知識1．作者簡介。郭沫若（1892—1978年），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，乳名文豹，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。1892年11月16日出生于四川樂山沙灣，畢業于日本九州帝國大學，現代文學家、歷史學家、新詩奠基人之一、中國科學院首任院長、中國科學技術大學首任校長、蘇聯科學院外籍院士。1914年，郭沫若留學日本，在九州帝國大學學醫。1921年，發表第一本新詩集《 》；1930年，他撰寫了《中國古代社會研究》。1949年，郭沫若當選為中華全國文學藝術會主席。曾任中國科學院哲學社會科學部主任、歷史研究所第一所所長、中國人民保衛世界和平委員會主席、中日友好協會名譽會長、中國文聯主席等要職，當選中國共產黨第九、十、十一屆中央委員，第二、第三、第五屆全國政協副主席。主要作品有歷史劇本《屈原》《黨棣之花》《虎符》《高漸離》《孔雀膽》《南冠草》，其中《 》是他的代表作之一。2．背景探尋。《屈原》是一部歷史劇，創作于 年。課文節選自劇本第五幕第二場。《屈原》是郭沫若抗日戰爭時期歷史劇的代表作。郭沫若創作歷史劇《屈原》，絕不是為了發思古之幽情，而是描述抗戰時期的中國的政治現實。《屈原》寫于1942年，正值抗日戰爭的相持階段，也是國民黨統治最黑暗的時候。蔣介石集團消極抗日，發動“皖南事變”，大肆屠殺愛國軍民，掀起反共高潮。正如作者自己所說：“我寫這個劇本是一九四二年一月，國民黨統治最黑暗的時候，而且是在統治的中心——最黑暗的重慶。不僅中國社會又臨到近段不同的蛻變時期，而且在我的眼前看見了不少的大大小小的時代悲劇。無數愛國青年革命同志失蹤了，關進了集中營。代表人民力量的中國共產黨在陜北遭受封鎖，而在江南抵抗日本帝國主義的侵略最有功勞的中共領導的八路軍之外的另一支兄弟部隊——新四軍，遭到了反動派的圍剿而受到很大的損失。全中國進步的人們都感受著憤怒，因而我把這時代的憤怒復活在屈原時代里去了，換句話說，我是借了屈原的時代來象征我們當前的時代。”3．知識鏈接。屈原《楚辭》《楚辭》是我國古代一部詩歌作品集，它得名于公元前4世紀的戰國時代在南方楚地形成的一種叫作“辭”的新詩體。這種詩體經屈原發揚光大，其后的宋玉等人繼續從事楚辭的創作。楚辭是一種產生于楚地的獨立詩體，以抒發個人感情為主，是一種詩歌。在《楚辭》之前的《詩經》，詩句以四字句為主，篇章比較短，風格樸素；《楚辭》則篇章宏闊，氣勢汪洋恣肆，詩的結構、篇幅都擴大了，句式參差錯落，富于變化，且感情奔放、想象力豐富、文采華美、風格絢爛，都與《詩經》截然不同。一般來說，《詩經》產生于北方，代表了當時的中原文化，而《楚辭》則是南方楚地的文學，《楚辭》中的大部分作品是屈原吸收民間文學并加以創造性提高的結果。《楚辭》的編纂始于西漢，文學家劉向整理屈、宋作品，編定《楚辭》。《楚辭》一書中選編了《 》《 》《天問》《九章》《遠游》《卜居》《漁父》等名篇，并加以詳細注釋，從中能夠比較好地理解《楚辭》作品，領略《楚辭》的精粹。4．主旨歸納。文章主要記敘了暗害屈原的密謀人及屈原的內心獨白，對風雷電的歌頌以及怒斥神鬼的獨白，充分表現了主人公痛恨黑暗、向往光明、熱愛人民的高尚情操，也無情鞭撻了黑暗的統治，表達了作者毀滅黑暗的堅定決心。參考答案1．女神屈原2．19423．離騷九歌重點1．給文章劃分層次，并說出劃分的依據。本文可分為三個部分第一部分：是開端，寫勒尚和鄭詹尹稟承南后鄭袖旨意，欲密謀毒死屈原。第二部分：是發展，也是本文的核心。寫屈原的內心獨白，表現了屈原的忠貞不屈和正氣浩然的英勇悲壯的形象。第三部分：是高潮，寫嬋娟之死。表現了光明與黑暗、正義與邪惡誓不兩立的沖突。2．課文開頭的舞臺說明是：“東皇太乙廟之正殿……名室均有燈，光甚昏暗，室外雷電交加，時有大風咆哮。”設置這一場景的作用是什么？室內空寂昏暗，室外雷電交加，大風咆哮，為屈原的內心獨白——“雷電頌”提供了自然背景，增添了悲壯的氣氛，同時也推動了情節的發展。3．鄭袖、勒尚設下毒計要毒死屈原，執行者就是鄭袖之父鄭詹尹，他千方百計勸屈原飲下那杯酒，屈原沒喝，最后他說：“你該不會疑心這酒里有毒的吧？”這表現了這個劊子手什么樣的心理？“急于毒死屈原，故意使用激將法來“激”屈原喝下毒酒。4．靳尚命令鄭詹尹毒死屈原說明什么問題？結合當時的背景研討。屈原是對祖國赤膽忠心、對人民一片至誠的愛國者。為使祖國免遭秦國侵犯，提出聯齊抗秦的主張。但是他“信而見疑，忠而被謗”，昏庸的楚懷王拒不接受他的正確主張。南后、靳尚之流則內外勾結，把屈原視為與秦國交好的障礙，對他進行無恥誣陷和殘酷迫害，不僅投之獄中，還要密謀毒死屈原。這正暴露了他們兇狠、殘忍、毒辣的嘴臉，也表現出他們對以屈原為代表的正義力量的恐懼。5．鄭詹尹為什么對毒死屈原有些遲疑？應怎樣理解？鄭詹尹是邪惡的化身，他卑鄙、狡詐、膽怯。他是朝廷中奸臣的幫兇，他毫無正義感，開始對毒死屈原有疑問，不是同情屈原，而是怕“惹出亂子”，舍不得他的東皇太一廟。一旦靳尚說到不按南后的意旨辦事，她可以大義滅親，處死他這個南后的父親時，他便下定了毒死屈原的決心。6．“雷電頌”中寫到了哪些景象？結合寫作背景，想想這里用到了什么表現手法？有何作用？象征是文學創作中的一種重要的表現方法，它是根據事物之間的某種聯系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。風雷電象征變革現實的偉大力量；洞庭湖、東海、長江象征人民群眾；無形的長劍象征堅定的信念；“土偶木梗”象征無德無能、欺民惑眾的官僚統治集團。7．抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？對風雷電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。8．“雷電頌”這部分獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點的？試結合句子品析有何特點。（1）運用擬人兼呼告，最直接最有力地表達了愛憎；如“風，你咆哮吧！咆哮吧！”“你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀”等，這些語句，熱切地呼告和歌頌風、雷、電；而“你，你東君，你是什么個東君”等語句，無比憤怒地斥責鬼神。這樣，就直接有力地表達了愛憎的感情，增強了語句的氣勢和表達效果。（2）運用了反復、排比、比喻、反問等方法，也增強了整個獨白的抒情效果，有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，回環往復，蕩氣回腸，郎朗上口，鏗鏘有力。如“啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，……你們都是詩，都是音樂，都是跳舞”兼用擬人、呼告、排比；“你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀”兼用反復、排比，無比憤怒地斥責惡神。運用多種修辭手法使作品到達了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼動人心。（3）多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，句式長短參差的變化。讀起來氣勢宏偉，格調鏗鏘，有力地表達了屈原鋼一般的正直品格，火一般的愛國熱情。基礎訓練1．給下列加點字注音或根據拼音寫出漢字：睥睨（）（） 鞺鞺鞳鞳（） 眩目（）稽首（） zhù（）立 xī（）利bèng（）射 馳chěng（）2．根據下列語意寫出相應詞語。①武器、語言等十分鋒利。（）②用殘暴狠毒的手段待人。（）③猶豫不決的樣子。（）3．指出下列句子所用的修辭方法。（1）風，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！（）（2）電！你這宇宙最犀利的劍呀！（）（3）你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。（）（4）你，你東君，你是什么個東君？（）4．下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．木梗 犀利 指天劃地B．馳騁 俄傾 憤憤不平C．虐待 嬋娟 拖泥戴水D．雷霆 污穢 嘩眾取寵5．給下列加點的字選擇正確的義項。（只填選項）（1）景仰A．情況 B．景致 C．尊敬 D．醒悟（2）挺身而出A．勉強支撐 B．伸直 C．支持 D．杰出（3）非難A．災難 B．使感到困難 C．不容易 D．責備6．下面加點的詞語使用正確的一項是（）A．大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。B．在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚。C．他用了多少本錢，費了多少手腳，只騙得七千銀子，未免小題大做了。D．晚會結束前，她獻上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。7．對下列各句的修辭和表達效果判斷有誤的一項是（）A．“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”運用比喻的修辭手法，熱切地贊美了電這種自然界的偉力。B．“你，你東君，你是什么個東君？”運用反復、反問的修辭手法，直抒胸臆，有力地抒發了主人公的愛憎感情。C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”運用呼告、反復的修辭手法，有力地表現了主人公對光明的渴望與追求。D．“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”運用象征、反問的修辭手法，有力抨擊了無德無能、欺民惑眾的官僚統治集團。反問的運用，加強了抨擊的語氣。8．下面對各句的解說有錯誤的一項是（）A．風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！（分析：作者反復使用“咆哮吧”，強烈地表現了屈原對風的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨）（分析：作者運用排比、擬人、反復、比喻的修辭手法，表現了屈原對風、雷、電的呼喚與歌頌）C．我要看那滾滾的波濤，我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！（分析：作者使用排比兼反復的修辭手法，表現了屈原對污穢、自私自利、充滿陰謀的社會的憎惡，對光明、純潔、無私的社會的追求）D．我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？（分析：作者運用反問的修辭手法，表現了屈原對自由的熱烈追求）能力測試一、閱讀下面的課文節選，完成后面的題目。屈原手足已戴刑具，頸上并系有長鏈，仍著其白日所著之玄衣，披發，在殿中徘徊。因有腳鐐，行步甚有限制，時而佇立睥睨，目中含有怒火。手有舉動時，必兩手同時舉出。如無舉動時，則拳曲于胸前。屈原（向風及雷電）風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候，應該你盡力咆哮的時候！盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊！啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發揮你們的力量吧。發泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由里去！啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈呀！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙！讓那赤條條的火滾動起來，像這風一樣，像那海一樣，滾動起來，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧，燒毀了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產生黑暗的父親和母親！1．請用簡潔的語言概括選文的主要內容。2．“屈原手足已戴刑具……則拳曲于胸前”這段文字在劇本中屬于什么？它有什么作用？3．對選文中“你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀”這句話，應該如何理解？4．選文運用了象征手法，說說文中風、雷、電和洞庭湖、東海、長江的象征意義，而詩人通過呼喚風、雷、電又表達了一種怎樣的思想感情。5．選文運用多種修辭手法，增強了語句的氣勢和情感色彩，達到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染觀眾。試作具體說明。6．讀選文，你認為屈原是一個怎樣的人？二、閱讀下面的選文，完成后面的題目。陳毅市長（選場）①沙葉新陳毅：好好好。這次我趨訪貴宅，一是向齊先生問候，二是為了談談本市長對齊先生的一點不成熟的看法。齊仰之：哦？敬聽高論。陳毅：我以為，齊先生雖是海內外聞名的化學專家，可是有一門化學，齊先生也許一竅不通。齊仰之：什么？我齊仰之研究化學四十余年，雖然生性駑鈍，建樹不多，但舉凡化學，不才總還略有所知。陳毅:不，齊先生對有門化學確實無知。齊仰之:（不悅）那我倒要請教，敢問是哪門化學？是否無機化學？陳毅:不是。齊仰之:有機化學？陳毅:非也。齊仰之:醫藥化學？陳毅:亦不是。齊仰之:生物化學？陳毅:更不是。齊仰之:這就怪了，那我的無知究竟何在？陳毅:齊先生想知道？齊仰之:極盼賜教！陳毅:（看表）哎呀呀，三分鐘已到②，改日再來奉告。齊仰之:話沒說完，怎好就走？陳毅:閑談不得超過三分鐘嘛。齊仰之:這……可以延長片刻。陳毅:說來話長，片刻之間，難以盡意，還是改日再來，改日再來。（陳毅站起，很意要走，齊仰之連忙攔住。）齊仰之:不不不，那就請陳市長盡情盡意言之，不受三分鐘之限。陳毅:要不得，要不得，齊先生是從不破例的。齊仰之:今日可以破此一例。陳毅:可以破此一例？齊仰之:學者以無知為最大恥辱，我一定要問個明白。請！（齊仰之又請陳毅坐下。）陳毅:好，我是說齊先生對我們共產黨人的化學全然無知。齊仰之:共產黨人的化學？唷，這倒是一門新學問。陳毅:不，說新也不新。從《共產黨宣言》算起，這門化學已經有一百年的歷史了。齊仰之:那么請問，所謂共產黨人的化學，研究些什么？陳毅:社會。齊仰之:社會？陳毅：正是。就以中國而言，這門化學就是要把半殖民地、半封建化的社會，變化成為新民主主義化社會;就是要把封建主義、官僚資本主義、帝國主義統治壓迫的舊中國，變化成為民主、自由、繁榮、富強的新中國。這個，就是共產黨人的化學，社會變化之學。齊仰之：這種化學，與我何干？不知亦不為恥！陳毅：先生之言差矣。孟子說：“大而化之之謂圣。”社會若不起革命變化，實驗室里也無法進行化學變化。齊先生自己也說嘛，致力于化學研究四十余年，而建樹不多，啥子道理喲？并非齊先生才疏學淺，而是社會未起變化之故。想當初，齊先生從海外學成歸國，雄心勃勃，一心想振興中國的醫學工業，可是國民黨政府腐敗無能，毫不重視。齊先生奔走呼告，盡遭冷遇，以致心灰意冷，躲進書齋，閉門研究學問以自娛，從此不再過問世事。齊先生之所以英雄無用武之地，豈不是當時腐敗的社會所造成的嗎？齊仰之：（深有感觸）是呀，是呀，歸國之后，看到偌大一個中國，舉目皆是外商所開設的藥廠、藥店，所有藥品幾乎全靠進口：S·T·來自美國禮來藥廠，葉酸全是日本武田藥廠所出，酒精是荷蘭的，盤尼西林是英國的。這真叫我痛心疾首。我也曾找宋子文當面談過興辦中國醫藥工業之事，可是他竟說外國藥用也用不完，再制中國藥豈不多此一舉？我幾乎氣昏了……陳毅：（激情地）可是如今不一樣了。你推開窗子往外看一看嘛，窗外的世界已經發生了翻天覆地的變化。10月1日，中華人民共和國成立，中國人民從此站起來了，科學也有了光明的前途。如今建國伊始，百廢待舉，不正是齊先生實現多年夢想，大有作為之時嗎？齊仰之：你們真的要辦藥廠？陳毅：人民非常需要。齊仰之：希望我也……陳毅：否則我怎會深夜來訪？齊仰之：（興奮得不知如何回答）這……[陳毅：我知道齊先生是學者，是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧。齊仰之：不不不，陳市長一片赤誠，枉駕來訪，如此禮賢下士，已使我深為感動。在此以前我之所以未能從命，一是我對共產黨人的革命化學毫無所知，二是……二是我這個知識分子身上還有著不少酸性……陳毅：我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了？齊仰之：（大笑）妙，妙！陳市長真不愧是共產黨人的化學家，沒想到你的光臨使我這個多年不問政治、不問世事的老朽也起了化學變化！陳毅：我哪里是什么化學家喲！我只是一個劑，是個催化劑。【注】①本文節選自話劇《陳毅市長》第五場，時間是1949年冬的一天深夜，地點是化學家齊仰之的家。陳毅去拜訪齊仰之，先是打電話遭拒，去了之后又吃了閉門羹，最后終于進屋。經交談、說服，使這位多年不問政治、不問世事的老化學家思想認識起了變化，接受政府聘請，主持籌劃并在上海建立了全國第一個盤尼西林藥廠。②齊仰之家的墻上貼了一張寫著“閑談不得超過三分鐘”的紙條。1．共產黨人的化學指的是什么？2．畫波浪線的“這……”省略的潛臺詞包含了哪些內容？3．結合選文，品味下面句子中加點詞的內涵。（1）我這個知識分子身上還有著不少酸性……（2）沒想到你的光臨使我這個多年不問政治、不問世事的老朽也起了化學變化！（3）我只是一個劑，是個催化劑。4．從選文部分你能看出陳毅和齊仰之分別具有怎樣的性格特點？5．選文情節發展可謂波瀾迭起，劇中表現了陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突。請具體概括出兩人間的矛盾沖真題練習【2019年中考江蘇連云港卷】閱讀《西游記》片段，完成下列小題。海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。五官懼備，四肢皆全。那猴在山中，卻會行走跳躍。一朝天氣炎熱，群猴去那山澗洗澡。見那股澗水奔流，眾猴都道：“這股水不知是哪里的水。我們順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手道：“好水，好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。”又道：“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王。”連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去，我進去！”你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他定了神，仔細再看，原來是座鐵板橋，橋下之水，沖貫于石竅之間，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真個好所在。跳過橋中間，只見正當中有一石碣，碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”大字。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”眾猴把他圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！橋那邊是一座天造地設的家當。”眾猴道：“怎見得是個家當？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內有石鍋石灶、石床石凳，里面且是寬闊，容得千百口老小，真個是我們安身之處。“眾猴歡喜，都道：“你帶我們進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來！”那些猴也都進去了。……石猿端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猿高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。（節選自《西游記》第一回，有刪改）1．概括這段故事的主要內容。2．美猴王后來又叫孫悟空，是誰給取的法名？為何姓孫？3．按要求賞析文中畫線的句子。（1）你看他暝目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看。（從描寫角度）（2）打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”（從修辭角度）4．石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，結合文段內容，試做分析。參考答案1．pìnìtāngtàxuànqǐ佇犀迸騁【解析】本題考查字音字形。本題中的字音字形均出自課內，通讀全文，識記文中的重點字音字形，便不難作答。2．①犀利②虐待③徘徊【解析】本題考查詞語。本題中的詞語均來源于課文。通讀全文，理解重點詞語的意思，加以理解并識記。根據題目中的釋義寫出相應的詞語即可。3．（1）擬人、呼告、排比（2）比喻（3）反復、排比（4）排比、反問【解析】本題考查修辭手法。熟讀課文，了解并掌握文中出現的幾種常見的修辭手法如反復、比喻、排比、反問、呼告等。了解這些修辭手法的特點及表達效果，根據具體語句的語言特點加以判斷即可。4．D【解析】A項，“劃”應為“畫”；B項，“傾”應為“頃”；C項，“戴”應為“帶”。5．（1）C（2）B（3）D【解析】本題考查對加點詞語的釋義。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對詞語（成語）含義的把握。注意對詞語的整體意義的理解和記憶。在平時的學習中，多積累詞語，多查字典，多識記。如“景仰”的“景”為“尊敬”之意。“挺身而出”的“挺”為“伸直”之意。此題可以用連字解詞法或詞素解詞法來解決。6．C【解析】A項，“隨聲附和”指別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見，貶義詞，用在這里與語境不符；B項，“忍俊不禁”形容忍不住笑了出來，前后矛盾；D項，“栩栩如生”指藝術形象非常逼真，如同活的一樣，不能用來形容歌聲。7．D【解析】象征不是修辭手法。8．D【解析】D項，應是表現了屈原對光明的熱烈追求。一、1．主要寫詩人呼喚與歌頌風、雷、電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。【解析】題干要求概括選文的主要內容。首先要通讀選文，理清故事線索，梳理情節，特別是要分析好那些大量的抒情句子。然后用簡潔的語言把所描寫的內容概括出來。選文部分主要寫詩人呼喚與歌頌風、雷、電這些偉大的自然力來摧毀黑暗，表達對光明的渴盼。2．舞臺說明。交代劇情發生的場景及人物的動作、神態等，以推動劇情的發展。【解析】“屈原手足已戴刑具，頸上并系有長鏈，仍著其白日所著之玄衣，披發，在殿中徘徊。因有腳鐐，行步甚有限制，時而佇立睥睨，目中含有怒火。手有舉動時，必兩手同時舉出。如無舉動時，則拳曲于胸前”這幾句屬于舞臺說明。舞臺說明，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節發展有一定的作用。以上幾句交代劇情發生的場景及屈原的動作、神態等，以推動劇情的發展。同時刻畫了屈原向往光明與堅守正義的偉大形象。3．這句話的含意是，雖然我被拘禁起來，我的佩劍被拔去，但我懲奸除惡、報效國家的心依舊，我的志向不會改變。【解析】考查對文中重要語句內涵的理解。“你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀”，“無形的長劍”指堅定的信念。這里用的是象征手法，有形佩劍被拔去，但我懲奸除惡、報效國家的心依舊。表現了主人公誓死與黑暗斗爭到底的精神。表達了主人公對光明的熱烈追求，對一切黑暗的無限憤激的思想感情。4．風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長江象征人民群眾。對風、雷、電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望，也表明了他對光明未來的熱烈追求。【解析】一問，說說文中風、雷、電和洞庭湖、東海、長江的象征意義。借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術表現手法叫象征。如本文風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長江象征人民群眾。二問，抒情主人公通過呼喚風、雷、電表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱切愿望，也表達了詩人對光明未來的熱切追求的思想感情。答作用，一定抓住“摧毀黑暗”“盼望光明”這兩個關鍵性的短語。5．選文運用了夸張的修辭手法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。選文還運用了擬人、呼告、反復、排比的修辭手法，使獨白既直接有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，朗朗上口，鏗鏘有力。如“風！你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風，你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”【解析】細讀選文，找到運用修辭手法的語句，分析這些語句所運用的修辭手法對增強語句的氣勢和抒發情感的意義。如“炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙！讓那赤條條的火滾動起來，像這風一樣，像那海一樣，滾動起來，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧！燒毀了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！”采用呼告、比喻、反復的修辭手法，直抒胸臆，氣勢磅礴、鏗鏘有力，既表達了思想感情，又使詩具有了形式美，回環往復，蕩氣回腸。6．屈原是正義的化身，是自由和光明的化身，他痛恨黑暗，向往光明，為了捍衛真理剛正不阿，奮不顧身。【解析】人物形象概括。本文把屈原和風雪電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明、毀滅一切黑暗的力量。象征的表現手法，獨特的抒情方式，浪漫的語言風格，使屈原的形象成為光明與正義的化身，他是正義和光明的化身。他痛恨黑暗，向往光明，蔑視鬼神，鞭撻一切污穢，誓與丑惡奸佞們戰斗到底。對風雷電的呼喚和歌頌，表現了他橫掃一切邪惡的頑強戰斗精神。雖桎梏加身，但不屈不撓，浩然正氣凜然不可侵犯，充分表現了忠于祖國，熱愛人民的高尚情操和崇高理想。總之，屈原是正義和光明的化身，是戰斗不屈的戰士的形象。二、1．指要把半殖民地、半封建化的社會，變化成為新民主主義社會;把封建主義、官僚資本主義、帝國主義統治、壓迫的舊中國，變化成為民主、自由、繁榮、富強的新中國。【解析】這類問題要認真閱讀原文，從文中找答案。如可直接提取“這門化學就是要把半殖民地、半封建化的社會，變化成為新民主主義化社會;就是要把封建主義、官僚資本主義、帝國主義統治壓迫的舊中國，變化成為民主、自由、繁榮、富強的新中國。這個，就是共產黨人的化學，社會變化之學”作為答案。2．實在出乎意料，萬萬沒有想到，您說的正是我多年的愿望。【解析】分析上文即可得出答案，是對先前冷淡的懺悔、道歉。所以潛臺詞應該是實在出乎意料，萬萬沒有想到，您說的正是我多年的愿望。一定要讀懂上文，切忌斷章取義。3．（1）齊仰之所說的“酸性”，是指自己身上的缺點。齊仰之是將“酸性”與“對共產黨人的革命化學毫無所知”并列起來，說明在此之前未能從命的原因，由此可以看出，齊仰之所指的缺點是自命清高、孤傲自許。（2）此處指齊仰之的思想觀念發生轉變，由閉門研究到支持祖國醫藥事業的建設，為中國人民造福。（3）“催化劑”是在化學變化過程中，可以促使化學反應加快，卻不參與變化的物質。這個比喻說明齊仰之本身具有產生變化的內部因素，陳毅做思想工作只是促使他的認識過程加快。陳毅這樣說，既顯得謙虛，又是對齊仰之的鼓勵和肯定。【解析】本題為結合詞句理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義。（1）“酸性”從字面理解，就是吃的水果或者醋一類的食物，身上有酸性指齊仰之有時表現得太清高、太固執，有時看不起人。（2）思想觀念轉變了。即由閉門研究轉變為支持祖國醫藥事業的建設。（3）我只是起到了一個促進作用。指對齊仰之的思想變化起了促進、加快的作用。4．陳毅：機智、有才識、幽默、豪爽、機敏、干練、尊重知識分子。齊仰之：急躁、清高、孤傲、固執，但潛心鉆研、愛國、質樸。【解析】能通過對劇情矛盾沖突和人物對話的分析，把握人物的思想性格。如“我知道齊先生是學者，是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”等語言，即可分析出豪爽直率，幽默風趣，妙語連珠，機敏睿智的性格。說明陳毅重視科學，尊重知識分子，禮賢下士，關心群眾疾苦，善于做思想工作。如齊仰之以為“最大恥辱”的是專業知識，當他明白了陳毅的“共產黨的社會化學”后，出于對以往國民黨政府的極度失望，而拒絕再聽下去，反映了齊仰之性格的兩面：一是對科學對知識的認真執著；二是對腐敗的國民黨政府的失望導致的對政治形成的排斥態度。所以一定要讀懂情節與個性化的語言描寫。5．陳毅說服齊仰之參加祖國醫藥事業的建設與齊仰之不問政