第關于八年級上冊英語第三單元教案5篇關于八年級上冊英語第三單元教案5篇

教案是教師備課的參考資料，包括了教學內容、教學資源和教學方法等，教師可以根據自身的經驗和理解進行相應的調整，以適應實際教學情況。下面給大家分享八年級上冊英語第三單元教案，歡迎閱讀！

八年級上冊英語第三單元教案（篇1）

第一課時SectionA(1a～2d)

【學習目標】

1.學生學會形容詞或副詞比較級形式的構成及兩者進行比較的一些常用詞匯與句型。

2.通過聽對人物的外表進行描繪、個性進行比較的對話，學生學會怎樣就兩者進行比較。

3.學生學會用比較級進行信息交流，增強自信心，多交益友，快樂生活，快樂學習。

【學習重點】

用所學的功能語言交流如何運用比較級描繪人物的外貌與個性。

【學習難點】

學習形容詞和副詞比較級的用法

Learningactiontips：Accordingtotheactualsituationofthestudentsinclass,createscenetoleadinthenewcoursebythewayofteacherandstudent\squestionandanswer：

—Whichoneismorehard-workingattheirlessons—Lisais.

Andrevisetheadjectivesaboutdescribingtheappearanceandpersonalityofaperson.

Learningactiontips:Previewthewordson18inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.

【知識鏈接】

clearlyadv.清楚地;清晰地;明白地

【拓展】

形容詞后加上-ly常構成副詞。eg：loud→loudly;quiet→quietly;serious→seriously;usual→usually;different→differently;real→really

friendlyadj.友好的

(1)friendly的比較級是morefriendly。

(2)befriendlytosb.對某人友好的。

【拓展】

某些名詞后加上-ly可構成形容詞。eg：month→monthly;mother→motherly;week→weekly;day→daily情景導入生成問題

1.T：Whatdoyouthinkofyourbestfriend

S：________________________________________________________________________

2.T：Isshetallerthanyou

S：________________________________________________________________________

自學互研生成能力

Task1Let\sreadthenewwordsandthephrases.

1.Icanread.(我會讀)

outgoing，better，loudly，quietly，hard-working，competition，fantastic，which，clearly，win，though

2.Icanwrite.(我會寫)

翻譯下列短語：

(1)敲鼓play__the__drums(2)長(短)頭發long(short)__hair

(3)更外向more__outgoing(4)和……一樣努力work__as__hard__as

(5)起得早get__up__early(6)跑得快run__fast

(7)歌詠比賽the__singing__competition

(8)最主要的事情the__most__important__thing

(9)學到新東西learn__something__new(10)玩得高興have__fun

3.Icansummarize.(我會總結)

形容詞和副詞比較級的變化規則：

(1)一般的在詞尾加er

(2)以不發音的字母e結尾的詞尾加r

(3)以一個輔音字母結尾的重讀閉音節，先雙寫這個輔音字母再加er

(4)以輔音字母加y結尾先改y為i再加er

(5)多音節和部分雙音節詞在該詞前面加more

(6)不規則的變化需要我們用心記憶

寫出下列形容詞或副詞的比較級。

(1)longlonger(2)shortshorter(3)nicenicer(4)earlyearlier

(5)bigbigger(6)hothotter(7)thinthinner(8)easyeasier

(9)quietlymore__quietly(10)beautifulmore__beautiful(11)goodbetter

Task2Let\slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.

Task3Makeconversationsaninterview.

1.Icanpractice.(我會練)

A：Peter，(1)is__that__Paul

B：No,that\sTom.PaulisthinnerthanTom.

Andhealso(2)has__longer__hair(更長的頭發)thanTom.

A：Oh，(3)can__they__sing

B：Yes,theycansingwell.

A：(4)Who__can__sing__better，PaulorTom

B：TomsingsbetterthanPaul…

win

v.獲勝;贏;贏得

n.winner獲勝者

【辨析】

win與beat

兩者均可作動詞，意為“贏”，但用法不同：

(1)win(won，won)后接比賽、競賽、戰斗、獎品、錢等名詞。

(2)beat(beat，beaten)后接競爭對手。

【導練】

(1)我們的隊贏得了籃球比賽。Ourteamwonthebasketballmatch.

(2)昨天乒乓球比賽我打敗了內莉。IbeatNellyatping-pongyesterday.

Task2

Learningactiontips：

1.StudentsturntoPage17andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage18andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

Task3

Learningactiontips：Readaloudthedialoguein1c，2c,2d,studentsimitateandmakethedialogue,haveadialoguepracticewiththestructurein1c，2cand2d,andhaveaninterviewwithstudentsandreport.

【Methodcoach】

聽錄音時，要求學生注意用筆標記：

(1)斷句：“|”

(2)語調：升調降調

(3)重讀單詞：△

(4)不會認讀的單詞：____

模仿純正的語音語調，朗讀聽力材料，培養學生的語言交際能力。

八年級上冊英語第三單元教案（篇2）

【學習目標】

1.學生能掌握六個頻率副詞的用法。

2.學生能聽懂談論各項活動的對話;學會用英語談論做各項活動的頻率。

3.通過完成各項活動，學生能夠養成團結協作的意識，并能合理利用時間。

【學習重點】

學生能夠學會用六個頻率副詞談論做各項活動的頻率。

【學習難點】

通過交流表達和聽力訓練，掌握六個頻率副詞

Learningactiontips：

Playthevideoaboutstudents\activitiesonweekendsinclass.Letstudentswatchit.

Task1

Learningactiontips：PreviewthewordsonPage2inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.

【知識鏈接】

▲once，twice，threetimes等次數的表達法

(1)這三個詞都表示次數，once是一次，twice是兩次，除了一次、兩次，其他的次數都用“數字+times”表達。如：三次是threetimes，五次是fivetimes。

(2)這些表達數的詞后與一段時間連用，表示動作多長時間發生幾次，即動作的頻率。

【導練】

(1)我一周看一次電視。

IwatchTVonceaweek.

(2)我每天讀三次英語。

IreadEnglishthreetimes__aday.情景導入生成問題

T：Whatdoyouusuallydoonweekends

S1：Iusuallyplaybasketball.

S2：Ioftengoshopping.

S3：Isometimeshelpmyparentswithhousework.

自學互研生成能力

Task1Let\sreadnewwordsandthephrases.

1.Icanread.(我會讀)

housework，once，twice，Internet，program，always，usually，often，sometimes，hardlyever，never

2.Icanwrite.(我會寫)

翻譯下列短語和句子。

(1)幫忙做家務help__with__housework

(2)在周末on__weekends

(3)去看電影go__to__the__movies

(4)一周兩次twice__a__week

(5)上網use__the__Internet

(6)動物世界animal__world

(7)hardlyever幾乎不

(8)HowoftendoyouwatchTV你多久看一次電視

(9)我從不逛街。I__never__go__shopping.

(10)Iexercisethreetimesaweek.我一周鍛煉三次。

3.Icansummarize.(我會總結)

頻率副詞hardlyever的用法：

hardlyever意為“幾乎不”，表示否定概念。一般位于實義動詞之前，be動詞、助動詞或情態動詞之后。如：

Lucyhardlyevercallsme.露西幾乎不給我打電話。

Peterishardlyeverlate.彼得幾乎不遲到。

【拓展】

頻率副詞的比較：

always(100%)usually(80%)often(30%-50%)

sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)

(1)湯姆幾乎不做運動。Tomhardlyevertakes(take)exercise.

(2)平時，他幾乎不在家。Heishardlyeverathomeonweekdays.

(3)—Isawyoucometoschoolbybusthismorning.

—Oh，I__B__cometoschoolbybus，butitisrainingtoday.

A.usuallyB.hardlyeverC.sometimes

Task2Let\slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.

Task3Makeconversationsandinterview.

Howoften多久一次

用來提問動作發生的頻率。如：

—Howoftendoyougotothelibrary你多久去一次圖書館

—Onceaweek.一周一次。

【備注】

我們學過的有關how的疑問詞組：

howold多少歲

howmuch問不可數名詞的數量多少

howmany問可數名詞的數量多少

howfar多遠

howlong多久;多長

Task2

Learningactiontips:

1.StudentsturntoPage9andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage10andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

【Methodcoach】

聽錄音時，要求學生注意用筆標記：

(1)斷句：“|”

(2)語調：升調降調

(3)重讀單詞：△

(4)不會認讀的單詞：____

模仿純正的語音語調，朗讀聽力材料，培養學生的語言交際能力。

Task3

Learningactiontips：

Studentsreadaloudthedialoguetoimitateandmakethedialogueandhavepracticewith“Howoftendoyou…I…twiceaweek.”Andinterviewclassmatesandhaveareport.

【備注】

1.Icanpractice.(我會練)

閱讀2d，完成下列對話。

A：Grace.Areyoufreenextweek

B：Nextweek(1)is__quite__full__for(相當忙)me.

A：Oh，really(2)How__come(怎么會呢)

B：Ihavedanceandpianolessons.

A：(3)What__kind(哪一種)ofdanceareyoulearning

B：Swingdance.

A：(4)How__often(多久)doyouhavethepianolessons

B：(5)Twiceaweek(一周兩次).

2.Icanmakeconversations.(我會編對話)

結合課文內容運用howoften編寫對話，介紹自己課余生活做某事的頻率。

A：How__often__do__you__watch__TV

B：I__watch__TV__every__day.

A：What’s__your__favorite__program

B：Animal__World.

A：How__often__do__you__watch__it

B：Twice__a__week.

交流展示生成新知

Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)

Task1：Firstreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultwordsinpronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp).Atlast，writethemontheblackboard.

Task3：FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,thendiscussandsetscenestoperformthedialogues,interviewstudentsabouttheirholidayactivities.Atlast，writethemontheblackboard.

Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)

Task1:1.Icanread.(1)Readtogether，payattentiontothepronunciationof“Internet”“program”;(2)Consolidatethewordsbywordgames.

2.Icanwrite.(1)TranslatethephrasesintoEnglishorChinesebyansweringquickly;(2)Readtogether;(3)Spottest：consolidatetheusageofthephrasesbymakingsentences，masterthekeysentencesbyimitating.

3.Icansummarize.(1)Sumuptheusageoffrequencyadverbswiththephrasesin“Icanwrite”;(2)Spottest：finishtheexercisestoconsolidatetheusageoffrequencyadverbs，checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.

Task3:1.Icanpractice.(1)ChoosesomestudentstotranslatethekeysentencesinTask3;(2)Readtogether.

2.Icanmakeconversations.(1)Makedialoguesaccordingtothetask;(2)Setscenestoperformthedialogues;(3)Questionstudentsrandomlyaccordingtothedialogues.

當堂演練達成目標

根據句意和漢語提示填寫單詞。

1.Lastmonthwasfull(忙的)forthem.

2.Mymotherhaslotsofhousework(家務事)todoeveryday.

3.Janepracticesthepianoonce(一次)aweek.

4.Iwatchedsomeprograms(節目)onTVtoday，butallofthemwereboring.

5.ManystudentsusetheInternet(互聯網)everyday.

課后反思查漏補缺

收獲：________________________________________________________________________存在困惑：________________________________________________________________________

八年級上冊英語第三單元教案（篇3）

教學目標

I.詞匯與短語：

(1)falloffthebike從自行車上摔下來

(2)hurtoneself傷著自己

(3)teachoneself自學

(4)enjoyoneself過得愉快

(5)rich富有的

(6)poor貧窮的

(7)theShutefamily舒特一家

(8)getdressed穿衣服

(9)helponeself(to)自用，隨便吃

(10)beup起床

II.Grammar：

1.情態動詞can/can’t及過去式could/couldn’t的用法。

2.反身代詞的用法。

教學重點與難點

A.Grammar:

1.情態動詞could的用法：

(1)用作一種委婉的語氣向對方提出建議或請求，在這種情況下，它與can沒有時間上的區別，可以換用，但could比can更委婉、更有禮貌。

e.g.a)Couldyouaskhimtocallme,please

請你讓他給我打電話好嗎？

(2)表示“過去能夠/有能力……”，could/couldn’t是can/can’t的過去式，在這種情況下，can與could不能互換，can表示現在或目前的狀況，而could表示過去的狀況，兩個詞有時間上的差別。

Couldyouswimtwoyearsago兩年前你會游泳嗎？

No,Icouldn’t.不，我不會。

2.反身代詞：

(1)形式：

單數

myselfyourselfhimselfherselfitself

復數

ourselvesyourselvesthemselves

(2)一般情況下，當句子的主語和賓語是同一個人時，我們常用反身代詞作賓語。有些詞與反身代詞構成了固定搭配：

①(all)byoneself獨自，靠某人自己。例如：

Shecandoitallbyherself.

她可以完全靠自己做這件事。

②hurtoneself傷著自己，受傷。例如：

Ihopeshedidn’thurtherself.我希望她沒受傷。

③teachoneself...=learnsth.byoneself自學。

SheteachesherselfEnglish.

=ShelearnsEnglishbyherself.

④buyoneselfsth.給自己買某物。

Icanbuymyselflotsofgoodthings.

我可以自己給自己買許多好東西。

⑤enjoyoneself過得愉快（=haveagoodtime）。

Ialwayshaveagoodtime.

=Ialwayshaveagoodtime.

⑥lookafteroneself自己照料自己。

Hecouldnotlookafterhimself.他不能自理。

⑦washoneself.自己洗漱。

Hecouldnotwashhimself.他不能自己洗漱。

⑧helponeselfto...請隨便（取、吃什么東西）。

Helpyourselvestothecakes.請隨便吃些蛋糕。

B.重點難點解釋：

1.Herfirstrideonabike.她第一次騎自行車。

(1)此處ride是個名詞。指（馬、自行車、摩托車等）騎乘，（汽車等）乘坐。

Goforarideinacar.乘車出去兜風。

(2)這是一個用作解釋插圖的詞組。插圖說明往往只要求言簡意賅，可以不用句子而用詞組來描述即可。如插圖3的說明：Aswimminglesson.插圖6的說明：Help!Notsoclever!

2.LookatthisphotoofLily.看莉莉這張照片。

thisphotoofLily強調的.是“照片中的人物就是莉莉”。

假如要強調這張照片歸莉莉所有，要用Lily’sphoto.

3.She’sfallingoffherbike.她正從自行車上摔下來。

falloff=falldownfrom意思是“從……上摔下來”。

Becareful!Don’tfallofftheladder.

小心點！別從梯子上摔下來。

4.Hehadlotsofmoney.他有許多錢。

(1)lostof表示“很多”的意思，等于alotof，即可以修飾可數名詞，也可以修飾不可數名詞。

Hehadlotsof(alotof)friends.他有許多朋友。

(2)many/much也是“很多”的意思，但many只可修飾可數名詞，much只可修飾不可數名詞。

Ididn’thavemanybooks.我沒有很多書。

b)Hedidn’thavemuchmoney.他沒有很多的錢。

5.NoteverybodyintheUSAisrich.在美國并非每個人都富有。

像everybody,everyone,everything,all,both這類總括詞與not連用，表示部分否定。

Notallofuslikethisfilm.

并非我們都喜歡這部電影。

（=Someofusdolikethefilm,somedon’tlikethefilm.）

6.TheShutefamilylivedinthesouthernpartoftheUSA.

舒特一家住在美國南方。

(1)注意英語中“……一家”的表示方法。

TheShutefamily=TheShutes舒特一家

TheGreenfamily=TheGreens格林一家

TheTurnerfamily=TheTurners特納一家

(2)southern由south+ern構成，是個形容詞，讀作，意為“南方的”、“南部的”。類似的詞還有：

east+ern=eastern東方的，東部的

west+ern=western西方的，西部的

north+ern=northern北方的，北部的

7.Hecouldnotwashhimselforgetdressed.

他不能自己洗臉或穿衣服。

getdressed表示主語自身做的動作，類似用法如下：

getwashed洗臉(washoneself)

getlost迷路

getconfused迷惑不解

getmarried結婚

C.重點句型與單詞的使用：

1.allright的用法

(1)健康良好的，不要緊的。

Youlookpale.Areyouallright

你看起來臉色蒼白，不要緊吧？

(2)沒關系，可以，無妨。

IsitallrightifIcometoseeyoutonight

今晚我可以來看你嗎？

(3)（對道歉、感謝的回答）沒關系，不客氣，沒什么。

Sorry,I’mlate.

對不起，我晚了。

That’sallright.

沒關系。

(4)（用于對答）好的，知道了。

Allright.Whattime好呀。幾點了？

2.“穿著”表示法及其區別：

(1)haveon,wear,in表“穿、戴”狀態；puton表動作；dress可表動作，其被動式bedressed表示狀態。

(2)dress

①dress作及物動詞，后接人做賓語，意為“給某人穿衣服”。

Couldyoudressthechildrenforme

你能否替我給孩子穿衣服？

②bedressedin指某人在某場合穿什么衣服。（多強調顏色）

③haveon指“穿”的狀態，后可接衣服、帽子、鞋子等能穿戴的東西，但它不能用于進行式。

Hehasonabluecoattoday.

今天他穿著一件藍上衣。

④puton指“穿”的動作，反義詞為“takeoff”。

Youshouldputonyourjacket.你應該把夾克穿上。

⑤wear后面接可穿戴的東西，也包括眼鏡、首飾等，可用于進行時態。例如：

Heiswearingaringtoday.今天他戴了個戒指。

⑥bein表示狀態后接衣服，也可接顏色。例如：

Theboyinblackismybrother.

穿黑衣服的那個男孩是我的兄弟。

動作

狀態

puton

dress

wear

haveon

bedressed(in)

bein

3.談論過去的經歷：

(1)Couldsheswimwhenshewas...yearsold

當她……歲時，她會游泳嗎？

Yes,shecould.是的，她會。

No,shecouldn’t.不，她不會。

(2)Didshelearnallbyherself她是完全自學的嗎？

Didheenjoyhimself他過得愉快嗎？

4.其他內容：

(1)Helpyourself/yourselvesto...請隨便吃些……

(2)I’mafraidso.恐怕如此。

(3)Wouldyoulikeadrink你要來杯飲料嗎？

Yes,please.是的，請給我來一杯。

No,thanks.不要，謝謝。

(4)Don’tforgetanything.別忘了什么東西。

(5)Thankyouforhavingus.謝謝款待我們。

Itwasmypleasure.不客氣。

5.漢譯英練習：

a)TheproblemiseasyIcandoitbymyself.（我可以自己把它作出來）

b)Helearnedtowritebyhimself.（自學寫字）

c)Ithinkhedidn’thurthimself（他沒受傷）thatnight.

d)Heisoldenoughtodresshimselfandwashhimself.（自己穿衣、自己洗臉）

e)Heistooyoungtolookafterhimself.（不能自己照顧自己）

八年級上冊英語第三單元教案（篇4）

一.教學內容：

Module2Friendship

二.重點內容：

語法知識：賓語從句；

語言知識：詞匯及詞語辨析

三.具體內容：

（一）語法指南

賓語從句

放在動詞后面做賓語的句子，我們稱之為“賓語從句”。賓語從句根據其表達意義與疑問的差別可以分作三類，一類由that引導，一類由whether/if引導，還有一類由疑問詞引導。常用作賓語從句的連詞有：that,ifwhether,what,which,who,whom,where,how,why等。

1.當謂語動詞表示肯定概念時，如“希望”、“相信”“知道”“說”，其后面的句子一般用that引導。That沒有任何詞匯意義，只有語法功能，使讀者清楚后面的句子是前面動詞的賓語。That在從句中不充當任何句子成分，只起連接主句和從句的作用。that不用翻譯出來，在口語當中常省略。除此以外，又語從句中有自己的主語，很容易與前面的主句分開，因此多數情況下that可以省略。如：

Bettythinks（that）treesimprovetheair.

貝蒂認為樹可以改善空氣。

Ihope（that）itwillsnowthiswinter.

我希望今年冬天能下雪。

Ibelieve（that）we’llbecomegoodfriends.

我相信我們會成為好朋友。

有一點要注意，并非所有的動詞后面都可接that引導的從句。接that引導的從句的謂語動詞不可含有疑問的含義，常見的多是表示觀點、看法、意念、要求等方面概念的詞，如：believe,feel,hear,hope,expect,explain,prefer,promise,report,say,see,tell,think,understand,wish,warn等。

2.whether/if引導的賓語從句

如果我們要標達一個不確定的概念，比如：“記不清”、“不知道”、“問”、“想知道”等等，就要用whether/if表示，不能再用that。

Hedoesn’tknowwhethertheywillplanttreesonSaturdayornot.

他不知道他們周六是否會去植樹。

Ican’trememberwhether/ifIhaveseenhimbefore.

我記不清以前是否見過他。

Heaskswhether/ifwewillgofishingonSunday.

他問周日我們是否去釣魚？

Tomwantstoknowwhether/ifheneedstocomeearlytomorrow.

湯姆想知道明天他是否有必要早來。

注意：一般情況下if和whether可以通用。但如果從句后面還有一個選擇性詞語ornot，則常用whether，構成whether…ornot的結構。

3.疑問詞引導的賓語從句

有的句子不是用that連接，也不是用whether或if連接，而是用when，where，how，

Why等疑問詞連接。這是從句意思表達的需要。比如“他問什么時間出發”中的“什么時間出發”必須用一個疑問詞才能表達；如果遇到什么時間，什么地點，什么方式，什么原因之類的疑問時，我們就要是用相應的疑問詞來連接從句。但是同學們一定要注意，在疑問詞引導的賓語從句中，一定要用陳述句語序。如：

Heaskshowwecanhelpprotecttheenvironment.

他問我們怎樣才能為保護環境出點力。

Ican’tunderstandwhytheylikecomputergamessomuch.

我不理解他們為什么如此喜歡電腦游戲。

Theyhaven’tdecidedwheretheyshouldgofortheholiday.

他們還沒有確定到什么地方去旅行。

Doyouknowwhenwewillholdthesportsmeeting

你知道我們什么時候開運動會嗎？

（二）語法專項訓練

1.—Doyouknow______Icouldpasstheexam

—Sorry,I’venoidea.

A.thatB.whetherC.whatD.which

2.—I’mwaitingforthemail.Doyouknow_______itwillarrive

—Usuallyitcomesby4:00.

A.howB.whereC.whenD.what

3.I’dliketoknow_____ornot.

A.whetherwillhecomeB.whetherhashecome

C.whetherhewillcomeD.thathewillcome

4.Theyaskedme________duringtheMayDayholidays.

A.wherehadIgoneB.whereIhadgone

C.wherehadIbeenD.whereIhadgone

5.Shedidnottellus________.

A.howoldthepatientisB.howoldwasthepatient

C.howoldthepatientwasD.howoldisthepatient

6.—Wedon’tknow_______heis.

—Theysayheismuchbetterthesedays.

A.whatB.whoC.howD.where

7.Couldyoutellme_____yesterday

A.whattheydoB.whattheydid

C.whatdotheydoD.whatdidtheydo

8.Iknewthatthesun________intheeastwhenIwasachild.

A.willriseB.roseC.riseD.rises

9.Shesaid______shewouldleavethemessageontheheadmaster’sdesk.

A.thatB.whereC.whichD.what

10.ThemanaskedmeifI_______himthewaytothebusstop.

A.cantellB.couldtellC.willtellD.tell

（三）重點句子詳解

1.Digslowly,oryou‘llbetootiredtofinish.

慢慢挖，不然的話你會很累，干不完活的。

本句是“祈使句+or+并列分句”的句型，or連接連個分句，前面的分句相當于if引導的否定性從句。如：

Hurryup,oryou’llbelate.

=Ifyoudon’thurryup,youwillbelate.

你快一點，不然就遲到了。

Takethechance,oryouwillregret.

=Ifyoudon’ttakethechance,youwillregretit.

抓住這個機會，否則你會后悔的。

Standstill,orI’llshoot.

=Ifyoudon’tstandstill,I’llshoot.

有時前一個句子只有一個名詞或名詞短語。

Awordfromyouandhe’llchangehismind.

=Ifyousayaword,he’llchangehismind.

只要你說一句話，他就會改變主意。

Onemorefoulandhe’llbesentoutofthecourt.

他再犯一次規，就要罰出場了。

“祈使句+and+并列分句”的句型中，祈使句表示條件，相當于一個條件狀語從句。如：

Workhardandyou’llsucceed.

=Ifyouworkhard,you’llsucceed.

努力學習，你就能成功。

Stir，andyouareadeadman.

=Ifyoustir,youareadeadman.

動一動我就打死你。

too…to意為“太……而不能……”，其句型結構為“too+形容詞/副詞+to+動詞原形”，該句型用于肯定句，但表達否定的意思。如：

Heistoooldtowalk.

他太老了，以致走不動了。

It’stoohardforhimtolearnEnglishwell.

學好英語對他來說太難了。

Theboxistooheavyformetocarry.

那只箱子對我來說太重了，搬不動。

當too…todo前面有only，but等詞時，或出現“nevertoo…todo”或“too…nottodo”的雙重否定時，該句型就不表達否定含義了。如：

It’snevertoooldtolearn.

活到老，學到老。

Youarenevertoooldtoenjoythemusic.

你不會因為年紀大了而不喜歡這音樂。

2.We’recuttingdowntoomanytrees.

我們正在過量砍伐樹木。

cutdown此處意為“砍倒”

Aquarteroftheforestreserveshadbeencutdownby1974.

到1974年，四分之一的森林保護區已被砍伐一空。

Howmuchisitgoingtocostustocutallthes