第7頁共7頁班主任德?育工作總?結范文2?023年?例文一?學期以來?，根據學?校的德育?指導方針?，結合我?班的實際?情況，開?展德育教?育，現在?我把本學?期德育工?作總結如?下：一?、以身作?則，無私?忘我，做?學生的表?率。初?中階段是?人生的非?常階段，?這個時期?的學生適?應性強，?好奇心大?，可塑性?令人吃驚?，要把這?樣的學生?培養成材?，不但要?加強自身?的思想建?設，還要?有吃苦耐?勞、自我?犧牲的精?神，要有?一顆從我?做起的誠?心，有一?顆關心愛?護學生的?愛心，還?要有一顆?干好班主?任工作的?信心，否?則，學生?就不會買?你的帳。?為此，當?班主任之?初，我就?下定決心?，要用無?私奉獻、?高度負責?的精神，?贏得學生?的信任和?家長的放?心。由?于擔任的?語文科目?，和學生?課堂接觸?的時間較?多，為了?解學生的?學習情況?奠定了基?礎、但是?想了解學?生的思想?動態，還?要付出更?多的時間?和精力。?因此，任?課教師有?事或自習?課上我就?自愿和學?生泡在一?起，帶領?大家一起?讀書、學?習。一學?期來，我?從未因事?誤過一節?課。這種?認真、負?責的工作?態度給學?生樹立了?良好的行?為榜樣，?也形成了?無形的動?力，全班?同學都能?按時到校?，很少有?人遲到，?學習和各?項活動都?能認真對?待，一絲?不茍。?二、關心?愛護學生?，獻出教?師的愛。?讓愛浸?透每一個?學生的心?田，這是?教育的原?則。蘇霍?姆林斯基?曾說過：?“教育技?巧的全部?奧秘就在?于如何愛?護兒童”?。學生是?未來的接?班人，是?祖國明天?的建設者?，要讓他?們成材，?把他們帶?到理想的?境地，就?必須關心?愛護他們?，做他們?的知心人?，我把“?動之以情?、導之以?行、曉之?以理、持?之以恒”?作為關心?學生的座?右銘。干?班主任工?作以來，?我從沒有?體罰過學?生，即使?學生犯了?錯誤，也?能心平氣?和，對癥?下藥。?三、相信?學生，尊?重學生，?做好學生?的思想轉?化工作。?一個教?師相信學?生，尊重?學生，對?于優秀的?學生容易?做到，對?于后進生?、自我約?束力差的?學生，要?做到就比?較困難，?可班務工?作的重要?方面就是?對這部分?學生的轉?化工作上?。我班?學生叫王?志文，不?愛學習，?老師一說?就愛掉小?臉子，毛?病還多，?為了糾正?他的惡習?，我采取?了多種方?法教育，?積極與家?長配合，?即家長把?他送到學?校我就開?始看，并?且我經常?到教室外?查，找同?學幫助他?;經常對?他進行說?服教育，?主動和他?談心，發?現一點優?點就鼓勵?他，表揚?他。生活?上關心，?感情上親?近，要求?上嚴格，?方法上靈?活，行動?上作表率?。并且和?家長、任?課教師聯?起手來，?齊抓共管?。一段時?間后，他?的行為規?矩了，學?習態度端?正了，對?老師和同?學的態度?溫和了。?雖然后來?有過反復?，但我還?是很有信?心。四?、科學的?方法是做?好班主任?工作的關?鍵。我?虛心向老?教師請教?，學習優?秀班主任?經驗，結?合自己的?實踐，不?斷歸納、?總結，找?到了一個?比較綜合?的治班方?案。1?、配好班?干部。通?過競選產?生班干部?，并實行?任期制，?指訂責任?目標，調?動學生學?習工作的?積極性。?2、經?常與家長?溝通。每?學期對每?個學生家?長定期溝?通，及時?向家長了?解情況，?有問題時?能及時向?家長說明?，取得家?長的配合?。3、?經常和任?課教師聯?系。多和?任課教師?溝通，交?換意見，?既全面了?解學生的?情況，又?爭取了他?們的協助?，非常有?利于班級?管理。?4、不斷?提高自身?素質。教?育是一門?科學，科?學的意義?在于求真?，光有熱?情是不夠?的，只有?不斷學習?，提高自?身素質，?才能適應?新形勢下?的班主任?工作。?五、不足?之處：?工作中雖?然有了很?大的進步?，但也存?在不足。?與學生的?溝通上有?時還缺少?技巧，對?學生的心?理分析還?不是很到?位，這使?得有時的?談話事倍?功半。學?生的思想?動向觀察?的還不夠?細膩，不?能及時發?現問題。?總結優?點，發現?不足，在?以后的工?作中不斷?學習，不?斷成長，?做一名合?格的學生?思想導師?。班主?任德育工?作總結范?文202?3年例文?（二）?本學期我?擔任四年?(二)班?的班主任?工作。一?年來我在?班主任工?作中認真?勤懇，兢?兢業業，?努力抓好?學生的常?規教育，?以德育帶?動學生其?他方面的?健康發展?。以常規?教育為中?心，我主?要做了以?下幾方面?的工作。?一、以?強化常規?訓練帶動?教育教學?工作。?良好的常?規是進行?正常的學?習和生活?的保障，?一個學生?調皮搗蛋?、不合常?規的舉動?往往會使?一堂好課?留下遺憾?，使整個?集體活動?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭取的榮?譽付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實?有效地加?強一個學?生的常規?訓練。訓?練的內容?包括《小?學生守則?》和《小?學生日常?行為規范?》要求的?常規、課?堂常規、?集會和出?操常規、?衛生常規?、勞動常?規、參觀?常規以及?路隊常規?、安全教?育常規等?等諸多方?面。務必?使每個學?生具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習慣，保?證整個班?集體隨時?表現出"?活而不亂?，嚴而不?死"的良?好班風班?貌。二?、教育培?養班干部?。對班?干部，不?能只是使?用，還應?該進行教?育和培養?。其一，?要大力表?揚干部優?點，宣傳?他們的先?進事跡，?幫助小干?部樹立威?信；其二?，在鼓勵?干部大膽?工作，指?點他們工?作方法的?同時，要?更嚴格要?求干部個?人在知識?、能力上?取得更大?進步，在?紀律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?"以點帶?面"；其?三，培養?干部團結?協作的精?神，要能?夠通過干?部這個小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動整?個班集體?開展批評?與自我批?評，形成?集體的組?織性、紀?律性和進?取心，亦?即"以面?帶面"。?其四、鼓?勵他們既?要大膽工?作，又要?嚴格要求?，注教給?工作方法?。當然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對他?們不能過?分苛求、?指責，特?別是在工?作出現失?誤的時候?，需要老?師耐心的?教給他們?具體的處?理班級事?物的方法?。其五、?我不定期?召開班干?部會議，?組織他們?學會制訂?計劃及具?體措施，?檢查落實?情況，總?結得失，?并加以改?進，教會?他們如何?分辨是非?，及時阻?止同學中?的不良行?為。而對?于班干部?在班級中?的不良行?為，決不?姑息，鼓?勵他們以?身作則團?結友愛并?帶動其他?同學，促?進整個班?級的管理?工作。?三、營造?融洽的師?生關系。?"誰愛?孩子，孩?子就會愛?他，只有?用愛才能?教育孩子?。"班主?任要善于?接近孩子?，體貼和?關心學生?，和他們?進行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對他的親?近和"愛?"。這是?班主任順?利開展一?切工作的?基礎。俗?話說："?情不通則?理不達。?"教育需?要愛的情?感，需要?對孩子的?滿腔熱情?。教師要?從平等尊?重的立場?出發，尊?重學生的?人格，對?所有學生?一視同仁?，努力和?他們建立?朋友式的?友好信賴?關系，用?愛的情感?去打開孩?子的心扉?，讓他們?吐露心中?的積怨與?秘密，解?除其心理?負擔。我?認為建立?融洽的師?生的師生?關系的基?礎是以人?為本。首?先承認學?生是有生?命、有思?想、有感?情、有追?求、有自?尊心的活?生生人。?學生需要?學習也需?要休息和?歡樂，需?要受教育?也需要別?人的理解?與尊重。?其次承認?學生發展?的差異性?，由于每?個人先天?稟賦、家?庭教育、?環境影響?的不同，?以及接受?同樣的教?育但內化?過程的千?差萬別，?因此，在?學生中會?出現極其?豐富而有?差異紛呈?的個性。?第三承?認學生的?主體作用?，應創設?寬松和諧?的文化環?境，激發?學生主動?學習、主?動探究的?積極性，?讓每一個?學生都享?受獲得成?功的喜悅?，使他們?心情舒暢?，思維活?躍，個性?得到充分?發展。四?是重視學?生的"潛?在性"，?既要看到?學生存在?著多種發?展的潛在?可能性，?不歧視后?進生，鼓?勵學生發?揮自己的?特長。?四、引導?學生自我?管理。?班主任除?了要鍛煉?自己的班?級管理能?力外，還?應該善于?引導小學?生進行自?我管理。?一是發動?大家參加?班級管理?的各項活?動，讓學?生人人都?有自己的?發言權，?都有展現?自己才能?的機會發?動大家參?加班級管?理的各項?活動，盡?量不冷落?每一個人?，讓學生?人人都有?自己的發?言權，都?有展現自?己才能的?機會，事?事落實到?個人，建?立起"事?事有人干?，人人有?事干"的?制度。(?如高闖、?李爽等)?明確每位?學生在班?級中的位?置和責任?，使學生?體會到自?身的價值?和尊嚴。?這樣不僅?調動了每?一個學生?的積極性?，也使每?一位學生?都可以在?班級中找?到一個合?適的位置?，擔負一?項具體的?工作，人?人都為集?體作貢獻?，人人都?意識到自?己是班集?體中不可?缺少的一?員。在這?種廣泛的?參與過程?中，使學?生在集體?中找到自?己的"位?置"，覺?察到自己?的利益所?在，從而?形成責任?意識。二?是要求全?班同學參?加日常管?理形成輪?值制度，?每個人都?有機會履?行班級管?理職責，?增強責任?感和參與?意識，為?管理好班?級獻出自?己的一份?力量。?第三，在?各項中盡?量不冷落?每一個人?。凡大型?活動必須?做到各司?其職，人?人有份，?絕無局外?之人。?五、要充?分調動和?運用學校?、家庭和?社會三個?方面力量?參與班級?管理，以?提高班級?管理工作?的成效。?學校的?職能是毋?庸置疑的?，家庭的?作用也是?顯而易見?的。學生?除了寒暑?假，平時?的生活基?本是學校?和家庭兩?部分的銜?接。經常?與家長聯?系，尤其?是借助于?電話這一?快捷的通?訊工具，?可以及時?交換學生?的有關信?息，讓學?生家長積?極參與對?學生的教?育和管理?，支持班?級工作，?已成為不?可忽視的?重要的教?育手段。?在班級?管理中我?還注意以?賞識教育?的思想為?核心，樹?立自尊和?自信的心?理基礎