第8頁共8頁2023小?學一年級語?文教學工作?計劃模板?一、指導思?想：以第?三次全教會?《____?深化教育改?革、全面推?進素質教育?的決定》的?精神為指導?，以《全日?制義務教育?語文課程標?準（實驗稿?）》為依據?，致力于構?建開放的、?富有活力的?教材體系，?倡導自主、?合作、探究?的學習方式?，全面提高?學生的語文?素養，培養?創新精神和?實踐能力，?促進每個學?生的全面發?展，為他們?的終身學習?、生活和工?作，在語文?方面奠定基?礎。二、?學情分析：?本班學生?____人?，其中男生?____人?，女生__?__人。學?生年齡較小?，他們從幼?兒園進入里?小學的大門?，比較難適?應小學生活?，不少學生?自律性差。?雖說都上過?幼兒園，接?受過一定的?教育教學，?但有的不夠?規范，特別?是拼音和寫?字方面，需?要進行糾正?和輔導。有?部分學生有?說普通話的?意識，能用?簡短的普通?話與老師和?同學做簡單?的交流，但?還有個別在?語言的交流?和同學做簡?單的交流，?上還有些困?難。個別學?生不懂得執?筆方法，需?要老師不斷?督促。現在?的孩子在家?都是小皇帝?，自主性差?，個性強又?怕困難，本?學期將加以?正確引導，?幫助他們盡?快適應學校?生活，接軌?新課程。?三、教材分?析：本冊?教科書包括?“入學教育?”“漢語拼?音”“識字?”“課文”?“語文園地?”“口語交?際”幾個部?分。教材的?開頭是入學?教育，用四?幅圖，幫助?學生了解學?校生活，了?解學習常規?。然后是漢?語拼音部分?，共13課?，在學習拼?音的同時認?識____?個常用字。?而后是識字?（一）、_?___篇課?文，識字（?二）、又_?___篇課?文。兩個識?字單元各4?課，每課認?字____?個。___?_篇課文分?作____?個單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個單?元的課文在?內容上有一?定的聯系。?在每個單元?之后設語文?園地，以豐?富的內容和?多樣的形式?，鞏固語文?知識，發展?語文能力。?此外，全冊?設____?個口語交際?話題，安排?在每個單元?后面，使學?生在創設的?情境中進行?口語交際的?訓練。識?字的編排，?實行認寫分?開，多認少?寫。全冊要?求認識__?__個常用?字，寫其中?____個?筆畫簡單的?字。教材?特點：（?一）綜合性?教材采用?多種方式體?現語文學科?的綜合性，?以便使初入?學的兒童受?到比較全面?的語文啟蒙?教育，不僅?在漢語拼音?、認字寫字?、閱讀、口?語交際等方?面打好基礎?，而且在學?習興趣、學?習能力、學?習習慣等方?面做好奠基?的工作。學?習內容的安?排、學習能?力的培養，?從一開始就?不是單一的?，而是多元?的。例如，?在漢語拼音?階段，適當?出現短語、?句子和兒歌?，學生在學?習拼音的同?時認識部分?漢字，把學?拼音、識漢?字、發展語?言結合起來?，不但增加?了趣味性，?及早獲得成?就感，而且?培養了學生?的語文綜合?素養。又如?，在課后練?習和語文園?地中，設計?了讀讀說說?、讀讀畫畫?、讀讀做做?、讀讀演演?等豐富多彩?的內容和形?式，體現語?文能力的整?體發展，以?及語文課程?與其他課程?的溝通、融?合。（二?）科學性?漢語拼音、?識字、閱讀?、口語交際?的編排，都?注意遵循兒?童學習語文?的規律。以?認字和寫字?為例，要求?認的字，都?是最常見的?、出現頻率?最高的;要?求寫的字，?都是最常用?的、最簡單?的。兒童最?先認的字，?是與他們的?生活關系最?密切的“爸?、媽、我”?。全冊要求?認識的__?__個字，?都是出現頻?率最高的常?用字。此外?，識字的安?排重視漢字?本身的規律?，采用象形?字、會意字?、看圖識字?、按事物歸?類識字等形?式，使兒童?在識字的同?時了解漢字?文化，認識?身邊的事物?。要求寫的?____個?字，按照由?易到難、由?簡到繁、由?獨體到合體?的順序編排?，每課只寫?____個?字。結合寫?字指導，幫?助學生逐步?掌握漢字的?筆畫筆順、?間架結構，?打好寫字基?礎，使每個?學生不僅能?把字寫對，?而且能把字?寫好。（?三）時代性?這冊教材?大幅度更新?內容，不僅?面目一新，?而且富有時?代氣息、人?文色彩和情?感因素。如?，《我多想?去看看》表?現了少年兒?童對祖國的?熱愛，《自?己去吧》體?現了對獨生?子女主動鍛?煉、大膽實?踐的企盼，?《借生日》?《平平搭積?木》贊揚了?兒童關愛他?人、敬愛父?母的美好心?靈，《爺爺?和小樹》《?小熊住山洞?》蘊含著保?護環境、人?與自然和諧?相處的教育?因素。此外?，有關計算?機、自選商?場等具有現?代氣息的內?容，城市、?農村、學校?、家庭生活?的內容，通?過有趣的故?事滲透科學?常識的內容?，在教材中?均有反映。?（四）趣?味性教材?的各個部分?都體現了主?動學、玩中?學的編排意?圖。例如，?在兒童喜聞?樂見的情境?中學習拼音?、認識漢字?;在連、涂?、畫、拼、?擺等游戲中?，鞏固知識?，啟迪心智?，培養動手?能力;在課?后練習和語?文園地中，?大量采用“?我會讀”“?我會寫”“?我會說”“?我會畫”等?形式，激發?學生的學習?興趣，培植?自信。教材?中安排的各?種兒童喜聞?樂見的學習?形式，都有?助于學生在?游戲中、在?自主實踐中?興趣盎然地?學習。（?五）廣泛適?用性20?23小學一?年級語文教?學工作計劃?模板（二）?一、教材?分析：全?冊教材由“?培養良好的?學習習慣（?一）”、“?漢語拼音”?“識字”和?“課文”四?個部分組成?。為了方便?識字和閱讀?,生字和課?文全部加注?了拼音。?1、“培養?良好的學習?習慣（一）?”共兩部分?，主要通過?圖畫讓初入?學的兒童掌?握正確的讀?書、寫字的?姿勢，重視?用眼衛生并?在實踐中養?成“姿勢不?對不讀書”?、“姿勢不?對不動筆”?的良好習慣?，另外就是?使學生從小?學會愛惜學?習用品。?2、漢語拼?音，鞏固漢?語拼音，能?利用漢語拼?音幫助識字?、閱讀、學?習普通話。?能默寫聲母?、韻母并抄?寫音節，在?四線格上寫?得正確、工?整。3、?識字，分_?___組編?排，每部分?每課都配有?一幅情景圖?，這樣按排?不僅能使學?生情景圖集?中識字，而?且還能幫助?學生認識事?物，激發學?生學習的興?趣。4、?課文，共安?排____?篇課文，分?____組?編排，每篇?課文均由圖?、文、生字?表、練習、?筆順圖、描?紅六部分組?成。___?_篇課文中?隨課文教學?識字___?_個，寫字?____個?，課文部分?具有頭緒簡?、篇幅短、?內容新、插?圖美、作業?準的新點，?具體表現在?：⑴入選課?文篇幅短，?而且題材廣?泛，內容生?動活潑，插?圖新穎有趣?。⑵每篇課?文均為全文?注音，這樣?安排既可復?習漢語拼音?，幫助學生?識字，也有?利于進行朗?讀、背誦、?訓練、培養?閱讀能力。?⑶課后練習?都是兩次，?一次是朗讀?，背誦或復?述，一次是?有關漢字基?本筆畫的學?習和按筆順?描紅。另外?，每組課文?之后安排了?一個練習，?練習的內容?包括認讀生?字，鞏固漢?語拼音，復?習筆畫、筆?順，進行詞?、句訓練和?說話訓練。?____個?練習自成系?列又具有相?對獨立性。?二、班級?概況：全?班學生入學?不久，活潑?好動、天真?爛漫，每個?人的思想，?品德都不成?熟，處于形?成的初步時?期。對于學?校班級的各?項紀律、規?定都不了解?,心中集體?主義觀念還?未形成，對?于學習更說?不上什么“?勤奮、鉆研?、細心”的?精神，學習?目的還未明?確，學習習?慣正處于逐?步形成的階?段。三、?教學要求：?1、學習?習慣：⑴?掌握正確的?讀書姿勢、?養成良好的?讀書習慣。?⑵掌握正?確的寫字姿?勢和握筆方?法，養成良?好的書寫習?慣，愛惜學?習用品的習?慣。2、?漢語拼音：?（1）認?對、讀準聲?母、韻母。?（2）能?準確地拼讀?音節。（?3）能說出?聲調符號的?名稱，讀準?四聲，學讀?輕聲。（?4）認識四?線格，能正?確書寫聲母?、韻母和音?節。3、?識字寫字：?⑴培養寫?字興趣和良?好寫字習慣?，準確認讀?____個?生字。⑵?說出基本筆?畫的名稱。?⑶能按筆?順在四字格?里書寫、默?寫____?個生字，做?到書寫正確?、規范，姿?勢端正、卷?面整潔。學?會按照田字?格里的范字?寫字。4?、口語交際?：⑴能看?圖用一句完?整的話或幾?名連貫的話?回答問題。?⑵能按照?圖意用幾句?連貫的話講?一件簡單的?事件。（?3）能用普?通話進行口?語交際，聲?音清楚，態?度大方。?5、閱讀：?⑴能聯系?課程文和生?活實際理解?常用詞和句?子弟兵的意?思。⑵認?識句號、問?號、感嘆號?，能讀出陳?述、疑問、?感嘆等不同?的語氣，能?正確讀出長?句子中的停?連、輕重。?⑶朗讀、?背誦、指定?的課文，分?出角色朗讀?對話。⑷?正確地復述?課文、語句?連貫。（?5）能想象?課文所描繪?的情境，知?道課文的大?意。四、?教學措施：?1、端正?教學思想，?改進教學方?法，正確把?握新教材的?特點，抓住?教學的重點?、難點，緊?扣教學目的?進行教學，?切忌穿鞋走?路。2、?在培養習慣?、方法，要?把培養正確?的寫字姿勢?作為重點，?嚴格訓練，?做到統一要?求，規范練?習，語文課?上嚴格練，?其它課上堅?持練，家長?協助配合練?，檢查評比?促進練，持?之以恒長期?練。文3?、在拼音教?學中要擺正?情境圖、語?境歌和學字?母的關系，?強化音節教?學，重視教?給學生拼讀?成直呼音節?的方法，致?力于學生獨?立認讀能力?的培養。?4、閱讀教?學中要結合?學生的年齡?特點和認識?水平，把握?好理解的度?，摒棄繁瑣?的分析和空?洞的說教，?做到“讀”?字當頭，多?讀、精講、?重視朗讀背?誦的指導，?重視學生對?語