幼兒園大班空氣科學說課稿最新模板幼兒園大班空氣科學說課稿最新模板

科學老師要培育幼兒對科學小試驗的愛好，進展幼兒的語言表達力量，充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。以下是我整理的幼兒園大班空氣科學說課稿，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。

幼兒園大班空氣科學說課稿范文一：空氣的隱秘

活動目標：

1.通過親自試驗和嬉戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活親密相關。

2.激發(fā)幼兒對空氣進行觀看和試驗的愛好。

3.了解霧霾天氣，從小培育幼兒的環(huán)保意識。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預備：

瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件

活動過程：

一、科學小試驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進。

3.幼兒操作，師觀看指導。

4.觀看視頻總結為什么吹不進。(空氣的壓力)

二、試驗二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導。

3.小結：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

三、總結爭論

1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。

2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

四、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來?

3.霧霾對人類的影響。

4.對霧霾我們(小伴侶)能做什么?

幼兒園大班空氣科學說課稿范文二：空氣在哪里

活動目標

1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

2.培育幼兒對科學小試驗的愛好，進展幼兒的語言表達力量。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

教學難點：培育幼兒對科學小試驗的愛好，進展幼兒的語言表達力量

活動預備

1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯

2、每個幼兒《我愛學科學》(學前班秋季)1冊

活動過程

一、激發(fā)愛好

1、出示袋口密封、裝滿空氣的透亮?????塑料袋，讓幼兒觀看袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)覺了什么。

2、老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

小結：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。

二、找一找空氣在哪里

(1)用小氣筒給氣球充氣

(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)

(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們四周，處處都有。

三、我們需要空氣

(1)啟發(fā)幼兒想象：假如沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。

(2)給幼兒做試驗：點燃蠟燭后用透亮?????的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗漸漸熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。

(3)引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?

小結：人、動物、植物都需要空氣才能生存》

(4)出示課本畫圖，讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矏墼诳諝夂玫牡胤叫菹⒒蛴斡荆惺裁捶椒梢园芽諝庾兒?

師小結：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，削減工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們四周的空氣更清爽，身體更健康。

幼兒園大班空氣科學說課稿范文三：奇妙的空氣

活動目標：

1.了解空氣是無色、無味、無固定外形的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風，以及空氣與人的關系。

3.培育幼兒學科學、用科學的愛好。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

活動預備：

1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

2.風車圖片ppt。

3.關閉活動室的窗戶。

活動過程：

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

設計意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很奇妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關注愛好。

二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同外形的氣球，以及不同外形的充氣玩具。

2.引導幼兒說出它們的外形。

3.引導幼兒思索這些玩具為什么能鼓起來?

(幼兒爭論)

4.師小結過渡：這些玩具能鼓起來是由于里面填充了空氣。空氣沒有固定的外形，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子外形了。空氣是會變的魔術師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

5.老師取出一個條外形的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。

6.把10個條外形的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設計。其余幼兒留意觀看這些條外形氣球的變化。

幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡：空氣是個魔術師可以任意轉(zhuǎn)變外形，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的外形，你能想出來嗎?

幼兒思索，溝通。

師小結：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的外形。比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。

設計意圖：

此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀看、操作去主動發(fā)覺空氣是沒有固定外形的。結尾的拓展是對幼兒奇怪???心的培育，讓幼兒學會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)覺。

三、通過造風試驗感知空氣流淌產(chǎn)生風

1.師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。

2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀看煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀看煙的方向，引導幼兒思索為什么煙的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變?(扇子的扇動使空氣流淌了)

3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風)

4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。

5.啟發(fā)幼兒思索風畢竟是怎樣形成的?(幼兒溝通)

6.師小結補充：通過剛才的幾個小試驗我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風。風有時大有時小。空氣跑得快，風就跟著快，空氣跑得慢，風就跑得慢。

7.師引導幼兒思索溝通：假如我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天，小伴侶感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風很大很冷的時候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應當怎樣呢?

8.學問拓展：ppt出示風車圖片，告知幼兒人們利用風的力氣可以發(fā)電。

設計意圖：

在感知風的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流淌形成了風這一科學學問：感知自然風——扇子扇動的風——手扇動的風——氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中奇妙利用風，實現(xiàn)學問和生活的鏈接。關于風的學問拓展，是為幼兒打開又一扇科學探究之門。

四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關系

1、無色、無味、無固定外形的空氣和我們有什么直接的關系呢?我們來做個試驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒適為止。

2、師引導幼兒思索溝通剛才為什么會感覺難過。

3、師小結：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，肯定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

設計意圖：

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將愛護自己的生命平安意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。

五、通過蠟燭熄滅試驗，了解空氣的助燃性

1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個試驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的試驗。

3、小伴侶們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，的滅火方法是什么呢?

幼兒爭論溝通。師小結：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣的方法是快速蓋上鍋蓋。

設計意圖：

這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇妙”，讓幼兒逐步加深對空氣的奇怪???心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會