2023年輕叩詩歌的大門教學設計輕叩詩歌的大門教學設計1

本組教學圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學習，通過搜集和整理詩歌、觀賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動，了解詩歌，感受詩歌。本次學習分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊，開展以下活動：1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關詩歌的學問和故事；2、根據肯定類別，對搜集的詩歌進行整理、歸類；3、觀賞自己喜愛的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情；4、實行詩歌朗誦會；5、開展寫童詩，合編小詩集等活動。

1、通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點，能搜集并按肯定的標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗讀詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡潔的活動總結。

組織好搜集和觀賞詩歌、給詩歌分類、實行詩歌朗誦會三個活動，讓學生初步感受詩歌的魅力。

第一課時

1.閱讀單元導語，激發學生搜集詩歌、觀賞詩歌、創作詩歌的愛好。

2.通過閱讀單元導語和活動建議，明確本次綜合性學習的內容。

通過閱讀單元導語和活動建議，明確本次綜合性學習的內容。

一、閱讀單元導語，激發學習愛好

1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的珍寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？

2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些聞名的詩人和詩歌嗎？

3．在我們的生活中，到處有詩歌，天真的兒歌、樸實的民歌……你肯定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。

二、合作探討，制訂活動安排

1．在進行綜合性學習之前，要做好一項非常重要的工作，那就是制定活動安排。有了好的活動安排，就為活動的勝利奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動安排時有哪些要求？

2．學生匯報制定活動安排的要求。

3．老師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。

4．學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。

5．明確建議，突出活動重點。

6．學生自由分組（適時關注學生分組的狀況，并建議作適當調整）

7．學生分組探討活動安排。

三、探討溝通，修改完善活動安排

1．以小組為單位匯報活動安排。

2．師生共同評議。

3．小組依據評議，修改完善活動安排。

三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學生依據擬定的安排，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

輕叩詩歌的大門教學設計2

教學目的：

通過朗誦詩歌，寫作童詩，學問競賽等活動，使學生進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力，從而酷愛詩歌。

教學重點：

培育學生的合作精神和實踐實力，在學生自主，探究，開放地學習基礎上，能進行較充分的展示。

教學難點：

學生的打算要充分。對學生策劃，組織，協調和實踐實力的培育。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入：

同學們，近段時間以來，我們在詩歌的海洋中，盡情地遨游，感受到了詩歌奇妙的魅力，我們曾與詩仙李白同飲“花間一壺酒”，與張九齡共賞“海上升明月”，也曾與愛國詩人陸游遙望南宋“三萬里河，五千仞岳”，苦苦地期盼著“王師北定中原日”，這其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情錯綜困難，同時，收獲也日漸增多，今日這節課，就請你們把自己的收獲和大家共享一下，好嗎？

二、我們先來進行古詩詞學問競賽

下面宣讀本次競賽的規則，請各組選手細致聽好：

本次競賽的規則是：（生讀）

a：本次競賽共有四關，第一關名句薈萃，為必答題；其次關詩情畫意，為搶答題；第三關妙語生花，為搶答題；第四關詩海pk，為必答題。

b：請每組選出一名記分員，答對一題加非常，答錯不扣分。

c：本次競賽將決出冠軍組，亞軍組，季軍組。各組要賽出水平、賽出風格。宣讀完畢。

四關過后，看看誰是冠軍組。

現在，我宣布古詩詞學問競賽正式起先

導語：大家打算好，我們先來闖第一關：名句薈萃。名句是詩歌海洋中，散落的珍寶，今日，我們就來看看誰的名句積累的最多。

第一關：名句薈萃（必答題）

要求是：每組發一張題簽，10道題，每題非常，五分鐘答完。答完后每組選出代表匯報。請組長領取題簽。

請第一組代表答題。大家細致聽，假如他答不上，你可以搶答，每答對一題加非常，機會多多，可要仔細聽呀。

其次關：詩情畫意（搶答題）

每幅畫中都有一首詩，你能把它找出來嗎？出示圖畫

（四幅圖，分別為詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩）

拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩，四種不同題材的詩歌流派，從內容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個例子。

第三關：妙語生花（搶答題）

過渡：競賽驚慌激烈，比分你爭我趕，塵該還未落定，讓我們拭目以待。詩海浩瀚，學問無限，詩詞歌賦，各領風騷。下面，我們就要來闖難度最高的第四關詩海pk。群雄逐鹿，看看最終花落誰家？

第四關：詩海pk（必答題）

三、舉辦詩歌朗誦會

1、確定內容，打算好要朗誦的詩。選出匯報人員

（1）紙船——冰心（2）鄉愁（3）天上的街市

（4）西風頌——雪萊（5）風流歌——紀宇（6）感謝——汪國真

2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

3、主題：“金秋情”詩歌朗誦會主持人：隋寧張啟迪

四、觀賞自己創作的詩歌

1、學生進行展示，形式可多樣，

必需是自己寫的，可誦讀，也可給一幅畫、一張照片提詩；可以簡潔地用兩三句話談談自己的創作經過，體會，閱歷，方法等。

2、小結：同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發了自己的真情實感，只要我們勇于創作，樂于抒發即可。

五、總結：

同學們，在你們如歌的金色年華里，加入一些詩來點綴吧！它會教我們如何去面對萬物，如何去品嘗自然，如何去在對待人生，讓詩歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天際，讓我們與詩為旅，與詩同行。

附試題

第一關

a組、補充詩句：

1．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．無可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．紅酥手，黃滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．人生自古誰無死，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6．南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7．＿＿＿＿＿＿＿＿，天際共此時。

8．零落成泥碾作塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、人間四月芳菲盡，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江楓漁火對愁眠。

b組：補充詩句

1、日暮蒼山遠，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、秋到邊城角聲哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、一年好景君須記，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、胭脂淚，相留醉，幾時重。＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、朝辭白帝彩云間，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、碧玉妝成一樹高，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不見來者。

8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠閑見南山。

9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日邊來。

10、千里黃云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c組：補充詩句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、剪不斷，理還亂，是離愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、流水落花春去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。

6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽眾山小。

7、遲日江山麗，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、晴川歷歷漢陽樹，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、留連戲蝶時時舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d組：補充詩句

1、車如流水馬如龍，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡無人舟自橫。

3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時照我還？

5、不知綠葉誰裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、問君能有幾多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遙指杏花村。

第四關綜合學問

a組：選擇題，填序號

1、（）的最高成就表現在唐代，（）產生于唐代，興盛于宋代，

（）在元代最盛行。a：詞b：曲c：詩

2、“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（）。

a：乘、搭b：同“座”c：因為

3．（）是我國第一部詩歌總集。

a：《詩經》b：《五經》c：《楚辭》

4、詩仙（），字太白，號青蓮居士。

a：杜甫b：李白c：王維

5、邊塞詩的代表人物是（）（）（）

a：高適b：岑參c：王昌齡d：李商隱

6．《七步詩》的作者是（）。a：曹植b：曹丕c：曹操

7．“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）。

a：《游園不值》b：《春望》c：《春夜喜雨》

8．“海內存知己，天際若比鄰”是（）的.詩句。

a：王勃b：李白c：白居易

9．古代詩歌按內容上分類：可分為（）（）（）（）（）（）

a：懷古詩b：詠物詩c：山水田園詩d：邊塞詩e：送別詩f：行旅詩和閨怨詩g：格律詩

10．“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是（）的詩句。

a：王維b：王之渙c：王勃

b組：選擇題，填序號

1、于謙是（）詩人。a：唐朝b：宋朝c：清朝d：明代

2。“初唐四杰”是初唐文壇上新舊過渡時期的人物。是初唐文學家（）、（）、（）、（）的合稱。

a：王勃b：楊炯c：盧照鄰d：駱賓王e：韓愈

3、“李杜”是唐代大詩人（）和（）的并稱。韓愈曾經說過“李杜文章在，光線萬丈長”。。

a：李白b：杜牧c：杜甫d：李商隱

4．《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（）。

a：張養浩b：馬致遠c：元好問

5．“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自（）。

a：白居易《賦得古原草送別》b：王昌齡《出塞》c：杜牧《江南春》

6．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是（）

輕叩詩歌的大門教學設計3

一、教材分析：

《輕叩詩歌的大門》是人教版小學語文試驗教科書六上第六單元的綜合性學習，這是繼五上《遨游漢字王國》五下《走進信息世界》之后的又一次大的綜合學習。

本組綜合性學習，旨在引導學生走進豐富的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、觀賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

這次綜合性學習，分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊都以“活動建議”導入。第一板塊的活動建議包括搜集詩歌，整理詩歌、觀賞詩歌；其次個板塊的活動建議包括自己動手寫寫詩，舉辦詩歌朗誦會、合作編詩集、進行詩歌學問競賽。第一個板塊的活動基本上是為其次個板塊的活動服務的，但第一個板塊的活動呈現的是學生自主、探究、合作的學習過程。其次個板塊所涉及的材料還教給我們怎樣去有感情的朗讀詩歌體會感情，還教給我們如何觀賞詩歌，如何讀同一題材的詩歌。

二、學習目標：

1、通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當地的民歌民謠，以及有關詩歌的學問和古詩等，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點；能搜集并按肯定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。

3、通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學寫兒童詩等活動，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡潔的活動總結。

三、學習重點：

朗讀詩歌、觀賞詩歌、學寫兒童詩。

四、學習難點：

想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。

依據教材特點和學生學習的實力，我準備用三個模塊十三個課時進行教學。

第一模塊：制定學習安排（預習模塊）。

學習目標：

1、閱讀單元導語，激發學生搜集詩歌、觀賞詩歌、創作詩歌的愛好。

2、通過閱讀單元導語和活動建議，明確本次綜合性學習的內容。

3、各小組依據活動建議探討、制定本作的活動安排。

4、學生通過閱讀“詩海拾貝”的一組詩歌，初步駕馭搜集詩歌、給詩歌分類的一些方法。

學習重點：初步駕馭搜集詩歌、給詩歌分類的一些方法。

教學過程：

（一）談話導入

1、同學們，我們以前進行過語文綜合性學習，還記得我們開展過哪些綜合性學習嗎？綜合性學習跟我們平常的學習有沒有不同呢？

（生：自己定安排，開展活動，成果溝通分小組學習等）

2、板書課題：輕叩詩歌的大門

從今日起先我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領會詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內容？學生：介紹了很多聞名詩人。師：李白、杜甫我們都特別熟識了。屈原是我國戰國時期的宏大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創始人。郭沫若是我國現代聞名詩人，他的代表作《女神》是當代優秀的革命浪漫主義詩作。你還指導我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經典名作流傳至今，讓我們靜下心來深化地學習吧。

（二）明確“詩海拾貝”這一板塊的學習內容

1、我們都來讀一讀這一單元的內容，看看你最感愛好的是什么？

2、看來同學們感愛好的內容還真不少呢，這次綜合性學習分了哪兩個階段？

3、那么我們就一起走進詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態、五彩繽紛的貝殼吧。

4、我們來看看書上給我們供應了哪些活動建議？

（1）搜集詩歌

（2）整理詩歌

（3）觀賞詩歌

尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們供應了哪幾種分類方法？

按內容分按形式分按時間分按國家分還可以按體裁分按詩人分……

（三）進入“與詩同行”板塊的預習

1、那么，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。

2、指名學生說說這個板塊要開展的活動。

（1）自己動手寫詩

（2）舉辦詩歌朗誦會

（3）合編小詩集

（4）進行詩歌學問競賽

（四）探討活動安排

小組探討活動安排制定比較具體的安排（時間人員分工……）

（五）老師小結

我們要利用語文課閱讀課時間根據自己小組制定的安排開展這次活動學習。還要同學們利用課外一些時間去搜集整理。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。看看哪些是自己最喜愛的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。

其次模塊：展示“詩海拾貝”學習成果

學習目標：

1、匯報自己在這一階段的學習成果，相互溝通。

2、在全班舉薦自己喜愛的詩歌，并說明自己的理由。

3、明確“與詩同行”這一板塊的活動內容，學寫兒童詩，感受時的魅力。

學習過程：

（一）導入：我們經驗了幾天的學習，肯定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學習的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了許多詩歌，咱們來展示一下吧。

（二）小組溝通

各小組分別匯報自己小組搜集的哪類詩歌。

聽了他們的匯報，誰有話要說？……

老師小結：聽了同學們的匯報，我發覺你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些是各種確定有你自己最喜愛的，舉薦給大家吧！

（三）舉薦自己喜愛的詩歌

（四）老師小結

第三模塊：展示“與詩同行”學習成果

學習目標：

1、匯報“與詩同行”這一板塊的學習成果

2、召開詩歌朗誦會

3、進行詩歌學問競賽，了解駕馭更多的詩歌學問

學習過程

（一）導入：今日我們要進行“與詩同行”這一階段的學習成果的匯報。這幾天同學們學習熱忱很高，老師很興奮，為了這次展示，你們肯定打算好了。

（二）小組匯報

1、詩歌朗誦會

第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學生先從近處著手）

其次步：自選詩歌。

生生相互點評師生共同點評小組積分。

2、學問競賽：

填一填：我國第一部詩歌總集是《》。

我國第一首詩歌是《》。

普希金是（）國的聞名詩人？

3、展示詩集

（三）學習總結

1、老師指導：

2、小組相互溝通活動收獲

3、全班總結

（四）老師總結：詩歌是人類文學寶庫中的一顆絢爛的明珠。經過我們的學習過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的美麗；詩歌還蘊涵著發人深思的人生哲理，閃耀著人類才智的光線。讓我們今后接著在詩歌的海洋里遨游吧。

輕叩詩歌的大門教學設計4

現代詩、郭沫若《天上的街市》。

１、閱讀詩歌，理解詩歌內容，體會詩中表現的追求光明和志向的思想感情。

２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。

３、嘗試運用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。

１、閱讀詩歌，理解詩歌內容，體會詩中表現的追求光明和志向的思想感情。

２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。

１、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。

２、嘗試運用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。

１、老師：多媒體課件。

２、學生：搜集自己喜愛的詩歌。

３、了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。

一、激趣導入，了解詩人

１、（出示星空圖）當你在晴朗的晚上，仰視星空，會想到什么呢？

艾青曾說過，詩人最主要的才能就是運用想象。

２、（出示郭沫若照片）這就是聞名的郭沫若老先生，你們對他有怎樣的了解？

３、（出示星空圖、郭沫若照片）聞名詩人郭沫若，也曾遙望星空，又憑借自己豐富的聯想和想象給我們帶來一首漂亮而迷人的詩篇，請齊讀詩題──《天上的街市》。

（出示課題，作者。）

二、整體感知，了解詩意

１、學生自提初步朗讀詩歌的要求：

精確、通順，了解詩意，體會情感。

２、按要求自讀詩歌。

３、指名朗讀詩歌，重點檢查朗讀是否精確、通順。

４、溝通初步朗讀的收獲，幫助學生了解詩歌所描寫的內容。

三、借助背景，體會情感

１、溝通初步朗讀詩歌的感受，體會詩人在詩歌中表現的美妙、自由、華蜜的情感。

２、引入寫作背景，幫助學生更為精確地體會詩人的情感。

《天上的街市》寫作背景：１９２１年和１９２２年這兩年中，郭沫若三次回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現實，郭沫若感到極大的生氣。就是這個時期，１９２１年１０月２４日，作者寫下了《天上的街市》，后來收入詩集《星空》中。

“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”

四、細讀，學習賞析詩歌

１、提出賞析要求：

賞析詩歌的語言，想象詩歌所描繪的情景，再次體會詩人的情感在詩句中的自然流露。

可以對重點詞句進行畫批，寫寫自己頭腦中的畫面，可以通過朗讀再現詩人的情感，表達自己的體會。

２、學生自我賞析。

３、小組溝通感受。

４、全班溝通：

重點溝通第一小節：

⑴引導體會語言的凝練、煉字──

“明”，街燈亮后不再有明顯改變。

“閃”，星星是不停地閃耀，把明星一眨一眨的象人擠眼睛一樣的特點寫了出來。

“點”，街燈是有人點亮它的，閃的是星，點的是燈。

“現”，星星原來就存在，只是隨著天色的昏暗而漸漸看清。

“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”“吟安一個