《昆蟲記》導讀課教案八年級語文[學習目標]1.了解法布爾并品讀《昆蟲記》，領悟作者對昆蟲的情感，感受文中蘊含的科學精神。（重點）2.學習文中擬人的寫法，體會科學性與文藝性兼顧的科學小品文的特點。3.學習正確批注的方法，激發課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。（重難點）[課堂導入]

一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，已經算是奇跡了；一個人一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡；而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，更是奇跡中的奇跡。這些奇跡的創造者就是《昆蟲記》的作者——法布爾。請同學們翻開《蟬》這篇課文，我們一起來進入法布爾的昆蟲世界。[交流讀書]當我們要讀一本書時，首先要對這本書的作者及其背景加以了解。查閱資料說說你了解到的法布爾和《昆蟲記》，并與其他同學分享交流。【知識鏈接】法布爾，法國杰出昆蟲學家、文學家，是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中寄養，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。7歲時，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學。后來，法布爾家又幾度遷居，少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學業無法繼續，但是法布爾抓緊一切時間自學，15歲時，他只身報考阿維尼翁市的師范學院，結果被正式錄取。畢業后，法布爾獲得一中學教員職位。課堂教學之余，法布爾閱讀了一本昆蟲學著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨自的、安靜地研究，艱辛地付出，持之以恒地努力，換來的是豐碩的果實。法布爾被譽為“昆蟲詩人”，1915年10月11日，這位“以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人”與世長辭。《昆蟲記》又譯《昆蟲物語》、《昆蟲學札記》和《昆蟲世界》，英文名稱是《TheRecordsaboutInsects》，是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。被譽為“昆蟲的史詩”。原法文版的《昆蟲記》共有十冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等。揭示昆蟲鮮為人知的生活和習性，使人們得以了解昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡等生活情景。表達了作者對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。作為一本科學小品文作品：1.從文學表現手法看，《昆蟲記》的突出特點是采用了擬人手法。這種手法的運用源于作者對生命的敬畏——他把昆蟲視為自己的朋友。2.從科學人文的角度看，《昆蟲記》通過對昆蟲世界的觀察，折射出對人類以及人類社會的睿智思考。【知識鏈接】科學小品文：也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，融科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體。一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。好處是賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。[批注賞析]一、初次批注：

《蟬》作為一篇文藝性說明文，極具文學色彩，其中生動形象的人格化語言最為突出。再讀課文，選取文中精彩絕妙的擬人句進行賞析批注。賞析句式參考：把擬人化，寫出了表達了

教師小結：法布爾對昆蟲的描述，既充滿童心又詩意幽默。除了擬人化的語句外，還有許多精彩的語段，我們可以運用不同的批注方法進行閱讀賞析。[批注方法]1.分類：眉批：寫在書眉或文稿上方的空白處。夾批：文稿的字里行間。旁批：文稿左右兩旁的空白處。尾批：文段或全文的后面。2.運用批注式閱讀的方法，要明確批注符號的作用：“～～～”波浪線：畫在文采斐然、寫作可以借鑒的句子下面。劃在文章優美語句下面。“○○○○”圈，標在文章的難詞或者精彩詞語下面。“——”直線，標在文章中需要著重領會加深記憶、理解的語句下面。“？”疑問號，用在有疑惑的語句末尾。“△△”著重號：標在句子關鍵詞下面。“//、/”分開號，用來劃分段落與層次。3.批注批什么，注什么？（1）批標題，注明含義和作用。（2）批詞語，注明拼音、解釋或表達效果。（3）批語句，注明含義和作用或表達效果。（4）批段落，注明在文章中的作用。（5）批結構，注明文章的行文思路。（6）批寫法，注明對寫作技巧的簡要分析。（7）批感悟，注明體會和啟示。（8）批主旨，注明文章的內容和和中心思想。總之，文章