有關寫中秋節的作文(5篇)有關寫中秋節的作文(5篇)

有關寫中秋節的作文范文第1篇

一、拉近距離，導入新課

師：老師初次來到六朝古都南京，送給大家一首小詩――“春游牛首煙嵐，夏賞鐘阜晴云，秋登棲霞勝境，冬觀石城霽雪。”這首詩描繪了你們的家鄉――南京一年四季的美景，現在正值金秋季節，我有幸來到這紫金山腳下的歷史文化名城南京，更有幸的是在這丹桂飄香的季節，我們一起走進五彩繽紛、瓜果飄香的秋天。（板書：走進秋天）

【評析】授課老師從山東來到南京，初次接觸這里的同學。依據本節課以秋天為活動主題的教學，老師敏捷選擇了以描寫南京的詩歌導入新課，拉近了老師和同學的距離，同時也拉近了課堂與生活的距離，富有深厚的文化氣息。

二、接近話題，打開思路

師：說起秋天，在你們眼里，它和其他季節相比，發生了哪些變化？

生：樹上的葉子枯黃了。

生：秋天的楓葉紅了。

生：莊稼都成熟了。

生：秋天是一個豐收的季節。

生：秋天許多花都開了。

師：哪些花都開了？

生：秋天來了，桂花開了，也開了。

師：秋天的變化可真大，你們真是生活的有心人，都有一雙擅長發覺的眼睛。同學們記住，留心觀看、擅長思索是學習語文的一種好方法。（板書：善觀看）

【評析】老師從同學的生活實際動身，溝通已有的生活閱歷，引導同學有話可說，有言語想表達，拉近活動主題，打開表達思路。

師：剛才聊了這么多我們身邊的秋天，那你們平常積累了哪些贊美秋天的成語呢？

生：風輕云淡。

生：金風送爽。

生：秋風蕭蕭。

生：秋高氣爽、千秋萬代、春花秋月、秋收冬藏、一日知秋。

師：一口氣說了這么多詞語，真了不起！可是，請你認真想想這么多詞語里，有一個詞語雖然也帶著“秋”這個字，但它不是來描寫秋天的，是哪一個？還有嗎？

生：千秋萬代。

師：一日知秋。這個詞語不太精確?????，再想想，應當是――

生：一葉知秋。

師：對！從一片落葉開頭，我們就知道秋天來了。

師：請看大屏幕，我把這么多贊美秋天的詞語請到了這里。請同學們仔細讀一讀，遇到不熟悉的字詞，請教同桌或者老師。（同學練習認讀，并以開火車形式檢查認讀詞語狀況）

師：同學們，每一個詞語都是一幅漂亮的圖畫。假如我們一邊讀，一邊想象畫面，就能把秋天的漂亮讀出來。誰來試著讀一讀？

【評析】由同學們熟識的秋天相關的話題入手，復習積累描寫秋天的四字詞語，初步體現歸類學詞，并引導同學理解詞語的也許意思，想象秋天的畫面，豐富言語表達的內容。

三、看圖說話，練習寫話

師：剛才，同學們有聲有色地讀詞語，我們聽出了秋天的美妙。其實啊，秋天不僅蘊含在這些詞語里，她就在我們的生活之中。現在，讓我們一起走進大自然觀賞秋天吧。（配樂觀賞秋天的美景圖）

師：我們徜徉在這如詩如畫的秋色里，你最喜愛哪幅圖畫？用一句話說一說。

生：我看到了成熟的累累果實。

生：我看到了天空中有一群大雁往南飛。

師：哪個季節大雁往南飛？

生：秋天。

師：加上季節，把句子說完整。

生：秋天來了，天空中有一群大雁排著整齊的隊伍往南飛。

生：秋天來了，銀杏葉變得金黃金黃的。

生：秋天到了，公園的楓葉都紅了。

師：同學們說得真好！現在就把你們想對秋天說的話寫在寫話本上。

【評析】老師引導同學由熟知的生活，到相關秋天的圖片，練習說話，連詞成句，進行句子練習，嘗試寫話，并告知同學想怎么說就怎么寫，降低了寫話要求。先說后寫是習作教學的一個基本方法。葉圣陶先生說：“話怎么說，文章就怎么寫。”這樣的言語練習，激發了同學的習作愛好，讓同學感覺說話不難，寫話不難，做好了寫話習作的起步工作，增加了同學習作的自信念。

師：寫完了沒有？誰來讀一讀寫好的句子？

生：秋天到了，公園里的楓葉變紅了。

師：寫秋天的楓葉，你想到哪個成語？

生：楓葉似火。

師：能把這個成語放在句子里就更好了，試著再來讀一讀。

生：秋天到了，公園里的楓葉似火，把人們的心都燃燒起來了。

師：真好！用上成語，句子變得生動形象。請大家也試著把平常積累的成語，用在自己的寫話里，修改補充一下剛才的句子。（修改后溝通）

生：秋天到了，農田里五谷豐登，農夫伯伯可興奮了。

生：秋天到了，我和媽媽來到果園，那里瓜果飄香。

生：秋天到了，大雁南飛，飛到它們的其次家鄉。

生：金秋季節，沉甸甸的果子掛滿枝頭，果園里一派碩果累累的景象。

生：走在秋天的路上，秋風習習，桂花飄香，秋天真美啊！

師：好！平常要多積累成語，并能正確恰當地使用，信任你的文章肯定會妙筆生花。（板書：多積累）

【評析】對于剛剛步入三班級的學校生來說，他們的語言文字積累還不夠豐富，如何把一句話寫得生動詳細，還缺乏力量和技巧。在這節課上，老師指導同學在說話、寫話中用上學過的詞語，引導同學把想說的內容整理、潤色，就可以形成書面語言，進行句子練習，漸漸培育同學下筆成文的力量，初步體會“口頭為語，書面為文”。同時，提示同學習作來源于生活，要留心觀看，擅長積累，初步培B留心觀看四周事物的好習慣，做到說話有內容，有條理，切實提高同學的表達力量。

四、連句成段，片段練習

師：要想把秋天的圖畫描繪得更全面細致，我們可讀讀學過的幾段話，看看是怎么描寫秋天的？（出示學過的有關秋天的片段）

（1）藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。――選自二上《秋游》

（2）天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉瞬間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是漂亮的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。――選自三上《北大荒的秋天》

（3）原野喧鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲；挺立的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。――選自三上《北大荒的秋天》

師：是怎樣描寫秋天的？誰來談談感受？

生：第三段話把大豆當成人來寫，發出了“嘩啦啦”的笑聲，這是擬人的方法。

生：其次段話描寫了流云的顏色，還用上了比方。

師：描寫顏色還可以用哪些詞語？

生：黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，火紅火紅，金黃金黃……

生：第一段話把天上的云比方成了動物。

師：像第一段話，把天上的云的外形想象成了各種各樣的動物，像這么多并列的事物放在一起，我們可以用上――

生：一會兒……一會兒……一會兒……

生：有的……有的……還有的……

生：有時……有時……有時……

師：從學過的課文中，我們學到了許多表達方法。要想把事物描寫得更加形象詳細，我們還要學會合理的想象。（板書：會想象）學習借鑒以上這么多好玩的方法，試著綻開你想象的翅膀，寫幾句話，連續描寫你眼中的秋天。（生寫作，師巡察）

【評析】《語文課程標準》對其次學段習作提出要求：“觀看四周世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，留意把自己覺得新穎好玩或印象最深、最受感動的內容寫清晰。”課堂上，老師引導同學聯系見聞與想象，讓同學有話可寫，連句成段。老師始終把調動同學的寫作樂觀性放在首位，引導同學逐步養成觀看與積累的好習慣，架設了說與寫的橋梁，讓同學學習表達，并嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

五、溝通展現，課堂總結

師：請幾位同學讀一讀自己的習作。

生：在我的眼中，秋天是個豐收的季節。田野里，處處都是黃燦燦的，像鋪了一地的金子。棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。在我的眼中，秋天又是一個五彩繽紛的季節。果園里，果實累累，柿子樹上的柿子像一盞盞紅燈籠；蘋果紅彤彤的，像小伴侶那一張張可愛的笑臉；那一串串葡萄擁擠在一起正在說靜靜話呢。那么多的水果，真讓人饞涎欲滴。

生：公園里，楓葉如火，那些正在飄落的楓葉，就像一只只紅蝴蝶翩翩起舞。那些落在地上的楓葉，又像是給大地鋪上了一張火紅的地毯，看著這些漂亮的楓葉，我不禁想起了古詩――“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

師：你可真了不起，不僅想象了公園的火紅的楓葉像蝴蝶，像地毯，還用上了古詩句，增加了文采，值得我們大家學習！在今后的習作中，我們可嘗試運用古詩詞或者名言警句。（板書：學引用）

【評析】老師通過指導對秋天的景色的描寫，訓練步步深化，重視同學的獨特體驗和獨立思索。

最終，這個同學的習作使用了學過的古詩詞，老師順勢而導，指導同學在今后的習作中，嘗試運用學過的古詩句或者名言警句。引導同學對已有學問的運用，鼓舞用上古詩來表達自己對秋天的獨特感受和真實體驗，學以致用，關注語言實踐。

師：這節課，我們一起迎著秋風，沐著秋陽，賞著秋色，吃著秋果，感受了秋天的美妙。我們知道了在平常生活中要善觀看、多積累、會想象、學引用，信任今后大家筆下的景物肯定會栩栩如生。趁著十一小長假，同學們可以和爸爸媽媽一起去郊游，拍下最美的秋景，并給它配上一段美麗的文字。

【總評】學校三班級屬于習作的起始A段，要讓他們的習作言之有序、文通字順，抓句子和片段訓練是關鍵。要引導同學聯系已有學問和閱歷，背誦積累好詞佳句，并把積累的語言學以致用，自覺養成積累運用的好習慣。老師要擅長創設語言情境，引導同學把平常積累的詞語、句子、段落，及其基本的表達方式，遷移運用到自己的言語表達中去，學習語言例子，進行言語的構建重組，提升同學的讀寫結合力量，體現初步學習言語表達的基本方法。總之，老師以生為本，引導同學感悟句子表達的特點，讓同學從閱讀中悟表達，從仿寫中學運用，初步把握構段的基本方法，逐步培育同學言之有物，言之有序的表達習慣。

有關寫中秋節的作文范文第2篇

白城一中01級4班每天天藍

始終在躲避，躲避一個季節，躲避一份靈感。不敢去寫，這個凋零的季節，這顆凋零的心！

但現實卻剝去我的這個權力，回避的權力。考試作文，必需去面對，我不允許我的文字中消失虛偽，所以，不如干脆發泄個痛快！

穿過了碧空的藍，穿過了落葉的黃，穿過了楓葉的紅，然后，在那紅黃藍的悲傷中，壓在了一顆心上，全部的偽裝，化作枯萎的葉，飛落，一件件往事，無聲地涌出，從心中

該寫什么？不知道！也許只有一份難以訴盡的心緒，屬于一個季節，屬于一個人

記憶中的秋，總是在三中的那片樹林的落葉中搖曳，然后，

悄悄地看那西歸的夕陽被金黃的葉子鍍上金色，等待著，看滿天星綻放，看誰的眼淚變作流星

這幾天，越來越覺得陷入一個悲傷的輪回，填幾首詞，依稀記得自己這樣寫："早霜黃楊柳，老葉斷枝頭，又逢落木知今秋'然后默然，該來的，遲早要到，秋天！逃不過

不知道秋天是不是扎根在心里的一種叫"悲傷'的永久性的傷，但在這很沉淪又很糊涂的季節卻總有莫名的痛襲來，感覺對不起誰人的很多的關懷和悄悄的祝愿，但還是無法讓自己歡樂。

深呼吸，讓冷空氣刺激一下肺，微痛！手很涼，字寫得很不爽，然后，又陷在考場的安靜之中，和秋天一樣的安靜。日子，仿佛也像是凝滯在真空中一樣過得很慢

想起郁達夫，一個很多年前同樣卻異樣的季節，寫了一些很模糊的文字，但不幸的是，他所想的而且并不曾寫下見泣筆端的，已被后人看透，被我們恨恨的剖析，把他的一份愁心控握得無遮無掩總覺得這是很悲傷的事

而我覺得坐在這里，寫我自己的秋，是更悲傷的，由于沒人情愿或者可以讀懂我的秋天。甚至我，也如此！

近作一詩《沒有落葉的秋》，記得開篇寫道："沒有落葉的秋/教我怎樣與??邂逅/沒有飄落的紅葉/我的雙眸/會不會讓??看透/'

我覺得，自己的心境有一點點已經融入這個東西里去了盡管，守望的可能不只是一個人，或是一個季節

莫名的寫了好久，很有"不知所言'的感覺，看這些寫得很真的爛作，不知道應當給誰看。當然，得在得到一個忍不住想哭或是笑的分數后

一個男生，十七歲，二零零二的秋天，一個秋，一顆心，一片愁（以上是寫作全部道具！）

有關寫中秋節的作文范文第3篇

中國傳統節日中，清明是唯一與農季節律“二十四節氣”相吻合的節日。這是一個追憶和祭祀先人的日子。《左傳》一書中就有“國之大事，在祀與戎”的說法。在古人看來，祭祀的重要性甚至可與國防和軍事這樣的大事相提并論。所以中國古詩文中寫清明的篇什著實為數不少。而眾多有關清明的詩篇中，筆者以為，頗具代表性的作品無疑是出自唐代詩人杜牧的那首《清明》：“清明季節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”這首清爽雋永的詩不用典故，也無華麗的辭藻，而是以白描的手法和樸實的語言，寫出了清明季節的氣候特征和人們緬懷祭祀故人的心情。白居易《寒食望野吟》一詩同樣寫得悲慟不已，詩云：“烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭？風吹曠野紙錢飛，古墓累累春草綠。棠梨花映白楊樹，盡是生死離別處。冥漠重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去。”宋代詩人高菊卿也有詩曰：“南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。日落狐貍眠冢上，一滴何曾到九泉！”讀完這篇小詩，亦讓人不禁悲從中來。宋代另一詩家吳惟信的《蘇堤清明即事》則一反常態地走出“魂斷最是春來日，一齊彈淚過清明”的悲切氣氛，而是興致盎然地描述了春游賞春的愉悅心境，詩曰：“梨花風起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌整理去，萬株楊柳屬流鶯。”北宋文學家王禹的《清明》詩亦可算是詠清明詩中的另類：“無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。”在詩中沒有寫春游探春、懷古祭祖的心境，而是一反常態地描寫了詩人孤獨?????清苦的生活和不同流俗的追求。清人鄭板橋描寫清明的小詩言簡意賅：“小樓忽灑夜窗聲，臥聽瀟瀟還淅淅，濕了清明。”一個“濕”字，將清明前后多雨陰濕的天氣特征表現得淋漓盡致。諸多古詩人筆下的清明，亦悲亦喜，亦詩亦畫，亦人亦物，各種各樣的情感盡在其中。

與清明節有著親密關聯的是寒食節。寒食節一般在冬至后105天、清明前的一二日。是日要禁煙火，吃冷食。這一節日源自春秋時期晉文公為紀念曾輔佐他的介子推而設立的，至今已連續2640余年。唐代詩人盧象的《寒食》一詩闡明白這一節氣的來歷：“子推言避世，山火遂焚身。四海同寒食，千秋為一人。”唐代之后寒食、清明兩節便合而為一了。

端午節在中國也是一個非常隆重的節日，曾先后入選國家和世界非物質文化遺產。該節日本是夏季一個驅除瘟疫的節氣，后因楚國詩人屈原端午這一天投江殉國，從今端午又成為紀念屈原的節日。唐代詩人文秀有《端午》一詩為證：“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”

農歷七月初七俗稱“七夕節”，由于與牛郎織女的故事有關，所以這個傳統節日頗具浪漫顏色，由此也被稱為中國的情人節。有關七夕的古詩不勝枚舉，較有代表性的作品之一當屬五代后唐時期楊璞的詩作《七夕》：“將來牽牛意若何，須邀織女弄金梭。年年乞與人間巧，不道人間巧已多。”杜牧的七言絕句《秋夕》亦堪稱為此類詩文中的上乘之作：“云燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”這首詩寫得形靜而神動，表現了對愛情的憧憬。全詩沒有一句抒情的話，但宮女哀怨與期盼相互交織的簡單感情見于言外，從一個側面反映了封建時代婦女的凄慘命運。白居易《七夕》：“煙霄微月澹長空，云漢秋期萬古同。幾許歡情與離恨，年年并在此宵中。”宋代聞名詞人秦觀的《鵲橋仙》也是描寫七夕的名篇：“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露一相逢，便勝卻人間很多。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！”這首詞描寫的是天上景象，實際是詞人七夕仰觀星空的所思所想。特殊是詞的最終兩句，不落俗套，立意很高。時至今日，依舊為人們所引用。

中秋當屬一年之中又一重要的傳統節日。中秋是一個天上月圓、人間團聚的節日，因而千百年來，歷代文人墨客的詠月詩大都與思鄉懷古有關。蘇軾《水調歌頭》中“明月幾時有？把酒問青天……”的詞句是大醉之后的高聲盡情。中秋之夜，為懷念遠在他鄉的弟弟，蘇軾以童稚的真率和赤誠表達對美妙生活的追求和對親人的思戀。在幻想與現實之間，推出一輪人世間同享共照的朗月，“但愿人長期，千里共嬋娟”，布滿暖意的詩句讓本是清冷的月光顯得浪漫而又溫馨。唐代詩人王建的《十五望月》也是唐詩中眾多詠中秋篇什中的佳作。詩曰：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”這首詩意境很美，詩人運用豐富的想象和生動的語言，渲染了中秋特定的環境氛圍，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境。加上一個唱嘆有神、悠閑不盡的結尾，將別離思聚的情感，表現得特別委婉動人。唐代宏大的詩人杜甫《八月十五夜月》采納虛實結合、借景抒情的手法，表現了思念家鄉、懷念親人的內心感情：“滿月飛明鏡，歸心折大刀。轉蓬行地遠，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林棲見羽毛。此時瞻白兔，直欲數秋毫。”

農歷九月初九是重陽節，民間在這一天有登高的習俗，故又稱之為登高節。杜甫的《九日》詩曰：“重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。竹葉于人既無分，從今不須開。”詩人借助重陽登高、飲酒賞菊，因花生情，表達了思親念鄉、憂國憂民的情懷。此外，王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，孟浩然的“待到重陽日，還來就”“何當載酒來，共醉重陽節”等，都是描寫重陽節的經典名句。

有關寫中秋節的作文范文第4篇

特邀撰稿老師：上海市閔行區航華二小郁政S

（學校語文高級老師，區級后備骨干老師，上海市學校生優秀作文征文活動中榮獲指導獎）

要求：

選擇一個喜愛的季節，認真觀看并描寫季節的特點。可以把這個季節所特有的氣候、自然現象、動植物活動或生長狀況等關聯的內容描寫出來，表達真實情感。

歡樂導航：

一年四季，你最喜愛哪個季節？你聽著春的聲音，聞著夏的氣息，看著秋的顏色，對著冬的寒冷……是否有著不同的欣喜和感動？請選擇一個你最寵愛的季節寫下來。通過詳細的景物、動物或事物寫出季節的特點，寫出喜愛這個季節的故事。

我愛你，秋天

上海市閔行區航華二小四班級桂夢瑤

我愛那百花齊放的春天，我愛那烈日炎炎的夏天，我愛那冰天雪地的冬天，但是，我更喜愛那顏色斑斕的金秋！秋天，在詩人的筆下是那么的迷人，那么的漂亮……

秋天，雖不像百花盛開的春天那樣富有生氣，也不像綠樹成蔭的夏天到處布滿生氣，但它卻以那漂亮的景象、迷人的果實和豐收的喜悅吸引著人們。

閑逛在秋天的田野，一片片金黃的稻田隨著風姑娘搖擺、舞蹈，穗子低下頭，似乎在大方地笑。秋風中，由遠而近的金色波浪一波未平一波又起，讓人感到眼里滿是金黃的顏色，仿佛置身于一片金色的海洋。

秋姑娘又來到了果園。秋天，是一個豐收的季節。果園里，大多數的果樹都已經成熟了，你瞧，那蘋果樹上的蘋果又大又紅，還散發著一陣陣香味兒；那黃澄澄的香蕉猶如一個個彎彎的小月亮，很是可愛；那些個葡萄，紫瑩瑩的，一小顆一小顆，就像很多的紫色珍寶串在一起，真美麗；柿子樹上長滿了一只只大柿子，就像一個個燈籠掛在樹上……

“嘩啦啦，嘩啦啦……”下雨了，細雨淅淅瀝瀝地流淌著，好像是秋姑娘正在向人們傾吐一些埋藏在心里的隱秘。樹木們在秋雨中盡情地舞蹈，讓雨點打落夏天所留下的酷熱。雨停了，抬頭一看，碧空如洗，藍得清亮、純潔，讓人心曠神怡。

秋雨過后，樹上的一些黃葉落了下來，地上就像鋪了一層黃地毯，踩上去，軟綿綿的，很舒適……就在這落葉飄落的秋天里，我們歡樂地學習著，汲取著學問，涂抹著純真的顏色，向往著那美妙的將來。

我愛這秋天的細雨，它不像其他時候的雨是一大滴一大滴并且冰冷地掉落下來，它是一絲一絲、輕柔地從天空中緩緩飄灑下來。在路上，你打著傘，看著水珠從雨傘的邊緣漸漸滑落下來，聽著雨點“滴答，滴答……”地落在水塘里的聲音，你會覺得，那種感覺很奇妙。

秋天，是豐收的季節，是歡快的季節，更是金色的季節！

啊！秋天，我愛你，愛你的一切！

開頭運用排比句總起全文，讓讀者領會四季之美，更加突出金秋的迷人與漂亮。

閑逛在秋天的田野，過渡自然。描寫稻田的一段非常生動。

描寫了秋天的果實累累，抓住其特點描述。

這三節語言細膩，側重描寫了秋雨，令人心曠神怡，令人向往將來，更令人沉醉，這種秋天的美立刻躍然紙上。

句段加油站：

希望著，希望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草綿軟軟的。

――選自朱自清《春》

詞語加油站：

風和日麗百花盛開烈日炎炎

有關寫中秋節的作文范文第5篇

[關鍵詞]書畫；落款；農歷

讀過歷史的人都知道比如甲午戰斗（1840年）、（1898年）等等，所采納日期記法就是中國的農歷，是依據天干地支原理來制定的。干支是天干地支的合稱。天干包括甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支包括子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。十干和十二支依次相配，組成六十個基本單位，即六十甲子，古人用來表示年、月、日和時的次序，周而復始、循環使用，叫“干支紀法”。現今夏歷的年和日仍用干支紀年。如齊白石一幅設色紙本《牡丹蜻蜓圖》，落款為“戌子八十八歲白石老人畫”是說：此畫是1948年白石老人八十八歲時所畫（齊白石生于1863年，卒于1957年）農歷是中國古代長期采納的一種傳統歷法，它是以朔、望的周期來定月，用置閏的方法使年平均長度接近太陽回歸年，因這種歷法支配了二十四節氣以指導農業生產活動，故又稱“農歷”。（見附表）

在書畫作品中有些作家又經常將天干地支用另類詞來替代。如天干中：甲寫成閼逢，乙寫成旃蒙，丙寫成柔兆，丁寫成強圉，戊寫成著雍，己寫成屠維，庚寫成上章，辛寫成重光，壬寫成玄，癸寫成昭陽。地支中：子寫成困敦，丑寫成赤奮，寅寫成攝提格，卯寫成閼，辰寫成執徐，巳寫成大荒落，戊寫成敦，未寫成洽，申寫成灘，酉寫成作噩，戌寫成閹茂，亥寫成大獻。

在農歷的記年中還有一種叫做“旬”的記法。旬，是很古的時候遺留下來的。中國農歷將一個月分成上、中、下三旬，每旬10天，以10干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）為10天的名稱。但是小月只有29天，下旬是9天，所以壬是小月的最終一天，下月第一天仍由甲開頭。現在我們還習慣用旬這個名稱，把一個月的前10天叫上旬，當中的10天叫中旬，21日到月底叫下旬。

在農歷的記年中，農歷月份別稱也比較多。如：一月；正月、政月、元月、端月、初月、早月、泰月、揚月、陬月、嘉月、十三月、寅月、三徵月、三正、三之日、春陽、初陽、首陽、孟陽、孟陬、孟春、肇春、端春、初春、早春、上春、新正、月正、開歲、獻歲、肇歲、芳歲、華歲、歲歲、太簇。二月；龍月、如月、杏月、麗月、令月、花月、卯月、仲（通“中”）春、仲陽、仲仲、夾鐘、竹秋、大壯、四元日。三月；蠶月、桃月、花月、（bing）月、快（kuai）月、禊月、辰月、桐月、季春、暮春、晚春、杪春、末春、雩風、姑洗、桃浪、小清明、鶯時月、櫻筍時。四月；梅月、乏月、仲月、麥月、清和月、巳月、陰月、余月、槐月、槐夏、首夏、初夏、孟夏、維夏、正陽月、純陽月、麥侯、麥秋、中呂。五月；蒲月、榴月、皋月、惡月