2023年德育導師工作總結范文德育導師工作總結范文1

“德育導師制”是一種新德育制度創新，以關注學生生命成長為理念，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，使學生的學問建構與道德成長同步發展，真正提高德育的實效性。

本學期，我通過自己的實踐，依據“專心溝通、以情動情，修身垂范、以行導行”的育人原則，對所輔導的學生進行“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導”，有肯定的教化教學效果，現總結如下：

1、進步狀況：

本學期我輔導了10名學生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學生中出名住宿生，1名坐車的學生，其余學生為家長接送學生。這些學生都很聰慧，但都有一個共同的壞習慣，那就是懶散，表現在學習和行動上。為讓這些學生進步，我首先與他們談話，進一步了解這些學生，走進學生的心靈，樹立他們學習的信念。然后我依據每個學生走讀學習的狀況，進行家校聯合管教和指導。10位同學中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進步，其中孟令涵和唐秀坤的學習成果進入全班前10名，各方面都有了很大的進步。劉新宇和張世峰的進步也很大，但還須要進一步的指導。

2、學習行為習慣養成狀況：

輔導前，這10位學生的學習行為習慣不良。學生學習習慣不良，很重要的一個緣由是不會學習。為讓學生學會學習，我在以下五個方面進行了指導。表現在：首先得學會預習。其次，學會聽課。再次，學會高質量地完成作業。第四，學會復習。第五，學會閱讀。在指導中我一環緊扣一環，一步不讓，嚴格要求，逐步使學生養成習慣。通過輔導，我發覺這10位同學的學習行為習慣都有了很大的進步。表現進步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。

3、建立學生成長檔案，家校共育

照實記錄學生成長過程的表現，對學生的行為習慣、學習成果、在校表現等進行跟蹤記錄，并剛好與家長聯系，共同教化，幫助成長。

行為見效果，教化出成果，通過“德育導師制”這種德育教化的新模式，使學生基本養成了良好的行為習慣，各方面都有了很大的進步。

德育導師工作總結范文2

一學年結束了，作為一名德育導師，有與同學們相處的很多個日子以來，有好多感覺：蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特別的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教化工作者肯定要付出更多的誠意、愛心、關切和耐性，和學生"以心換心"，才能成為學生可敬畏的嚴師、可靠的長輩、可傾心溝通的益友。

我的德育學生的是五3班的段同學。首先，我想到他的家庭了解狀況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時間管教他。所以我覺得導致他行為偏差的一個重要緣由是家庭教化存在嚴峻問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復交談，我認為他行為偏差的另一個重要緣由是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是事實上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要無趣，腦子里的有些想法特別簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他的自信念不足，所以會導致屢教屢犯的狀況出現。

經過努力和分析，在最終找到了他不良行為緣由所在之后，我就思索，如何來做進一步的轉化工作?這也不是一日兩日形成的，要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在全部的力氣當中，父母親情的力氣是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是馬上與他父母取得聯系，一是要求他們要變更原來非打即罵的教化方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法，剛好與我們學校取得聯系。經過與家長的多次溝通和溝通，得到了家長的支持。其次，在學校里我聯合其他任課老師，不間斷地與他溝通，了解他的內心動向，給與他各方面的關切，激勵。主要做了以下幾方面努力：

(一)正視孩子在前進過程中的錯誤反復，孩子的進步須要等待。

孩子的進步是螺旋式上升的，當孩子出現錯誤的反復時，我們要理解這是正常的。成果起起伏伏，錯誤反反復復，這就是孩子。在轉化的'過程中，因為段的反復犯錯誤，我彷徨過，難過過，可我從沒對孩子悲觀過，當段出現反復時，我做得更多的是找尋造成孩子錯誤反復的緣由，不給自己的轉化工作找任何放棄的理由。我時常告知自己：孩子出現錯誤的反復是正常現象。轉化學生，切忌急躁，孩子的進步須要等待。

和該生談心

幫助學生分析不做作業的害處。給學生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

(二)正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標。

孩子因為其遺傳素養、家庭教化等多種因素，其智力因素是有很大差異的。信任孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉化后進孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態。

發揮同伴力氣

和學生、家長、老師共同制定段的作息時辰表。相互約定目標訂得小一點，實一點，是能夠達到的，做到了再給他訂更高的目標。找幾位得才兼備的同學，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。

同學們多督促他的學習生活習慣，發覺點滴優點進步，在班會課上剛好指出，讓他體會的勝利的樂趣。

(三)信任學校與家庭的教化合力是巨大的，爭取家長的支持。

學校教化和家庭教化就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌協作得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐性地告知他們，我們之間須要商議，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多溝通，許多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重擔的感覺，不然他始終處于父母的庇護中。父母對他的學期要有肯定的期望值，關注他的進步和退步，有針對性的談話。

多與家長商討

通過老師與家長會談，剖析段不寫作業的緣由。訂正父母教化孩子的錯誤方法，統一父母教化孩子的看法。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消逝在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我信任，只要我們帶著愛心走進孩子的內心世界，不要擔憂，孩子的心門肯定會被你打開的。持之以恒，是勝利的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教化肯定會得心應手的。

德育導師工作總結范文3

剛剛過去的一年中，作為x老師的指導老師，我深知這項工作的意義及肩上的職責.也是深感壓力山大。一年的指導工作中，也與龐瑩老師一齊成長了許多，工作中有收獲，也有不足。

首先，作為指導老師，的收獲是又有了一份進取工作，仔細工作的動力。作為老師就要言傳身教，領先垂范。我必需嚴格要求自我，到處以身作則，才能起到示范表率作用，才能賜予好的影響。

其次，在教學方面。這個學期，我對龐瑩老師的教學設計基本上做到了每節必改，有時候會對修改后的教學設計再次檢查。重點是關注了學問體系的構建和重難點的突破。龐瑩老師非常努力，學問也比較扎實，教學設計也不斷趨于規范。教學設計終歸只是一節課的規劃，真正了解龐瑩老師的課堂教學情景還是要靠聽課。龐瑩老師這個學期聽課的次數比較多，我也激勵她多聽其他老師的課，理解不一樣的教學風格的影響，以建立自我的課堂教學風格。我也常常會去聽龐瑩老師的課，基本是推門聽課，從聽課情景看，龐瑩老師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學機靈，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導過程中要重點解決。

最終，在班主任工作方面，龐瑩老師雖然是剛畢業的年輕老師，可是擔當班主任工作比較有思想，也富有活力。她對自我的班級管理有自我的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎上，進行完善和賜予提議。我作為一個班級管理的旁觀者，也發覺了一些問題。因為年輕，龐瑩老師和學生很簡單打成一片，也受到了學生的敬重和愛惜。可是學生終歸不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩老師也有很受傷的時候。我認為一方面須要包涵關愛，另一方面也須要管教。要愛學生，但不是溺愛。另外，年輕老師也應當留意與學生家長的溝通，努力將家長納入到班級管理中，做好學生在家的管理教化工作，而不要把原本屬于家長的職責攬到自我身上，使家長不但不是管理的助力，有時甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩老師已經有所調整，并且也有了一些成效，我們還會不斷溝通，接著將班主任工作完善下去。

青年老師是學校的期望和將來，青年老師的成長不行能沒有波折，在青年老師的成長路上成為他們的鋪路石，幫忙他們盡快成為一名骨干老師，是任何一名老師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順當推動，貢獻自我應有的力氣。

德育導師工作總結范文4

本學期工作已經結束了，在這學年中，我所輔導的學生在學習、生活方面均有所改進。

我始終以“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導、參加管理”，“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，全面提高素養”為理念，來指導學生，同時我認為這也給學生的發展奠定了基礎。

通過與學生閑聊，我了解了孩子的思想和學習狀況，對于特別學生尤其是思想、行為上偏差的學生剛好得到了校正。其次，在與學生閑聊時，我把他們看成是自己的摯友，消退學生心理顧慮，駕馭學生心理動態及思想意識，從學生內心深處入手，指導學生的課余生活，通過一系列的活動，讓每一個學生都有成就感、優越感。增加自信念，全力以赴搞好學習。

我個人認為作為德育導師肯定要付出更多的誠意、愛心、關切和耐性，和學生“以心換心”，才能成為學生可敬重的嚴師、可靠的長輩、可傾心結交的益友。

在我輔導的學生里有兩個是不愛聽課的，并且完成作業的質量較差。有許多人認為他們是后進生，通過一段時間接觸以后，我感覺他們并不是不想學習，而是真正的遇到了學習上的困難，有好多學問點不會。針對此問題，我剛好和其他老師溝通，并且實行了相應的解決方法，兵教兵的教學方法這時得