《氫氧化鈉和碳酸鈉》教學設計

《氫氧化鈉和碳酸鈉》教學設計方案江西省德安縣第一中學《氫氧化鈉和碳酸鈉》教學設計方案朱建榮一、教材與課標本節課是一堂教學討論復課,內容適合高一及高三同學復討論使用。

教學處在人教新課標版高中化學必修一第三單其次節“幾種重要的金屬化合物”。

二、教學目標學問與技能:1、復氫氧化鈉、碳酸鈉的物理性質。

2、復氫氧化鈉、碳酸鈉的基本化學性質,學會用這些性質來鑒別這兩種物質。

3、并把握氫氧化鈉固體及其溶液的貯存方法。

過程與方法:1、利用多媒體手段,通過氫氧化鈉和碳酸鈉鑒別試驗,提高從觀看和試驗中獵取信息的力量。

2、通過開放性試驗的設計,學會與他人溝通、爭論、清晰表達自己觀點的力量。

情感態度與價值觀:1、以擬人化的討論手段,激發同學的愛好。

2、通過氫氧化鈉和碳酸鈉的轉化,熟悉到外界條件對事物轉化的影響。

三、重點與難點本節課的重點是氫氧化鈉與碳酸鈉的鑒別。

氫氧化鈉與碳酸鈉的鑒別中涉及到了兩者的堿性、碳酸根離子的檢驗、鈣離子與碳酸根離子形成碳酸鈣沉淀。

為了能夠加深同學的印象,我在這里設計了一個開放性的試驗,讓同學依據試驗桌上的的藥品,自己選擇方法進行兩者的鑒別。

本節課的難點是檢驗氫氧化鈉在空氣的變質,以及變質后的除雜。

對于第一個問題,為了能降低難度,我在這個問題上為同學搭設了臺階,首先講了氫氧化1《氫氧化鈉和碳酸鈉》教學設計方案江西省德安縣第一中學鈉與碳酸鈉的鑒別,有了這個學問后,與同學分析氫氧化鈉在空氣中變質的緣由,讓同學把握氫氧化鈉變質后的產物為碳酸鈉,檢驗氫氧化鈉的變質,也就是檢驗氫氧化鈉中的碳酸鈉。

這樣問題也就能迎刃而解了。

對于其次個問題,首先在鑒別方法三中給出提示,然后引導同學思索除雜方法。

四、教學方法這節課我主要通過以下教學活動來進行開展的:1、回憶——引導同學自我反思。

回憶,是同學將學過的學問不斷提取而再現的過程。

通過回憶,激活了同學頭腦中的學問。

如:氫氧化鈉的俗名、檢驗溶液酸堿性、離子檢驗等學問,就是通過引導回憶的。

2、梳理——引導同學主動建構。

從同學進展的角度來說,獲得整理學問、建構學問網絡的力量,形成建構的意義是至關重要的。

這種力量和意識是在經受自主整理、主動建構的過程中獲得的。

如:氫氧化鈉與碳酸鈉的鑒別,同學首先在自己動手試驗的過程中有了感性的熟悉,然后在老師的引導下,總結歸納氫氧化鈉與碳酸鈉鑒別的方法。

形成了良好的認知結構,提高了整理學問、建構學問的力量。

3、應用——引導同學解決問題。

把握所學的學問、構建認知結構是的目的之一,更重要的是應用。

通過應用,能關心同學形成對學問更深層次的理解,提高同學敏捷運用學問解決實際問題的力量。

如:氫氧化鈉在空氣中變質的檢驗,其實就是對上面氫氧化鈉與碳酸鈉鑒別的應用。

五、教學物品及儀器碳酸鈉稀溶液、氫氧化鈉稀溶液、酚酞試液、石灰水、***化鈣稀溶液、稀鹽酸、試管、滴管、多媒體投影儀2《氫氧化鈉和碳酸鈉》教學設計方案江西省德安縣第一中學六、教學過程:教學環節活動預設氫氧化鈉、[課件動畫]俗稱引發的糾紛碳酸鈉的[問題]碳酸鈉為什么俗稱純堿氫氧化鈉俗稱燒堿,是由于它的俗稱什么性質如何檢驗其水溶液呈堿性及如何檢驗溶液的酸堿度碳酸鈉溶液顯堿性的緣由并寫出相應的離子方程式。

氫氧化鈉、[問題]氫氧化鈉和碳酸鈉固體都是白色的,如何進行鑒別碳酸鈉的[課件動畫]氫氧化鈉溶液和碳酸鈉固體的鑒別。

鑒別[問題]氫氧化鈉和碳酸鈉在水中都是無色溶液,且都呈堿性,如何進行鑒別并寫出相應的離子方程式。

[開放式試驗]讓同學依據試驗桌上的的藥品,自己選擇方法進行兩者的鑒別。

高三同學不適用[師生共同歸納]三種檢驗方法[課件動畫]三種檢驗方法及離子方程式[問題]不用化學方法如何鑒別氫氧化鈉固體和碳酸鈉固體[同學爭論]氫氧化鈉[課件動畫]氫氧化鈉固體的變質現象固體的變[問題]氫氧化鈉放置在空氣中將會發生怎樣的變化涉及到的化質學方程式[同學回答][問題]如何來檢驗氫氧化鈉變質了呢驗證碳酸離子[同學爭論]加鹽酸、氫氧化鈣、***化鈣等。

氫氧化鈉[問題]1、由此可見氫氧化鈉固體在空氣中極易變質,那么氫氧固體及溶化鈉固體又是如何保存的呢所用的水又有何要求液保存的2、氫氧化鈉只要和空氣接觸就有少量的碳酸鈉產生,怎樣制得方法純潔的氫氧化鈉的溶液呢[同學回答]1、密封保存;水應加熱至沸騰2、由于碳酸鈉不溶于飽和的氫氧化鈉溶液。

[同學回答]可在氫氧化鈉溶液中加入少許氫氧化鈉固體顆粒。

3《氫氧化鈉和碳酸鈉》教學設計方案江西省德安縣第一中學氫氧化鈉[問題]氫氧化鈉放置在空氣中,如何來除氫氧化鈉中的碳酸鈉中除碳酸鈉[同學爭論]溶解,加適量的氫氧化鈣,過濾,蒸發[老師]總結,強調檢驗與除雜的區分。

總結[同學]碳酸鈉和氫氧化鈉的性質對比和聯系[板書]一、碳酸鈉和氫氧化鈉的物理性質共同點:都不溶于飽和氫氧化鈉溶液區別:氫氧化鈉易潮解二、碳酸鈉和氫氧化鈉的化學性質共同點:都與某些酸、某些可溶性鹽發生反應區別:1、氫氧化鈉與酸反應無明顯現象,碳酸鈉與酸反應有氣泡產生。

2、氫氧化鈉和堿不反應。

碳酸鈉與某些可溶性堿反應生成沉淀。

三、氫氧化鈉固體的變質及相關化學方程式四、氫氧化鈉固體及溶液保存的方法固體:密封保存;水應加熱至沸騰溶液:可在氫氧化鈉溶液中加入少許氫氧化鈉固體顆粒。

五、氫氧化鈉中除碳酸鈉方法溶解,加適量的氫氧化鈣,過濾,蒸發課堂練讀圖題、選擇題、是非題作業1、用氫氧化鈉固體和自來水或者在空氣中久置的蒸餾水配制氫氧化鈉溶液,為什么總有少量碳酸鈉2、設計一個試驗裝置檢驗2和反應。

3、設計一個試驗方案用生石灰、水、碳酸鈉制取氫氧化鈉固體。

寫出具體的試驗步驟和有關方程式。

4、除了化學方法能否用物理方法鑒別氫氧化鈉固體和碳酸鈉固體課后思索怎樣配制肯定濃度純潔的氫氧化鈉的稀溶液4《氫氧化鈉和碳酸鈉》教學設計方案江西省德安縣第一中學七、板書設計:一、碳酸鈉和氫氧化鈉的物理性質共同點:都不溶于飽和氫氧化鈉溶液區分:氫氧化鈉易潮解二、碳酸鈉和氫氧化鈉的化學性質共同點:都與某些酸、某些可溶性鹽發生反應區分:1、氫氧化鈉與酸反應無明顯現象,碳酸鈉與酸反應有氣泡產生。

2、氫氧化鈉