨識技能和查找把握機(jī)會的技能，以及決斷和執(zhí)行技能的欠缺；對日常生活中生物學(xué)常識的欠缺。吳教授結(jié)合八個案例從社會因素、學(xué)校因素、家庭因素、老師因素和同學(xué)因素等幾個方面深入剖析緣由。最末他提出四點(diǎn)建議，在立場和情感方面要以自身對生命的喜愛引領(lǐng)同學(xué)；確立一個目標(biāo)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)成為有趣、有序、有效的過程；積極參與教育討論，做討論者不只做教書匠，從心開始，點(diǎn)滴積累，精確提煉，定有成效；不要一味埋怨同學(xué)，要容許同學(xué)有個體差異，提升老師自身的魅力。

揚(yáng)州高校的金銀根教授認(rèn)為生物老師要關(guān)注當(dāng)前生物學(xué)討論的熱點(diǎn)問題，他提出的新的DNA分析技術(shù)有利于認(rèn)知疾病、表觀遺傳學(xué)、合成生物學(xué)開啟生命創(chuàng)新時代、系統(tǒng)生物學(xué)全面認(rèn)識生命的本質(zhì)、發(fā)育生物學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)，讓我們大開眼界，基因編輯系統(tǒng)轉(zhuǎn)變了當(dāng)前疾病治療的方式，感嘆生物學(xué)進(jìn)展如此之快，許多的疑難問題隨著生物學(xué)的進(jìn)展將得到解決。

南京師范高校的謝凱斌教授從自己的五節(jié)中同學(xué)物課堂教學(xué)實(shí)踐談行走于抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)之間的中同學(xué)物教學(xué)。感動于謝教授對課堂思索的積淀，這堂課我們究竟想要什么？復(fù)習(xí)課謝教授去討論高考、新授課他去討論課標(biāo)。

謝教授對我們提出了四點(diǎn)建議：

1.關(guān)注課標(biāo)、關(guān)注同學(xué)，確立正確的三位目標(biāo)，選擇合理的教學(xué)理念。

2.制造性的運(yùn)用教材，對于每次課，他都能去討論對比蘇科版、蘇教版、人教版等版本的教材，找出規(guī)律，充分利用資源。

3.關(guān)注課堂更要關(guān)注同學(xué)。

4.追求卓越，形成風(fēng)格。

特級老師不可復(fù)制，優(yōu)秀的課堂教學(xué)也是不可復(fù)制的。當(dāng)然，謝教授可以花上一個月去討論一堂課，讓去上好一堂課，他對課堂的思索、實(shí)踐本應(yīng)當(dāng)是我們中同學(xué)物老師應(yīng)有的生活方式和工作狀態(tài)，但我們真的達(dá)不到。把每節(jié)常態(tài)課上成示范課，把每節(jié)公開課上成常態(tài)課。這真的很難，但我們每隔一段時間要去上一節(jié)公開課，不斷的在實(shí)踐中討論、積累、反思。

二、教研專家眼中的課堂

課堂展示和教研員評課，感受到我對課堂的認(rèn)識與教研員對課堂的認(rèn)識和評價的碰撞，許多的環(huán)節(jié)問題不禁感嘆為什么我沒有想到這一點(diǎn)。專家究竟是專家，有其“?！钡牡胤?。在我看來，專家之所以“專”，源于他們對教學(xué)的討論。哪個教研專家不是科研專家？每個教研專家都有自己的重點(diǎn)討論領(lǐng)域，在討論中提高認(rèn)識，開拓了眼界，提升了技能。由于熱衷于討論，他們對當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的熱點(diǎn)比較了解，對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀也比較清晰。我們生物學(xué)當(dāng)前討論的熱點(diǎn)問題是什么？是概念教學(xué)。老師對概念的理念往往涌現(xiàn)偏差，會把抽象的概念認(rèn)定犯難的概念。老師對教學(xué)方法的選擇也值得我們?nèi)ビ懻摚虒W(xué)的反饋還很少有人去討論。

三、一線名師眼中的生物學(xué)教學(xué)

兩位全國試驗(yàn)課例評比一等獎獲得者和四位省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得的發(fā)言，感受一線名師對課堂的追求和探究，透露著他們對課堂的'喜愛和思索。大量的課前工作讓我驚訝又感嘆，老師在發(fā)言中只要一提高在實(shí)踐中不斷走向認(rèn)知深入的時候，解決問題的時候，不自覺的表現(xiàn)出喜悅之情。我在想，老師的職業(yè)美滿是什么？是吳生才教授以同學(xué)的成長作為自己的美滿嗎？那是一種美滿，但我覺得老師的美滿應(yīng)當(dāng)是和孩子們一起探究、一起成長的這個過程。評優(yōu)課的老師代表發(fā)言者，無一不是課堂細(xì)心而嚴(yán)密的設(shè)計，老師課堂精彩而完滿表現(xiàn)。

這不得不讓我們再次端詳我們的課堂：

1.老師精彩的表現(xiàn)是否就是精彩的課堂？我們經(jīng)常會說今日課沒上好，同學(xué)不給力，表現(xiàn)不好。究竟誰是課堂的主人？同學(xué)才是課堂的主人。

2.老師嚴(yán)密的課堂教學(xué)設(shè)計是否就是勝利的教學(xué)。老師對課堂每個環(huán)節(jié)設(shè)計的過于嚴(yán)密，以致于面對生成的問題不敢也不愿去回應(yīng)，始終讓自己的預(yù)設(shè)牽著鼻子走。我們需要把老師設(shè)計的知識鏈變成同學(xué)的問題鏈，圍繞同學(xué)的學(xué)開展教學(xué)。

3.精致的PPT制作能夠達(dá)到滿足的效果嗎？我們當(dāng)前運(yùn)用的課件基本都是PPT制作的，缺少敏捷性，束縛了課堂的開放性。這樣的課件再協(xié)作嚴(yán)密的教學(xué)上設(shè)計，讓我們無法去關(guān)注同學(xué)，課堂偏離的軌道。我們是否可以把課件設(shè)置成模塊化，讓課件更加的敏捷，更好的為課堂服務(wù)。

第一學(xué)期高一生物教學(xué)工作總結(jié)3

新課程開展以來，本人在積極參加備課組備課，充分吸取集體的聰慧，并進(jìn)行個人的鉆研反思，對導(dǎo)學(xué)案模式課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃、探究、鉆研，并把內(nèi)化的新課程理念化作詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，以及表達(dá)在教學(xué)的流程中。在剛過去的半年教育教學(xué)實(shí)踐，工作中摸索了一些體會，同時在此刻更在深入的反思不足。

本學(xué)期，我承受高一6、7、8、宏志18、A20五個班的生物教學(xué)工作?，F(xiàn)做半學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)如下，為今后取得更大的提升與進(jìn)步。

一、教育理念

新學(xué)期以來，在工作中始終堅持喜愛人民教育事業(yè)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)理念，落實(shí)素養(yǎng)教育思想，積極加入教育教學(xué)改革的嘗試，治學(xué)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，有劇烈的使命感和事業(yè)心；嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，客觀饒恕的看待同事間的競爭與合作。以校為家，教育思想端正，面對全體同學(xué)；聽從組織安排，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)期教學(xué)計劃，主動盡責(zé)完成本職工作，以同學(xué)的進(jìn)展為第一要務(wù)，以生為本。

二、教學(xué)工作方面

一般高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求：同學(xué)通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會進(jìn)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)立場和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，加強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的.相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集和處理信息的技能、獵取新知識的技能、批判性思維的技能、分析和解決實(shí)際問題的技能，以及溝通與合作的技能；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好須要的預(yù)備。

落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐的每一環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我嘗試驗(yàn)索得誕生物學(xué)教學(xué)特別有須要開展直觀教學(xué)。這一想法源于對高中生現(xiàn)狀的剖析生活閱歷較少，形象思維仍居于主導(dǎo)，新的知識體系的構(gòu)建尚需直觀形象來感知、推動、強(qiáng)化和理解；同時，高一上學(xué)期生物學(xué)教學(xué)核心內(nèi)容細(xì)胞，涵蓋細(xì)胞的初步認(rèn)識、組成成分、結(jié)構(gòu)、物質(zhì)交換、能量供應(yīng)和利用，以及其生命歷程，等同于對細(xì)胞這一微觀的事物全方位、多角度的探求和認(rèn)知。事實(shí)上呢，細(xì)胞又是需借助工具才可見的。假設(shè)只憑同學(xué)想象，對于諸如細(xì)胞器、細(xì)胞膜、細(xì)胞核等概念的確立，傳統(tǒng)的方法枯燥、低效。而當(dāng)這樣抽象的事物，我們借助老師自制教學(xué)用具、同學(xué)創(chuàng)作模型、師生創(chuàng)作的手勢、師生構(gòu)建概念模型等，達(dá)到了充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的效果，更為關(guān)鍵地那么在于同學(xué)實(shí)現(xiàn)了角色的初步轉(zhuǎn)變由知識接受者轉(zhuǎn)向真理發(fā)覺者，同時同學(xué)由知識的接受者的傳統(tǒng)低效的被動局面慢慢地被自主合作探究學(xué)習(xí)的新型高效的主動參加狀態(tài)所替代。某種角度講，這么做真正意義地符合青年人的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，并遵循了教育規(guī)律。提升了師生的多種技能，從而在教學(xué)質(zhì)量方面實(shí)現(xiàn)了預(yù)期。

本學(xué)期勝利展示了百課百評《徑直能源物質(zhì)ATP》、創(chuàng)新杯《能量之源光與光合作用》等兩節(jié)教學(xué)實(shí)踐課。嘗試開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，并初步將自學(xué)案探究案檢測案應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，效果還好。

三、問題與反思

堅持一課三備、仔細(xì)對待教學(xué)反思，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)時調(diào)整教學(xué)方式方法，以及知識點(diǎn)難易把握，從而規(guī)范自己的教學(xué)。

靜下心來反思，本學(xué)期的生物教學(xué)工作還存在著如下的問題：

一、對于同學(xué)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案沒能實(shí)現(xiàn)非常群體(尖子生、學(xué)困生、性格困惑)的面批面改，講評方面也存在不足。緣由：時間緊、工作主動性需進(jìn)一步加強(qiáng)，要制造時間、變換工作方式去實(shí)現(xiàn)這一特別重要、須要的工作。

二、作業(yè)檢查督導(dǎo)待加強(qiáng)，作業(yè)完成質(zhì)量不高。測驗(yàn)中，書寫不規(guī)范就源于此。

三、自身素養(yǎng)與同學(xué)、時代教育進(jìn)展的要求還存在差距，進(jìn)一步鉆研提升學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。

今后，我仍要以初登講臺時的熱忱和謙謹(jǐn)投入到日常工作中，以真心與擔(dān)當(dāng)之心培育同學(xué)，以深鉆細(xì)研的精神感染同學(xué)，以日益豐富的學(xué)科素養(yǎng)引領(lǐng)同學(xué)，以坦誠的饒恕的心態(tài)關(guān)愛同學(xué)，將一心一意為同學(xué)成長進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的人生，也堅信同學(xué)們會愈加健壯的成長、成才。

第一學(xué)期高一生物教學(xué)工作總結(jié)4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計劃重點(diǎn)開展教學(xué)工作，堅持做到德育為先，，落實(shí)課堂有效教學(xué)任務(wù)，努力加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。把握課標(biāo)的總教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，掌控課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)原那么、教學(xué)方法、記住教學(xué)中應(yīng)留意的問題，仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1．我們要仔細(xì)按時完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，提前一周備好課。對同學(xué)要嚴(yán)格要求，輔導(dǎo)實(shí)時。

2．優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對同學(xué)要嚴(yán)格要求，輔導(dǎo)實(shí)時。滲透德育教育，力爭轉(zhuǎn)變同學(xué)偏科觀念和厭學(xué)心情。

3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。圍繞高效課堂的

4．努力加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，做好后三分之一的輔導(dǎo)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)工作，分層教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

5．仔細(xì)履行好集體備課制度,，積極參與教研教改，完成本學(xué)期的教學(xué)工作。

6．每天公開課，老師之間相互溝通，相互學(xué)習(xí)，相互援助取別人的優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，普遍提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使本組每位老師都有所提高。以達(dá)到集體提高的目的。

7．每兩周一次集體備課，雙周進(jìn)行。設(shè)計好教案，上好課，寫好教學(xué)反思。探究和改進(jìn)教法，留意學(xué)法的取用和指導(dǎo)，備出課要能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能培育同學(xué)的技能，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。

5．做好問卷調(diào)查，實(shí)時查找不足，以利以后更好的'開展工作。

6．復(fù)習(xí)期間，各位任課老師要各出一套復(fù)習(xí)題供同學(xué)復(fù)習(xí)用。

7．本學(xué)期的同學(xué)試驗(yàn)，演示試驗(yàn)要盡力做，以激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)愛好，援助同學(xué)理解所學(xué)的知識，加強(qiáng)同學(xué)對所學(xué)知識的識記。

8．充分利用電教手段，運(yùn)用多媒體課件，提高上課的教學(xué)效率。

三、同學(xué)狀況分析：

八班級的同學(xué)最末一學(xué)期的生物學(xué)習(xí)，我們將繼續(xù)做好優(yōu)生的鼓舞工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣和生物學(xué)技能的培育。努力轉(zhuǎn)變后三分之一同學(xué)的偏科觀念和厭學(xué)心情，進(jìn)行分層教學(xué)和趣味教學(xué)，關(guān)懷關(guān)愛同學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個同學(xué)在原來基礎(chǔ)上都能有所收獲和進(jìn)展，也為高中生物學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、方法措施

1、通過各種途徑.繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

2．安排豐富多樣的科學(xué)探究活動，讓同學(xué)