重慶市魚洞中學校彭存明

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”這是燕太子丹與刺客荊珂之間“壯別”。

“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”這是高適與董大之間“慰別”。

“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”

這是杜牧與妙齡歌女之間“淚別”。

“聽得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌”這是崔鶯鶯與張生之間“苦別”。“世情已逐浮云散，離恨空隨江水長”這是賈至與王員外之間“愁別”。“勸君更進一杯酒，西出陽關無端人”這是王維與孟浩然之間“酒別”第1頁柳永雨霖鈴第2頁1.感知詩歌內容，學習詩歌體現手法。2.鑒賞詩歌內容，掌握鑒賞辦法。3.理解詩歌中虛實結合和融情于景。展示目標-名方向第3頁知識積累-詞牌名

“雨霖鈴”，也寫作雨淋鈴，詞牌名。原為唐教坊曲名，相傳為唐玄宗所制。據唐代鄭處誨《明皇雜錄》記載，安史之亂中，唐玄宗為避禍進入四川前被迫將楊貴妃賜死。當他們達到斜口時，陰雨已經下了十多天，唐玄宗棧道中聽到鈴聲，加上對楊貴妃殷切哀悼之情，于是創作了《雨霖鈴》曲，用來寄托對楊貴妃無盡懷念之情。《雨霖鈴》曲調特點：

哀婉、凄清第4頁知人論世-知作者柳永：原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七，一生屢試不第，故更名為“永”。官至屯田員外郎，又稱柳屯田。他才情卓著，少年時就到汴京應試，但早年卻屢試不第。他經常出入娼館酒樓，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，體現了一種浪子作風。當初有人在宋仁宗面前舉薦他，仁宗批了四個字說:“且去填詞”。柳永在受了這種打擊之后，別無出路，就只好以開玩笑態度，自稱“奉旨填詞柳三變”，在汴京（即開封），蘇州，杭州等都市過著一種流浪生活。大約在少年時“怪膽狂情”逐漸消退時，才更名柳永，考取進士，在浙江桐廬、定海等處做過幾任小官。晚年死于襄陽。死時家無余財，群伎和金葬之于南門。柳永作品語言通俗，流傳廣泛：凡有井水處，即能歌柳詞。第5頁哀婉、２、這首詩感情基調是：悲傷、凄清、低沉３、齊讀《雨霖鈴》，體會分別時哀婉、纏綿。１、給生字注音(識記)帳篷為虎作倀暮靄和善元宵云霄zhàngchāng?iXiāo

(夜)?iXiāo（云、天空）讀詩歌-知內容第6頁1、本詞上下片分別寫是什么內容？寫一種秋天黃昏，詞人和心愛人在都門外長亭別時依依不舍情景；寫詞人想象別后羈旅生活情景。2、本詞詞句中，哪些是實寫？哪些是虛寫？哪些是景語？哪些是情語？上片：下片：提醒：《雨霖鈴》寫柳永在京城仕途失意，心情壓抑，準備遠行到南方浙江謀生時，與一位紅顏知己離別。讀詩歌-析內容第7頁虛實相濟實寫虛寫寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。

念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？(景語)（景語）（情語）（情語）（情景合說）情景交融（情語）（景語）合作探究-探辦法第8頁

這首寫離情詞，可謂淋漓盡致，備足無余。全詞圍繞“傷離別”而構思，層次尤其清楚，語言簡潔明了。

離別前，重在勾勒環境；離別時，重在描寫情態；離別后，重在刻畫心理。三個層次，層層深入，從不一樣層面上寫盡離情別緒，可嘆為觀止。合作探究-賞析第9頁例一：賞析“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”交代時間——寒蟬（秋季）、晚；地點——長亭、天氣情況——驟雨初歇初讀感受：再讀品味（抓意象，“一切景語皆情語”）“蟬”叫聲本是熱鬧，何以變得凄切？說明詞人當初心境是凄切。“長亭”本是古人送別餞行地方。一般遠行都是早上，而詞中說對著長亭直到了黃昏，說明詞人和要分別人有著難以割舍友誼或是愛情，依依不舍之情隱藏其中。點明“離別”話題。“驟雨初歇”，無論如何都得起程了。秋季、暮色、驟雨、寒蟬，詞人所見所聞，無處不凄涼。這句話作者以凄涼環境來暗寓他凄涼離愁，為全詞定下凄涼傷感調子。情景交融。合作探究-賞析第10頁賞析：都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。他戀人在都門外設帳擺下酒宴給他送別，然而面向美酒佳肴，詞人毫無興致。接下去說：“留戀處、蘭舟催發”，這七個字完全是寫實，然卻以精煉之筆刻畫了典型環境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟（船夫）催發，這樣矛盾沖突何其尖銳！這里“蘭舟催發”，卻以直筆寫離別之急迫，雖沒有他們含蘊纏綿，但卻直而能紆，更能促使感情深化。合作探究-賞析第11頁賞析：執手相看淚眼，竟無語凝噎。

寥寥十一字，語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在眼前。寒蟬聲凄切，總還能叫出聲音；然而情人分別時，緊緊握著手,淚眼相對雖有千言萬語，卻一句話都說不出來。是不得不別情景。這兩句把彼此悲哀、眷戀而又無可奈何心情,寫得淋漓盡致,一對情人傷心失魄之狀,躍然紙上。

“別有哀愁暗恨生，此時無聲勝有聲”合作探究-賞析第12頁賞析：念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。一種“念”字,告訴讀者下面寫景物是想象。“去去”是越去越遠意思。這二字用得極好,不愿去而又不得不去,包括了離人無限凄楚。只要蘭舟啟碇開行,就會越去越遠,并且一路上暮靄深沉、煙波千里,最后漂泊到廣闊無邊南方。離愁之深,別恨之苦,溢于言表。看似全是寫景，事實上全含是情，襯托出旅人前程茫茫，情人相見無期，景無邊而情無限。從詞構造看,這兩句由上闋實寫轉向下闋虛寫,具有承上啟下作用。合作探究-賞析第13頁賞析：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！

換頭以情起，嘆息從古到今離別之可哀，“傷離別”點明這首詞主旨。“更那堪冷落清秋節”句又將其推進一層，更何況我正在冷落清秋時節呢，這是多么難以忍受啊！這是把江淹《別賦》中“黯然銷魂者，唯別而已矣”和宋玉悲秋情思二者結合起來，提煉出這兩句。把古人這種感受融化在自己詞句中，更賦給予新意義。合作探究-賞析第14頁賞析：今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。（名句）這是寫酒醒后心境,也是他飄泊江湖感受。這兩句妙就妙在用景寫情,真正做到“景語即情語”。

“柳”、“留”諧音,寫難留離情;“曉風”凄冷,寫別后寒心;“殘月”破碎,寫此后難圓之意。這幾句景語,將離人凄楚惆悵、孤單憂傷感情,體現得十分充足、真切,發明出一種特有意境。難怪它為人稱道,成為名句。合作探究-賞析第15頁賞析：此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？更深一層推想離別后來慘不成歡境況。此后漫長孤單日子怎么挨得過呢?縱有良辰好景,也等于虛設,由于再沒有心愛人與自己共賞;再退一步,即便對著美景,能產生某些感受,但又能向誰去訴說呢?總之,一切都提不起興致了,這幾句把詞人懷念之情、傷感之意刻劃到了細致入微、至盡至極地步,也傳達出彼此關切心情。結句用問句形式,感情顯得更強烈。合作探究-賞析第16頁

雨霖鈴（柳永）寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？對比閱讀，品味婉約派和豪放派詞風。

念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。合作探究-賞析第17頁據南宋俞文豹《吹劍續錄》載：東坡在玉堂，曾問一幕士：“我詞比柳詞何如？”對曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’。學士（蘇東坡）詞須關東大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。”

公為之絕倒。”這則故事，表白兩種不一樣詞風對比。南宋人已明確地把柳永、李清照作為婉約派代表；把蘇軾、辛棄疾作為豪放派代表。合作探究-賞析第18頁婉約派和豪放派詞風區分*各用一種比方句來形容婉約派和豪放派。例：假如說豪放派是《黃河大合唱》，那么婉約派就是《夜半小夜曲》。假如說豪放派是高山大海，那么婉約派就是___________。假如說豪放派是長江黃河，那么婉