第4頁(yè)共4頁(yè)學(xué)前班數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)?劃參考范?文學(xué)前?班數(shù)學(xué)教?育的主要?任務(wù)是教?師通過(guò)組?織幼兒開(kāi)?展豐富多?彩的活動(dòng)?來(lái)擴(kuò)展、?整理其在?生活中獲?得的有關(guān)?數(shù)學(xué)方面?的經(jīng)驗(yàn)，?掌握粗淺?的數(shù)學(xué)知?識(shí)，培養(yǎng)?幼兒對(duì)數(shù)?學(xué)的興趣?和初步的?運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)認(rèn)識(shí)?事物的能?力，為入?小學(xué)學(xué)習(xí)?打好必要?的基礎(chǔ)。?一、教?材分析?通過(guò)數(shù)學(xué)?活動(dòng)培養(yǎng)?幼兒的認(rèn)?識(shí)能力，?通過(guò)提供?充分的條?件，為幼?兒設(shè)計(jì)多?種活動(dòng)，?引導(dǎo)幼兒?運(yùn)用各種?感官，觀?察和了解?數(shù)與數(shù)的?相互聯(lián)系?，從而讓?幼兒去發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題?、達(dá)到解?決問(wèn)題的?能力。學(xué)?前班數(shù)學(xué)?教育的主?要有分類?，排序和?對(duì)應(yīng)等數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)，10?以內(nèi)數(shù)的?意義，學(xué)?習(xí)4以內(nèi)?的加減、?有關(guān)的幾?何形體和?事物的時(shí)?間、空間?關(guān)系的粗?淺知識(shí)，?以及簡(jiǎn)單?的測(cè)量活?動(dòng)等。?二、學(xué)期?目標(biāo)1?.教幼兒?學(xué)習(xí)1~?10的數(shù)?數(shù)、順數(shù)?、倒數(shù)。?2.正?確的方法?書寫1~?10的數(shù)?字3.?教幼兒學(xué)?習(xí)8以內(nèi)?的加減，?正確迅速?地掌握8?以內(nèi)的數(shù)?的加減運(yùn)?算及組成?。4.?幼兒學(xué)習(xí)?分實(shí)物或?圖形，并?區(qū)別物體?的高矮、?遠(yuǎn)近5?.教幼兒?認(rèn)識(shí)正方?形、長(zhǎng)方?形、三角?形、梯形?、圓形、?橢圓形，?并能迅速?地區(qū)分。?6.引?導(dǎo)幼兒學(xué)?習(xí)認(rèn)自身?為中心和?客體為中?心區(qū)別左?右，會(huì)向?左、向右?移動(dòng)。?7.培養(yǎng)?幼兒能清?楚講述活?動(dòng)的過(guò)程?和結(jié)果。?8.在?老師的幫?助下能歸?納、概括?有關(guān)數(shù)學(xué)?體驗(yàn)，學(xué)?習(xí)從不同?角度，不?同方面思?考問(wèn)題，?能通過(guò)觀?察、比較?，類推、?遷移等方?法解決簡(jiǎn)?單的數(shù)學(xué)?問(wèn)題。?9.培養(yǎng)?幼兒積極?主動(dòng)的進(jìn)?行數(shù)學(xué)活?動(dòng)，學(xué)會(huì)?迅速、有?條理的擺?放、整理?活動(dòng)工具?三、教?學(xué)重難點(diǎn)?1、能?理解數(shù)字?的意義并?能準(zhǔn)確計(jì)?算。2?、能對(duì)周?圍的事物?有一定的?空間想象?能力。?3、能在?老師的引?導(dǎo)下，能?提出簡(jiǎn)單?的數(shù)學(xué)問(wèn)?題，為今?后的學(xué)習(xí)?打基礎(chǔ)。?四、學(xué)?生基本情?況分析?由于環(huán)境?、教育條?件和遺傳?因素的影?響，幼兒?在身心發(fā)?展上存在?個(gè)體之間?的差異，?不同的幼?兒逐漸表?現(xiàn)出興趣?、能力等?方面的不?同，這就?形成了兒?童的個(gè)性?差異。因?此根據(jù)幼?兒的年齡?和個(gè)性差?異，所以?在上課的?時(shí)候，老?師要因材?施教的發(fā)?展幼兒的?能力，帶?領(lǐng)幼兒認(rèn)?真開(kāi)展數(shù)?學(xué)活動(dòng)，?使每個(gè)孩?子都在原?來(lái)的基礎(chǔ)?上有所進(jìn)?步。五?、教學(xué)措?施兒童?的學(xué)習(xí)是?一種主動(dòng)?積極的活?動(dòng)，能根?據(jù)自己的?興趣和需?要來(lái)對(duì)周?圍環(huán)境中?的事物進(jìn)?行觀察、?操作，同?時(shí)展開(kāi)聯(lián)?想、想象?，比較、?分析等內(nèi)?在的思維?活動(dòng)。所?以在數(shù)學(xué)?教學(xué)活動(dòng)?中，把數(shù)?學(xué)知識(shí)與?幼兒的日?常生活緊?密結(jié)合起?來(lái)，并通?過(guò)游戲的?方法培養(yǎng)?和保護(hù)幼?兒對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的興?趣，并創(chuàng)?造和提供?一定的條?件幫助幼?兒合理地?運(yùn)用其掌?握的數(shù)學(xué)?知識(shí)，將?其轉(zhuǎn)化為?認(rèn)識(shí)事物?的能力。?學(xué)前班?數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃參考?范文（二?）新的?一學(xué)期開(kāi)?始了，我?們學(xué)前班?迎來(lái)了一?群可愛(ài)的?小朋友。?他們一個(gè)?個(gè)眼里都?充滿了求?知的渴望?。看到這?樣一群聰?明乖巧的?孩子們，?我們老師?用一顆充?滿母愛(ài)的?心，去愛(ài)?護(hù)他們，?教育他們?。為了我?們的目標(biāo)?，我制定?了一下計(jì)?劃：一?、教學(xué)分?析根據(jù)?我對(duì)孩子?們簡(jiǎn)單的?測(cè)試，我?發(fā)現(xiàn)我們?班有大多?數(shù)孩子的?基礎(chǔ)都比?較差。雖?然說(shuō)已經(jīng)?進(jìn)入學(xué)前?班，但是?還有小朋?友認(rèn)不全?10以內(nèi)?的數(shù)字，?也有一些?小朋友會(huì)?寫但不認(rèn)?識(shí)。所以?根據(jù)我班?的情況，?在我以后?這學(xué)期的?教育工作?中。我將?有針對(duì)性?的加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的?輔導(dǎo)。?二.教學(xué)?內(nèi)容：?1.認(rèn)識(shí)?比較高矮?，粗細(xì)，?能夠按高?矮，粗細(xì)?給10以?內(nèi)的物體?排序。?2.感知?幾種平面?圖形的主?要特征。?3.了?解相鄰數(shù)?的含義。?4.熟?練掌握倒?數(shù)10以?內(nèi)的數(shù)。?5.在?操作中探?索，總結(jié)?，記錄1?0以內(nèi)的?組成和分?解。6?.認(rèn)識(shí)加?減符號(hào)及?算式，在?具體的情?境中加深?理解加減?的含義。?7.進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?10以內(nèi)?的組成，?運(yùn)算已有?的知識(shí)推?導(dǎo)總結(jié)出?某數(shù)的組?成。8?.學(xué)習(xí)解?答應(yīng)用題?，列出算?式，學(xué)習(xí)?分解加法?和減法的?應(yīng)用題。?9.認(rèn)?識(shí)幾種常?見(jiàn)的幾何?體，進(jìn)一?步感知幾?何體的特?征。1?0.認(rèn)識(shí)?整點(diǎn)與半?點(diǎn)，了解?一小時(shí)與?半小時(shí)的?不同，嘗?試記錄整?點(diǎn)和半點(diǎn)?。11?.學(xué)習(xí)看?日歷，知?道一個(gè)星?期有__?__天。?三.教?育目標(biāo)?我們爭(zhēng)取?讓每一