一、說教材：篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯的個性和健全的人格有著積極的意義。這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對初一的學生，他們接觸文言文不多，對文言文還較陌生，加上本班學生學習基礎較為薄弱，學生容易產生自卑心理，上課不敢發言，思想往往分散，不能集中注意學習，因此我用兩課時講完這篇課文。根據《語文課程標準》要求和如下：教學目標：知識目標：積累文言詞匯，理解詞義、句義。7~9年級的學生必須學會“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。能力目標：復述課文。【說明】語文學科的任務之一在于培養學生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養學生“說”的能力。情感目標：懂得熟能生巧、精益求精的道理。積極的人生態度和正確的價值觀。重點難點：重點：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。難點：理解詞義、句義，體會作者用詞的準確與傳神。【說明】文章篇幅短小，但人物形象異常鮮明，而人物形象則是通過一些關鍵詞矜、睨、頷、笑等表現出來的。二、說教法：奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合高教學效益。三、說學法：平，引導學生運用“讀——想——議——得——寫”的學習方法逐步學習課文，在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學道理。四、說教學過程：1.背誦原文2.串講故事請你講講歐陽修給我們講了一個什么故事？（復述故事）并詢問賣油翁原因，賣油翁以自己的瀝油本領來展現“惟手熟爾”的道理，最后陳堯咨苦笑著讓賣油翁離開。1.第一段分析。（1）故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點？為什么要先概括他的特點？翁對陳堯咨射技的態度。（2）賣油翁是怎么觀射的？他觀射時的神態說明了什么？中不足。（3）小結：這一段簡介人物，交代故事發生的地點和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。2.第二段分析。（2）這段文字從沖突的發展過程來看，可以分成幾個回合？請簡要分析。明確：可以分為三個回合。心理，于是引出問與答的第二個回合。亦”二字中可以看出，賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。說明他對自己的缺點已經有所認識。（2言行來描寫。陳堯咨的輕狂自傲，賣油翁的從容穩重躍然紙上了。1.第一自然段介紹了什么？明確：介紹故事發生的地點、人物和背景。地點：陳堯咨家2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？只是微微地對此點頭。3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？罷了。4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？5.賣油翁到底知道什么道理？明確：熟能生巧的道理。6.陳堯咨對賣油翁態度發生了哪些變化？明確：（1再用一個反問句，我的射箭本領不是很高強嗎？（2公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。（3為何如此短的篇幅，作者未發表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思？明確：(1)剪裁合理。賓主分明，繁簡得當)把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現象爛熟于心。)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨賣油翁技藝：善射十中八九)善酌絕技)見地：自矜大巧若拙無態度：浮躁從容、沉著語言精煉。高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫，就可生如繪動作、神態及心理活動的動詞、形容詞等。的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。還懂得