Unit1Festivalsandcelebrations單元分析本單元主題：人與社會——社會與文化單元內容分析本單元從呈現不同節日和慶祝活動入手，引導學生思考人們為何要慶祝節日，通過回顧節日的產生、發展和變化，展示不同國家和民族各具特色的節日習俗、慶典儀式、歡聚活動以及特色食品等，啟發學生思考和探究節日的豐富內涵。學習不同國家和民族的節日，不僅能拓寬學生的視野，增加文化積累，促進語言表達，同時還能增強學生的文化認同感，充分認識文化差異，培養學生的跨文化交際能力，增進國際理解。以下為教材各部分教學內容簡要分析及教學活動實施建議：1．OpeningPage單元主題圖展現的是廣東梅州豐順縣埔寨鎮元宵節特有的舞火龍表演。舞火龍的場景與本頁引言辛棄疾的著名詞作《青玉案·元夕》中的詞句相呼應，參與表演的人和觀賞的人都沉浸在歡樂的節日氣氛中。這一畫面不僅體現了節日文化習俗的傳承，還隱含著中華民族精神的延續。2．ListeningandSpeaking：Talkaboutfestivalactivities該板塊共有三段對話，分別展示了街頭采訪、日常交際、導游講解三種不同語境下的對話文本。三段對話都帶有強烈的生活氣息，真實自然，且巧妙地融入了各具特色的節日文化元素。通過聽前活動、聽力理解活動和聽后口語表達活動，引導學生在聽的過程中關注說話人的態度，辨別人物之間的關系，啟發學生結合已有的背景知識，運用話題詞匯來描述節日活動。3．ReadingandThinking：Discoverthereasonsforfestivalsandcelebrations該板塊是前面聽說板塊主題內容的延續，從展示幾個不同節日的場景過渡到探討人們為何歡慶節日，對世界各地的人們慶祝節日的現象追根溯源，進而談論節日的傳承與發展變化，目的在于啟發學生的深層思考，體會節日文化的內在實質，感悟世界各國人民共同的精神追求和美好愿望。通過一系列的閱讀活動，引導學生結合文本特點快速而準確地找到主題句；指導學生正確理解和掌握閱讀文本中的新詞匯；引導學生了解不同國家、不同民族的節日文化，梳理、分析和提煉節日的精神內涵，理解世界各國人民共同的情感和精神追求。4．DiscoveringUsefulStructures：Describefestivalactivities該板塊是發現并學習動詞-ing形式作定語和表語的用法；同時，了解前置定語和后置定語的概念及用法，歸納總結其語用功能，通過練習學會在語篇中靈活應用。通過“觀察-發現一練習一應用”一系列活動，引導學生從結構感知和歸納，過渡到語言練習，最終達到語言運用的目的。5．ListeningandTalking：Talkaboutfestivalexperiences該板塊的主題是“談論節日經歷”。這些經歷可以是愉快的，也可以是乏味無趣的，旨在引導學生全面地看待問題，提高他們分析問題和解決問題的能力。同時，對話中飽含表達情緒的功能句式，進一步練習動詞-ing作表語和定語的用法。該板塊設計的活動從聽力理解到口語訓練，旨在引導學生根據圖片和所列問題預測對話內容，準確獲取對話中的細節信息；組織學生圍繞個人節日經歷展開交流，并在交流中合理運用表達情感的句式。6．ReadingforWriting：Writeaboutyourfestivalexperience該板塊的活動主題是“寫你的節日經歷”。通過閱讀和學習本文，學生在了解“那達慕大會”這一傳統節日的同時，感受到蒙古人民的性格特色、娛樂精神及其濃厚的文化氛圍。同時，引導學生關注日記的文體特征，最終學生能完成介紹自己一次節日經歷的記敘文寫作。活動設計是通過閱讀文本，引導學生關注日記文體的時態、寫作順序以及如何描寫作者的心理活動、情緒和感受等。同時，指導學生關注日記的開篇句以及文本的總體行文結構：開頭段-主體段-結尾段，最終完成一篇思路清晰、邏輯性強的節日日記。7．AssessingYourProgress：Vocabulary，Grammar，Reflecting，and＊Project完成單元重點詞匯和語法檢測、單元內容評價與自我反思以及項目活動。語言知識檢測通過一系列的練習，檢測學生是否能夠正確運用本單元所學的課標詞匯和語法知識。單元內容評價與自我反思部分通過一些問題，讓學生反思和評價本單元重點內容的掌握情況，以便及時有效地調控自己的學習。該板塊的項目活動有兩個供選擇的主題，分別是“展示一個中國少數民族節日”（GiveapresentationaboutaminorityfestivalinChina）和“制作一份節日食譜海報”（Makeaposteraboutfestivalfoodrecipes）。無論是制作節日食譜還是動手學做節日特色食品，都是既有趣味性又有實用性的活動。該活動既可增長學生見識，開闊學生眼界，增強學生的愛國情懷，又可以讓學生學習和掌握一定的生活技能，享受生活的樂趣。8.*VideoTime：TheLanternFestival該視頻聚焦中國傳統文化，不僅能夠讓學生對元宵節有更全面、更深入的了解，還能激發學生對語言信息的關注和自覺記憶，引導他們學會用英語表達我國特有的文化信息，為將來的跨文化交流打下堅實的基礎。學科核心素養1．語言能力（1）能正確使用本單元的重點話題詞匯。復習各種字母組合的發音規律，并利用這些規律有效記憶單詞。理解并在語篇中正確運用名詞短語、形容詞短語和副詞短語。（2）理解自述體的特征、語言特點和組織結構。熟悉并掌握建議信的常見文體結構，掌握提建議的常用表達方式。（3）能夠口頭表達計劃和將要發生的事。能夠針對青少年的問題寫一封建議信。2．學習能力（1）聽前能夠通過閱讀問題和選項合理預測將聽到的內容。（2）能夠利用語篇標題、圖片、關鍵詞、主題句等獲取語篇大意。（3）能夠掌握合成詞的構詞法，根據其組成猜測詞義，提高詞匯認知能力。3．文化意識（1）了解中外青少年在學習生活、課外活動和成長中可能面臨的身心問題。（2）能夠通過對比和比較審視自己的高中學習和生活，樹立良好的心態，正確面對學習和生活中的困難和挫折。（3）學習和了解中外青少年學習生活的異同，開闊文化視野。4．思維品質在理解聽力和閱讀文本的基礎上，結合已有認知和生活經驗，能夠客觀地比較、分析中外青少年學習生活的異同；能夠客觀理性地分析青少年學習生活中的問題，并提出解決方案。教學重點1．能夠通過文本閱讀，了解不同國家的節日風俗習慣的發展與變遷，感悟節日的內涵與意義。通過語篇分析，掌握議論文的語篇結構和文本邏輯。2．能夠通過觀察、分析、歸納，掌握動詞-ing形式作定語和表語時的功能及意義。能正確運用動詞-ing形式描述與節日相關的其他語篇體裁的內容要素和語言特點。3．能夠通過閱讀范文，掌握節日見聞的內容要素及文本語言特點，并能夠準確表達自己的情緒，包括興奮、高興、厭煩、失望等。4．能夠通過學習與節日話題相關的詞匯和句式語言，寫一篇有關節日經歷的記敘文。課時劃分本單元主要內容劃分為六個課時，其中Period1是聽說課，含OpeningPage主題圖。Period2是讀思課，是對課本page4課文的整體理解。Period3是對Period2語篇的語言知識講練課。Period4是單元語法課，學習動詞-ing形式作定語和表語的用法。含Workbook的練習。Period5是針對課本Page7的聽說訓練。Period6是閱讀寫作課。課時名稱Period