中小學體育教學常規體育教學常規是指在體育教學中根據體育學科特點，教學規律，教學原則而提出的應遵循的教學規定與具體要求，它是教學科學化的表現。授課人：XXX日期：XXX體育與健康體育與健康教案的編寫02小學體育與健康課的基本任務01體育與健康課堂教學03體育課的基本特征04目錄CONTENTS前言以“健康第一、達標爭優、強健體魄”為理念，牢牢把握“充分發展學生的個性，極大地激發學生對體育課的主動性和積極性”的指導思想，以“更好地培養學生的健康意識及在體育項目上的各種技能”為宗旨，以達到“提高終生鍛煉的能力，從而能更好地實現素質教育”為目的。全面落實“健康第一”的思想出發，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，在全面提高學生素質的思想指導下，始終把提高學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的出發點。小學體育與健康課的基本任務第壹章體育教學常規是指在體育教學中根據體育學科特點，教學規律，教學原則而提出的應遵循的教學規定與具體要求，它是教學科學化的表現。1.全面鍛煉身體，促進正常的生長發育通過身體鍛煉，培養學生身體的正確姿態；促進生理機能、身體素質和人體基本活動能力的全面發展；增強對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗力。2.初步掌握體育基礎知識、基本技術和基本技能學習簡要的體育、衛生保健基礎知識，樹立安全的觀念；掌握日常生活所需要的實用技能和簡單的運動技術，培養鍛煉身體的能力；培養對體育運動的興趣，養成鍛煉身體的習慣。一、小學體育與健康課的基本任務3.向學生進行思想品德教育，陶冶美的情操教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，逐步提高鍛煉身體艇動性和關心自身健康的社會責任感；運用體育對學生身心持有的影響，培養學生的美感和文明行為，逐步養成遵守紀律，尊重他人，團結友愛，互相幫助等集體意識和良好作風；發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的拚搏精神，注重能力的培養，啟迪思維；培養學生的主動性和創造性。一、小學體育與健康課的基本任務堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。以學生發展為中心，重視學生主體地位。關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。1234一、《體育課程標準》基本理念小學1—2年級為水平一，每周四課時小學3—4年級為水平二、每周三課時小學5—6年級為水平三，每周三課時初中7—9年級為水平四，每周三課時一、體育與健康水平階段的劃分體育與健康教案的編寫第貳章體育教學常規是指在體育教學中根據體育學科特點，教學規律，教學原則而提出的應遵循的教學規定與具體要求，它是教學科學化的表現。充分了解學生情況是搞好備課工作的前提。只有充分掌握學生情況，才能使教學工作切合學生的實際，從而更圓滿地完成備課的任務，特別在新教的班級中要對該班進行一次調查，了解學生的人數、性別、身體、身體素質、健康狀況、運動技術水平、年齡的差異、干部的強弱，還要了解思想情況和組織紀律性，以及對過去學習教材的掌握程度，并應分析其中的一般問題和個別問題，以便更好地確定備課的任務、內容和組織方法，正確貫徹一般要求與個別對待相結合的原則。1.學生分析二、體育與健康教案的編寫2.教材分析對每一單元的教材或每一堂課進度的安排進行認真研究。（例：蹲踞式跳遠）鉆研教材首先要明確教材的目的，教材的特點（難度、活動部位、運動量大小、對素質的影響等），難點和關鍵，前后課的教材之間和同一課的不同教材之間的聯系，并根據課的任務對象的具體情況，確定教學的具體要求。明確教學方法，要注意教學中可能出現的某些錯誤以及糾正的方法二、體育與健康教案的編寫3.目標制定教學目標的全面性目標的涵蓋面要完整、齊全教學目標的確切性目標要具有一定的指向性和針對性，提法上要切合實際教學目標的綜合性目標既要反映外顯行為目標，又要反映內隱心理活動目標，確保目標全面達成教學目標的簡潔性文字表述精練簡潔、清楚明了，既明確、具體，又能突出重點二、體育與健康教案的編寫4.場地器材一般情況下體育課在同一時間上課的往往不只是一個班，而是幾個班，這樣，若場地器材較少的學校，備課時就應以此為依據采用輪換教材等組織形式在不違反生理原則的基礎上，盡量做到組織合理而又能充分提高場地器材的使用率。二、體育與健康教案的編寫32%5.組織教法體育教學以室外活動為主，教學環境多變，學生人數多、活動性大，注意力容易分散。同時體育教學本身又具有趣味性、對抗性、競爭性，使體育教學始終處于動態之中。因此，首先需要集中學生注意力，調動學生的情緒，這就要求教師一開始就采用簡明的語言，使學生明了課的內容和教學目標；運用有吸引力的話語，喚起學生上課的欲望；使用有效的練習，集中學生的注意力，振奮學生的精神。常用的組織教學方法有：講解示范法、完整，分解法、競賽法、分組輪換法和分組不輪換法。二、體育與健康教案的編寫量的設計運動量就是學生做練習時身體所承受的生理負擔運動量，它與運動強度和密度成正比。通俗地說，人體健康狀況和機能的提高要通過適量的運動和鍛煉。運動量太小，達不到運動效果，而一味地大運動量刺激則過猶不及，甚至危害身體。因而，體育課要科學的安排和控制運動量。時間安排提高體育教學效率的方法很多，而科學合理地安排好體育課的時間，是最重要的基本方法之一。開始部分：占全課總時間的15-20%左右；基本部分：占全課總時間的70-75%左右；結束部分：占全課總時間的10%左右。二、體育與健康教案的編寫教學內容新教材和復習教材內容教學目標場地器材寫明上課地點場地器材名稱、數量課的部分課的內容運動負荷組織教法時間次數強度開始部分包括整隊集合師生問好，宣布本課任務和教學內容，檢查人數和裝著，安排見習生，集中注意力或隊列練習按指定場地、隊形由體育委員帶隊集合，要求“快、靜、齊”查明缺習原因錄冊，并以飽滿精神去完成本課務提出希望和要求準備部分包括練習名稱、練習方法，動作要領，難點和練習要求等；也可運用圖解作注解練習隊形；教師站位、講解示范時機和位置。練習步驟；如采用活動性游戲，則要寫明如何組織及要求基本部分包括動作名稱、練習方法或直觀教具的運用，以及新教材的技術要點、難點，須重點和練習要求，復習教材達到的要求等等。采取什么樣的組織形式，是分組輪換，循環練習，還集中教學，分合結合，如何調動隊伍；教法應包括講解示范時機和位置，練習步驟，教法提示、保護幫助、安全措施，易犯的錯誤及糾正方法等。結束部分包括放松整理、講評小結、預告下次課內容，布置課外作業，表揚好人好事，指出存在的問題整理活動隊形；指定個人或小組整理場地，歸還器材。預計與實際運動負荷運動負荷包括：練習密度，各主要練習的脈搏穎率等，可用數據表示。脈搏頻率也可用生理指標曲線來表示，課的預計負荷可包括全課練習密度，平均心率，最高心率等在課前估計，實際負荷在課后增補，二者進行比較課后小結分析本課成功與失誤的主要原因，有何心得體會，提出今后的設想和改進的具體意見。體育與健康課堂教學第叁章體育教學常規是指在體育教學中根據體育學科特點，教學規律，教學原則而提出的應遵循的教學規定與具體要求，它是教學科學化的表現。體育課主要是在室外操場或室內場地進行實際活動的教學，一般稱為實踐課。在必要時或雨雪天無法在室外上課時，可在室內講解體育知識，稱為理論課或室內講授課。實踐課根據每課的具體任務和體育教學特點，又分為引導課、新授課、復習課和考核課四種類型。體育課的結構一般是指一堂課分為幾個部分，各部分的時間分配，以及教學進行的順序。結合體育課的任務，把體育相應地劃分為準備部分、基本部分和結束部分。1.課的類型2.課的結構三、體育與健康課堂教學教師儀態要端莊大方，教態要親切自然，授課要使用普通話。安排見習學生，檢查上課學生出勤及著裝情況，簡明扼要宣布本課教學任務。根據教學要求帶領學生做好運動前的準備活動和運動后的整理、放松活動。教師講解要使用專業術語，語言清晰、生動、簡潔，示范動作要正確、熟練、規范。能正確借助口哨和手勢等特定的語言指導學生活動。0102030405三、體育與健康課堂教學—教師活動組織教學要緊湊，形式多樣，要充分地體現出教師的主導地位和學生的主體地位，做到活而不亂。合理分配練習時間，準確把握運動強度。課中要根據學生對本課學習目標的達成、行為表現和進步幅度等情況及時、有效地開展學習評價。要有簡明扼要的課后小結，并安排好學生整理歸還器材。ABCD三、體育與健康課堂教學—教師活動上課的儀式一般包括體育班長整隊，向教師報告出勤情況，師生問好出入列的要求遲到學生要先在隊列外站好，向教師“報告”，教師示意“入列”后，再排到第一排的排尾或補在缺伍的位置器材取放的規定學生在取放器材時，要做到輕取輕放，不得隨意拋、扔、踩、坐或升降、移動器材小干部的職責體育干部要認真負責、協助教師做好指揮保護和整理器材等工作01020304三、體育與健康課堂教學—學生活動學習態度及表現嚴格遵守課堂紀律，積極參與體育活動，課堂氣氛活躍，團結合作，大膽創新。學習評價形式對自已或他人的運動技能、學習態度、情況表現與合作精神等進行自我評價或相互評價。下課的儀式教師宣布“下課”，師生立正站好，互致“再見”。三、體育與健康課堂教學—學生活動擺放器材→集合整隊→清點人數→師生問好→檢查服裝→宣布內容→安排見習→準備活動→主要內容→組織教學→輔助內容→組織教學→集合整隊→課后放松→課后小結→師生告別→歸還器材三、體育與健康課堂教學—教學步驟體育課的基本特征第壹章體育教學常規是指在體育教學中根據體育學科特點，教學規律，教學原則而提出的應遵循的教學規定與具體要求，它是教學科學化的表現。好的小學體育課的基本特征有較多樣的身體活動（發展動作語言）。LOREM有有適宜的運動量(汗，臉紅，有點累）有學習運動技術的環節（基礎動作）和諧和歡樂的上課氣氛（緊張和活潑）低年級可以有適當的“情景”、“故事”和“主題”（以不干擾教學為適當）滲透有知識和原理的傳授（簡明、扼要、突出概念、形象、便于記憶、與生活連接）四、體育課的基本特征不好的小學體育課的基本特征1.有一個荒唐的主題2.有非體育的游戲3.游戲超過3個以上4.沒有基本的運動量(沒有微汗，臉紅，有點累）5.沒有任何學習運動技術的環節6.有頭飾、化裝、背景和過分音樂7.過度的表揚和夸獎8.類似”扁擔、南瓜、廢標語”等器材四、體育課的基本特征010203040506學習運動技術的環節清晰，效果明顯（以精學的常見運動項目技術為主體）。有配合技戰術學習的體能練習（五大素質均衡發展）。結合技戰術學習滲透有知識和原理的傳授（突出概念、并與青春期教育結合）。和諧和歡樂的上課氣氛（緊張和活潑）。不時有體育行為規范的提醒和教育。偶爾可以有“主題”，不宜再有“情景”和“故事”。四、體育課