學(xué)前兒童意志的發(fā)展學(xué)前兒童意志的發(fā)展11．掌握意志的概念，了解意志的基本特征與意志品質(zhì)；2．掌握學(xué)前兒童意志發(fā)展一般趨勢(shì)與特點(diǎn)；3．能夠根據(jù)學(xué)前兒童意志發(fā)展的特點(diǎn)提出培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)的方法；4.能夠設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的活動(dòng)方案，組織教學(xué)活動(dòng)。兒童意志發(fā)生的標(biāo)志與發(fā)展的特點(diǎn)，并且抓住兒童意志發(fā)展的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)意志的概念、意志品質(zhì)，學(xué)前兒童意志發(fā)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)1．掌握意志的概念，了解意志的基本特征與意志品質(zhì)；兒童意志發(fā)2

一、學(xué)前兒童意志的發(fā)展及其特點(diǎn)二、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng)一、意志的概念第一部分第二部分二、意志與認(rèn)識(shí)與情感的關(guān)系三、意志行動(dòng)的主要心理成分

意志的概念學(xué)前兒童的意志一、學(xué)前兒童意志的發(fā)展及其特點(diǎn)二、學(xué)前兒童意志3第一節(jié)意志的概念一、什么是意志

意志是人們自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。例如1.明確的目的2.意志調(diào)節(jié)行動(dòng)3.克服困難上課想睡覺(jué)但努力驅(qū)趕睡意，讓自己不要睡著。考試前復(fù)習(xí)功課，努力克制住自己想玩的欲望。第一節(jié)意志的概念一、什么是意志意志是41.明確的目的如：“不能象無(wú)頭的蒼蠅一樣亂撞”、“不能混一天算一天”，這樣三年的收獲和長(zhǎng)進(jìn)不大。“有志者立長(zhǎng)志，無(wú)志者常立志”事先要了解自己行為的目的和后果。能夠自覺(jué)確定目的，是人行為的特征。人從事活動(dòng)之前，活動(dòng)的結(jié)果已經(jīng)作為行動(dòng)的目的而觀念地存在于他的頭腦之中，以這個(gè)目的來(lái)指引自己的行動(dòng)。1.明確的目的如：“不能象無(wú)頭的蒼蠅一樣亂撞”、52.自動(dòng)調(diào)節(jié)行動(dòng)人的目的是主觀、觀念的東西。主觀要見(jiàn)之于客觀，觀念要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須付諸行動(dòng)。意志就是內(nèi)部意識(shí)事實(shí)向外部動(dòng)作的轉(zhuǎn)化。即表現(xiàn)為對(duì)人的行動(dòng)的支配或條件作用。意志對(duì)行動(dòng)的可以發(fā)動(dòng)動(dòng)作也可以制止動(dòng)作。

符合預(yù)定目的的活動(dòng)得到激勵(lì)和推動(dòng)，而不符合預(yù)定目的的活動(dòng)則受到抑制和阻止。2.自動(dòng)調(diào)節(jié)行動(dòng)人的目的是主觀、觀念的東西。主觀63.克服困難意志對(duì)行為的調(diào)節(jié)和支配并不總是輕而易舉的，常會(huì)遇到各種外部的活內(nèi)部的苦難，因此意志行動(dòng)的實(shí)現(xiàn)往往與困難的克服想聯(lián)系。需要克服來(lái)自?xún)?nèi)部和外部的困難。

成就任何一件事情（哪怕是很小的一件事情）都不容易。“喜歡做事的人”---想到的是做事的方法和途徑。創(chuàng)造條件成就事情。“不喜歡做事情的人”---總是想到困難，不停的為自己不做事或放棄尋找借口和開(kāi)脫的理由。

3.克服困難意志對(duì)行為的調(diào)節(jié)和支配并不總是輕而易舉的，常會(huì)遇7二、意志與認(rèn)識(shí)與情感的關(guān)系意志是在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)識(shí)過(guò)程的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，認(rèn)識(shí)過(guò)程伴隨著意志過(guò)程的始終，離開(kāi)了認(rèn)識(shí)活動(dòng)，就不會(huì)有意志活動(dòng)。意志對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程也有很大影響，沒(méi)有意志努力，就不可能有認(rèn)知過(guò)程，更不可能使認(rèn)識(shí)過(guò)程深入和持久。“知而不行，只是未知”---王陽(yáng)明

（一）意志與認(rèn)識(shí)過(guò)程二、意志與認(rèn)識(shí)與情感的關(guān)系（一）意志與認(rèn)識(shí)過(guò)程8情緒可以成為意志行為的動(dòng)力（對(duì)人的活動(dòng)起積極或推動(dòng)作用的情緒、情感），也可以阻礙干擾意志行為（對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用的情緒、情感）。意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。意志與情緒都對(duì)人的行動(dòng)起調(diào)節(jié)作用，實(shí)際上在對(duì)某項(xiàng)意志行動(dòng)起阻礙作用的情緒同意志處于相互制約、此消彼長(zhǎng)的關(guān)系中，意志行動(dòng)是否得到實(shí)現(xiàn)取決于意志水平的高低。人能夠調(diào)節(jié)和控制失敗或挫折帶來(lái)的痛苦和憤怒的情緒，也能夠控制和調(diào)節(jié)由于生理帶來(lái)的狂喜和激動(dòng)。（二）意志與情緒情緒可以成為意志行為的動(dòng)力（對(duì)人的活動(dòng)起積極或推動(dòng)作用的情緒9意志行動(dòng)的心理過(guò)程是指意志對(duì)行為的積極的調(diào)節(jié)過(guò)程。它有發(fā)生、發(fā)展和完成的歷程。意志行動(dòng)的心理過(guò)程分為兩個(gè)階段：采取決定階段（開(kāi)端），包括動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)和確定行動(dòng)目的；執(zhí)行決定階段，包括行動(dòng)方法、策略的選擇和克服困難實(shí)現(xiàn)所作出的決定。三、意志行動(dòng)的心理過(guò)程意志行動(dòng)的心理過(guò)程是指意志對(duì)行為的積極的調(diào)節(jié)過(guò)程。它有發(fā)生、10（一）意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)具有：激發(fā)功能；指向功能；維持和調(diào)節(jié)功能。

考察一個(gè)人的行為活動(dòng)時(shí)，就必須要了解其動(dòng)機(jī)，才能對(duì)行為做出判斷。如“學(xué)習(xí)”的動(dòng)機(jī)。需要和動(dòng)機(jī)是緊密聯(lián)系的，想實(shí)現(xiàn)的需要稱(chēng)為愿望。愿望如果不付諸行動(dòng)就不能成為動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并指向一定目標(biāo)的心理傾向。動(dòng)機(jī)具有：激發(fā)功能；指向功能；維持和調(diào)節(jié)功能。動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)或心理沖突

從內(nèi)容上看意志行動(dòng)中的心理沖突可分為原則性沖突和非原則性沖突。

1．原則性沖突原則性沖突涉及個(gè)人期望與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、法律相矛盾的動(dòng)機(jī)沖突。例如，考試舞弊、迷戀上網(wǎng)逃學(xué)。2．非原則性沖突非原則性沖突是不與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、法律相矛盾的動(dòng)機(jī)沖突。例如，星期天是呆在家里，還是去同學(xué)家玩呢？如果呆在家里，是看電視還是玩游戲機(jī)呢？如果去同學(xué)家，穿紅衣服還是穿綠衣服呢？這種只是和個(gè)人的興趣愛(ài)好有關(guān)的沖突就屬于非原則性沖突。意志行動(dòng)中的心理沖突可分為：從內(nèi)容上看意志行動(dòng)中的心理沖突可分為原則性沖突和非原則性沖突從形式上看1.雙趨沖突2.雙避沖突3.趨避沖突4.多重趨避沖突從形式上看1.雙趨沖突2.雙避沖突3.趨避沖突1.雙趨沖突2.雙避沖突3.趨避沖突4.多重趨避沖突當(dāng)個(gè)人面臨兩個(gè)都想達(dá)到的，但又不能同時(shí)達(dá)到，只能二者擇其一的目標(biāo)時(shí)的心理沖突稱(chēng)為雙趨沖突。

孟子曰：“魚(yú)，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也；二者不可兼得，舍魚(yú)而取熊掌也。生，吾所欲也；義亦吾所欲也；二者不可兼得，舍生而取義也。”

當(dāng)個(gè)人面臨兩個(gè)都想逃避，但又不能同時(shí)逃避，只能二者擇其一的目標(biāo)時(shí)的心理沖突稱(chēng)為雙避沖突。例如，小朋友生病了，他即害怕打針，也討厭吃藥，可是為了治好病，非打針或者吃藥不可。這時(shí)候，小朋友面臨的就是雙避沖突。例如，一個(gè)學(xué)生既不愿意做令人頭疼的作業(yè)，又怕被父母責(zé)罵和教師批評(píng)。這時(shí)學(xué)生可能采取逃學(xué)、假裝忘記等消極行為來(lái)擺脫這種內(nèi)心沖突。個(gè)人面臨著一個(gè)同時(shí)具有吸引人和令人排斥的力量的目標(biāo)時(shí)的心理沖突稱(chēng)為趨避沖突。例如，女孩子喜歡吃巧克力又怕會(huì)長(zhǎng)胖。冬天，女孩子想穿裙子又擔(dān)心受凍感冒，不知道要溫度還是要風(fēng)度。個(gè)人面臨著兩個(gè)或兩個(gè)以上的目標(biāo)，而每個(gè)目標(biāo)又同時(shí)具有吸引人和令人排斥的力量時(shí)的心理沖突稱(chēng)為多重趨避沖突。例如，一個(gè)人想跳槽到新的工作單位，因?yàn)樾聠挝挥休^高的經(jīng)濟(jì)收人和優(yōu)厚的福利條件，只是工作性質(zhì)和人際關(guān)系不大容易適應(yīng)。如果繼續(xù)留在原單位，有習(xí)慣的工作環(huán)境，人際關(guān)系也較好，但經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇較差些。這種對(duì)利弊得失所進(jìn)行的考慮會(huì)產(chǎn)生多重趨避沖突

1.雙趨沖突2.雙避沖突3.趨避沖突當(dāng)個(gè)人面行動(dòng)目的在意志行動(dòng)中非常重要。動(dòng)機(jī)間的矛盾較大，斗爭(zhēng)越激烈，確定目的時(shí)所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)在正確地處理動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)，選擇正確的動(dòng)機(jī)，確定正確的目的。目的越深刻，越具體，則由這個(gè)目的所引起的毅力也越大，就越能表現(xiàn)出一個(gè)人的意志力量。（二）確定行動(dòng)目的行動(dòng)目的在意志行動(dòng)中非常重要。動(dòng)機(jī)間的矛盾較大，斗爭(zhēng)越激烈，1.確定行動(dòng)的目的。選擇正確的目的2.選擇達(dá)到目的的行為和方式。3.做出實(shí)現(xiàn)意志行動(dòng)的決定在幾個(gè)目的中選擇確定一個(gè)目的的過(guò)程，是一個(gè)選擇決策的過(guò)程。所謂決策，就是為了優(yōu)化地達(dá)到目標(biāo)而對(duì)若干個(gè)準(zhǔn)備行動(dòng)的方案進(jìn)行選擇。（三）行動(dòng)方法和策略的選擇在幾個(gè)目的中選擇確定一個(gè)目的的過(guò)程，（四）意志行動(dòng)的實(shí)現(xiàn)決定作出后，拿出行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，是意志行動(dòng)的關(guān)鍵。否則只能是主觀的愿望和空中樓閣。在實(shí)現(xiàn)所作的決定時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到內(nèi)部和外部的困難。必須要克服干擾，排除困難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

“年輕人有很多的理想，成人在生活的磨礪下逐漸失去了理想。成熟后，依然有理想和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的時(shí)間定得更長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)過(guò)程中遇到的困難估計(jì)更充分。”

決定作出后，拿出行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，是意志行動(dòng)的關(guān)鍵。17（五）意志行動(dòng)的意志品質(zhì)人主要的意志品質(zhì)有獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制力。

人們的意志品質(zhì)是衡量個(gè)體意志發(fā)展水平的重要標(biāo)志，存在著巨大的個(gè)別差異。

2.堅(jiān)韌性3.果斷性4.自制力1.獨(dú)立性人主要的意志品質(zhì)有獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制力。2.堅(jiān)韌性181.獨(dú)立性2.堅(jiān)韌性3.果斷性4.自制性與獨(dú)立性相反的是受暗示性和獨(dú)斷性受暗示性指盲目地受他人的暗示，屈從別人的影響，對(duì)別人的思想和行為不加批評(píng)地接受。

獨(dú)斷性就是盲目排斥他人的意見(jiàn)或勸告，一意孤行。受暗示性和獨(dú)斷性都是對(duì)事件缺乏深刻認(rèn)識(shí)的結(jié)果。獨(dú)立性表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)自己行動(dòng)的正確性和重要性有明確而深刻的認(rèn)識(shí)，不屈從于外界的壓力，按自己的信念、知識(shí)和行為方式行動(dòng)的品質(zhì)。它使人能夠獨(dú)立主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，而不是靠外力的監(jiān)督和管理。堅(jiān)韌性表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間地相信自己的決定的合理性，并堅(jiān)持不懈地克服困難，為執(zhí)行決定而努力。與堅(jiān)韌性相反的是頑固執(zhí)拗和見(jiàn)異思遷即一遇到困難就放棄或改變自己的決定，見(jiàn)異思遷、虎頭蛇尾、碰到挫折就打退堂鼓。影響堅(jiān)韌性的因素：首先，是心理承受能力。其次，自信心最后，情感和動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。

人們對(duì)抱有強(qiáng)烈的熱愛(ài)情感和追求愿望的目標(biāo)不會(huì)輕易的放棄。果斷性表現(xiàn)為善于迅速地辨明是非，能及時(shí)地堅(jiān)決地采取決定和執(zhí)行決定。具有果斷性的人有較強(qiáng)的綜合判斷能力和決策能力，對(duì)行動(dòng)的目的、達(dá)到目的的方法，行動(dòng)的可能結(jié)果都有全面而深刻的認(rèn)識(shí)，即使在面臨復(fù)雜、劇烈的內(nèi)心斗爭(zhēng)時(shí)都能果斷、機(jī)智地做出決策。

與果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷和草率決定。優(yōu)柔寡斷的人在各種動(dòng)機(jī)之間，在不同的目的、手段之間搖擺不定，沒(méi)有力量克服矛盾的思想和感情，患得患失，躊躇不前，遲遲作不出取舍。草率決定是不考慮主、客觀條件，也不考慮后果，貿(mào)然抉擇。自制力是善于控制和支配自己行動(dòng)的能力。自制力強(qiáng)的人，善于控制、支配和約束自己，善于抑制不良的欲望和情緒的干擾，克制與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不一致的思想，排除外界的誘因和干擾，適時(shí)地制止自己的不良行為，使行為朝預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行。缺乏自制力的人往往表現(xiàn)為易沖動(dòng)、意氣用事、不能律己、知過(guò)不改等。

與自制力相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。任性：對(duì)自己的言、行、情緒不加約束，只顧眼前的痛快，而耽誤了對(duì)生活的追求。怯懦：膽小怕事、畏縮不前。

自制力的形成，主要與個(gè)體從小所受的約束有關(guān)。將外界的約束轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)在的約束從而形成自制力。父母管教嚴(yán)的孩子自制力強(qiáng)。放縱的孩子任性。1.獨(dú)立性2.堅(jiān)韌性3.果斷性與獨(dú)立性相反的是受暗示性和獨(dú)191.有意運(yùn)動(dòng)的發(fā)生及其特點(diǎn)第二節(jié)學(xué)前兒童的意志一、學(xué)前兒童意志的發(fā)展學(xué)前兒童的意志過(guò)程，往往表現(xiàn)為直接外露的意志行動(dòng)，意志的內(nèi)化程度很低。它是在動(dòng)作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的意志行動(dòng)，只是意志的萌芽。2.意志行動(dòng)的萌芽3.學(xué)前兒童意志的發(fā)展特點(diǎn)1.有意運(yùn)動(dòng)的發(fā)生及其特點(diǎn)第二節(jié)學(xué)前兒童的意志一、學(xué)前201.有意運(yùn)動(dòng)的發(fā)生及其特點(diǎn)無(wú)意運(yùn)動(dòng)有意運(yùn)動(dòng)是沒(méi)有意識(shí)到的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)。是天生的無(wú)條件反射。“吃奶”，“吃藥”。

為了達(dá)到某種目的而主動(dòng)去支配自己的肌肉運(yùn)動(dòng)。是后天學(xué)會(huì)的。

四、五個(gè)月出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作。動(dòng)作有了一定的目的性，能夠主動(dòng)地用手準(zhǔn)確有意地抓我眼前的物體。1.有意運(yùn)動(dòng)的發(fā)生及其特點(diǎn)無(wú)意運(yùn)動(dòng)有意運(yùn)動(dòng)是沒(méi)212.意志行動(dòng)的萌芽與發(fā)展整個(gè)學(xué)前期，兒童的意志行動(dòng)處于比較低級(jí)的階段。四個(gè)月時(shí)，嬰兒的行為出現(xiàn)最初的有意識(shí)和目的性。八個(gè)月后，動(dòng)作的有意性發(fā)生很大的變化，如嬰兒“努力取物”。可視為意志行動(dòng)的萌芽。一歲以后，意志行動(dòng)的特征更加明顯。通過(guò)“嘗試錯(cuò)誤”去排除前進(jìn)中遇到的障礙。如“拉單取物”，“從柵欄外取物”

1歲半到2歲，嬰兒在意志行動(dòng)中，不但有了較明顯的目的，而且有了明確的根據(jù)目的而決定的行動(dòng)方法。

2.意志行動(dòng)的萌芽與發(fā)展整個(gè)學(xué)前期，兒童的意志行動(dòng)處223.學(xué)前兒童意志的發(fā)展特點(diǎn)3.學(xué)前兒童自覺(jué)行動(dòng)目的性發(fā)展的特點(diǎn)4.學(xué)前兒童堅(jiān)持性的發(fā)展2.學(xué)前兒童動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)1.學(xué)前兒童需要發(fā)展的特點(diǎn)5.學(xué)前兒童自制性的發(fā)展6.學(xué)前兒童獨(dú)立性的發(fā)展3.學(xué)前兒童意志的發(fā)展特點(diǎn)3.學(xué)前兒童自覺(jué)行動(dòng)目的性發(fā)展的特231.學(xué)前兒童需要發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童的需要的規(guī)律：年齡越小，生理需要越占主導(dǎo)地位，社會(huì)需要逐漸發(fā)展和增強(qiáng)。五歲后求知、求成、勞動(dòng)需要出現(xiàn)。六歲后對(duì)尊重、友情的需求增強(qiáng)。學(xué)前兒童的需要的規(guī)律：年齡越小，生理需要越占主242.學(xué)前兒童動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)1.從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系。（遵守規(guī)則和獲得東西）2.從直接的近景的動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)，發(fā)展到間接遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)。

值日生：“紅袖章，對(duì)活動(dòng)本身感興趣----------注意成果和質(zhì)量”3.從外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)。興趣越來(lái)越成為兒童行為的主要?jiǎng)恿?.學(xué)前兒童動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)1.從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的253.學(xué)前兒童自覺(jué)行動(dòng)目的發(fā)展的特點(diǎn)幼兒初期：行動(dòng)混亂而無(wú)條理，受外界情景影響，沒(méi)有明確的目的。

幼兒中期：在成人的具體示范和語(yǔ)言提示下，行動(dòng)的目的逐漸形成。但保持的時(shí)間較短5---25分鐘。

幼兒末期：能夠提出比較明確的目的，“搭積木”、“過(guò)家家”。時(shí)間逐漸延長(zhǎng)35----55分鐘。3.學(xué)前兒童自覺(jué)行動(dòng)目的發(fā)展的特點(diǎn)幼兒初期：行動(dòng)混亂而無(wú)條理264.學(xué)前兒童堅(jiān)持性的發(fā)展1歲半-2歲的嬰兒堅(jiān)持性出現(xiàn)萌芽。但一般三歲前兒童堅(jiān)持性發(fā)展很低，堅(jiān)持時(shí)間很短，遇到困難或任務(wù)比較單調(diào)枯燥，一般會(huì)失去完成任務(wù)的愿望和行動(dòng)。四、五歲是兒童的堅(jiān)持性發(fā)生質(zhì)變的關(guān)鍵年齡，兒童堅(jiān)持性發(fā)展最快，堅(jiān)持完成任務(wù)的時(shí)間比小班幼兒有較大幅度增長(zhǎng)。這一時(shí)期，應(yīng)抓緊進(jìn)行培養(yǎng)。4.學(xué)前兒童堅(jiān)持性的發(fā)展1歲半-2歲的嬰兒堅(jiān)持性275.學(xué)前兒童自制力的發(fā)展隨年齡逐步提高。各年齡段發(fā)展特征：小班幼兒不善于控制自己的愿望與行為，易被當(dāng)前情景和事物吸引；中班幼兒逐步學(xué)會(huì)控制自己的愿望與行為，但情緒自我控制較差；大班幼兒能主動(dòng)控制自己的愿望與行為，服從集體的行為規(guī)則和承認(rèn)的要求。幼兒期，兒童的意志的自制性有所發(fā)展，在一些活動(dòng)中逐漸能夠控制自己的行為與愿望。但發(fā)展水平仍然很低，由于幼兒行動(dòng)缺乏思考，易受情緒和感知的影響，對(duì)目標(biāo)缺乏堅(jiān)持到底，因此幼兒的自制意志品質(zhì)需要承認(rèn)在各種實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)培養(yǎng)。5.學(xué)前兒童自制性的發(fā)展5.學(xué)前兒童自制力的發(fā)展隨年齡逐步提高。5.學(xué)前兒童自制性的28幼兒的獨(dú)立性發(fā)展是從形成獨(dú)立生活能力開(kāi)始，向?qū)W習(xí)、游戲、社會(huì)交往活動(dòng)中的獨(dú)立發(fā)展。獨(dú)立性與自制、自立、自主成正相關(guān)。小班幼兒獨(dú)立性逐漸發(fā)展起來(lái)，主要表現(xiàn)為簡(jiǎn)單的自我服務(wù)意識(shí)與能力；中班幼兒的獨(dú)立性進(jìn)一步發(fā)展，表現(xiàn)為生活獨(dú)立性增強(qiáng)；大班幼兒主要在獨(dú)立意識(shí)上增強(qiáng)，無(wú)論是否會(huì)做，都傾向于獨(dú)立完成。6.學(xué)前兒童獨(dú)立性的發(fā)展幼兒的獨(dú)立性發(fā)展是從形成獨(dú)立生活能力開(kāi)始，向?qū)W習(xí)、游戲、社會(huì)29二、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng)3.啟發(fā)自我鍛煉4.鼓勵(lì)孩子做好每一件事2.鼓勵(lì)和增加孩子的自信心1.培養(yǎng)孩子良好的興趣5.通過(guò)實(shí)踐鍛煉孩子的意志6.制定切實(shí)可行的目標(biāo)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)隨時(shí)注意幼兒活動(dòng)興趣地發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)地采取措施，促進(jìn)其發(fā)展。

練習(xí)抬頭，“仰臥變俯臥，用發(fā)聲玩具吸引爬行。

孩子經(jīng)常目的性和計(jì)劃性不是很強(qiáng)，做事有頭無(wú)尾，半途而廢。要鼓勵(lì)孩子有始有終的做事。

擦桌子“冬季跑步”“英語(yǔ)”----聽(tīng)和讀。堅(jiān)持、持之以恒才有效果。意志品質(zhì)就是在不斷的克服困難和堅(jiān)持不懈中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。

“走累了不抱”、“冷水浴”日本人“冬季赤足光腿”。目標(biāo)一定要切實(shí)可行。估計(jì)任務(wù)的難度和孩子的能力。依據(jù)年齡、體力和目前的水平，一定是通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的。二、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng)3.啟發(fā)自我鍛煉4.鼓勵(lì)孩子做好每一件30孩子有強(qiáng)烈的活動(dòng)的需要，通過(guò)活動(dòng)獲得成就感增強(qiáng)信心。