學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精Page1學必求其心得，業必貴于專精第一課時一、課時內容教科書第48頁：A.Let’stryLet’stalk二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的第五單元第一課時，圍繞“Whatisintheroom?”這個話題展開內容，為大家展示了Thereis…這個句型的用法。包括Let’stry和Let’stalk兩個板塊。本課時是本單元第一課時，是整個單元教學的總基石，對本單元余下的課程學習起著舉足輕重的作用，只有牢固地掌握本課時的學習內容才能為本單元其它課時的學習做好鋪墊，打好基礎。Let'stry是簡單的聽力訓練,是為Let’stalk部分做鋪墊的，以Sarah和Mike參觀張鵬的臥室為背景,其設計目的是為學生們展示出本課時、同時也是本單元的核心句型：Thereis…，讓學生對這一新句型形成初步印象。這一部分的聽力材料沒有涉及本單元的新單詞，難度相對而言不太高。學生只要聽出關鍵的句子和詞匯，然后在課本上勾選出恰當的圖片即可.Let’stalk是Let’stry的一個變形、延伸練習，在Let’stry的基礎上,該部分的背景同樣是在參觀張鵬的臥室時，Sarah、Mike和張鵬之間的對話,并且在對話的左側給出了一張張鵬臥室的圖片，方便學生以圖文結合的方式進行學習。本部分的重要句型有：Thereisabigbed.這里有一張大床。Thereisanicephoto,too.這兒也有一張好看的相片.教材將Thereis…句型放在一個完整的對話情境中，方便學生根據當時的語言環境進一步感知該句型的語義,并學習如何正確地使用該句型.與此同時，Let’stalk中出現了本單元的一個新單詞photo，教師可以借助該部分的圖畫，引導學生對photo一詞進行初步地認識。對話之后，課本上另外給出一張圖片，要求學生能夠模仿上面對話中的句式，對這張圖片進行基本地描述，進行簡單的對話。如：Thereisadeskinthepicture。圖片里有一張桌子。Thereisaplateonthedesk。桌子上有一個盤子。這其實是對Thereis…句型的鞏固練習。圖文結合是小學英語教學中非常重要的方式和環節，由于學生年齡的限制和思維的特點，他們對圖片這種形象、直觀、簡單的東西更容易接受，因此圖文教學不僅使得教師的教學通俗易懂，更使學生的學習得心應手,這種方式可以說是老師教和學生學的一把利器。本課時我將主要采用圖文結合這一方式進行教學，用圖片為學生呈現一些日常生活中常見的場景，讓學生在熟悉的環境和生動有趣的圖片中愉快地進行學習。三、課時目標1.能夠聽懂錄音中的簡單對話。2.能夠按照正確的意群、運用正確的語音和語調朗讀對話，并進行分角色飾演。3。能夠聽、說、讀、寫本單元重要句型：Thereis…。4。理解photo的含義，并能正確發音。5.能夠運用核心句型對自己的臥室進行簡單的描述。四、課時重難點1。課時重點(1）掌握一個新單詞：photo.（2）掌握一個重要句型：Thereis…。2.課時難點會聽、說、讀、寫核心句型：Thereis…，并能對該句型進行準確運用。五、教學準備教師課前精心制作PPT課件，準備與本課時有關的教學掛圖。六、教學過程1.課前熱身T：Goodmorning，boysandgirls.Ss:Goodmorning，Miss/Mr…。T：It'saniceday，howareyoutoday？Ss：Wearefine,thankyou.Andyou？T：I'mfine,too。OK，nowpleasesayafterme.Canyouplaythepipa？Ss：Canyouplaythepipa?T：Yes,Ican。Ss：Yes，Ican。T：Canyoudoanykungfu?Ss：Canyoudoanykungfu?T:No,Ican't。Ss：No，Ican't.設計意圖：以輕松、隨意的方式開始本節課，同時帶領學生復習了上一單元學習的重點句型,讓學生放松心情，在愉悅的氣氛中進行下面的學習。2.導入(1)語言導入T：Boysandgirls,doyouhaveyourownbedroom？Ss:Yes,Ido。/No，Idon’t。T：Whatcanyouseeinyourbedroom？S1：Icanseeadeskandacomputerinmybedroom。S2：IcanseeaTVandachairinmybedroom.S3：Icanseemanybooksandsomepicturesinmybedroom.T：RememberZhangPeng?DoyouknowwhatisinZhangPeng’sbedroom？Ss：No，Idon’t。T：Noproblem，SarahandMikeareinhisroomnow,pleaselistentothetapeandtickwhatisintheroom。設計意圖:通過幾年的英語學習，學生對張鵬很熟悉,但對張鵬的臥室卻從沒有涉及過，用一個未知但卻很貼近生活的話題引起學生的興趣,使下面的課程能更好地展開。（2）播放錄音,做聽力練習。請同學們根據所聽到的錄音內容，完成教科書第48頁的聽力練習。教師播放錄音之前，提醒學生注意聽錄音中出現的物體名稱，這是完成此次聽力訓練的關鍵。設計意圖：該聽力材料中沒有涉及到本單元的新單詞,旨在要求學生們通過聽關鍵詞匯和關鍵句子選出正確答案,同時引出本單元的核心句型，讓學生對即將學習的新句型做初步感知。附:ALet’stry聽力材料SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom。Whatisintheroom？Listenandtick.ZhangPeng：Let’splaycomputergames，Mike？Mike:OK，butwhereisthecomputer？ZhangPeng：Thereisacomputerinmybedroom。Mike：Great！Sarah,canyouplaycomputergames？Sarah：Yes,Ican.Let’sgo。答案:左圖3。新課呈現（1）教學Let’stalk中的對話①用PPT展示課本48頁Let’sTalk中的圖片,師生共同就該圖片進行簡單的對話討論。T:ThisisZhangPeng’sbedroom，whatcanyouseeinthepicture？S1：Icanseeadesk.S2:Icanseeacomputer。S3：Icanseeabed。S4：Icanseeawindow。S5:Icanseeadoor。S6：…….T：Verygood。CanyouseeZhangPengintheroom?Ss:Yes，wecanseeapictureofZhangPeng。T：It’sZhangPeng’sphoto.教師邊說邊點擊圖片上張鵬的照片,同時板書單詞photo。T：Readafterme，please。Photo，照片，Photo。Ss：Photo，照片，Photo.T：Photo，p—h—o-t—o，Photo.Ss：Photo,p—h-o-t-o,Photo.教師板書:Thereisaphoto。這兒有一張照片。Thereis…有…教師就there一詞進行簡單說明:there讀作/ee?(r)/，在本單元中無實際意義，常用于therebe句型中。并帶領學生朗讀there一詞。接下來，教師用同樣的句型“Thereisa…"描述圖片中的其它物品，學生跟讀.T：Thereisacomputer。（教師板書：Thereisacomputer。）Ss:Thereisacomputer。T：Thereisadesk.（教師板書：Thereisadesk.）Ss:Thereisadesk.T：Thereisabed.（教師板書：Thereisabed.）Ss：Thereisabed。T：Thereisadoor。（教師板書:Thereisadoor.）Ss：Thereisadoor。T:Whatelseisintheroom？房間里還有什么？S1:Thereisachairintheroom.房間里有一把椅子.設計意圖：借助圖片，從學生已經學過的內容“Whatcanyousee？”出發，引出本單元的一個新單詞photo，同時引出本課時的重點句型“Thereisa…”，讓學生在形象直觀中課時進入新的知識學習中.②播放課本48頁中的教學錄音，學生跟讀，提醒學生注意模仿錄音中的語音和語調,同時注意錄音中出現的“Thereis…”句型，之后再請學生翻譯這段對話。翻譯時注意兩個核心句子：Thereisabigbed./Thereisanicephoto,too.Sarah：Yourroomisreallynice！你的房間真好!ZhangPeng：Thanks。謝謝。Mike：Thereisabigbed.這兒有一張大床.ZhangPeng：Yes。Ilikemybed.是的，我喜歡我的床。Mike:Thereisanicephoto,too.這兒還有一張好看的照片。Sarah:Wow！Youlookcool！哇！你看起來真酷！ZhangPeng：Thankyou.Hey，mycomputerishereonthedesk.Let’splay!謝謝你。我的電腦在桌子上，我們玩兒吧！設計意圖：五年級學生經過三年的英語學習已經有了一些朗讀基礎,同時這個年紀的孩子擁有很強的語言模仿能力，跟讀錄音進一步訓練學生的英語發音，讓學生在具體的語言情景中體會英語的魅力。同時翻譯句子也考查了學生對本段對話的理解程度，使學生真正理解對話內容。③再次播放課文錄音，學生跟讀.之后教師領讀，學生跟讀。最后請學生自讀，并指名幾位同學在全班進行分角色對話表演。設計意圖:帶領學生反復朗讀對話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領，培養學生們養成良好的朗讀習慣,提高學生勇敢說英語的積極性.（4）鞏固練習。①教師拿出課前準備好的課本48頁左下角的掛圖，學生看圖片對圖片內容進行描述。T：Whatisinthepicture？(教師板書：Whatisinthepicture?）S1：Thereisadeskinthepicture。（教師板書：Thereisadeskinthepicture.）T：Whatisonthedesk?（教師板書：Whatisonthedesk?）S2：Thereisacomputeronthedesk。S3：Thereisaplateonthedesk。(教師板書：Thereisaplateonthedesk.)S4：Thereisaschoolbagonthedesk.T：Whatisontheplate？（教師板書:Whatisontheplate？)S5：Thereisabananaontheplate.S6：Thereisanappleontheplate.（教師板書:Thereisanappleontheplate.）T：Youaresoclever.Now,pleasefollowme.Thereisadeskinthepicture。Ss:Thereisadeskinthepicture。T：Thereisaplateonthedesk.Ss：Thereisaplateonthedesk.T：Thereisanappleontheplate。Ss：Thereisanappleontheplate.教師在此過程中提醒學生注意幾個方位的短語inthepicture,onthedesk，ontheplate，為后面學習其它表示方位的單詞和短語打下一個良好的基礎。領讀幾遍之后，教師請學生翻譯黑板上的幾個Thereis…句型，在翻譯時注意引導學生先翻譯后面表示位置的短語，再翻譯句子前半部分，如Thereisadeskinthepicture。在翻譯時應先翻譯inthepicture,再翻譯Thereisadesk。設計意圖：對本課時的核心句型Thereis…進行集中匯總，帶領學生反復朗讀，同時告訴學生對這一類句子在翻譯時應注意的問題。②教師用課件出示下列圖片，學生看圖片，編對話,并表演對話.S1：Whatcanyouseeinthepicture？S2:Icanseeadesk，abook，manypensandacup.S1:Whatisonthepicture?S2：Thereisabookonthedesk.Thereisaclockonthedesk.（桌子上有一個鬧鐘。)Thereisacuponthedesk。Thereisaphotoonthedesk.（桌子上有一張照片.）4．鞏固操練（1）教師出示一段對話,學生仿照例子編造新的對話。——Whatisinthepicture？——Thereisadesk。-—Whatisonthedesk？——Thereisaschoolbag.--Whatisinthebag？——Thereisapencil-box。——Whatisinthepencil-box?—-Thereisaruler.（2）學生小組合作，用Thereis…句型介紹教室里的物體。之后老師指名幾位學生面向全班進行介紹.在學生進行匯報時,老師適時地將學生所描述的句子寫在黑板上，在匯報完畢后一一進行點評，對錯誤的句子進行糾錯處理,提醒學生以后不犯類似錯誤。對于句子表述正確的學生要及時予以表揚。S1：Thereisacomputerintheclassroom.S2:ThereisaTVintheclassroom。S3：Thereisablackboardintheclassroom.S4：Thereisabasketballintheclassroom.S5：Thereisabigdeskintheclassroom.……設計意圖:以小組合作的形式運用Thereis…句型進行對話練習，并請學生進行班級匯報,考查了學生對該句型的掌握程度。教師及時對學生的表述予以評價，查漏補缺，批評與表揚相結合,能很好地調動學生的積極性.(3）教師將學生分為每兩個人一組，小組成員中的一人用Thereis…句型描述出一個畫面，另外一名學生根據語言描述畫出相對應的圖片,并根據所畫的圖片，重新用語言對圖片進行描述。設計意圖：抓住學生對圖片很感興趣的心理，用“語言描述—-畫圖——語言重新描述”這一有趣的方式繼續練習本課時的核心句型。5.課堂小結T：Boysandgirls，Let’slookbackthisclass.Whichnewworddoyouremember？Ss:photoT：Excellent！Whatnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too。Thereisadeskinthepicture。Thereisaplateonthedesk.Thereisanappleontheplate.七、課堂作業Ⅰ.英漢互譯。1.照片__________________2.這兒有一張照片。_________________3。Thereisaplateonthedesk._________________4。Thereisabigbed.__________________5.Thereisanicephoto,too。__________________Ⅱ.單項選擇.（)1.—Whatisinthepicture?——--_________aplateinthepicture。A.ThereisB。thereisC。Thereare()2.There_____abigbedA.doB。isC.does（)3.Yourroomis_____nice.A。reallyB。realC.much()4.SarahandMikearein________bedroom.A.ZhangPengB。ZhangPeng’sC.ZhangPengs'(）5。 A.friendlyB。friendsC.friendⅢ.連詞成句。1.really，your，nice，is，room______________________________。2.a,there，bed，big,is______________________________.3.is，my，on，computer,the，desk______________________________.4。is，a，there,photo，nice,too______________________________.5。plate,is，a,the，on，there，desk______________________________.Ⅳ.選擇正確答語。（)1.Whatisintheroom？A.I’dlikesomehamburgersandjuice。（）2.Whereisyourschoolbag?B。Thereisaphotointheroom.(）3。Whatwouldyoulike？C.Itisonthedesk.()4。Canyouplaybasketball?D。Myfavouritedrinkiswater.(）5.Whatisyourfavouritedrink?E.Yes，Ican.Ⅴ.讀短文,判斷正（T）誤(F）.I’mMissGreen.Thisismydesk.Thereisaph