指導教師帶教工作總結我被學校指派負責指導周遵旭老師，他于2016年8月份加入維新二小。兩年的時間過得真快，我與周老師友好相處，不僅指導了他的工作，也得到了鍛煉和提高。現對兩年來的指導工作進行總結：一、工作方法指導：周老師求上進、干勁足。通過兩年的工作方法指導，他總結出以下教育教學方法：1.以理解和尊重為基礎，以愛心為出發點教育學生。2.抓住對學生教育的最佳時機。3.激發學生的學習興趣，使“要我學”轉變為“我要學”。二、聽課、備課指導：指導周老師將新課程的教學理念轉換到課堂教學中，有效提高教學效果。同時，他能積極參加教研組的聽課與評課研討，利用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指出不足之處，取得了較好的效果。給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時，他使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣，認真備課，擬寫教學反思。三、與師生融洽相處指導：一位合格的教師，除了要備好課、上好課，還要處理好師生關系，學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過兩年的工作指導，周老師與學校的每位老師都相處得十分融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用網絡的教育作用，為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。四、練習、出題及作業講評指導：上課固然重要，但是教學的五個環節中，作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷、測試后如何總結、歸納、如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，周老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。五、運用好信息技術與學科教學的整合指導：青年教師是課堂教學的生力軍。為了幫助他們提高教學水平，我們需要積極跟蹤他們的課堂教學，每節課后給出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們發現每課時教學的亮點。我們還需要指導青年教師進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考，以實現教學目標。我們應該跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創教學新局面。讓青年教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學，促進青年教師自身專業發展，不斷提升專業水平，從而成長于每課時。青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地。但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而老教師則有經驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣。人與人相互尊重，才能形成和諧環境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵。這樣，青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗就能溶為一體，生成更