歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助 “依托基地構(gòu)建管理提高實效”培訓(xùn)的實踐與思考2第一篇：“依托基地構(gòu)建管理提高實效”培訓(xùn)的實踐與思考2“依托基地，構(gòu)建三級聯(lián)動培訓(xùn)管理模式”的實踐與思考

臨安市教師進修學(xué)校

朱小華

一、師訓(xùn)現(xiàn)狀分析及目的意義1.師訓(xùn)現(xiàn)狀分析

浙江省“十二五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)，涉及面之廣、改革的力度之大、任務(wù)之重、要求之高也是前所未有的。我們學(xué)校與其他許多兄弟學(xué)校體制上與眾不同——訓(xùn)與研分別屬于兩個不同的單位，我市既沒有精細(xì)化的培訓(xùn)團隊，組班教師既要擔(dān)任全日制的教學(xué)任務(wù)，又要承擔(dān)90學(xué)時的組班任務(wù)。上學(xué)期雖然抽調(diào)兩位教師脫產(chǎn)組班，但要跨越自己的專業(yè)。組班教師任務(wù)之繁重，壓力之重大可想而知。俗話說得好“隔行如隔山”，每組一個班不僅承擔(dān)學(xué)員日常管理，開班系列準(zhǔn)備工作，結(jié)業(yè)時的經(jīng)費結(jié)算、總結(jié)表彰及學(xué)員檔案的匯總整理一系列瑣碎繁雜工作任務(wù)，更何況擔(dān)任臨安市教師專業(yè)發(fā)展的項目設(shè)置，課程開發(fā)，落實學(xué)員實踐基地，聘請專家講座及實踐導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)。這幾年領(lǐng)導(dǎo)重視，教師專業(yè)發(fā)展意識增強，營造了良好的培訓(xùn)氛圍；政策給力，教師培訓(xùn)經(jīng)費充足教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，實現(xiàn)信息化網(wǎng)絡(luò)化管理“零突破”；教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)，教師與名家對話實現(xiàn)“零距離”。我們的培訓(xùn)工作注重研訓(xùn)文化的營造，培訓(xùn)過程的細(xì)節(jié)管理，學(xué)員及領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作認(rèn)可度越來越高，經(jīng)過這么幾年的培訓(xùn)積累，臨安的培訓(xùn)塔基工程已初見雛形，形成我們的培訓(xùn)機制及研訓(xùn)文化。但臨安教師進修學(xué)校培訓(xùn)工作如何更上一個臺階呢。

2.目的意義

我們深度思考。培訓(xùn)到底是什么。培訓(xùn)關(guān)乎改變，關(guān)乎轉(zhuǎn)型，更關(guān)乎學(xué)習(xí)；培訓(xùn)是讓人學(xué)習(xí)新知識、新技能和新態(tài)度的一個過程；教師培訓(xùn)是為了讓教師和他們的組織做事更快、更好、更容易、效率更高、回報更大。培訓(xùn)的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一群不完美的人追求完美的過程，追求完美的過程就是教師成長的過程。培訓(xùn)中貫穿“天·地·人”精神，讓學(xué)員既要仰望星空，拓寬視野，更新理念，又要腳踏實地，提高工作實踐中的問題解決能力，使日常教學(xué)工作問題化，培訓(xùn)過程研究化，同時要以人為本，舒緩精神，讓培訓(xùn)成為令人愉悅和享受的過程。充分利用臨安市“十一五”師訓(xùn)培訓(xùn)中名師基地和“1+n”共同體的優(yōu)勢資源，構(gòu)建“依托基地，實現(xiàn)三級聯(lián)動培訓(xùn)管理模式”，避免訓(xùn)研分離的弊端，揚我市集中精力，整合優(yōu)勢資源為我市培訓(xùn)所用之長。遵循“讓學(xué)員充滿期待而來，分享培訓(xùn)過程成長，滿載收獲的幸福和改革的沖動而歸”的原則，樹立服務(wù)意識，讓愛與責(zé)任同行。采用“分散基地，校長負(fù)責(zé)，導(dǎo)師引領(lǐng)，組長帶領(lǐng)，小組協(xié)同”的實訓(xùn)形式取得了意想不到的效果。

二、構(gòu)建三級聯(lián)動培訓(xùn)管理模式的具體做法1.建立三級聯(lián)動培訓(xùn)管理體系。⑴三級聯(lián)動機制

在市教育局師訓(xùn)干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教師進修學(xué)校、教研室、實踐基地、實踐導(dǎo)師以及組班教師、學(xué)員都遵循“統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一步驟，各司其職，形成合力”的原則，使培訓(xùn)扎實有效。

⑵組建班委

在組班教師組織下，7~8人組成若干個學(xué)習(xí)研討小組，設(shè)有班委，有明確班干部名單及分工，班長協(xié)助班主任做好專家接待與各實踐點的聯(lián)系及班級培訓(xùn)總結(jié)撰寫；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)布置及學(xué)員資料的收集與整理；宣傳委員協(xié)調(diào)采集學(xué)員專家的圖片、撰寫通訊報道及各實踐點學(xué)員小結(jié)的的匯總審核上傳；紀(jì)律委員營造學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好點名、請假、出勤匯總事宜；生活委員協(xié)助學(xué)員培訓(xùn)點的茶水及保潔工作各實踐點經(jīng)費的匯總。

⑶量身定制學(xué)員研訓(xùn)作業(yè)

為科學(xué)規(guī)范、扎實有效地開展培訓(xùn)活動，組班教師在開班式上向全體學(xué)員明確了培訓(xùn)制度、作息時間、課程設(shè)置、活動形式、作業(yè)內(nèi)容等一系列培訓(xùn)事項。學(xué)員人手一本實踐手冊，要求學(xué)員完成六項作業(yè)：每人上一堂匯報課，并附有一篇教學(xué)設(shè)計，說課、教學(xué)反思和導(dǎo)師評價；每天撰寫一篇博文；撰寫一篇同伴課堂教學(xué)診斷分析報告；填寫一份學(xué)員鑒定表，并附有個人培訓(xùn)總結(jié)，導(dǎo)師、基地學(xué)校和師干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室鑒定。

⑷注重研訓(xùn)文化

關(guān)注培訓(xùn)過程細(xì)節(jié)管理，不僅做好開班典禮一些常規(guī)的工作，結(jié)業(yè)典禮的總結(jié)表彰，資料歸檔，經(jīng)費結(jié)算等事務(wù)。注重每個小組在導(dǎo)師引領(lǐng)小組磨課的基礎(chǔ)上，每個實踐基地推出一堂課，以送教下鄉(xiāng)的形式舉行優(yōu)質(zhì)課展示，并進行小組互評，導(dǎo)師點評。結(jié)業(yè)典禮上，各小組選派代表以制作的ppt和撰寫小組總結(jié)的形式匯報展示。這一環(huán)節(jié)已變成了各組學(xué)員期盼的成果分享的精神樂園。

2.設(shè)置三級聯(lián)動的管理職責(zé)

⑴組班教師職責(zé)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)組班教師有關(guān)工作要點開班前

1.提早一個月預(yù)約理論主講教師（省市的特級教師、教研員、本地教研員、名師等）。

2.提早一個月拉出網(wǎng)上報名表，以學(xué)校為單位重新整理。并與報名教師確認(rèn)培訓(xùn)時間。

注意。較大規(guī)模的小學(xué)里，同一期報名超過四個的或小規(guī)模學(xué)校里超過兩個的必須與學(xué)校確認(rèn)，是否出現(xiàn)同一年級的培訓(xùn)教師，以免影響該校正常教學(xué)。如果出現(xiàn)上述情況，允許換人，但不許少人。如果出現(xiàn)某個學(xué)校本期未報名，應(yīng)及時告訴培訓(xùn)處，以便培訓(xùn)處與該校核實本學(xué)期的培訓(xùn)指標(biāo)是否完成。

3.提早半個月完成培訓(xùn)人員的確定，并對培訓(xùn)人員進行分組。以8人一組為宜。盡可能將城區(qū)老師和農(nóng)村教師打散分組，地區(qū)錯開。為方便工作，宜成立班委和組長，進行職能分工。可以參照初中語文90學(xué)時集中培訓(xùn)的版本。確定開班儀式上表態(tài)發(fā)言的人員，并通知到位。

4.與教研員共同確認(rèn)實踐學(xué)校和實踐指導(dǎo)教師。實踐指導(dǎo)教師盡可能安排在相應(yīng)的實踐學(xué)校里，每所實踐學(xué)校安排兩名指導(dǎo)教師。

5.提早10天將確認(rèn)的培訓(xùn)名單和培訓(xùn)課程安排交培訓(xùn)處，以便提早一周上掛教育網(wǎng)。

6.提早一周將相應(yīng)學(xué)科的培訓(xùn)實踐手冊交文印室，翻印裝訂成冊。可以參照初中語文90學(xué)時集中培訓(xùn)的版本。

7.提前2天到總務(wù)處領(lǐng)取學(xué)員的聽課本、筆、并與實踐手冊一起裝袋。到財務(wù)處預(yù)領(lǐng)講課金。（標(biāo)準(zhǔn)：見附頁）

開班時：

1.8點到校，準(zhǔn)備學(xué)員報到。

2.將備份的培訓(xùn)手冊五份交開班主持人。

3.指導(dǎo)學(xué)員在相應(yīng)區(qū)域就座。中、小學(xué)分開。

4.認(rèn)真參加開班儀式，摘記其中的要點，指導(dǎo)學(xué)員當(dāng)天寫好開班報道。上傳辦公室。

5.開班式結(jié)束后，召開班務(wù)會，具體布置培訓(xùn)的安排和作業(yè)要求，有特殊情況需作變動的，可在此時作局部調(diào)整。

6.白天，做好組班的后勤工作；不定時檢查學(xué)員的出勤，并做好記錄；做好理論主講教師的接待工作，陪同用餐；需派車接送的，需在前一天傍晚通知培訓(xùn)處，并明確告知需接送教師的聯(lián)系電話、接送地點和時間；每天晚上，定時接收學(xué)員的感悟作業(yè)，審核后，以“xx日小學(xué)（中學(xué)）教師培訓(xùn)感悟”命名，打包傳發(fā)給曹敏老師，以便第二天上掛進修學(xué)校網(wǎng)。

實踐環(huán)節(jié)：

1.到各實踐學(xué)校巡看，掌握學(xué)員的培訓(xùn)情況；與實踐導(dǎo)師交流，聽取反饋意見；與導(dǎo)師共同確定優(yōu)質(zhì)課展示人員名單。

2.實踐培訓(xùn)最后一天下午，將結(jié)業(yè)名單和優(yōu)質(zhì)課名單傳發(fā)給文印室，以便提早打印證書；到財務(wù)處預(yù)領(lǐng)學(xué)員報銷和補助費用；寫好本期培訓(xùn)的工作總結(jié)。

結(jié)業(yè)式：

1.當(dāng)天上午，與學(xué)員結(jié)清各類報銷和補助費用；收交學(xué)員作業(yè)（實踐手冊，相應(yīng)內(nèi)容填滿）；按15%的評比出優(yōu)秀學(xué)員，并將名單傳發(fā)給文印室打印；指導(dǎo)學(xué)員以小組為單位進行培訓(xùn)成果匯報準(zhǔn)備（活動剪影以ppt形式展示），確定匯報名單。

2.下午，參加結(jié)業(yè)式，作好組班老師匯報的準(zhǔn)備。

3.結(jié)業(yè)式后，寫好結(jié)業(yè)信息報道，傳發(fā)給辦公室。各類支付現(xiàn)金的單據(jù)經(jīng)培訓(xùn)處和校長室簽字后到財務(wù)處按實結(jié)算清楚，多還少補。

4.培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，將本期培訓(xùn)相關(guān)的紙質(zhì)資料（培訓(xùn)通知、空白培訓(xùn)實踐手冊一份、學(xué)員實踐手冊全部）收齊整理后交培訓(xùn)處，并將附件2-5的電子稿一份交培訓(xùn)處。

⑵實踐基地職責(zé)①實踐點實踐點負(fù)責(zé)人（各校校長或分管教學(xué)的副校長）全面負(fù)責(zé)本實踐點學(xué)員的學(xué)習(xí)、教學(xué)、生活等實踐活動，提供必要的學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)備器材，安排照顧好學(xué)員的生活。具體工作如下：通知總務(wù)處為參訓(xùn)教師提供固定的學(xué)習(xí)、研討和休息的場所；通知總務(wù)處提供參訓(xùn)教師實踐期間的中餐（快餐）。根據(jù)實踐環(huán)節(jié)的需要，組織教務(wù)處安排好磨課表。

②展示點負(fù)責(zé)人

全面負(fù)責(zé)展示點本學(xué)員的學(xué)習(xí)、教學(xué)、生活等實踐活動，提供必要的學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備，安排照顧好學(xué)員的生活。具體工作如下：通知總務(wù)處為參訓(xùn)教師提供固定的學(xué)習(xí)、研討和休息的場所；通知總務(wù)處提供參訓(xùn)教師實踐期間的中餐（快餐）。根據(jù)實踐環(huán)節(jié)的需要，組織教務(wù)處安排好展示課表。

⑶實踐導(dǎo)師職責(zé)①實踐點實踐導(dǎo)師

全面負(fù)責(zé)本實踐點學(xué)員的教學(xué)實踐指導(dǎo)工作，幫助學(xué)員磨課，指導(dǎo)學(xué)員修改教學(xué)設(shè)計、撰寫教學(xué)診斷和個人專業(yè)成長規(guī)劃，全程聽看本實踐點學(xué)員開設(shè)的教學(xué)公開課，并進行點評。具體工作如下：

（1）至少上一節(jié)示范課。

（2）逐個聽本小組參訓(xùn)教師的課并進行診斷。（3）指導(dǎo)參訓(xùn)教師撰寫課堂教學(xué)案例（反思）。（4）對選拔出來的展示課逐個指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。②展示點實踐導(dǎo)師

全面負(fù)責(zé)在本點展示學(xué)員的教學(xué)實踐指導(dǎo)工作，幫助學(xué)員磨課，指導(dǎo)學(xué)員修改教學(xué)設(shè)計、撰寫教學(xué)診斷，全程聽看本點展示學(xué)員開設(shè)的教學(xué)公開課，并進行點評。

3.建立集中培訓(xùn)管理制度

為保證臨安市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)質(zhì)量，使培訓(xùn)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，特制定如下管理規(guī)章制度。

作息制度

上午：8：30—11：30下午：13：30—16：30

考勤制度

1.學(xué)員應(yīng)按時參加每次培訓(xùn)，原則上不準(zhǔn)請假，因特殊事情需要請假的要出具書面請假條，請假半天，由教師進修學(xué)校校長室審批，請假一天及以上由市教育局人事科批準(zhǔn)；

2.對無故遲到、早退、缺課者，給予批評教育。遲到或早退2次記缺課1節(jié)，缺課6節(jié)計1天；

3.因未請假或請假未經(jīng)同意而缺課的，按曠課處理。對曠課學(xué)員要及時予以批評教育，必要時給予相應(yīng)處理；

4.請假時間超過培訓(xùn)總學(xué)時的三分之一者，按未參加90學(xué)時集中培訓(xùn)計；

5.培訓(xùn)班班主任每天做好學(xué)員考勤工作。

上課制度

1.上課前，學(xué)員應(yīng)提前進入教室，做好上課準(zhǔn)備。遲到者，要不影響其他學(xué)員聽課；

2.嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，上課時關(guān)閉手機或調(diào)到震動狀態(tài)，不允許在教室內(nèi)接打電話，不準(zhǔn)隨便走動、講話，不準(zhǔn)吸煙，保持課堂安靜；

3.學(xué)員應(yīng)認(rèn)真聽課，積極思考，做好筆記，自覺參與研討。

作業(yè)管理制度

1.學(xué)員須及時認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)，按規(guī)定時間上交；

2.認(rèn)真閱讀領(lǐng)會導(dǎo)師對自己的作業(yè)評議，妥善保管好自己的作業(yè)；

3.對不按規(guī)定完成作業(yè)的學(xué)員要給予批評并督促起完成，對抄襲作業(yè)者，不予評分，并給予通報批評。

教育實踐管理制度1.遵守實踐學(xué)校各項規(guī)章制度，服從安排；

2.虛心接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成有關(guān)作業(yè)；

3.教學(xué)實踐活動期間，或集中或分散，要按規(guī)定的時間、地點到達(dá)；

4.教學(xué)實踐活動中要注意安全，學(xué)員之間要互相關(guān)心，互相幫助。

學(xué)員檔案管理制度

中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)要建立完備的培訓(xùn)檔案，教學(xué)檔案要及時歸檔。教學(xué)檔案包括以下內(nèi)容：培訓(xùn)通知和方案、課程計劃、各類活動安排及記錄、導(dǎo)師名單、教材及導(dǎo)師自編講義、各種音像資料及宣傳材料、學(xué)員的培訓(xùn)手冊及其他各類相關(guān)表格。

這樣校科研部門、名優(yōu)教師、理論導(dǎo)師、實踐導(dǎo)師、基地學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)組班教師等組建培訓(xùn)團隊，不僅達(dá)到資源整合最優(yōu)化，而且統(tǒng)籌管理，分工合作，各行其事、各司其職，為培訓(xùn)質(zhì)量提升保駕護航。

三、實施三級聯(lián)動培訓(xùn)管理模式操作措施

（一）制定科學(xué)合理的研訓(xùn)方案

十二五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)，沒有象領(lǐng)雁那樣有40天的培訓(xùn)時間，短短的12天教學(xué)時間也沒有頂崗執(zhí)教的教師；培訓(xùn)的對象教齡長短不一；培訓(xùn)對象的專業(yè)發(fā)展程度不一，??面對這樣的培訓(xùn)群體，科學(xué)合理的培訓(xùn)課程設(shè)計、靈活巧妙的培訓(xùn)形式安排顯得更為重要。訓(xùn)前上掛下聯(lián)，既要了解這學(xué)期省市的教研信息，又要向培訓(xùn)群體征求培訓(xùn)需求，結(jié)合學(xué)科的系列和培訓(xùn)群體的特點，整合施訓(xùn)資源，雖然省培訓(xùn)機構(gòu)有研訓(xùn)板塊的要求，但是比較粗線條的。如何根據(jù)我市學(xué)員的實際給他們量身制作菜單。實施雙導(dǎo)師制和小組互助學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補。專家聘請務(wù)實，既要考慮教師需求，又要考慮學(xué)科的專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，同時考慮知識板塊的分布制定施訓(xùn)方案。這樣的施訓(xùn)方案才會讓學(xué)員看了心動，實施起來才會有實效。

（二）整合高效實用的培訓(xùn)資源1.精選專家，開闊視野。

根據(jù)省市“十二五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)文件精神，為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，我們不僅聘請了資深的教育專家與學(xué)員進行面對面的交流指導(dǎo)，而且充分發(fā)揮臨安本土的優(yōu)秀資源，邀請臨安市一線的學(xué)科帶頭人、教壇新秀講課。這一場場理論和實踐相結(jié)合、深情并茂的講座，讓所有學(xué)員收獲滿滿。專家們的引領(lǐng)，讓學(xué)員播下春的希望。

2.走進基地，搭建平臺。⑴導(dǎo)師引領(lǐng)，在實踐中成長

實訓(xùn)基地是學(xué)員成長的搖籃，課堂是學(xué)員專業(yè)成長的主陣地。理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)員若干人為一組，奔赴各個教學(xué)實踐基地。基地的領(lǐng)導(dǎo)十分支持這項工作，無論是學(xué)員學(xué)習(xí)生活都安排得井井有條。每個基地都有2位導(dǎo)師，他們根據(jù)學(xué)員的需求親自上示范課，然后和學(xué)員一起探討。接下來每個學(xué)員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下備課、說課、上課、磨課，導(dǎo)師不僅為學(xué)員課堂觀察與診斷、提升課的教學(xué)設(shè)計，還要給學(xué)員撰寫聽課后的診斷報告，批改作業(yè)，確定考核成績。真如學(xué)員在博文中寫道：每個基地的校長、導(dǎo)師的熱情接待，實踐環(huán)節(jié)的落實，導(dǎo)師的一節(jié)節(jié)經(jīng)典的示范課，師徒結(jié)對的說課磨課??一杯杯清醇的綠茶，一堂堂的磨課研討，一個個安靜舒適的小組辦公地點安排，一餐餐可口的飯菜，無不滲透基地學(xué)校的一份沉甸甸的愛和責(zé)任。。三天基地生活不僅讓學(xué)員感受到了基地獨特的校園文化，學(xué)習(xí)到了語文教學(xué)的方法策略，而且導(dǎo)師真正成為學(xué)員永久學(xué)習(xí)的伙伴。

⑵同伴互助，在交流中收獲

“刀劍須磨方顯鋒刃，課堂須磨方顯高效。”基地實踐的磨練，讓學(xué)員積聚成長的能量。磨是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個抓手，更是教師們團結(jié)協(xié)作共同成長的主打平臺。在“磨”的過程中磨去浮躁、磨出實效、磨出精彩、磨出成長??聽課評課活動，學(xué)員各抒己見，導(dǎo)師指點迷津，通過與導(dǎo)師、與學(xué)員間的思想碰撞，教學(xué)理念得到了升華。在基地團隊協(xié)作中，學(xué)員不僅度過幸福的時光，而且為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)員們在交流中碰撞，在碰撞中共同成長，促進了自身的專業(yè)發(fā)展。正如學(xué)員在博文中寫道：課前教師之間互相獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為上課的老師準(zhǔn)備各類資料；課上認(rèn)真仔細(xì)聆聽老師的教學(xué)，課后研究教法，學(xué)法，互相磨課。這幾天是幸福的，因為導(dǎo)師和同伴會給自己的教學(xué)提出寶貴的指導(dǎo)；這幾天是快樂的，因為我們在學(xué)習(xí)的過程中使自己的教學(xué)水平得到了更進一步的成長。來自不同學(xué)校的教師之間，教師和實踐基地的導(dǎo)師之間建立了深厚的友誼。”

3.撰寫博文，在碰撞中升華。

陣容龐大的師訓(xùn)資源，怎樣讓學(xué)員最大限度地充分利用，消化吸收呢。在研訓(xùn)過程中，讓學(xué)員撰寫博文形式，及時梳理每次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在整理的過程中進行觀念的碰撞，逼著學(xué)員反思自己的教育教學(xué)行為。博文傾吐著學(xué)員的心聲，展示了學(xué)員的才華，欣賞了同伴的教學(xué)智慧，同時也促進學(xué)員間的交流，讓學(xué)員潛移默化地成長。學(xué)員們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中撰寫博文，展示精品，盡顯個人特長，盡展個人風(fēng)采，產(chǎn)生了你追我趕的學(xué)習(xí)激情。每天每小組組員上傳一篇博文給小組長審核，宣傳委員收集各小組博文審核和再傳給組班教師，組班教師審核后傳給學(xué)校信息管理員上掛到教進校網(wǎng)發(fā)表。真如學(xué)員在博文中還寫道：同伴們一個個相互認(rèn)真學(xué)習(xí)，你監(jiān)督著我，我提醒著你。入夜了，還是短信里，里交流，上課，評課，交流??這種感覺似乎是十幾年前在學(xué)校讀書時的再現(xiàn)??

4.全程陪同，在服務(wù)中交融。

在培訓(xùn)過程中，組班教師全程參與，承擔(dān)了培訓(xùn)班的全面管理：做好后勤服務(wù)保障工作；負(fù)責(zé)學(xué)員需求的調(diào)查、學(xué)員的簽到、課堂的紀(jì)律、教師的聯(lián)絡(luò)、意見的反饋；下基地，去共同體學(xué)校，記錄每次培訓(xùn)活動、處理培訓(xùn)問題或緊急事件；及時通過“評論”、“回復(fù)”、“電話”等方式，鼓勵、督促學(xué)員按時參加學(xué)習(xí)、提交作業(yè)；及時與實踐基地導(dǎo)師及相關(guān)人員協(xié)調(diào)相關(guān)事宜，保證了培訓(xùn)方案的實施，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量；努力與專家教師們密切聯(lián)系，根據(jù)變化及時溝通協(xié)調(diào)并明確分工，確保了任何時候都不脫崗。組班教師始終與學(xué)員們在一起，及時對學(xué)員進行指導(dǎo)和幫助，穩(wěn)定了學(xué)員們的情緒，讓學(xué)員們有歸屬感、親切感。培訓(xùn)的這段日子里，每天早早的來到培訓(xùn)點做好一天的培訓(xùn)服務(wù)工作。白天參與學(xué)員的一系列活動中，晚上坐在電腦前分享學(xué)員的一天收獲感悟。利用中午、課間時間與學(xué)員聊培訓(xùn)生活，聊家常，傾聽學(xué)員對這次的建議??每天充實而忙碌著。

十二天的時間，轉(zhuǎn)瞬即逝，短短十二天的培訓(xùn)已接近尾聲，可學(xué)員們對培訓(xùn)的渴望意猶未盡??正如學(xué)員在博文中寫道：相聚是短暫，但收獲卻永遠(yuǎn)留在我的心中。總之，這近半個月的培訓(xùn)讓我受益匪淺，真希望培訓(xùn)的日子過得再慢些，培訓(xùn)時間可以再久些??

十二天培訓(xùn)可謂是一次精神的“洗禮”，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，整日窩在自己的小環(huán)境中，不去學(xué)習(xí)，不去鍛煉，又何談成長。

十二天，我們不斷地學(xué)習(xí)著、收獲著、進步著，感謝教育局和教師進修學(xué)校為我們提供的這次機會。語文教學(xué)的路還很長，教學(xué)技能也不可能靠12天地集中學(xué)習(xí)一蹴而就，這次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)與提高的機會。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流??回顧這十幾年的教學(xué)生涯，說起來真是有些汗顏。經(jīng)過這次的實踐磨練，在以后的教學(xué)中，一定得加強學(xué)習(xí)，多走出“家”門，博采眾長。學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀一定的教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

四、對研訓(xùn)工作成效與思考

（一）研訓(xùn)工作成效

從學(xué)員每天對培訓(xùn)課程的高度投入，博文撰寫的理念碰撞，作業(yè)提交的精益求精，實踐環(huán)節(jié)的精彩演繹，結(jié)業(yè)典禮上洋溢著幸福的笑容，特別是每個小組代表精心制作的ppt的總結(jié)發(fā)言中，我們已深深地感受到作為一個組班教師肩負(fù)著一份沉甸甸的責(zé)任和義務(wù)。

1.制定一份科學(xué)合理的按需施訓(xùn)方案

組織者不僅要讓學(xué)員既來之則安之，而且要他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。精心設(shè)計培訓(xùn)課程，使整個培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師與本土一線名師的教學(xué)示范，還有學(xué)員的互動討論，有學(xué)員每天的博文撰寫，更有最后環(huán)節(jié)學(xué)員在基地的一堂堂精品課展示，特別是實踐導(dǎo)師對學(xué)員面對面的專業(yè)引領(lǐng)，讓學(xué)員收獲頗豐。按需施訓(xùn)金點子來之于基層一線的教師、教研員、專家，甚至我的領(lǐng)導(dǎo)及同行。這樣厚重豐滿的師訓(xùn)方案為培訓(xùn)夯基。

2.建立一套行之有效的管理機制⑴組建一支得力能辦事的班干部隊伍

面對這么多的學(xué)員，面對這么多的組班事務(wù)，一個組班老師是忙不過來的。如何讓每期的培訓(xùn)有條不紊地高效運轉(zhuǎn)。在班主任的統(tǒng)領(lǐng)下，營造團隊文化，組織嚴(yán)密，職責(zé)明確，每次培訓(xùn)根據(jù)學(xué)員的區(qū)域、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、教齡及專業(yè)發(fā)展層次分成若干個學(xué)習(xí)研討小組，設(shè)有班委和組長并有明確的分工與職責(zé)。為科學(xué)規(guī)范、扎實有效地開展培訓(xùn)活動，在開班儀式結(jié)束后向全體學(xué)員明確了培訓(xùn)制度、作息時間、課程設(shè)置、活動形式、作業(yè)內(nèi)容等一系列培訓(xùn)事項。全體學(xué)員嚴(yán)格遵守各項制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，課堂實踐熱情高漲，交流研討氛圍濃郁。

在這個大集體中，學(xué)員就像溫暖的一家人。班干部盡心盡力地為每一位學(xué)員服務(wù)，燒開水、收發(fā)票、寫總結(jié)、收作業(yè)、傳博文干著這些煩瑣而瑣碎的事。每個小組都認(rèn)真地做好值日工作，及時完成班主任老師和班干部布置的各種作業(yè)。下課時，教室里充滿的歡聲笑語。讓學(xué)員感覺到培訓(xùn)這個大集體的快樂而溫暖。在這樣的集體中共同成長與進步，學(xué)員收獲的不僅僅是專業(yè)知識與技能，而且收獲了一份團結(jié)協(xié)作的成長與幸福。。

⑵精心挑選實訓(xùn)基地

在臨安市名師培養(yǎng)對象一二層次中，通過師訓(xùn)負(fù)責(zé)人的推薦，教研員的審核，師干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)審定確定臨安市各學(xué)科的實踐導(dǎo)師及實踐基地。層層篩選，逐個落實，組班教師根據(jù)培訓(xùn)需求合理選擇實訓(xùn)基地及實踐導(dǎo)師。一個星期的基地實踐，組班教師如何實施監(jiān)管，只靠一個組班老師也是忙不過來的，采取“分散基地，校長負(fù)責(zé)，導(dǎo)師引領(lǐng)，組長帶領(lǐng)，小組協(xié)同”的實訓(xùn)形式取得了意想不到的效果。特別是以基地為龍頭，導(dǎo)師為紐帶，小組長為橋梁，組建小團隊，相互協(xié)作，共同成長，團結(jié)合作

讓學(xué)員倍感溫暖。五天的基地實踐，每天學(xué)員在小組長的帶領(lǐng)下，在基地導(dǎo)師的引領(lǐng)下，同伴的互助中圓滿地完成一個個培訓(xùn)任務(wù)，獲得專業(yè)的成長，思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??踏上歸途，腦子里是滿盈盈的，心里是沉甸甸的。

三、注重營造團隊研訓(xùn)文化1.建立群，撰寫教學(xué)反思

學(xué)員都來自不同的學(xué)校，有很多都不曾相識，建立群，不僅方便及時上傳培訓(xùn)信息，而且通過聊天一下子拉近了組班教師與學(xué)員間的心理距離。

短短的12天的師訓(xùn)資源，怎樣讓學(xué)員最大限度地充分利用，消化吸收呢。在培訓(xùn)過程中，我們通過讓學(xué)員撰寫博文等形式，及時梳理每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在整理的過程中進行觀念的碰撞，逼著學(xué)員反思自己的教育教學(xué)行為，讓學(xué)員反思中默默前行。

2.全程陪同參與培訓(xùn)

培訓(xùn)的12天里，集中培訓(xùn)時，每天早早的來到培訓(xùn)點做好一天的培訓(xùn)服務(wù)工作。白天參與學(xué)員的一系列活動，利用中午、課間時間與學(xué)員聊培訓(xùn)生活，聊家常，傾聽學(xué)員對這次的建議??晚上坐在電腦前分享學(xué)員的一天收獲感悟，選擇優(yōu)秀博文打包上傳給學(xué)校的網(wǎng)管老師，這樣既讓領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，又促進學(xué)員間相互交流學(xué)習(xí)。基地實踐時，我巡回在每個實踐基地，與基地的導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)溝通，了解學(xué)員在基地的學(xué)習(xí)情況，及時與實踐基地導(dǎo)師及相關(guān)人員協(xié)調(diào)相關(guān)事宜，保證了培訓(xùn)方案的實施，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量。

平時始終與學(xué)員們在一起，及時對學(xué)員進行指導(dǎo)和幫助，穩(wěn)定了學(xué)員們的情緒，讓學(xué)員們有歸屬感、親切感。與學(xué)員們共同分享學(xué)習(xí)感受，一起勉勵，共同克服困難，走進了學(xué)員們心中，提高了培訓(xùn)工作的成效。

3.布置研訓(xùn)作業(yè)

怎樣在有限的12天里觸動學(xué)員專業(yè)成長的脈搏，避免“聽聽激動，回家一動不動”的培訓(xùn)低效現(xiàn)象，訓(xùn)前設(shè)計一份學(xué)員實踐手冊，內(nèi)容有：每天寫一篇學(xué)習(xí)感悟；觀摩導(dǎo)師示范課一堂；撰寫一份提高課教學(xué)設(shè)計；撰寫自我或同伴課堂教學(xué)診斷分析報告一篇；撰寫培訓(xùn)總結(jié)一份。學(xué)員人手一冊，讓學(xué)員在培訓(xùn)期間有章可循，有事可做，同伴之間互相協(xié)同，享受集體研訓(xùn)的快樂。培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)——基地實踐——匯報展示——總結(jié)表。從學(xué)員每天對培訓(xùn)課程的高度投入，博文撰寫的理念碰撞，作業(yè)提交的精益求精，實踐環(huán)節(jié)的精彩演繹，結(jié)業(yè)典禮上洋溢著幸福的笑容，特別是每個小組代表精心制作的ppt的總結(jié)發(fā)言中，我們已深深地感受到作為一個組班教師肩負(fù)著一份沉甸甸的責(zé)任和義務(wù)。回顧這十二天，學(xué)員之所以如此陶醉，如此留戀。正如學(xué)員在博文所寫的“講座，為我們注入先進的理念；實踐，增長了我們的教學(xué)技藝。在這十二天里，感受到了課堂中滋生出的生命的活力，享受到培訓(xùn)帶來的幸福和快樂。”

十二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活為什么有如此強大的磁場。我在結(jié)業(yè)典禮的發(fā)言中歸結(jié)有四點：一是按需施訓(xùn)金點子來之于基層；二是實訓(xùn)效果的滿意來源于基地的重視和導(dǎo)師的引領(lǐng)；三是實訓(xùn)質(zhì)量的提升緣于學(xué)員專業(yè)成長的期待和班干部、小組長的全力協(xié)助；四是培訓(xùn)過程的有條不紊來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教育局領(lǐng)導(dǎo)未雨綢繆和保駕護航，才使培訓(xùn)從此岸施到彼岸的收獲。

無論從團隊培訓(xùn)資源開發(fā)和整合，培訓(xùn)方案的設(shè)計和實施，班級研訓(xùn)文化的營造和質(zhì)量監(jiān)控，還是宣傳管理和后勤管理力求做到精細(xì)化、人文化。我們不僅僅在培訓(xùn)，我們更是在建構(gòu)以研究為基礎(chǔ)的教師人力資源發(fā)展工程。

（二）對研訓(xùn)工作的幾點思考1.積極推進培訓(xùn)課程開發(fā)。

培訓(xùn)課程的開發(fā)與設(shè)計，受參訓(xùn)者興趣、動機、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面因素的制約，要與培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)層次相適應(yīng)。本學(xué)期我們將嘗試從幼兒園、小學(xué)、初中到高中分學(xué)段設(shè)置不同的培訓(xùn)課程，充分滿足各類參訓(xùn)教師的不同需求，真正做到培訓(xùn)課程設(shè)置的科學(xué)性、合理性、實效性、系統(tǒng)性。

2.建立專家委員會

這樣居高臨下，培訓(xùn)從源頭上就從項目設(shè)計走向課程設(shè)置，培訓(xùn)工作也走專業(yè)化發(fā)展之路。臨安訓(xùn)與研分別屬于兩個不同的單位，怎樣避免訓(xùn)研分離的弊端，揚我校集中精力，整合優(yōu)勢資源為我校培訓(xùn)所用之長，建議成立專家委員會，有特級教師、教研員、一線教師、組班教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成。有了這樣一個組織，設(shè)置一個學(xué)科負(fù)責(zé)人，牽頭完成系列的訓(xùn)前訓(xùn)中訓(xùn)后工作。這樣既可以避免由組班教師看著教研員的面孔辦事，或者像無頭蒼蠅到處打聽（有點單打獨斗，力不從心）費時又費力，又可以提高培訓(xùn)的層次，提升培訓(xùn)的實效，促進組班教師與學(xué)員的專業(yè)化成長。

3.切實加強培訓(xùn)宣傳工作

要對培訓(xùn)工作的教學(xué)、科研、管理等重要工作，以及上級部門、兄弟院校的檢查、參觀、考察與交流等工作及時進行宣傳報道，以保證新聞宣傳的時效性，提高宣傳報道的質(zhì)量，既有宣傳的數(shù)量保證，更有質(zhì)量的保障，教師進修通訊從這學(xué)期進行改版，二期是師干訓(xùn)專刊，一期是全日制教育教學(xué)專刊，爭取每學(xué)期都有數(shù)篇宣傳報道在省、市級有關(guān)報刊雜志上刊登。

一本本系列化的研究成果，一個個完善高效的培訓(xùn)網(wǎng)管。我們做得很多，好多一線的優(yōu)質(zhì)資料（包括外請專家經(jīng)典講座），培訓(xùn)結(jié)束一切散落。

4.

提升組班教師專業(yè)素養(yǎng)

“火車跑得快還靠車頭帶”。目前培訓(xùn)工作越來越專業(yè)化精細(xì)化，依據(jù)目前狀況，我校培訓(xùn)團隊越來越大，臨安的“90學(xué)時中小學(xué)專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)”的大量工作由組班教師承擔(dān)，如何多渠道提升組班教師的專業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫。參觀學(xué)習(xí)是一種形式，短期的外出專項集訓(xùn)更值得推崇。因為集訓(xùn)不僅僅是專業(yè)的提升，更是人脈資源的聚集，為后續(xù)培訓(xùn)高入高出夯基。

實訓(xùn)效果的高低還是很大程度上取決于組班老師。高瞻才能遠(yuǎn)矚，組班老師應(yīng)該了解該學(xué)科的最前沿的信息，甚至管理培訓(xùn)團隊組織策劃能力，提升組班老師自身專業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫。

5.引導(dǎo)教師進入研究狀態(tài)。

師干訓(xùn)工作是一項研究性很強的工作，面對教師培訓(xùn)專業(yè)化、分工精細(xì)化的新挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮培訓(xùn)研究機構(gòu)的職能作用，營造研究氛圍，培養(yǎng)專業(yè)精神，使從事師干訓(xùn)工作的每一位教師都要認(rèn)識到研究的重要性和緊迫性，引導(dǎo)教師進入研究狀態(tài)，開展研究工作，使研究工作化，工作研究化，真正做到研訓(xùn)一體。

6.有效開展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)。

根據(jù)我市實際情況，在總結(jié)校本培訓(xùn)取得的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，出臺《臨安市校本培訓(xùn)實施指導(dǎo)意見》，作為區(qū)域性校本培訓(xùn)的藍(lán)本，配合教育局，每學(xué)期對基層學(xué)校的校本培訓(xùn)情況進行一次檢查，切實加強校本培訓(xùn)的過程管理和指導(dǎo)工作，真正提高校本培訓(xùn)的針對性和實效性。

7.進一步加強師資庫建設(shè)。

以師資庫建設(shè)為抓手，著力在培訓(xùn)師資“建、管、用”三方面下功夫，建立起一個以浙江省、杭州市以及臨安市名優(yōu)教師為主，國內(nèi)、國外的高知名度學(xué)者、教授為輔，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、資源共享的學(xué)校外聘教師師資庫，為我市的師干訓(xùn)工作提供優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。

2021年3月10日

第二篇：寢室文化構(gòu)建的實踐與思考寢室文化構(gòu)建的實踐與思考（2021-04-1820：08：11）轉(zhuǎn)載

摘要。寢室文化是指在寢室這一特定環(huán)境中，由住校生在生活領(lǐng)域的相互作用中所創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神產(chǎn)物以及創(chuàng)造過程的總和，是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校德育的重要載體。創(chuàng)設(shè)健康向上、豐富多彩、充滿生機與活力的文化氛圍是寢室文化構(gòu)建的目標(biāo)。加強基礎(chǔ)建設(shè)，深化實踐活動，注重調(diào)查研究是寢室文化構(gòu)建的有效途徑。寢室文化的構(gòu)建能規(guī)范學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生的健康成長。對寢室文化構(gòu)建的再思考，是寢室文化順應(yīng)新形勢、發(fā)揮新功能的必然要求。

關(guān)鍵詞：寢室文化

構(gòu)建

成效

思考

一、寢室文化構(gòu)建背景

（一）背景

我校創(chuàng)辦于1988年，當(dāng)年在校僅有3個教學(xué)班120名學(xué)生，其中住校學(xué)生80余人。當(dāng)初學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)尚未全部到位，學(xué)生宿舍也在建設(shè)之中，教學(xué)條件相當(dāng)簡陋，學(xué)生上課與住宿就在同一幢樓，以教室為寢室。由于住校學(xué)生少，所以管理也較容易，沒出現(xiàn)較大的問題。學(xué)校發(fā)展至1992年，住校生有了大幅度的增加，增至300余名。學(xué)生宿舍開始啟用，12名學(xué)生一個寢室，較以前住宿條件有較大好轉(zhuǎn)。隨著住校生隊伍的迅速壯大，住校生的各種問題也隨之出現(xiàn)。一是衛(wèi)生習(xí)慣差，對公共衛(wèi)生不關(guān)心，個人衛(wèi)生不注重；二是生活習(xí)慣差，物品存無定所，放無規(guī)矩，生活自理能力差，不懂得關(guān)愛自己，更不知如何尊重他人；三是寢室文化差，寢室除了床位，徒有四壁，十個寢室一個樣，單板劃一，一些不適合中學(xué)生的低級文化開始滋生，抽煙、喝酒的有了、談情說愛的有了、偷東摸西的有了、拉幫結(jié)派的有了、打架斗毆的有了??面對這一系列的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，仔細(xì)研究，提出了相應(yīng)的整改措施。學(xué)校最先試行的管理辦法，就是利用軍訓(xùn)的成果在寢室中嘗試“軍營式”管理——也即寢室文化的雛型。經(jīng)過一年的軍營式管理，收到了良好效果：寢室窗門潔凈了，地面干凈了，物品存放有序了，許多不良行為有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生精神面貌有了較大改觀。學(xué)校的這一管理也成為當(dāng)時職業(yè)學(xué)校的一個亮點，受到了來訪者和上級主管部門的肯定。隨著時間的推移，住校生數(shù)量的繼續(xù)增加，軍營式的管理效能不再突顯。學(xué)校及時研討這一現(xiàn)狀，提出了在寢室管理中抓好物質(zhì)與制度層面建設(shè)的同時，應(yīng)進一步加強文化層面的建設(shè)。1995年，寢室文化的構(gòu)建在我校全面鋪開，一個個體現(xiàn)室員文化、張揚室員個性、蘊含室員生活的文化寢室孕育而生，寢室管理的效能得到了進一步提升，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和好評，并建議將這一做法推廣，來訪者絡(luò)繹不絕。寢室文化這一管理模式效能的顯現(xiàn)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并將其列入學(xué)校德育工作和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，長抓不懈。學(xué)校發(fā)展到現(xiàn)在已有48個教學(xué)班、2600名在校學(xué)生、1800余名住校生的辦學(xué)規(guī)模，學(xué)生

畢業(yè)了一屆又一屆，住校生換了一批又一批，但我校的寢室文化的良好傳統(tǒng)不僅沒有褪色，而且在改革創(chuàng)新中成為學(xué)校文化的積淀，發(fā)揮著不可替代的良好育人功能，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

（二）寢室文化的界定

寢室文化是指在寢室環(huán)境中，由住校學(xué)生在生活領(lǐng)域的相互作用中所創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神產(chǎn)物以及創(chuàng)造過程的總和，就其表現(xiàn)形式和內(nèi)容看可以分為物質(zhì)文化、制度文化、組織文化、藝術(shù)文化等，一般包含以下四個層面：一是物質(zhì)文化層面，主要指寢室中傳播特定精神文化的某些物質(zhì)載體，這些物質(zhì)載體又被賦予一定的文化內(nèi)涵，是寢室文化構(gòu)建的基礎(chǔ)。二是制度文化層面，是指寢室管理中的各種要求、規(guī)范和章程，是寢室文化建設(shè)的具體化要求和規(guī)范化措施，是寢室文化構(gòu)建的保證。三是活動文化層面，是指寢室管理和建設(shè)中開展的各類活動，是寢室文化構(gòu)建的載體。四是意識文化層面（即精神文化層面），是指在寢室這一特定的環(huán)境中，室員頭腦中逐步形成的意識，觀念體系，諸如人生觀、價值觀、世界觀、道德標(biāo)準(zhǔn)、人際關(guān)系等，是寢室文化構(gòu)建的核心。

二、寢室文化的構(gòu)建

十多年來，在學(xué)校黨政的重視和支持下，在政教處、團委等部門的積極組織和推動下，廣大住校生發(fā)揮寢室文化主體的積極性，主動參與寢室文化的建設(shè)，在不斷探索和努力實踐中，創(chuàng)造出了健康向上、豐富多彩而又充滿生機與活力的寢室文化。

（一）加強基礎(chǔ)建設(shè)

1、良好生活設(shè)施是寢室文化構(gòu)建的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校在生活后勤的建設(shè)中，采用市場化動作理念，吸納民間資本2600萬元，建造了學(xué)生公寓等生活服務(wù)設(shè)施，為住校生提供了良好的生活環(huán)境。生活區(qū)綠草如蔭，四季花卉芬芳吐艷，“臨風(fēng)園”風(fēng)景別致，環(huán)境舒適宜人。寢室樓設(shè)計新穎，布局合理，適合學(xué)生群體生活。安全設(shè)施齊全、禁示標(biāo)志明顯，體現(xiàn)人文關(guān)懷。學(xué)生寢室8人一室，寬敞明亮，生活、衛(wèi)生設(shè)施齊全。寢室走廊名人字畫和學(xué)生書畫作品貼掛有序，走廊文化凸現(xiàn)。良好的生活設(shè)施和宜人的居住環(huán)境，都為優(yōu)雅、文明、進步的寢室文化構(gòu)建奠定了良好基礎(chǔ)。

2、健全的規(guī)章制度是寢室文化構(gòu)建的有效保證。健全合理的住校生管理制度，不僅可以規(guī)范住校生的行為舉止，而且更有利于理順對全體學(xué)生教育管理的思路。我們結(jié)合寢室文化構(gòu)建的需要，提出了“潔、靜、雅、美”的寢室建設(shè)目標(biāo)。“潔”是指寢室及室員達(dá)到清潔衛(wèi)生；“靜”是指室員在寢室保持相對的靜態(tài)，做到必要的安靜；“雅”是指室員待人接物、言談舉止文雅大方，寢室布置雅俗共賞；“美”是指美化寢室，布局美觀大方，美化室員心靈，人人爭做心靈美的使者。為了達(dá)成這一目標(biāo)，我們制訂并逐步完善了一系列的寢室規(guī)章，如《住校生管理條例》、《寢室一日常規(guī)》、《寢室公約》、《文明寢室標(biāo)準(zhǔn)》、《文明樓層標(biāo)準(zhǔn)》、《寢室長會議制度》、《文化寢室評比標(biāo)準(zhǔn)》等，健全的規(guī)章制度為規(guī)范管理提供了依據(jù)，為寢室文化構(gòu)建提供了保證。

3、加強住校生管理員隊伍建設(shè)。管理員隊伍是住校生寢室生活的組織管理者、生活指導(dǎo)者和規(guī)范監(jiān)督者，是寢室文化建設(shè)的中堅力量。我們在多年的實踐中，已逐步形成了校長室領(lǐng)導(dǎo)下，政教處全面負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體系，建立了一支由政教主任、政教員、生活指導(dǎo)老師和學(xué)生會生活部成員組成的寢室管理員隊伍。明確了各相關(guān)部門的工作職能和各管理人員的崗位職責(zé)，形成了齊抓共管、各司其責(zé)的良好格局。

4、美化寢室環(huán)境，發(fā)揮“以美育人”的功效。優(yōu)美的環(huán)境不僅能使人身心愉悅，促進健康發(fā)展，而且能發(fā)揮出教育人、引導(dǎo)人、陶冶人的良好作用。良好優(yōu)美的寢室環(huán)境對住校生的健康成長有著特別重要的作用。我們在美化寢室環(huán)境的實踐中主要抓好以下兩個方面：

一是美化寢室顯性環(huán)境的建設(shè)，也即硬環(huán)境的美化工作。一方面，我們繼承軍訓(xùn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在內(nèi)務(wù)管理上加強規(guī)范創(chuàng)設(shè)整齊美。要求住校生生活用品放置做到成一線、朝一向、排一列，整齊劃一。內(nèi)務(wù)管理上的嚴(yán)格要求，旨在培養(yǎng)、鍛煉和提高住校生的生活自理能力，克服“飯來張口、衣來伸手”的小皇帝、小公主的生活習(xí)慣，改變懶散、拖沓、雜亂無序的生活作風(fēng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛整潔的好習(xí)慣，形成張馳有度、節(jié)律有序的好作風(fēng)，讓學(xué)生受益終身。另一方面，我們在居室環(huán)境美化上做文章，展示個性美。學(xué)生們能結(jié)合自身的興趣愛好、個性特點、專業(yè)特色和一技之長等，以整潔優(yōu)美、布局合理、設(shè)計新穎和風(fēng)格獨特為標(biāo)準(zhǔn)，獨具匠心地精心設(shè)計自己溫馨的家園，充分體現(xiàn)青春年少張揚的個性和奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，形成了寢室文化亮麗的風(fēng)景線。

二是美化寢室隱性環(huán)境的建設(shè)，即軟環(huán)境的美化。在寢室這樣一個相對寬松的環(huán)境中，由于室員構(gòu)成的素質(zhì)參差不齊，稍有懈怠，就有可能給消極的思想、言行提供滋生的土壤。因此，我們總是堅持想在先、走在前，及時了解和掌握住校生的思想變化及輿論傾向，利用寢室管理員隊伍，通過集會、學(xué)習(xí)討論、個別談心、檢查監(jiān)督、先進評比等多種途徑，加以正確的引導(dǎo)。堅持防微杜漸、扶正祛邪，倡導(dǎo)團結(jié)友愛、和諧民主、健康向上的輿論環(huán)境，激勵和影響全體住校生。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會交流，并自覺遵循人際交往的原則（即：一要熱情待人，真誠相見；二要尊重他人，注重禮貌；三要積極主動，講究信用；四要嚴(yán)于律已，寬以待人；五要虛心學(xué)習(xí)，不恥下問；六要加強交往，密切聯(lián)系）。逐步建立和諧、民主、關(guān)心、合作的人際關(guān)系，凈化、美化和優(yōu)化寢室的軟環(huán)境建設(shè)。

（二）深化實踐活動

在寢室文化建設(shè)中，我們堅持以實踐活動為載體，通過組織各類評比、參加社會實踐、組建社團小組、開展健康教育等活動，豐富住校生生活，充實寢室文化內(nèi)涵，提高寢室文化建設(shè)的實效性。

1、組織開展豐富多彩的文體活動、技能性競賽和優(yōu)秀評比活動。在活動中，我們堅持期初有計劃，期間有檢查，期末有總結(jié)。做到計劃周密，注重操作性；檢查細(xì)致，增加指導(dǎo)性；總結(jié)全面，堅持激勵性。一是抓常規(guī)活動。在常規(guī)活動中我們堅持日檢查、周公布、月小結(jié)、學(xué)期總評的方法加以實施。認(rèn)真做好早操、內(nèi)務(wù)整理、寢室衛(wèi)生、就寢紀(jì)律等方面的日檢查工作，以周為單位張榜公布一周檢查情況，并納入學(xué)校五項競賽。堅持做好寢室常規(guī)工作的每月小結(jié)，表揚先進，激勵后進，并將月成績納入班主任月考核。每學(xué)期做好寢室常規(guī)工作總結(jié)，評比文明樓層、文明寢室、優(yōu)秀寢室長、優(yōu)秀室員等各類先進，樹立先進典型，表彰優(yōu)秀學(xué)生。二是抓文體活動。根據(jù)青年學(xué)生的特點，我們經(jīng)常性地開展以寢室為單位的群眾性文體活動，如球類比賽、棋類比賽、書法、繪畫、演講及專業(yè)技能比賽等，活躍住校生的課余文化生活。三是抓特色活動。我們每學(xué)期都安排一次文化寢室評比，內(nèi)容包括寢室的美化、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、寢室成員的遵紀(jì)守規(guī)情況、寢室的文化特色等諸多方面，全面衡量寢室的文化與文明程度，以提升寢室文化的內(nèi)涵，形成寢室文化的特色。學(xué)生們都能按照學(xué)校文化寢室的評比標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合室員的興趣愛好、個性特點和專業(yè)特色，對寢室進行設(shè)計與布置，一個個設(shè)計新穎且富有特色的文化寢室呈現(xiàn)在我們面前，如“溫馨小屋”、“足球世界”、“書

香園”、“財經(jīng)之家”等。通過這些活動，豐富了校園精神生活，拓寬了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了審美能力和思想境界，陶冶了情操，形成了健康活潑、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2、組織開展社會實踐活動。我們在抓好校內(nèi)實踐的基礎(chǔ)上，進一步拓展寢室文化的外延，組織學(xué)生深入社區(qū)參加社會實踐。組織學(xué)生參加社區(qū)的清潔衛(wèi)生大行動，參加社區(qū)的納涼晚會，協(xié)助社區(qū)搞好文明社區(qū)知識的宣傳和講解，聯(lián)系社區(qū)困難家庭開展扶貧幫困或幫教，深入社區(qū)宣傳學(xué)校，并邀請社區(qū)居民參觀學(xué)校寢室文化建設(shè)成果。通過這些活動，豐富了學(xué)生的社會知識，鍛煉了學(xué)生的實踐能力，提高了為民服務(wù)的意識與能力，為學(xué)校寢室文化的構(gòu)建拓展了空間、充實了內(nèi)容。

3、組織社團小組活動。社團活動是學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的好形式。學(xué)校牽頭，組織了消防應(yīng)急小分隊，開展消防知識學(xué)習(xí)與宣傳，寢室消防設(shè)備設(shè)施的定期檢查，檢查生活區(qū)的消防隱患，參加消防技能的演練等活動。此外，學(xué)生還先后組織了愛校服務(wù)小組、衛(wèi)生督查小組、紀(jì)律巡查小組等，學(xué)生自愿參加，教師主動參與指導(dǎo)，小組定期開展活動，為寢室的文明建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。社團小組活動的開展，使學(xué)生增長了知識，鍛煉了能力，同時維護了住校生的良好秩序，為學(xué)校寢室文化的構(gòu)建注入了新的力量。

4、開展心理咨詢活動。學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)站，堅持面向全體學(xué)生，開展心理咨詢活動。我們結(jié)合青年學(xué)生特殊的成長階段和住校生特定的身份特征，聘請教育經(jīng)驗豐富、學(xué)生工作出色、接過心理輔導(dǎo)專職培訓(xùn)、持心理輔導(dǎo)上崗證的教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的困惑、疑慮和心理障礙，取得了良好效果。心理咨詢活動的開展，使寢室文化建設(shè)更加貼近學(xué)生生活實際，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。

（三）注重調(diào)查研究。

在寢室文化建設(shè)十余年中，我們通過座談交流、個別訪談、實地察看、學(xué)生問卷等多種形式開展寢室文化構(gòu)建的調(diào)查與研究，進一步加強和改進了寢室文化建設(shè)策略，使寢室文化在建設(shè)和發(fā)展中更加貼近學(xué)生生活實際，融合學(xué)校教育管理，體現(xiàn)學(xué)校特色。經(jīng)過調(diào)查研究，我們能發(fā)現(xiàn)存在的問題，縱觀發(fā)展的態(tài)勢，調(diào)整建設(shè)的方略。在管理隊伍建設(shè)中，我們改革教師一統(tǒng)天下的局面，組成了以學(xué)生為主體的管理隊伍，改教師管理為教師指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生自主管理的作用。在基礎(chǔ)性設(shè)施上，學(xué)校引進民間資本改善條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康生活、快樂成長的良好物質(zhì)環(huán)境。在制度建設(shè)中，我們堅持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原則，改革陳舊落后的體制，發(fā)揮制度在管理學(xué)生、教育學(xué)生和服務(wù)學(xué)生中的作用。在活動實踐中，我們研究青年學(xué)生的特點，結(jié)合校園生活的實際，使活動貼近學(xué)生，適合校園，迎合潮流，不斷創(chuàng)新。寢室文化的調(diào)查與研究，使我們始終保持清醒的頭腦，及早發(fā)現(xiàn)存在的問題，充分預(yù)見建設(shè)中的困難，總結(jié)成功經(jīng)驗，落實改進措施，為寢室文化建設(shè)有序、有效開展提供了保證。

三、寢室文化構(gòu)建的成效

（一）健全的寢室制定，養(yǎng)成了學(xué)生良好的行為規(guī)范

寢室是透析其居住人群素質(zhì)的窗口，是開拓者每天的起點，是遠(yuǎn)航者憩息的港灣，是求智者智慧的基地，是高中學(xué)生最值得回憶的部分之一。我們的學(xué)生來自全區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有的學(xué)生是第一次過集體寢室的生活，大家的脾氣、性格各異。為了達(dá)到“潔、靜、雅、美”的寢室建設(shè)目標(biāo)，在一系列寢室規(guī)章的約束下，在寢室管理員隊伍的管理下，我們的寢室成員在短時間內(nèi)就適應(yīng)了寢室生活，養(yǎng)成

了良好的行為習(xí)慣。每個寢室的衛(wèi)生、物品的擺放、紀(jì)律等情況及時公布，計入五項競賽成績，各年級之間展開了激烈的競爭，形成了積極向上的氛圍。有的學(xué)生在初中所形成的，如抽煙、喝酒、賭博、亂扔紙屑、隨地吐痰等不良習(xí)慣，在這里得到了改正，家長反映學(xué)生進了我校后仿佛變了一個人。寢室文化的構(gòu)建，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，素質(zhì)的提高，提供了保證。

（二）創(chuàng)建文化寢室，陶冶學(xué)生情操

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人。溫馨、健康的環(huán)境將促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校每學(xué)期都進行文明寢室的評比——最整潔寢室、最具文化氛圍寢室、最時尚寢室、最動感寢室、最具學(xué)園特色寢室、最具個性寢室等。“整潔、文明、健康、和諧”的寢室文化是校園文化的重要組成部分，良好的寢室環(huán)境將促使學(xué)生從中學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)；促使學(xué)生逐漸具備現(xiàn)代青少年健康向上、團結(jié)奮進的精神面貌。有學(xué)生說，清新、素雅、溫馨、富有個性的寢室生活環(huán)境，是我們每個人的向往、寢室不僅僅是我們睡覺的地方，它更是同學(xué)們學(xué)習(xí)之余身心調(diào)整的地方，是大家在一起學(xué)習(xí)、交流、成長、進步的共同的“家”。在這個真正的私人空間里，給我們帶來了無限的遐想。今后，回首往事，昔日“睡在上鋪的兄弟”會在你的眼前不斷閃現(xiàn)，同伴之間的點點滴滴將是我們最寶貴的珍藏。寢室文化的構(gòu)建，凈化了學(xué)生的心靈，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

（三）、培養(yǎng)人文素質(zhì)，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

溫馨的生活環(huán)境是學(xué)生們的向往，它讓學(xué)生學(xué)習(xí)之余疲憊的身心得到迅速的恢復(fù)，但我們更希望在建設(shè)一個溫馨環(huán)境的同時，在寢室內(nèi)以及寢室之間形成一種相互幫助、相互促進的“人文環(huán)境”，形成一種體諒他人、理解他人、尊重他人、為他人著想的“人文素質(zhì)氣息”，這才是我們構(gòu)建寢室文化的