2023年數學減負的工作總結篇一：三年級一班數學減負工作總結

針對小學生課業負擔過重帶來的危害性與如何切實減輕小學生過重的課業負擔。在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業負擔過重現象基本上是不存在的。但“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應當變更學方式，全面提高學生的綜合素養。我主要做好以下幾個方面的工作：

1.仔細備課，細心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間打算，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的打算，但是只要能吸引差生參加教學，讓差生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我常常把一些簡潔的問題讓他們來完成，一旦回答正確剛好賜予懇切熱忱的激勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信念。

2.細心設計作業，加強作業輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優生存在著較大的差距，所以對于老師布置的課堂作業，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以許多時候還要對他們進行二次學問傳授。我常常利用中午休息的時間對差生的作業進行輔導，督促他們改正錯誤，講清學問要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本嫻熟為止。

3.培育學生良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個緣由是因為學習習慣差，他們的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養成了嬌氣、懶散、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培育學生養成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養成教化活動重點要求差生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講仔細了，回答問題和作業也有了一些進步。

4.優差結合，互幫共進。對差生的監管，除了老師的輔導外，我還發動優秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長，組長除了重點檢查差生的作業，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評比進步最大差生同時，評比最負責任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風。

除此外我還主動與學生的家長取得聯系，把學生的發展進步剛好告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好輔導工作。當然也有許多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐性，對他們一再出現的錯誤不能安靜地諄諄教導。還有對優生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些須要不斷改進?？傊?，培優輔差工作是一項長期的艱難的工作，它須要我們更多地專心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

篇二：數學學科減負增效工作小結

本學期，在學校領導的正確領導下，XX小學數學組仔細貫徹“減負”工作的指示精神，推動素養教化，扎扎實實做好“減負”的規定，做到減負增效。也就是說學生要“減負”，教化要“增效”，這樣才能全面提高教化教學質量，詳細做法如下：

一、仔細備課，提高效益

備教材。教材是學問的載體，老師要找尋一切和教學內容有關的資料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，領悟教材所需達到的教學目標和素養教化的目的。

備學生。學生是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的愛好動機，接受實力，理解水平，個別差異。

備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、設備和老師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優選出上好一堂課的教學方法。

備練習。減負一個重要的內容就是要精簡習題。統一作業，依據學生駕馭的狀況來商討并打算，這樣更有針對性，更有效果。

二、仔細上課，創建效益

我們在課堂教學中，最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，讓學生能聯系生活實際學習，能在生活中應用數學，這也正是素養教化所要達到的目標。因此，老師應當充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達到減負增效的目的。

三、養成良好習慣，服務高效

第一、在課堂中我們要培育好學生課前打算的好習慣。課前打算包括了學問打算和物質打算。學問打算就是要做好預習，這個環節，我們常常想做而做不好，我們有時布置了預習任務，有的學生回家根本不預習，老師們檢查也無從下手。所以，我們可以布置預習任務一

定要明確，上課后的第1分鐘必需檢查。

其次、在課堂中要養成仔細傾聽的好習慣。課堂中，有的學生課堂中就是不仔細聽講，這和小學生的留意力不夠長久有關系，這是我們無法變更的。所以，要想學生仔細傾聽，還得從我們老師自身做起。在課堂教學中我們要做到：①合理安排教學時間，采納多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的留意力。②從學生的實際動身，抓住學生學習中的難點，深化淺出，使學生都能聽得懂。③留意調動和保持學生學習的主動性，不講刺激學生的語言，教態親善可親。

第三、養成良好的發言習慣。要求孩子上課主動回答問題大膽發言，在孩子回答問題時，首先要求語言要完整，然后是表達流利，還要求音量適度。要不急于求成，而要一步一步地實施。留意給給孩子供應表達的平臺和時間，仔細地傾聽，適時的表揚，給孩子創建和諧的發言氛圍，要讓他們說，大膽地說，即使說錯了沒關系，老師應多激勵學生，表揚他敢于“說”的精神，不要讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不愿說。

第四、養成敢于質疑的習慣。可能老師們都有這樣的感受，學生有不懂的問題，很少能做到“不懂就問”，這是師生關系還沒能真正做到親善、同等，學生還“怕”老師。老師要留意發覺和把握學生中出現的疑點和難點。并剛好激勵學生主動質疑問題，組織引導學生探討解決這些疑難問題，對主動質疑問題或獨立解決疑難問題的學生要賜予充分的確定，大力表揚。學問，學問，既要學，又要問。

第五、養成剛好整理和復習的習慣。從心理學的角度講，剛好整理和復習是特別重要的環節，對學問的駕馭有著關鍵性的作用。平常，我們會常常忽視這個環節。要培育學生剛好整理和復習的習慣，我們應當抓好幾個環節：第一就是每節課的課堂小結，是對本節課的.概括和總結，應當精練、全面，會促進學生對本節課新授內容的記憶；其次是培育學生每天晚上對所學學問進行回放，那怕是睡覺前躺在床上，把白天所學學問就像放電影一樣；第三就是每個單元的整理和復習肯定要實在，要切實讓學生自己去整理，去發覺不理解的學問點。

第六、養成適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科老師，長短不齊、在所難免。老師適應學生，學生也要適應老師，不會稍不如意就埋怨環境，長大怎能適應社會。

四、謀求最優教學反饋

教學反饋是教學系統有效發展的關鍵環節，優化教學反饋是改革和優化數學教學、提高教學質量的前提和保證。實踐證明”剛好反饋訂正，練習當堂處理“是最優教學反饋。

1、剛好反饋。老師在巡察中看到學生做對的題目，順手批改，看到錯的題目剛好指出錯誤，讓他們馬上訂正。

2、多向反饋。一是學生自我校對；二是學生互批自糾。

篇三：三年級數學減負工作總結

學習時間過長、各科作業太多、睡眠時間太少，社會各方的呼聲劇烈，不論是是來自學生家長還是來自學生的私下爭論都給課業減負帶來了新的挑戰。今年一開學我校依據上級指示，征集、探討、落實實行一系列措施，以切實減輕學生課業負擔，全面提高我校的素養教化。領導重視、加強學習，更新理念，變更方法，以課程改革為標準，切實有效減輕學生過重的課業負擔，落實讓學生在德智體美勞等方面全面發展。學校領導組織老師仔細學習上級領導工作會議的精神，深化理解教化改革與發展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以便在教學工作中自覺落實課改精神,減輕學生負擔。學校領導要求老師，“以學生充分有效發展為本”，改善師生關系，構建師生互動的課堂教學，給學生多留一點自己發展的時間和空間，讓學生自主地、富有特性地發展。

既要減負又要增效，這是我們老師所期盼的境界。依據學校的減負要求，我做了一系列工作，爭取在不降低教學質量的同時，盡量減輕學生的課業負擔，讓學生在輕松開心的氛圍中學到學問。細心打算每一節課。要想減輕學生課業負擔，必需充分利用好課堂教學的每一分鐘，讓學生在課堂上就將全部須要駕馭的學問駕馭，只有這樣才能在減輕學生課業負擔的同時，不影響學生的學習成果，即減負不減效。在今后的教學中，我打算從以下幾個方面去改進。

1、精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思索的時間，連續授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參加熱忱。

2、減輕學生課業負擔，向35分鐘要質量。課前細心設計，課上細心組織，精選習題，合理布置作業。讓學生視學習為樂趣。

3、每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次；關切“待優生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的暖和。

4、加強學習與反思。借鑒學到的閱歷，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。

篇四：五年級一班數學減負工作總結

一、提高學習愛好，人人參加

數學來源于生活?？梢姅祵W與生活的親密聯系，為此我有意將抽象的、形式化的數學學問建立在學生豐富的生活閱歷之上，從而激發和培育他們學習數學的愛好。

二、多激勵，多表揚

人人喜愛表揚，大人如此，更別提小學生了。小學生正處于成長時期，外界的表揚和確定對他們的學習愛好有著重要的影響，要提高數學成果，肯定要他們愿學、樂學。這就要求我們老師在平常的教學中要遵循“由淺入深，歡樂教學”的原則，而且應當有充分的耐性和愛心去發覺學生的優點，尤其對于學困生的閃亮點，不失時機，不遺余力地賜予確定和表揚。我常用的方式是：課堂上對學生答對的問題，賜予口頭表揚，有時激勵全班同學賜予鼓掌。有時干脆夸某某真聰慧、真專心。對于犯錯誤的同學，我在課堂上從來不嚴厲訓斥他們，而是課下找學生談話或指責學生，同時肯定不忘擺出學生的優點，再指出其錯誤之處，雙管齊下，堅決回避體罰學生的方式，盡力做一個讓學生喜愛的老師。

三、互幫互學

由于我班學生人數較多，學生數學成果的嚴峻參差不齊，學困生明顯增多。針對我班的實際狀況，我在班級成立互幫互助小組。詳細做法是從班級里選擇出一些成果較好的同學和學困生結對子，實行一對一幫扶，每星期一三五利用課外活動時間對學困生輔導十五分鐘，主要是復習當天新授的學問和他們沒有駕馭的已學學問，每次幫扶的內容不必強求統一，只求學好學問。每次輔導時，我親自上堂，給他們作指導并督促實施。由于結對子的同學都是本班同學，所以平常學困生遇到難題時，成果較好的同學就可以剛好給他們講解，避開了學困生累積不懂得學問，久而久之，他們學習成果也能漸漸上來了。而結對子的優生也在教學困生的過程中，學問也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學再鞏固，從而推動學困生數學成果的大面積提高。

四、課堂40分，創建效益

我們在課堂教學中，教會學生學問不是最終目的，最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，