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文檔簡介

金暉小學數學備課專用紙《快樂的午餐》教學設計年級：一設計者：李文靜所屬單元：一單元第5課時時間：9.9教材簡析教科書創設了學生非常喜歡又熟悉的“午餐”情境，情境中包含了需要“比較”的數學信息，如動物數、盤子數等，而且都需要一一對應，后面的“數一數、畫一畫、說一說、比一比”等活動，都需要圍繞這樣的數學問題進行思考和操作。三個問題的設計也是層層遞進的、每一個都需要通過一一對應比較出結果，這樣讓學生展開充分的數學操作活動，從而直觀體會一一對應的方法。學情分析課程標準內容要求：讓學生在數學操作活動中，認識10以內兩個數的大小關系。學業要求：通過數學操作活動，學生直觀體會一一對應的方法。學習目標1、在數一數、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數量(10以內)間的相等與不相等關系。2、結合動手操作活動，能夠清楚的表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經驗。3、繼續學習并養成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。重難點及突破策略教學重點：能夠清楚的表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。教學難點：結合動手操作活動，積累一一對應的活動經驗。突破策略：學生在動手操作中體驗一樣多、最多、最少的意思。教學資源課件，自制教具模式初案二次備課情境引思課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興的來到動物餐廳，準備美餐一頓，愛腦筋的小松鼠發現了許多數學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐。交流促認請大家觀看主題圖，說說圖上有什么呀？分別有多少？生數一數，說一說。每只松鼠一個盤子夠嗎？（1）、學生自己動手動腦比較，并同桌交流比較方法。（2）抽生交流比較方法。a、松鼠有6只，盤子有6個，6和6一樣多，所以夠了。b、用6個圓圈代表松鼠，6個三角形代表盤子，一對一擺一擺，畫一畫。模式初案二次備課多元表征1、老師在黑板上演示老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺?？纯幢P子到底夠嗎？一只松鼠要發一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。松鼠和盤子都沒有剩余，所以松鼠和盤子一樣多，夠了建立模型每只松鼠一把勺子，夠嗎？請同學們上臺擺一擺。2、松鼠和盤子誰多？誰少？誰比誰多？多多少？誰比誰少？少多少？3、每只松鼠一個杯子夠嗎？請同學們上臺擺一擺。4、杯子、盤子、勺子誰最多？誰最少？模式初案二次備課鞏固應用2、課本第15頁練習

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