06-9月-231游戲步驟１、隊員雙手搭在左右伙伴的肩上，圍成一圈。２、在主持人的口令下往前踏步。３、計算能走動幾步。06-9月-232班組管理主講：讀故事-學(xué)管理有一次一位商人丟一塊硬幣給了坐在街邊的一位沒有腳駝背的乞丐.但當(dāng)商人走后不久他又折回來,從乞丐面前的筆筒拿走一支鉛筆,對那個乞丐說:“我剛才忘記拿鉛筆了,你知道,我們都是生意人。”從那天起，這個無腳、駝背的乞丐再沒有出現(xiàn)。日子一天一天過去了，商人也漸漸忘記了這個人.直到有一天他走到一幢大廈內(nèi),突然在一處室內(nèi)攤位前,又看到了這個以前流浪街頭的熟悉身影.這個店老板激動地對商人說：“我一直希望有一天能看到你來，我今天能在這里開店，你給我的幫助實在很大。你鞭策了我,說我是個“生意人”。于是我開始這么認(rèn)定自已，而不再覺得自已只是個討錢的乞丐。我努力賣筆，賣了很多很多。06-9月-233商人與乞丐你的態(tài)度對別人可能產(chǎn)生相當(dāng)深刻的影響，所以你要把對方想成是能力強、思維敏銳、值得尊敬的人.當(dāng)你真的這樣做的時候,你會覺得你們彼此竟是這么親近,你會覺得這個世界既美好又親切,樣樣都如你所需,依你所愿.每個人都給予你仁慈的回饋,而且都幫你做事。3入職引導(dǎo)有技巧(確定目標(biāo)）一幫一---------建立友誼互信,共同成長進步,提高管理效率搞評比---------有比較才有鑒別,有競爭才有活力,有壓力才會有潛力多總結(jié)---------將引導(dǎo)工作交給最適合的人做,用好的方法做定規(guī)矩---------將好的做法形成制度,并不斷完善,不斷檢驗06-9月-2344讀故事-學(xué)管理

當(dāng)?shù)谝粋€職來運動員一英里賽跑用了4分鐘后,全世界所有的運動專家,生理學(xué)家都斷言:一英里4分鐘是人類的極限,不可能有人突破.但是,一個不見經(jīng)傳的教練,卻用并不復(fù)雜的方法,最先幫一位業(yè)余運動員突破了這個極限.他把一英里公成8等段,根據(jù)選手的體能,計算出通過每等段應(yīng)該用的時間.然后在每個等段處都有一個教練掐秒表,報告給運動員:“太快了，悠著點”“太慢了，該加油了！”有意思的是，這個最早突破“極限”的人竟然是個醫(yī)學(xué)院學(xué)生!此后,所有的職業(yè)運動員都能突破這個所謂的“生理極限”.06-9月-235超越極限

顯然，問題不在選手運動能力的高低，而在于教練指導(dǎo)水平的高低.

同樣,員工的能力就像水下的冰山,關(guān)鍵在于管理者能不能通過指導(dǎo)把水下的冰山托出水面.5入職引導(dǎo)有技巧（追求）引導(dǎo)法則充分了解-----家庭狀況、個人愛好、社會經(jīng)歷、生活態(tài)度體現(xiàn)關(guān)懷-----衣食住行、答疑解惑、言傳身教、謹(jǐn)慎耐心及時溝通-----表揚及時、批評有度、隱患上報、伺機引導(dǎo)共同成長-----相互學(xué)習(xí)、取長補短、團結(jié)協(xié)作、爭先創(chuàng)優(yōu)06-9月-2366班組活動開展（初戀）06-9月-237活動原則提高管理效率發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)勢幫助個人成長體現(xiàn)團隊優(yōu)勢7讀故事-學(xué)管理一只兔子坐在山洞打字,一只狐貍跑到它面前說:“我要吃了你！”兔子說：“等我把這篇論文寫完也不遲。”狐貍非常奇怪：“你能寫什么論文？”“我的論文題目是《兔子為什么比狐貍更強大》。”這太可笑了，你怎么可能比我強大？”“兔子一本正經(jīng)地說：“不信你跟時我來，我證明給你看。”“于是他把狐貍領(lǐng)進山洞,狐貍再也沒有出來.”兔子繼續(xù)坐在山洞打字,一只狼跳到它的面前說:“我要吃了你！”兔子說：“等我把這篇論文寫完也不遲。”狼非常奇怪：“你能寫什么論文？”“我的論文題目是《兔子為什么比狼更強大》。狼不相信，兔子于日又把狼領(lǐng)進了山洞，狼也沒有出來.過了一會兒,兔子和一頭獅子走出了山洞,獅子打著飽嗝兒說:“你干的不錯,今天我吃到了非常豐盛的晚餐.”06-9月-238兔子和獅子的合作8讀故事-學(xué)管理

一天動物園管理員發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了,于是開會討論,一致認(rèn)為是籠子的高度過低.所以他們決定將籠子的高度由原來的10米加高到20米。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到30米。沒有想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊,“你們看，這些人會不會再繼續(xù)加高你們的籠子？”長長頸鹿問。很難說，袋鼠說，“如果他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話!”06-9月-239袋鼠與籠子

我們具備解決問題的能力,卻往往沒有解決問題的方法,這也是恰恰我們?nèi)鄙賱?chuàng)造力的結(jié)果．管理是什么？管理就是充分利用已有的物資要素，發(fā)揮自已的主觀創(chuàng)造力，有效的解決問題，開展班組活動，不是如此嗎？9班組活動開展開展活動技巧二選一或多選一活動總結(jié)借機表揚用典型案例說出活動的利處讓大家在活動中享受生活的豐富多彩把訓(xùn)練和培訓(xùn)當(dāng)成一種游戲來做----你也可以！06-9月-231010敢于承擔(dān)責(zé)任（熱戀）管理者必須承擔(dān)責(zé)任下屬錯了，不僅僅是下屬的錯你的勇敢是下屬的榜樣敢于承擔(dān)責(zé)任是你贏得下屬的重要法碼06-9月-231111讀故事-學(xué)管理在營救駐伊朗的美國大使館人質(zhì)的作戰(zhàn)計劃后,當(dāng)時美國總統(tǒng)吉米.卡特在電視里鄭重聲明:“一切責(zé)任在我。”僅僅因為上面那句話，卡特總統(tǒng)的支持率驟然上升了10個百分點。06-9月-2312一切責(zé)任在我做下屬的最擔(dān)心的就是做錯事，特別是花了很多精力又出了錯，而在這個時候，老板來了句“一切責(zé)任在我”，那么這個下屬又會是何種心境？卡特總統(tǒng)的例子說明：下屬對一個領(lǐng)導(dǎo)的評價，往往決定于他是否有責(zé)任感，勇于承擔(dān)責(zé)任不僅使下屬有安全感，而且也會使下屬進行反思，反思過后發(fā)現(xiàn)自已的缺陷，從而在大家面前主動道謙，并承擔(dān)責(zé)任。12敢于承擔(dān)責(zé)任敢于承擔(dān)哪些責(zé)任下屬做錯事的管理責(zé)任團隊沒有完成任務(wù)的責(zé)任團隊效率低下的責(zé)任員工流動較大的責(zé)任06-9月-231313讀故事-學(xué)管理5歲的漢克和爸爸、媽媽、哥哥一起到森林里去干活,這時突然下起雨來,可是他們只帶了一塊雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”你爸爸回答道：“因為你爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥比你強大呀。我們都會保護，比較較小的人。”漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵在風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面.06-9月-2314漢克的選擇

責(zé)任感可以讓我們的生活變得美麗,同樣,團隊中每個隊員的責(zé)任感可以使團隊更強大,堅不可摧。14讀故事-學(xué)管理一群孩子在公園里玩軍隊游戲，湯姆被指認(rèn)為中尉,負(fù)責(zé)守衛(wèi)公園里的一個小門,其他孩子也都有了自已的職位,他們玩得津津有味。吃晚飯的時間到了，孩子們都陸續(xù)回家了，只有湯姆還站在門口守衛(wèi)。他的媽媽來叫他回家吃飯，湯姆說：“我在堅守我的崗位，不能回去。”媽媽勸了他好一會，湯姆都無動于衷。沒有辦法媽媽想了想，去找來了一位真的少校，讓他來幫助一下自已.之后,少校來到公園,對湯姆說:“我以少校的名義命令你回家吃飯。”湯姆聽后，敬了一個軍禮說：“遵命,少校先生。”06-9月-2315名副其實的中尉15敢于承擔(dān)責(zé)任的背后責(zé)任就是壓力，壓力產(chǎn)生動力檢驗?zāi)阆聦俚男袆诱驹趯Ψ降慕嵌瓤紤]問題方法迎得世界，處理任何問題的方法絕不只有一個毛主席說：這個世界上最怕的就是“認(rèn)真”二字06-9月-231616讀故事-學(xué)管理有３個和尚，為了修行，他們和方丈一起參加禪宗的“不說話修練”