第8頁共8頁北師大版?六年級(jí)上?冊(cè)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃?教學(xué)工作?計(jì)劃一?、學(xué)生情?況分析?本班共有?學(xué)生__?__人，?其中男生?____?人，女生?____?人，少數(shù)?民族__?__人，?外學(xué)籍人?數(shù)___?_人。學(xué)?生已基本?養(yǎng)成數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的良?好習(xí)慣，?營(yíng)造了愉?悅、安全?的心理氛?圍，并且?班上多數(shù)?同學(xué)比較?要求上進(jìn)?，學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，?學(xué)習(xí)能力?強(qiáng)，學(xué)習(xí)?有方法，?學(xué)習(xí)興趣?濃厚;也?有部分學(xué)?生表現(xiàn)為?學(xué)習(xí)目的?不明確，?學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，?作業(yè)經(jīng)常?拖拉甚至?不做。從?去年的學(xué)?習(xí)表現(xiàn)看?，學(xué)生的?計(jì)算的方?法與質(zhì)量?有待進(jìn)一?步訓(xùn)練與?提高。故?在新學(xué)期?里，我要?在此方面?多下苦功?，面向全?體學(xué)生，?全面提高?學(xué)生的數(shù)?學(xué)素養(yǎng)，?將每一位?學(xué)生以最?大限度的?發(fā)展作為?自己努力?的目標(biāo)。?二、教?材分析?六年級(jí)上?冊(cè)教科書?精心設(shè)計(jì)?“情景+?問題串”?的呈現(xiàn)方?式，為自?然而然地?展開學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)過程和?教師的數(shù)?學(xué)教學(xué)過?程提供基?礎(chǔ)環(huán)境與?主要脈絡(luò)?;情境設(shè)?計(jì)注重題?材的趣味?性、豐富?性與多樣?性;注重?數(shù)學(xué)基本?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?的積累;?體現(xiàn)教材?的彈性和?可選擇性?;注重學(xué)?生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成。全?冊(cè)安排了?七個(gè)單元?，其中數(shù)?與代數(shù)包?括分?jǐn)?shù)混?合運(yùn)算、?百分?jǐn)?shù)、?比的認(rèn)識(shí)?、百分?jǐn)?shù)?的應(yīng)用;?圖形與幾?何包括圓?和觀察物?體;統(tǒng)計(jì)?與概率包?括數(shù)據(jù)處?理。除此?以外還有?“數(shù)學(xué)好?玩”、“?整理與復(fù)?習(xí)”“總?復(fù)習(xí)”。?具體分析?如下：?1.在數(shù)?與代數(shù)中?，注重從?現(xiàn)實(shí)情境?中抽象出?數(shù)，關(guān)注?用數(shù)表示?日常生活?中的事物?;關(guān)注基?本運(yùn)算技?能的形成?;關(guān)注運(yùn)?用數(shù)和運(yùn)?算解決實(shí)?際問題。?增加了根?據(jù)算式來?說現(xiàn)實(shí)中?的故事或?者畫一畫?的活動(dòng)，?體現(xiàn)抽象?的思想和?對(duì)運(yùn)算意?義的理解?。對(duì)于解?決問題的?內(nèi)容，更?好地體現(xiàn)?了閱讀與?理解的問?題、捕捉?和補(bǔ)充信?息，分析?數(shù)量關(guān)系?、發(fā)現(xiàn)和?提出問題?的要求。?2.在?圖形與幾?何中注重?從具體情?境中抽象?出圖形的?過程，設(shè)?計(jì)觀察、?操作、思?考等活動(dòng)?，發(fā)展學(xué)?生的空間?觀念;從?圖形的大?小、運(yùn)動(dòng)?、位置等?多角度刻?畫，注重?理解和應(yīng)?用。觀察?物體時(shí)，?一是觀察?有幾個(gè)正?方體搭成?的物體，?二是感受?觀察范圍?，隨著觀?察點(diǎn)的變?化了解物?體之間的?相互關(guān)系?。3.?在統(tǒng)計(jì)與?概率的學(xué)?習(xí)中，體?現(xiàn)了“重?統(tǒng)計(jì)”的?理念，注?重經(jīng)歷收?集、整理?、描述和?分析的過?程;關(guān)注?與現(xiàn)實(shí)生?活的密切?聯(lián)系，體?現(xiàn)數(shù)據(jù)分?析的價(jià)值?;要求根?據(jù)問題的?不同背景?選擇合適?的方法;?合理設(shè)計(jì)?實(shí)驗(yàn)和游?戲，體現(xiàn)?數(shù)據(jù)的隨?機(jī)性。?4.數(shù)學(xué)?好玩重視?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣、?拓展學(xué)生?的視野、?發(fā)展學(xué)生?綜合運(yùn)用?所學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)分析?和解決實(shí)?際問題的?能力。是?按照《標(biāo)?準(zhǔn)（__?__年版?）》的要?求重新撰?寫“綜合?與實(shí)踐”?的內(nèi)容，?并豐富其?內(nèi)容，形?成“數(shù)學(xué)?好玩”這?個(gè)單元的?。它包括?兩部分內(nèi)?容，綜合?實(shí)踐與其?他內(nèi)容（?數(shù)學(xué)游戲?、數(shù)學(xué)趣?題、數(shù)學(xué)?應(yīng)用）本?冊(cè)安排了?“看圖找?關(guān)系”、?“比賽場(chǎng)?次”__?__個(gè)專?題活動(dòng)。?三、教?學(xué)目標(biāo)與?任務(wù)（?一）數(shù)與?代數(shù)1?.第二單?元“分?jǐn)?shù)?混合運(yùn)算?”。學(xué)生?將在這個(gè)?單元的學(xué)?習(xí)中，在?具體情境?中掌握分?數(shù)混合運(yùn)?算的運(yùn)算?順序，并?能夠正確?計(jì)算;利?用運(yùn)算律?進(jìn)行運(yùn)算?。能自覺?運(yùn)用畫圖?等學(xué)習(xí)方?式解決有?關(guān)分?jǐn)?shù)混?合運(yùn)算的?簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題，?并能用方?程解決有?關(guān)分?jǐn)?shù)混?合運(yùn)算的?實(shí)際問題?。2.?第四單元?“百分?jǐn)?shù)?”。學(xué)生?將在這個(gè)?單元的學(xué)?習(xí)中，從?具體情境?中理解百?分?jǐn)?shù)的意?義，能正?確用百分?數(shù)表示生?活中的問?題。在實(shí)?際背景下?能正確讀?寫百分?jǐn)?shù)?，正確進(jìn)?行小數(shù)、?分?jǐn)?shù)和百?分?jǐn)?shù)之間?的互化，?初步解決?有關(guān)百分?數(shù)的應(yīng)用?問題。?3.第六?單元“比?的認(rèn)識(shí)”?。學(xué)生將?在這個(gè)單?元的學(xué)習(xí)?中，經(jīng)歷?從具體情?境中抽象?出比的過?程，理解?比的意義?及其與除?法、分?jǐn)?shù)?的關(guān)系;?在實(shí)際情?境中，體?會(huì)化簡(jiǎn)比?的必要性?，會(huì)運(yùn)用?商不變的?性質(zhì)和分?數(shù)的基本?性質(zhì)化簡(jiǎn)?比;能運(yùn)?用比的意?義，解決?按照一定?的比進(jìn)行?分配的實(shí)?際問題，?進(jìn)一步體?會(huì)比的意?義，提高?解決問題?的能力，?感受比在?生活中的?廣泛應(yīng)用?。4.?第七單元?“百分?jǐn)?shù)?的應(yīng)用”?。學(xué)生將?在這個(gè)單?元的學(xué)習(xí)?中，在具?體情境中?理解“增?加百分之?幾”或“?減少百分?之幾”的?意義，加?深對(duì)百分?數(shù)意義的?理解;能?利用百分?數(shù)的有關(guān)?知識(shí)或運(yùn)?用方程解?決一些實(shí)?際問題，?提高解決?實(shí)際問題?的能力，?感受百分?數(shù)與日常?生活的密?切聯(lián)系。?（二）?圖形與幾?何1.?第一單元?“圓”。?學(xué)生將在?這個(gè)單元?的學(xué)習(xí)中?，結(jié)合生?活實(shí)際，?通過觀察?、操作等?活動(dòng)認(rèn)識(shí)?圓及圓的?對(duì)稱性，?認(rèn)識(shí)到同?一個(gè)圓中?半徑、直?徑、半徑?和直徑的?關(guān)系，體?會(huì)圓的本?質(zhì)特征及?圓心和半?徑的作用?，會(huì)用圓?規(guī)畫圓;?結(jié)合具體?情境，通?過動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)、拼擺?操作等實(shí)?踐活動(dòng)，?探索并掌?握?qǐng)A的周?長(zhǎng)和面積?的計(jì)算方?法，體會(huì)?“化曲為?直”的思?想;結(jié)合?欣賞與繪?制圖案的?過程，體?會(huì)圓在圖?案設(shè)計(jì)?中的應(yīng)用?，能用圓?規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)?單的圖案?，感受圖?案的美，?發(fā)展想象?力和創(chuàng)造?力;通過?觀察、操?作、想象?、圖案設(shè)?計(jì)等活動(dòng)?，發(fā)展空?間觀念;?結(jié)合具體?的情境，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生?活密切相?關(guān)，能用?圓的知識(shí)?來解釋生?活中的簡(jiǎn)?單現(xiàn)象，?解決一些?簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題;?結(jié)合圓周?率發(fā)展歷?史的閱讀?，體會(huì)人?類對(duì)數(shù)學(xué)?知識(shí)的不?斷探索過?程，感受?數(shù)學(xué)文化?的魅力，?激發(fā)民族?自豪感，?形成對(duì)數(shù)?學(xué)的積極?情感。?2.第六?單元“觀?察物體”?。學(xué)生將?在這個(gè)單?元的學(xué)習(xí)?中，能正?確辨認(rèn)從?不同方向?（正面、?側(cè)面、上?面）觀察?到的立體?圖形（_?___個(gè)?小正方體?組合）的?形狀，并?畫出草圖?;能根據(jù)?從正面、?側(cè)面、上?面觀察到?的平面圖?形還原立?體圖形（?____?個(gè)正方體?組合），?進(jìn)一步體?會(huì)從三個(gè)?方向觀察?就可以確?定立體圖?形的形狀?;能根據(jù)?給定的兩?個(gè)方向觀?察到的平?面圖形的?形狀，確?定搭成這?個(gè)立體圖?形所需要?的正方體?的數(shù)量范?圍;根據(jù)?圖片或圖?片全景畫?面（或者?平面俯視?圖）中各?建筑物的?特點(diǎn)、位?置，充分?想象個(gè)不?同拍攝點(diǎn)?的位置。?根據(jù)全景?畫面中個(gè)?建筑物的?特點(diǎn)以及?照片拍攝?的路線，?推理拍攝?照片的先?后順序。?（三）?統(tǒng)計(jì)與概?率第五?單元“數(shù)?據(jù)處理”?。學(xué)生將?在這個(gè)單?元的學(xué)習(xí)?中，認(rèn)識(shí)?讀懂扇形?統(tǒng)計(jì)圖，?了解扇形?統(tǒng)計(jì)圖、?條形統(tǒng)計(jì)?圖和折線?統(tǒng)計(jì)圖的?不同特點(diǎn)?，能根據(jù)?需要選擇?條形統(tǒng)計(jì)?圖、折線?統(tǒng)計(jì)圖、?扇形統(tǒng)計(jì)?圖直觀、?有效的表?示數(shù)據(jù)，?;能讀懂?簡(jiǎn)單的統(tǒng)?計(jì)圖表，?能從分組?表示數(shù)據(jù)?的圖表獲?取有用的?信息，與?同伴進(jìn)行?交流。?（四）數(shù)?學(xué)好玩?這一單元?包括兩部?分內(nèi)容，?第一部分?：“綜合?與實(shí)踐”?安排了“?反彈高度?”的活動(dòng)?，旨在促?使學(xué)生綜?合運(yùn)用所?學(xué)的知識(shí)?解決某一?生活領(lǐng)域?的實(shí)際問?題。第?二部分：?“其他內(nèi)?容”安排?了“看圖?找關(guān)系”?的專題，?旨在使學(xué)?生體會(huì)圖?能直觀、?清晰、簡(jiǎn)?捷地刻畫?關(guān)系。同?時(shí)，還在?其他具體?內(nèi)容的學(xué)?習(xí)中，安?排了某些?綜合運(yùn)用?知識(shí)解決?簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題的?活動(dòng)。學(xué)?生在從事?這些活動(dòng)?中，將綜?合運(yùn)用所?學(xué)的知識(shí)?和方法解?決實(shí)際問?題，感受?數(shù)學(xué)在日?常生活中?的作用;?獲得一些?初步的數(shù)?學(xué)活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)和方法?，發(fā)展解?決問題和?運(yùn)用數(shù)學(xué)?進(jìn)行思考?的能力;?感受數(shù)學(xué)?知識(shí)間的?相互聯(lián)系?，體會(huì)數(shù)?學(xué)的作用?;在與同?伴合作和?交流的過?程中，發(fā)?展數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣?和自信心?。（五?）整理與?復(fù)習(xí)教?材安排了?____?個(gè)整理與?復(fù)習(xí)。整?理與復(fù)習(xí)?改變單純?做題的模?式，注重?發(fā)展學(xué)生?自我反思?的意識(shí)。?這個(gè)整理?與復(fù)習(xí)分?成五個(gè)板?塊，對(duì)所?學(xué)內(nèi)容的?整理，提?出數(shù)學(xué)問?題并嘗試?解答一些?練習(xí)題目?。“我?學(xué)到了什?么”這個(gè)?欄目，目?的是鼓勵(lì)?學(xué)生對(duì)學(xué)?過的知識(shí)?進(jìn)行回顧?與反思，?能運(yùn)用列?表或采用?其他的形?式對(duì)所學(xué)?的主要內(nèi)?容進(jìn)行簡(jiǎn)?單的整理?。“我?的成長(zhǎng)足?跡”，旨?在鼓勵(lì)學(xué)?生可以從?知識(shí)的獲?得、解決?問題的方?法、活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)的積?累和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的角?度回顧自?己在學(xué)習(xí)?過程中的?收獲與進(jìn)?步，記錄?學(xué)生的成?長(zhǎng)過程，?是學(xué)生自?我評(píng)價(jià)一?種方式。?“我提?出的問題?”，目的?是培養(yǎng)學(xué)?生提出問?題、解決?問題的能?力;在解?決問題過?程中加深?對(duì)所學(xué)知?識(shí)的理解?;回顧在?學(xué)習(xí)過程?中自己的?體會(huì)與進(jìn)?步。“?我的數(shù)學(xué)?日記”，?旨在讓學(xué)?生結(jié)合學(xué)?過的知識(shí)?寫一篇數(shù)?學(xué)日記，?目的是提?高學(xué)生數(shù)?學(xué)的應(yīng)用?意識(shí)。?“鞏固應(yīng)?用”，全?面再現(xiàn)這?四個(gè)單元?的重要知?識(shí)，將分?散學(xué)習(xí)的?知識(shí)綜合?起來，溝?通各部分?知識(shí)間的?聯(lián)系，使?學(xué)生鞏固?所學(xué)，掌?握必要的?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能，并解?決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際?問題，提?高對(duì)該部?分知識(shí)的?理解水平?和掌握水?平，感受?數(shù)學(xué)思想?和方法。?四、教?學(xué)措施與?方法1?、圍繞“?問題串”?，鼓勵(lì)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)和?提出問題?，然后鼓?勵(lì)學(xué)生分?析和解決?問題，鼓?勵(lì)學(xué)生從?頭思考，?從不同的?角度理解?，自然而?然地展開?學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)過?程和教師?的數(shù)學(xué)教?學(xué)過程。?2、重?分享，可?以從閱讀?數(shù)學(xué)情境?圖每個(gè)問?題下方淘?氣、笑笑?說的語言?中，組織?討論，分?享不同的?個(gè)性化思?考和想法?，以期待?引起思維?的碰撞，?并鼓勵(lì)學(xué)?生對(duì)解決?問題的方?法等進(jìn)行?總結(jié)和概?括，或進(jìn)?一步應(yīng)用?。3、?練習(xí)題的?設(shè)計(jì)要按?照知識(shí)和?技能、數(shù)?學(xué)理解、?解決問題?、聯(lián)系拓?展四個(gè)維?度安排，?每堂課上?不僅要提?供數(shù)量合?適、層次?合理、形?式多樣的?習(xí)題，而?且這些習(xí)?題應(yīng)當(dāng)是?解決富有?挑戰(zhàn)性的?問題，這?樣才能是?學(xué)生享受?到“跳一?跳，摘個(gè)?桃”的濃?厚挑戰(zhàn)興?趣。4?、在綜合?實(shí)踐活動(dòng)?中，通過?呈現(xiàn)學(xué)生?的多種想?法，特別?是學(xué)生的?原創(chuàng)作品?，鼓勵(lì)學(xué)?生獲得不?同的體驗(yàn)?，獲得不?同的情感?體驗(yàn)。?北師大版?六年級(jí)上?冊(cè)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃（?二）一?、指導(dǎo)思?想二、?學(xué)情分析?三、教?學(xué)目標(biāo)?這一冊(cè)教?材的教學(xué)?目標(biāo)是讓?學(xué)生：?1.了解?負(fù)數(shù)的意?義，會(huì)用?負(fù)數(shù)表示?一些日常?生活中的?問題。?2.理解?比例的意?義和基本?性質(zhì)，會(huì)?解比例，?理解正比?例和反比?例的意義?，能夠判?斷兩種量?是否成正?比例或反?比例，會(huì)?用比例知?識(shí)解決比?較簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題?;能根據(jù)?給出的有?正比例關(guān)?系的數(shù)據(jù)?在有坐標(biāo)?系的方格?紙上畫圖?，并能根?據(jù)其中一?個(gè)量的值?估計(jì)另一?個(gè)量的值?。3.?會(huì)看比例?尺，能利?用方格紙?等形式按?一定的比?例將簡(jiǎn)單?圖形放大?或縮小。?4.認(rèn)?識(shí)圓柱、?圓錐的特?征，會(huì)計(jì)?算圓柱的?表面積和?圓柱、圓?錐的體積?。5.?能從統(tǒng)計(jì)?圖表準(zhǔn)確?提取統(tǒng)計(jì)?信息，正?確解釋統(tǒng)?計(jì)結(jié)果，?并能作出?正確的判?斷或簡(jiǎn)單?的預(yù)測(cè);?初步體會(huì)?數(shù)據(jù)可能?產(chǎn)生誤導(dǎo)?。6.?經(jīng)歷從實(shí)?際生活中?發(fā)現(xiàn)問題?、提出問?題、解決?問題的過?程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日?常生活中?的作用，?初步形成?綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知