部編版一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計一、教學目標1.知識目標：了解小畫家小玲的故事情節，認識文章中的生詞：“帆板”，“留影”。掌握對文章進行簡單的閱讀理解，包括文章的主題、情節、人物特點等。學習課文中的古詩《登鸛雀樓》，了解詩歌的基本結構和寫作方法。2.能力目標：訓練學生閱讀理解能力，通過學習課文讓學生學習如何分析、理解文本。提高學生口頭表達和書面表達能力，培養其語文素養。培養學生的想象力和創造力，通過手工畫畫培養學生繪畫能力。3.情感目標：通過學習小畫家小玲的故事，引導學生學習勇敢、樂觀、自信的品質。營造積極、樂觀、生動、有趣、富有激情的學習氛圍，提高學生對語文的興趣和熱愛。二、教學內容課文：《雪地里的小畫家》古詩：《登鸛雀樓》三、教學重點熟讀課文掌握基本的閱讀理解技巧和方法掌握古詩《登鸛雀樓》的基本結構和寫作方法四、教學難點通過手工畫畫來提高學生創造力和繪畫能力。五、教學策略和方法課前導入：通過圖片、音樂等多種形式讓學生由外到內，由易到難的了解新課文，激發學生的學習興趣和引起學生對雪地的思考。呈現課文：教師朗讀、師生共讀、小組合作閱讀等方式呈現課文，讓學生體驗語文文本的美感、生命力和傳情意義，激發學生的語感、情感、智慧。閱讀理解：通過老師提問、小組探討、師生交流、個體思考等方式引導學生分析、理解文本，加深對情節、人物、語言的認識，鍛煉學生的思考和表達能力。學習古詩：通過老師朗讀、傳授、編數、背誦古詩《登鸛雀樓》，感受古人的詩意和美，提高學生的語感和語文素養。組織手工畫畫：通過組織練習、評價等方式，幫助學生運用所學知識、發揮創造力，在“畫畫”中提高繪畫能力和品質。六、教學過程設計1.課前準備教師準備課件，裝飾教室，擺放雪地等相關引導物品。教師備好雪地小玩具等相關素材，為學生提供雪地感受的切入。2.導入新知老師展示課件，通過圖片、視頻等形式，介紹雪地的景色、生態、大小等信息，讓學生感受到自然的神奇與美妙。老師引導學生談論一下他們自己的雪地經歷，升華自已的生活情感。老師介紹《雪地里的小畫家》故事的背景基本情節，讓學生了解到故事的簡要情節。3.閱讀課文老師讓學生分組朗讀課文，先大聲朗讀，然后小組內朗讀，最后幾個人輪流朗讀，讓學生體驗課文的語感和精神魅力，同時加深對課文的理解。老師開設“聚焦問題展示”的環節，采用課文測驗、問答、問題懸掛等形式，讓學生深度理解文章的思路，更好地把握文章的重點。4.學習古詩老師將古詩《登鸛雀樓》分段顯示，與同學大聲朗讀，自主背誦，慢慢理解詩詞的意義。老師將古詩《登鸛雀樓》的每一段分別發給不同的同學，在小組討論中互相解釋和講解站上的每一個詞或句子意義，最后生成當前段的團體認識。5.繪畫教學老師讓學生拿出畫筆，紙，顏料等繪畫工具。老師講解雪景畫的畫法，如畫雪人，畫雪景等，引導學生通過自己的發揮創造出一幅自己的畫，在畫畫的過程中體驗“小畫家小玲”的感覺。6.總結復習教師編寫相關練習，讓學生進行相關語文試題的解決，加深對課文的理解和記憶。教師組織學生進行演講或口頭答辯，讓學生運用所學知識，提高綜合素質和語言能力。七、教學評價老師通過課堂觀察、問題錄音、練習試卷和口才考察等方式全面分析學生的學習情況、思維方式以及表達能力。教學評價主要從以下兩個維度進行：個體評價：主要針對學生個體，在課堂中針對學生的表現分析是否有明顯進步。班級評價：主要側重課程教學效果，課堂氛圍以及針對中期教案周期的目標是否得到較好的達成。八、教學反思本次教學以“小畫家小玲”的故事為背景，學習《雪地里的小畫家》這篇課文，通過閱讀理解、學習古詩和手工畫畫等方式，加深學生對課文的理解和記憶，培養學生的想象力和創造力，并通過這些過程讓學生愛上語文，從而提高他們的語文素養和綜合能力。然而，在教學中也有一些需要改進的地方，例如在閱讀環節中，教師可以通過形象化的語言描述、智力化