詩歌鑒賞之語言風(fēng)格誠信：誠實(shí)，守信用?！冬F(xiàn)代漢語詞典》何為誠信？語言風(fēng)格是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)，詩歌的美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)，這就形成了作品的不同風(fēng)格。了解詩人的風(fēng)格有利于把握詩人在詩中所要表達(dá)的思想感情。能用來答語言風(fēng)格的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動(dòng)婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼

（一）清新生動(dòng)

其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。《絕句》杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。一般用在寫景詩中，詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。清新淡雅－－

像一朵別具風(fēng)采的小花

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（二）平淡質(zhì)樸

其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》平淡質(zhì)樸－－

像一條靜靜流淌的小溪

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閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”問：這首詩的語言有何特點(diǎn)？答：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，顯得清淡樸素,更加耐人尋味,蘊(yùn)涵哲理。示例李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時(shí)不知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”。寫出了兒童時(shí)期對月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動(dòng)自然。優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)

（三）絢麗雄奇

其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。－－李商隱《錦瑟》華美絢麗－－

像一朵富麗堂皇的牡丹

明凈絢麗－－

像一株靜靜開放的月季

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嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。

一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。

誰料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時(shí)。

今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。

明白曉暢－－

像一杯透明潔凈的礦泉水優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)白云泉白居易

明快簡潔－－

像一幅線條簡潔的淡墨山水天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！

這首七絕猶如一幅線條明快簡潔的淡墨山水圖。詩人采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情；用泉水激起的自然波浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺旨遠(yuǎn)，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)（五）委婉含蓄

其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢令（李清照）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。委婉含蓄－－

像一位懷春的名門淑女李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)（六）樸素自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。

如李白詩歌的語言，“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之?！?《把酒問月》)“小時(shí)不識(shí)月。呼作白玉盤?！?《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。樸素自然－－

像一池雨后出水的芙蓉優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)（七）奔放豪壯

其特點(diǎn)是直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。

再如，毛澤東《沁園春*雪》：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”它描寫了北國雪景的美麗壯觀，也反映了詩人視野的遼闊和對祖國山河的喜愛贊美之情。

優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)

即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下”。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。（八）悲慨蒼涼優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)（九）清幽：清靜而幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味遠(yuǎn)。

如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無比清幽的美感。優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)（十）雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。

如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)（十一）洗練：語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！斑B”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤獨(dú)傲岸、冰清玉潔的形象脫影而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)（十二）沉郁：

用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)詩歌語言的個(gè)人風(fēng)格

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

答語言風(fēng)格題的思考方法優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)鑒賞古詩語言風(fēng)格三步曲答題步驟：第一步:敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。第二步:析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色第三步:評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(評(píng))。

課堂示例優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)

閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！被卮饐栴}。問：這首詩的語言有何特點(diǎn)？敘：本詩語言清新自然、樸實(shí)無華。析：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然，寓深沉于平淡之中。評(píng)：全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。課堂示例優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)

閱讀李白的《橫江詞（其一）》人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。回答問題：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？敘：這首詩多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。析：一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。評(píng)：詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。課堂示例優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)鞏固練習(xí)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)鞏固練習(xí)品評(píng)這首詩歌語言上的特色。長干曲四首（其一）崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

［解析］這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。(敘)何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。(析)烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。(評(píng))優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)優(yōu)秀課件PPT公開課優(yōu)質(zhì)課PPT課件《詩歌鑒賞之語言風(fēng)格》課件(共29張)

烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋