單元解讀1/28游記是一種了不起文學體裁（徐遲）游記，就是旅游見聞，是記述和描寫旅途見聞、體現作者思想感情記敘文。內容上要包括三個要素：1.所至，即作者游蹤。2.所見，即作者在游覽過程中目睹風貌，包括山水景物、名勝古跡、風土人情、歷史掌故、現實生活等。（景物特點）3.所感，即作者由所見所聞引發所思所想。所至是骨骼，所見是血肉，所感是靈魂。（構造）2/28《與朱元思書》望峰息心、窺谷忘反《小石潭記》似與游者相樂、悄愴幽邃《滿井游記》悠然自得、皆有喜氣3/28一、對“游蹤”理解不宜過于狹隘，游蹤不一定都是作者“位置變換”行蹤或路線，在很多游記中，游蹤是通過作者集中、提煉、剪接、調度，具有很強主體性特點，并非完全是客觀實錄。二、難點——把握作者“所感”4/28寫景抒情類散文閱讀時要注意多種體現——描寫為主（所見）任何一篇山水游記，都離不開對某一風景多角度描寫，描寫越生動形象，越能激發讀者對某一風景贊美與向往之情。除此之外，作者往往會利用記敘、議論、抒情等多種體現方式，或敘事或抒發情感。層次安排――移步換景（所至）作者視點（立足點及觀測點）不固定，視點和要論述、說明對象都在移換。定點換景：選定立足點，游目四顧，收于腳下。5/28一種手法――聯想（所感）山水游記真正寫作目標一般不是僅僅告訴讀者看到了什么。通過聯想，文章達成了物中有我，我中有物，物我相融境界，從而體現出作者人生觀、價值觀、世界觀。6/28教學重點1.把握所寫景物特點，感受作者獨特寫景角度，理解作者所思所感。（重點）2.品味本文暢達凝練而又帶有古典氣息語言，體會作者體物之細，繪物之精。（重點）3.領會文中所寫黃河偉大性格，激發熱愛中華民族母親河感情。4.結合課文學習，把握寫景抒情類散文閱讀辦法。（難點）7/28壺口瀑布介紹

壺口瀑布是中國第二大瀑布（僅次于貴州黃果樹大瀑布），是世界上最大黃色瀑布。位于黃河中游秦晉大峽谷，是陜西和山西兩省共同旅游勝地。黃河奔流至此，河口突然收束，形如“壺口”，在不到500米距離內，河面寬度從數百米急劇收窄為二三十米，河水急跌而下，流速陡增，河水從二十多米高處飛速跌落至直徑五十余米大石潭中，洶涌飛躍，聲如洪鐘巨雷。8/289/28走進作者

梁衡，著名學者，1946年出生，1968年畢業于中國人民大學。歷任《內蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，其代表作品有《沒有新聞角落》、《新聞綠葉脈絡》、《新聞原理思考》等。10/28背景鏈接

瀑布是大自然饋贈給人類一道美麗風景，歷來受到文人畫士青睞（lài），以之為歌詠題材，李白《望廬山瀑布》膾炙人口，千古流傳。梁衡《壺口瀑布》所歌頌并不但僅是壺口瀑布，而是整個黃河。黃河具有豐厚歷史文化內涵，在作者筆下，“博大寬厚，柔中有剛，挾而不服、壓而不彎、不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前”黃河，不就是華夏民族象征嗎？11/28狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路告誡（）霧罩（）推搡（）馳騁（）漩渦（）寒噤（）霧靄（）出軋（）乘隙（）迂回（）汩汩（）潺潺（）震耳欲聾（）恕不可遏（）ǎizhàojìnjiè

tuīsǎnɡ

wōchěnɡ

ɡǔ字詞積累zháxìyūchánzhènè12/28狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路從沉著容：留有足夠時間，并且經常有余。前呼后擁：前面有人吆喝開路，背面有人簇擁著護衛。常用以形容舊時官吏出巡時聲勢。怒不可遏：生氣得不到抑制，形容生氣到了極點。這里形容水勢不可阻擋樣子。13/28朗讀課文，感知景物特點（所見）

主問題1.大聲朗讀課文，理清文章構造層次。2.認真閱讀課文，圈點勾畫，說說壺口瀑布水在雨季和枯水季節有哪些特點？14/28狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第一部分（①）：簡要介紹壺口地理位置，游覽次數。第二部分（②～⑤）：作者兩次看瀑布情形。第三部分（⑥）：贊美黃河性格，歌頌無堅不催、勇往直前、百折不撓民族精神。文章構造層次。整體感知15/28壺口瀑布雨季特點濤聲如雷，霧氣彌漫，水勢浩大，令人膽怯，像“一鍋正沸著水”。突出黃河令人震撼氣勢，為下文再寫黃河做情感上鋪墊。

壺口瀑布枯水季節特點景觀豐富多樣雄渾壯闊

陡峭奇絕

多姿多彩16/28精段細讀，明確觀測辦法（所至）主問題認真閱讀3-5段，思考：1.作者立足點在哪里？采取了什么樣觀測辦法？2.作者寫了壺口瀑布水后，為何又寫“腳下石”？17/281.作者立足點在哪里？采取了什么樣觀測辦法？

立足點（觀測點）在河心。采取定點換景觀測辦法。俯視龍槽，明“壺口”來歷；仰觀河面，看瀑布源頭；跌入溝底，顯河水威力；平視龍槽邊緣，寫千姿百態河水；收于腳下，描寫被河水侵蝕石頭。18/282.作者寫了壺口瀑布水后，為何又寫“腳下石”？1）景物整體性。（壺口瀑布由水和石組成）2）觀景習慣性。（游目四顧后，收于腳下）3）壺口瀑布奇觀形成原因正是由于石對水約束。4）被河水鑿得“窟窟竅竅”“寸寸剁去”石頭能反襯黃河水力量，為下文作者贊美黃河、抒發情感做鋪墊。19/28跳讀課文，理解作者感受（所感）主問題找出文中體現作者感受句子，理解作者所思所感。1.觀景時直接體驗。2.景物引發感想。水百態正是人生百態象征。柔和之中只有寬厚絕無軟弱。3.哲理性思考。利用擬人手法，寫出了黃河正是在兩岸山，地下石強迫中鑄就個性：柔中帶剛，蘊含無窮力量。20/28從壺口瀑布中，你得到了如何啟示？對你此后人生有何啟迪呢？

本文不但是在寫黃河水，更是在寫一種百折不撓，勇往直前、自強不息民族精神，讓我們學會以一種積極向上、堅強不屈精神面向人生路上艱難險阻。21/28品讀課文，體會語言特點主問題反復閱讀3、4段，品味語言妙處，試著寫一段賞析文字。22/28例如：“河水從五百米寬河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”。賞析：這段話動詞利用精確。

“擠”“撞”“推推搡搡”，瀑布水流快特點已顯現出來，河水勇往直前情態體現無遺。

23/28例“當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬深溝，它們來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧、更擠、更急”。賞析：

“更鬧”“更擠”“更急”語句短促有力，哪怕是跌得粉身碎骨也仍然勇往直前。24/28例：“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽邊緣轟然而下，平平，大大，渾厚莊嚴如一卷飛毯從空抖落”。賞析：利用比方，寫出了黃河