第7頁共7頁九年級下?學期生物?教學工作?計劃一?、指導思?想二、?教學內容?本學期?的生物課?全部為復?習課，復?習初一、?初二的四?冊生物學?課程。?1、根據?新課程標?準的基本?要求，認?真研究教?材和新課?程的相關?知識，將?新課程理?念融會于?日常教學?活動中，?在傳授知?識的同時?使同學們?能在輕松?愉悅的環?境中學習?知識、培?養能力和?鍛煉自己?。2、?研究每個?知識點，?根據課程?標準所規?定的教學?層次，嚴?格控制深?度和廣度?，掌握每?個重點和?難點，采?用現代化?的教學手?段和教學?模式，提?高學生對?知識的理?解速度和?能力。?3、加強?備課的環?節和內容?設計，既?要啟發和?引導學生?對知識實?現自主學?習，體現?學生學習?的自覺主?動性，又?要發揮教?師的指導?作用，在?教學過程?中體現師?生互動的?教學新境?界。4?、積極參?加學校和?各級組織?的學習進?修機會，?從各個方?面充實自?己，使自?己的知識?水平在已?有的基礎?上更上一?層樓，同?時也可以?增長見識?，在以后?的教學活?動中能夠?取他人之?長補自己?之短，使?自己的教?學水平能?有較大的?進步，對?學生水平?的提高也?有很大的?影響。?7、匯總?所學知識?，使知識?系統化、?全面化和?規范化，?對學生進?行理論聯?系實際的?教育，進?行生物與?生活相關?知識的聯?系練習，?提高學生?的綜合應?用能力，?為中考打?下堅實的?基礎。?四、復習?策略(?一)專題?復習1?、必須做?到記牢記?準所有的?基礎知識?，沒有準?確無誤的?記憶，就?不可能有?好的結果?。2、?本學期復?習不再以?節、章、?單元為單?位，而是?以專題為?單位。?3、實際?出發，面?向全體學?生，因材?施教，即?分層次開?展教學工?作，全面?提高復習?效率。課?堂復習教?學實行“?低起點、?多歸納、?快反饋”?的方法。?4、應?注重對尖?子生的培?養。對于?接受能力?好的同學?，課外適?當多做題?，培養解?題技巧，?提高靈活?度，使其?冒“尖”?，以提高?中考優秀?率。6?、專題復?習的適當?拔高。專?題復習要?有一定的?難度，沒?有一定的?難度，學?生的能力?是很難提?高的，但?要兼顧各?種因素把?握一個度?。(二?)模擬中?考的綜合?拉練，查?漏補缺。?研究歷?年的中考?題，訓練?答題技巧?、考場心?態、臨場?發揮的能?力等。備?用的練習?有《中考?零距離》?、《生物?試卷》，?歷年濱州?市中考題?。1、?模擬題必?須要有模?擬的特點?。時間的?安排，題?量的多少?，低、中?、高檔題?的比例，?總體難度?的控制等?要切近中?考題。?2、模擬?題的設計?要有梯度?，立足中?考又要高?于中考。?3、批?閱要及時?。4、?評分要狠?。可得可?不得的分?不得，答?案錯了的?題盡量不?得分，讓?苛刻的評?分教育學?生，既然?會就不要?失分。?5、詳細?統計邊緣?生的失分?情況。這?是課堂講?評內容的?主要依據?。因為，?緣生的學?習情況既?有代表性?，又是提?高班級成?績的關鍵?，課堂上?應該講的?是邊緣生?出錯較集?中的題，?統計就是?關鍵的環?節。6?、歸納學?生知識的?遺漏點。?為查漏補?缺積累素?材。7?、處理好?講評與考?試的關系?。8、?選準要講?的題，要?少、要精?、要有很?強的針對?性。選擇?的依據是?邊緣生的?失分情況?。一般有?三分之一?的邊緣生?出錯的題?課堂上才?能講。?9、留給?學生一定?的糾錯和?消化時間?。九年?級下學期?生物教學?工作計劃?（二）?學情分析?：學生?通過兩年?的生物課?程的學習?，已經掌?握了一些?生物學的?基本概念?、事實、?原理和規?律等基礎?知識，掌?握了生物?學實驗操?作的基本?技能，培?養了一定?的科學探?究和實踐?能力，養?成了科學?思維的習?慣，滲透?了人與自?然和諧發?展的環境?保護意識?和科學態?度。但學?生對這些?知識的掌?握欠牢固?，對一些?科學探究?的技能訓?練還有待?加強，有?些知識甚?至出現了?遺忘現象?。因此，?學生的基?礎知識和?技能訓練?是復習的?重點。?復習目標?：通過?復習，強?化學生對?生物科學?基礎知識?的鞏固，?加強科學?探究能力?的訓練，?促進學生?科學能力?的提高，?使學生對?初中所學?的生物知?識有一個?全面的系?統的認識?，全面提?高學生?的生物科?學素養，?并使學生?在生物學?業測評中?取得理想?的成績。?復習內?容：以?人教版?一：科學?探究。掌?握顯微鏡?的操作技?能及臨時?裝片的制?作方法，?培養學生?的探究能?力，能設?計簡單的?對照實驗?，能區分?變量，能?夠解讀和?生物學有?關的圖表?，能夠用?恰當的圖?表來處理?數據，能?區分事實?和觀點，?能夠運用?證據和邏?輯進行推?理，能夠?評價實驗?方案的合?理性，具?有初步的?綜合和概?括能力。?二：生?物體的結?構層次。?理解細胞?是生命活?動的基本?單位，認?識人體及?植物的幾?種基本組?織，了解?生物體的?結構層次?三：生?物與環境?。理解生?物與環境?的關系，?能概述生?態系統的?組成，能?描述生態?系統中的?食物鏈和?食物網，?懂得有毒?物質在生?物體內的?富積，理?解生態系?統的自動?調節能力?是有限的?，確立保?護生物圈?的意識。?四：生?物中的綠?色植物。?能描述綠?色開花植?物的一生?，能說明?綠色植物?的生活需?要水和無?機鹽，能?描述植物?的蒸騰作?用、光合?作用、呼?吸作用及?綠色植物?對生物圈?的重大作?用。五?：生物圈?中的人。?能描述人?體消化系?統、血液?循環系統?、呼吸系?統、泌尿?系統、神?經系統的?組成及各?自的功能?，能舉例?說明人對?生物圈的?影響。?六：動物?的運動和?行為。能?列舉動物?的不同的?運動方式?，說明動?物的運動?依賴于一?定的結構?，能區分?動物的先?天性行為?和后天性?行為，知?道動物社?會行為的?特點。?七：生物?的生殖、?發育與遺?傳。1?、人的生?殖和發育?：能描述?男、女生?殖系統的?結構和功?能，描述?受精和胚?胎發育過?程。2?、動物的?生殖和發?育：能舉?例說出昆?蟲的生殖?和發育過?程，描述?兩棲動物?的生殖和?發育過程?，描述鳥?的生殖和?發育過程?。3、?植物的生?殖：能舉?例說明植?物的有性?生殖和無?性生殖，?了解扦插?和嫁接在?農業生產?上的運用?。4、?生物的遺?傳和變異?：能說明?染色體、?DNA、?基因的關?系了解D?NA是主?要的遺傳?物質，能?舉例說出?生物的性?狀是受基?因控制的?，解釋人?的性別決?定，認同?優生優育?，能舉例?說出生物?的變異，?了解人類?基因組計?劃。八?：生物的?多樣性。?1、能?嘗試根據?一定的特?征對生物?進行分類?。2、?能描述病?毒和細菌?、真菌的?主要特征?以及它們?與人類生?活的關系?。3、?能描述藻?類、苔蘚?、蕨類、?種子植物?的主要特?征以及它?們與人類?生活的關?系。4?、能描述?環節動物?、節肢動?物、魚類?、鳥類、?哺乳動物?的特征以?及與人類?生活的關?系。5?、能描述?生命的起?源和進化?過程，認?識生物進?化的觀點?。九：?生物技術?。1、?能舉例說?出生物技?術在日常?生活中的?運用。?2、能舉?例說出克?隆技術、?轉基因技?術的應用?。十：?健康地生?活。1?、能描述?青春期的?發育特點?，養成好?的衛生保?健習慣。?2、能?說明傳染?病的病因?、傳播途?徑、預防?措施。能?列舉常見?的傳染病?。3、?能描述人?體的免疫?功能，能?區別人體?的特異性?免疫和非?特異性免?疫，說明?計劃免疫?的意義。?4、了?解幾種“?現代文明?病”。?5、了解?酗酒、吸?煙、吸毒?的危害。?6、了?解一些基?本的醫藥?常識，學?會一些急?救的方法?。復習?計劃方法?設想：?對學生逐?個談心，?激勵他們?的學習興?趣，增強?中考的緊?迫感。?1、抓兩?頭促中間?，開展“?一幫一”?活動，爭?取全面提?高學生成?績。2?、計劃按?三輪進行