高中各年級學(xué)生心理特點(diǎn)以及高考各科重難點(diǎn)和需要注意的問題36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生高中各年級學(xué)生心理特點(diǎn)以及高考各科重難點(diǎn)和需要注意的問題高中各年級學(xué)生心理特點(diǎn)以及高考各科重難點(diǎn)和需要注意的問題36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生高中各年級學(xué)生心理特點(diǎn)及高考各科重難點(diǎn)和需要注意的問題oooooo高一學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對高一學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,整體上表現(xiàn)為一種過渡性特點(diǎn)。在課業(yè)學(xué)習(xí)中,面臨著初中知識結(jié)構(gòu)向高中知識結(jié)構(gòu)的過渡,面臨著學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換;在學(xué)習(xí)環(huán)境上,剛剛從初中進(jìn)入高中,面臨著新的老師新的同學(xué),新的學(xué)習(xí)環(huán)境,新的學(xué)校管理氛圍;寄宿制學(xué)生還面臨著新的生活環(huán)境和生活條件,面臨著新的心理斷乳高一學(xué)生一般有以下幾種不良的學(xué)習(xí)心理:心理定位失衡,學(xué)業(yè)焦慮這種焦慮失衡在絕大多數(shù)學(xué)生身上都會(huì)發(fā)生,常見于成績中上游的學(xué)生。為了緩解和消除考試焦慮,可以嘗試以隨著我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，政府和社會(huì)對教育事業(yè)的發(fā)展也越來越關(guān)注。作為不斷為社會(huì)培養(yǎng)并向社會(huì)輸送大批人才的搖籃，教育事業(yè)在社會(huì)中的地位也得到了大幅度的提升。為了讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，學(xué)校對體育教學(xué)也開始越來越重視，由于傳統(tǒng)體育教學(xué)存在各種問題，采用情景創(chuàng)設(shè)的體育教學(xué)就顯得尤為必要。本文主要對初中體育教學(xué)中對情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法的應(yīng)用與實(shí)踐做一些研究和探討。1、何為情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景教學(xué)主要是指教師在教學(xué)過程中，要以教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)目的為依據(jù)，來設(shè)置出一種具有較為生動(dòng)、活潑、新穎而具體情景的教學(xué)方式。教師在這一體育教學(xué)過程中要盡量添加一些生動(dòng)有趣的故事，或者提前對體育教學(xué)情景進(jìn)行預(yù)設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有身臨其境的感覺，充分體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣與快樂，從而有效的提高體育教學(xué)效率與教學(xué)成果，使學(xué)生能夠更好的掌握體育教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀2.1學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視受我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，學(xué)校普遍將教學(xué)的重點(diǎn)放在語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科的學(xué)習(xí)中，再加上家長對學(xué)校和孩子的要求也主要放在孩子學(xué)習(xí)成績的提高上，造成了被人們認(rèn)為只是用來娛樂的體育課教學(xué)被忽視的現(xiàn)狀，甚至有些學(xué)校干脆取消了體育課，而將這一時(shí)段用于其他主流課程的教學(xué)。學(xué)校、家長、學(xué)生對體育課教學(xué)的集體忽視，使體育課教學(xué)難以進(jìn)行或者只是敷衍了事，缺乏正常的教學(xué)過程，新的情景教學(xué)方式更是無用武之地。這種體育課教學(xué)在各個(gè)教學(xué)階段被忽視的現(xiàn)狀，更是加大了體育教學(xué)方式的更新難度，使體育課的情景教學(xué)法難以應(yīng)用和發(fā)揮其作用。2.2體育課教學(xué)方式不合理傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)基本上都是按照體育教師講解并示范，學(xué)生進(jìn)行模擬操作和訓(xùn)練的方式來進(jìn)行的，主要通過學(xué)生的聽、看來進(jìn)行體育教學(xué)的方式太過于機(jī)械和死板，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至就算跟著學(xué)習(xí)動(dòng)作，也都是潦草的一帶而過，動(dòng)作不規(guī)范甚至動(dòng)作錯(cuò)誤的現(xiàn)象也經(jīng)常存在，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)或是對體育課十分厭惡，這使得體育教學(xué)的教學(xué)成果十分不理想。3、在初中體育課中進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)而展開的，在較短的時(shí)間內(nèi)拉近教學(xué)內(nèi)容和情景創(chuàng)設(shè)之間的距離，最大程度的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而達(dá)到有效提高體育教學(xué)效果的目的。具體的體育課情景創(chuàng)設(shè)方法主要有以下幾點(diǎn)。3.1利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校內(nèi)大范圍的應(yīng)用和普及，使得通過多媒體進(jìn)行體育情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)成為了可能。多媒體教學(xué)由于滿足了初中生在生理和心理方面喜愛趣味性游戲的特點(diǎn)，因此，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極參與性。因此，初中體育教師在對體育教學(xué)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，不妨考慮采用多媒體教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)配，達(dá)到改善傳統(tǒng)初中體育教學(xué)的目的。比如，在講解與籃球相關(guān)的體育知識時(shí)，初中體育教師可以在上課前用多媒體制作一個(gè)與籃球比賽相關(guān)的短視頻，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中播放，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)動(dòng)作與知識時(shí)可以更加直觀的感受到籃球比賽激烈而狂熱的現(xiàn)場氣氛，從而增強(qiáng)對體育籃球知識的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)目的。3.2利用游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行體育課教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)處于由小學(xué)階段向高中階段過度的初中生，他們的身體也正處于發(fā)育的高峰時(shí)期，也就是人們所說的青春期，這一時(shí)期的學(xué)生具有求知欲高、心理叛逆、喜愛新興事物的特點(diǎn)，對那些枯燥乏味、了無生趣的事物則較為排斥，因此，十分缺乏對傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的興趣，甚至對其十分厭惡。鑒于初中學(xué)生的這一身心特點(diǎn)，初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要拋棄傳統(tǒng)生硬的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而采用新穎有趣、活潑生動(dòng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)起初中生對學(xué)習(xí)體育知識的興趣，達(dá)到較好的體育教學(xué)效果。在初中體育老師在進(jìn)行體育課的教學(xué)過程中，可以通過采用創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。具體的操做方法可以有許多種。如體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，在對具體規(guī)則進(jìn)行完講解后，可以將學(xué)生們分為兩組進(jìn)行籃球比賽，在有同學(xué)操作錯(cuò)誤或者犯規(guī)時(shí)及時(shí)進(jìn)行講解和糾正，讓學(xué)生們在輕松愉快的游戲同時(shí)，學(xué)到并掌握籃球的游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)等，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的寓學(xué)于樂。結(jié)束語采用新型的情景創(chuàng)設(shè)方式進(jìn)行初中體育教學(xué)，對進(jìn)一步提升體育教學(xué)效果，提高初中生的體育知識儲(chǔ)備都具有著重要的意義，因此初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)必須努力應(yīng)用好這一教學(xué)方法，將我國的學(xué)生培養(yǎng)成不僅具有較高的文化素質(zhì)，同時(shí)又具有超強(qiáng)的體育素質(zhì)的優(yōu)秀綜合性人才。泰順縣中小學(xué)綜合實(shí)踐基地是經(jīng)泰順縣人民政府文件批復(fù)，隸屬于泰順縣教育局的直屬事業(yè)單位，主要承擔(dān)泰順縣義務(wù)教育階段3至9年級中小學(xué)生為活動(dòng)對象的實(shí)踐活動(dòng)場所。據(jù)了解，泰順縣中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地基地于2012年9月開始籌建，第一批資金投入900萬元，計(jì)劃建成占地面積100畝，辦學(xué)規(guī)模16個(gè)班，教職工44人，能一次性為400名學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)和就餐服務(wù)，是一個(gè)校外綜合性培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)著3至9年級中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。目前，該基地已完成2幢宿舍樓、1幢實(shí)訓(xùn)樓的裝修，完成塑膠操場、激光打靶場以及戶外11項(xiàng)拓展項(xiàng)目建設(shè)，其他建設(shè)項(xiàng)目預(yù)計(jì)在2014年上半年基本完工。泰順縣中小學(xué)綜合實(shí)踐基地從學(xué)生成長發(fā)展的需求、學(xué)校內(nèi)外資源的實(shí)際狀況出發(fā)，提出“傳承文化、創(chuàng)新思維、享受快樂、體驗(yàn)成功”的辦學(xué)理念。作為泰順縣唯一一所中小學(xué)綜合實(shí)踐基地，該校以辦成一所知名校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為目標(biāo)，進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)理念，特別是課程設(shè)置突顯泰順地方特色文化。根據(jù)素質(zhì)教育與新課程改革需求，該實(shí)踐基地堅(jiān)持遵循教育性、實(shí)踐性、探究性、安全性、趣味性兼顧原則，與學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生生活實(shí)際、防空防災(zāi)教育、當(dāng)?shù)孛袼孜幕同F(xiàn)代科技教育相結(jié)合。2013年10月28日，該基地開始試營，試營期內(nèi)開設(shè)了12門課程，包括：風(fēng)鈴制作、手鏈制作、絲網(wǎng)花制作、橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)、行規(guī)訓(xùn)練、戶外拓展、戶外野營、木偶表演、安全駕駛、廊橋模型制作、激光打靶、數(shù)碼攝影。隨著該基地各項(xiàng)目完全竣工，還將陸續(xù)開設(shè)攀巖、溜索、農(nóng)作等一系列拓展項(xiàng)目。通過實(shí)踐活動(dòng)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民情感；有利于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞和集體主義精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)生綜合實(shí)踐基地是與普通學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的新型重要載體，是組織學(xué)生開展實(shí)踐探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要陣地，是集教育性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性、開放性、科研性、趣味性、知識性于一體的教育資源，同時(shí)也是學(xué)生傳承文化、創(chuàng)新思維、享受快樂、體驗(yàn)成功，開闊視野，培養(yǎng)意志，提高素質(zhì)的重要平臺(tái)。為此，該綜合實(shí)踐基地以陳濱校長為首的教育團(tuán)隊(duì)不斷開展對實(shí)踐基地建設(shè)、管理理論及課題研究的探索。針對實(shí)踐基地建設(shè)和管理工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和普遍性的問題，積極開展課題研究。自2012年實(shí)踐基地籌劃建設(shè)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次組織團(tuán)隊(duì)到文成、鹿城七都、樂清、永嘉等地的中小學(xué)綜合實(shí)踐基地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并交流經(jīng)驗(yàn)。一年多來，實(shí)踐基地的籌備建設(shè)及開放活動(dòng)越來越被上級領(lǐng)導(dǎo)重視與關(guān)注。今年3月14日，泰順縣委書記張洪國、縣教育局局長林偉先后到泰順縣中小學(xué)綜合實(shí)踐基地調(diào)研教育工作；今年7月9日，泰順縣縣長董旭斌等地方黨政領(lǐng)導(dǎo)也先后到基地調(diào)研教育工作，聽取了學(xué)校校長陳濱有關(guān)綜合實(shí)踐基地的籌備、建設(shè)和開展情況的工作匯報(bào)。泰順縣委書記張洪國還對該綜合實(shí)踐基地從學(xué)生成長發(fā)展的需求、學(xué)校內(nèi)外資源的實(shí)際狀況出發(fā)，提出“傳承文化、創(chuàng)新思維、享受快樂、體驗(yàn)成功”的辦學(xué)理念及所取得的成績表示肯定，對實(shí)踐基地的各項(xiàng)工作給予了高度評價(jià)。高中各年級學(xué)生心理特點(diǎn)以及高考各科重難點(diǎn)和需要注意的問題361高中各年級學(xué)生心理特點(diǎn)及高考各科重難點(diǎn)和需要注意的問題oooooo高中各年級學(xué)生心理特點(diǎn)及高考2高一學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對高一學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,整體上表現(xiàn)為一種過渡性特點(diǎn)。在課業(yè)學(xué)習(xí)中,面臨著初中知識結(jié)構(gòu)向高中知識結(jié)構(gòu)的過渡,面臨著學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換;在學(xué)習(xí)環(huán)境上,剛剛從初中進(jìn)入高中,面臨著新的老師新的同學(xué),新的學(xué)習(xí)環(huán)境,新的學(xué)校管理氛圍;寄宿制學(xué)生還面臨著新的生活環(huán)境和生活條件,面臨著新的心理斷乳高一學(xué)生一般有以下幾種不良的學(xué)習(xí)心理:心理定位失衡,學(xué)業(yè)焦慮這種焦慮失衡在絕大多數(shù)學(xué)生身上都會(huì)發(fā)生,常見于成績中上游的學(xué)生。為了緩解和消除考試焦慮,可以嘗試以高一學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對3下幾個(gè)策略1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的自我定位,幫助他們建立自信。2、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的成功觀念,正確定位3、與任課老師一起幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率二、自我放棄,學(xué)業(yè)絕望針對這種情況,我們要注意以下幾個(gè)方面1、攏機(jī)會(huì)與學(xué)生積極溝通,排遣心理郁結(jié)2、多給學(xué)生鼓勵(lì),使之找回學(xué)習(xí)樂趣。3、因材施教,合理構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)。下幾個(gè)策略4自為是,學(xué)業(yè)自負(fù)對于這樣的學(xué)習(xí)心態(tài),我們建議嘗試以下方法:面對盲目自信的人,必須讓他們自己受挫,只有這樣才有可能讓他們意識到都是自己自負(fù)惹的禍?？梢酝ㄟ^考試的形式,在分析考試成績時(shí),針對他們馬虎粗心的做題狀態(tài)進(jìn)行嚴(yán)厲批評;也可以通過讓其當(dāng)眾演示某一問題的思路,指出其局限性,對他們強(qiáng)化一種需要謙虛謹(jǐn)慎的意識。自負(fù)的人,往往有一定的資本。要讓這樣的學(xué)生聽進(jìn)老師的指導(dǎo)意見,徹底認(rèn)識到自己的問題,必須通過老師深厚淵博的知識,精妙科學(xué)的指導(dǎo)使學(xué)生深深折服,從而使他們認(rèn)識到自己的淺薄。進(jìn)而,徹底審視自我,改變自己不良的學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)然,我們也要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,使之不斷強(qiáng)化改進(jìn)。自為是,學(xué)業(yè)自負(fù)5四,急功近利,學(xué)業(yè)苛求對于這類學(xué)生,我們可以從以下角度調(diào)節(jié)學(xué)生的心理:1、調(diào)低期望,緩解壓力。2、擺正心態(tài),快樂學(xué)習(xí)。高二學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次,即所謂優(yōu)生和差生。對中等水平的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)目的模糊,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。四,急功近利,學(xué)業(yè)苛求6孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確,既沒有高一時(shí)的雄心壯志,也沒有面臨高考的緊迫感,是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折,特別是考試中受到打擊就會(huì)自我懷疑,產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示:一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績明顯退步的階段,其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二退步比較嚴(yán)重。解決策暗:第一步,多與學(xué)生進(jìn)行溝通,使之確立人生目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)積極主動(dòng)的人;孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。7第二步,學(xué)習(xí)管理師通過與任課老師的溝通,與學(xué)生起制定他的階段性目標(biāo),并將目標(biāo)具體可量化,與學(xué)生一起解決在每個(gè)學(xué)習(xí)階段所遇到的問題與困難,然后與他起一步步向前邁進(jìn)。多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,了解學(xué)生在家以及在校的表現(xiàn),告知家長要給與學(xué)生更多的關(guān)懷與鼓勵(lì)第三,要培養(yǎng)學(xué)生的自信。告訴學(xué)生不要小看自己多給自己打氣;用毅力、勇氣,從每一點(diǎn)小成功里獲得自信,從失敗里增加自覺;并且自覺地定具體的目標(biāo),培養(yǎng)自信。第二步,學(xué)習(xí)管理師通過與任課老師的溝通,與學(xué)生8高三學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對高三年級的學(xué)生,面對沉重的學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力,壓抑失望,煩躁不安等等不良心理因素匯集在一個(gè)學(xué)生一身面對這種情況,如何引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的高三心理對學(xué)生最終自信地走進(jìn)高考考場,超常發(fā)揮出自己的水平,是非常重要的。高三學(xué)生的心理可劃分為三個(gè)時(shí)期,即制造心理壓力期、緩解心理壓力期、激勵(lì)沖刺期,在不同的時(shí)期應(yīng)該有不同的調(diào)節(jié)對策第一時(shí)期制造心理壓力期(8月—12月)很多高三學(xué)生到9月開學(xué)時(shí)仍沒有形成高三氛圍。而我們要讓學(xué)生改變這種現(xiàn)狀,在平時(shí)與之溝通的時(shí)候,分享下上屆畢業(yè)生的備考心得或者高考失敗的教訓(xùn),讓學(xué)生高三學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對9談?wù)勛约旱目捶?把自己對高考的期望貼出來等,讓他具備一定的心理壓力。第二時(shí)期緩解心理壓力期(12月—4月)從12月到二模期間是學(xué)生心理最容易出現(xiàn)事故的時(shí)期。這時(shí)期學(xué)生的心理承受已達(dá)到極限,幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài),以輕松的心情迎接高考,是這個(gè)階段的核心任務(wù)。我們應(yīng)多與學(xué)生單獨(dú)溝通,緩解家庭以及其他各方面給他帶來的壓力,多鼓勵(lì)和支持,使學(xué)生有個(gè)好心態(tài)。第三時(shí)期激勵(lì)沖刺時(shí)期(4月—6月)二模以后,距高考僅有一個(gè)多月的時(shí)間,這已經(jīng)意味著復(fù)習(xí)備考工作已經(jīng)進(jìn)入了沖刺階段,學(xué)生經(jīng)過較長時(shí)期的談?wù)勛约旱目捶?把自己對高考的期望貼出來等,讓他具10備考復(fù)習(xí),已感覺到了身心的疲憊。我們要鼓勵(lì)學(xué)生寫幾句鼓動(dòng)人心的話或者座右銘,并且把自己和各科任課老師和家長對學(xué)生的期望與祝福通過口頭或者書信告訴學(xué)生,使他們對高考滿懷信心。激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,使他們以最佳的姿態(tài)進(jìn)入沖刺階段。備考復(fù)習(xí),已感覺到了身心的疲憊。我們要鼓勵(lì)學(xué)生寫幾11高中各年級學(xué)生心理特點(diǎn)以及高考各科重難點(diǎn)和需要注意的問題課件12高中各年級學(xué)生心理特點(diǎn)以及高考各科重難點(diǎn)和需要注意的問題課件13高中各年級學(xué)生心理特點(diǎn)以及高考各科重難點(diǎn)和需要注意的問題課件14高中各年級學(xué)生心理特點(diǎn)以及高考各科重難點(diǎn)和需要注意的問題課件1