高一上通用技術(shù)必修1設(shè)計的一般原則6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。高一上通用技術(shù)必修1設(shè)計的一般原則高一上通用技術(shù)必修1設(shè)計的一般原則6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。歿汁的一般原則長沙市37中設(shè)計的基本原則創(chuàng)新實用經(jīng)濟美觀道德技術(shù)規(guī)范可持續(xù)發(fā)展為了使21世紀的公民更好地面對社會發(fā)展的挑戰(zhàn)，在學(xué)科教育領(lǐng)域，正如火如荼地開展著課程與教材改革。化學(xué)課程作為科學(xué)教育的重要組成部分，已經(jīng)走在了教育改革的前沿。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是化學(xué)課程改革的根本目標，而有效地落實這一目標的關(guān)鍵，是積極主動地開展科學(xué)探究活動，在化學(xué)教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。本文結(jié)合自己的工作和研究，對探究教學(xué)所涉及的一些問題進行初步的探討。一、探究式教學(xué)的特征探究式教學(xué)具有以下五方面的特征：①以問題為中心，激發(fā)學(xué)生思維；②學(xué)生自主參與，獲得新知和培養(yǎng)能力；③注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)；④重視證據(jù)在探究中的作用；⑤重視合作式學(xué)習(xí)。二、探究式教學(xué)的一般模式現(xiàn)代教學(xué)模式的構(gòu)建重視對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，強調(diào)教學(xué)只是為學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的外部條件，以幫助學(xué)習(xí)者更有效地學(xué)習(xí)。以促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)模式的構(gòu)建，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，將科學(xué)探究的基本特征和要素融入一系列的學(xué)習(xí)活動中。組織和實施探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以有多種，一般的是將課堂上的探究學(xué)習(xí)活動分為5個階段：1.提出問題：學(xué)生圍繞科學(xué)性問題展開探究活動。2.收集證據(jù)：學(xué)生獲得可以幫助他們解釋和評價科學(xué)性問題的證據(jù)。3.形成解釋：學(xué)生要根據(jù)事實證據(jù)形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答；4.評價結(jié)果：學(xué)生通過比較其他可能的解釋，來評價他們對自己的解釋。5、交流發(fā)表：學(xué)生要交流和論證他們所提出的解釋。教學(xué)模式的構(gòu)建為教師有效地設(shè)計教學(xué)活動提供了幫助。但是，教學(xué)模式不是固定的、一成不變的，它是為教師設(shè)計教學(xué)策略提供宏觀上的理論指導(dǎo)和可參考的框架，課堂教學(xué)中實際的探究活動則應(yīng)由特定的學(xué)習(xí)者、具體的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)的實施過程（一）課前的準備教師先給出課題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，明確探究目標，收集有關(guān)資料。1.教師精心備課，根據(jù)學(xué)生的認知水平、實驗?zāi)芰Α?chuàng)設(shè)探究活動引導(dǎo)過程中的問題情境。2.教師有目的地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識的各種情境，促進學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、困惑。探索求解的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動機。創(chuàng)造性思維活動的表現(xiàn)需要有一定的激發(fā)條件。要求教師在教學(xué)過程中設(shè)置問題情境，營造一種學(xué)生能夠明顯意識到的疑難情境，使學(xué)生產(chǎn)生認識上的困難或困惑，從而激發(fā)他們創(chuàng)造性的探索。同時，要有意識地設(shè)計觀察習(xí)慣養(yǎng)成和觀察能力培養(yǎng)的內(nèi)容。（二）課堂上的實施1.營造一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍教師要努力營造出“教師──學(xué)生”及“學(xué)生──學(xué)生”間自由、平等的氛圍。如在學(xué)生做實驗進探究的過程中，教師在教室里四處走動，與各小組進行交流。傾聽學(xué)生們的問題和想法，不時評價他們的探究進程并確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的下一步計劃。必要時，教師把學(xué)生集中起來，通過演講、示范或討論等形式提供其它信息。2.創(chuàng)造良好地討論氣氛討論是創(chuàng)造的“助產(chǎn)士”。在探究式教學(xué)過程中，討論就尤為重要了。如在教學(xué)中，可以將班上學(xué)生以4人為一組，分成若干小組，對所提出的問題進行充分討論，交流意見，這樣就能調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使智力從“常態(tài)”躍遷到“激發(fā)態(tài)”，由此迸發(fā)出創(chuàng)造性的思維火花。3.充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用化學(xué)實驗是引導(dǎo)探究性教學(xué)取得成功不可缺少的“橋梁”和“中介”。在教學(xué)中應(yīng)盡可能地給學(xué)生提供化學(xué)儀器和藥品，讓學(xué)生主動積極地進行實驗探究。同時，在學(xué)生做實驗的過程中，教師應(yīng)做到：給學(xué)生充分地時間，給學(xué)生思考的時間，給學(xué)生發(fā)問的時間，給學(xué)生批判的時間。正如教育家所說的：“凡是兒童能夠自己做的，應(yīng)該讓他們自己做，凡是兒童能夠已想的，應(yīng)該讓他們自己去想。”（三）課后的實踐要提高學(xué)生的實踐能力，還要讓學(xué)生置身于社會的實踐當(dāng)中。在課后可給學(xué)生布置一些這樣的作業(yè)：寫一些貼近生活的小論文；查閱并收集化學(xué)資料：利用家庭常見物品進行家庭小實驗及小制作等等，有利于進一步提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力。四、對探究式教學(xué)的反思1.要營造一個有利于探究教學(xué)的環(huán)境這個環(huán)境包括“硬”環(huán)境和“軟”環(huán)境。前者是指探究教學(xué)所需要的物質(zhì)條件，如儀器設(shè)備、教學(xué)工具、實驗經(jīng)費、以探究為理念編制的教材和一定的活動空間等。在探究教學(xué)中，無論是觀察、測量、調(diào)查和實驗，還是交流、提出假設(shè)、建立模型等，都需要借助一定的物質(zhì)媒介，如果沒有一定的物質(zhì)條件支持，探究教學(xué)將難以進行下去。后者是指學(xué)校各級管理人員、學(xué)生家長和社會各界的支持。從某種意義上講，這一方向顯得更為重要。因為各級管理人員一旦認識到探究教學(xué)的內(nèi)涵及優(yōu)勢，才會予以人、財、物等的支持，還會在政策上予以優(yōu)待。2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全方位進行培訓(xùn)要搞好探究教學(xué)，教師必須從傳授知識的角色向?qū)W生發(fā)展的促進者轉(zhuǎn)變，教師要有更大的適應(yīng)性和靈活性來面對他們的工作，教師要深入理解探究教學(xué)的本質(zhì)，并掌握一些教學(xué)策略和技巧，如怎樣提問、怎樣設(shè)置疑難問題情境、怎樣收集信息及一些解決問題的方法。3.探究活動的設(shè)計應(yīng)從教學(xué)和學(xué)生的實際出發(fā)在設(shè)計探究教學(xué)活動時，應(yīng)注意吸收國內(nèi)多年來的教改經(jīng)驗，逐步探索出一套適合校情的探究教學(xué)模式。在進行探究教學(xué)的初始階段，可以將一些實驗按照探究教學(xué)的要求進行改造。如將用于驗證結(jié)論的演示實驗，改造成先做實驗、再根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論。這樣，既符合現(xiàn)有成教學(xué)條件，又利于教師順利開展教學(xué)。此外，活動的設(shè)計還要考慮學(xué)生已有經(jīng)驗和能力水平。4.在強調(diào)探究教學(xué)的同時，要注意多種教學(xué)方法的運用事實上，靈活多樣的教學(xué)方法有助于提高教學(xué)效率，如在學(xué)生對某一現(xiàn)象有大量感性經(jīng)驗時，講述法可能會是一種更恰當(dāng)?shù)倪x擇。從另外一個角度來看，探究教學(xué)需要花費很多時間，如果所有的內(nèi)容都采用探究的教學(xué)方法，不僅教學(xué)時間不允許，也不一定符合教育的經(jīng)濟性原則。探究式學(xué)習(xí)是一種強調(diào)學(xué)生自主積極投身其中的學(xué)習(xí)方式。通過對探究式教學(xué)模式的實驗，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力大大提高了；充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)了教師的“導(dǎo)”完全為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)這一現(xiàn)代教學(xué)思想理念，同時將學(xué)生的認知活動與非智力因素的影響緊密性關(guān)系起來，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。因此在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)大力倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的研究與實踐。一：課堂還原學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂傳統(tǒng)教學(xué)一般是教師機械的講解，學(xué)生習(xí)慣性的做筆記聽講，按照老師的教學(xué)經(jīng)驗，以為這樣會提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加深入地理解記憶知識，但是每次大型考試很快將缺點暴露出來了，很多學(xué)生出現(xiàn)了很多的簡單的錯誤，這些錯誤總是重復(fù)的出現(xiàn)，由此可見，學(xué)生根本就沒有聽進去，一味地認真聽講是不能提高教學(xué)質(zhì)量的。隨著新課改的行，需要教師做出教學(xué)方式的改變。在我的課堂中，我總是讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂，讓他們?nèi)ヮA(yù)習(xí)課文，然后通過學(xué)習(xí)討論的方式進行講解，課堂氛圍相當(dāng)好。在學(xué)習(xí)Unit2Englisharoundtheworld一單元時，我讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)閱讀部分，讓學(xué)生自由去發(fā)揮，自己進行總結(jié)指正就行，讓學(xué)生進行自由對話，Lihua：WhydoyouthinkEnglishisveryimportant？Liuxiong：BecauseEnglishisacommunicationinourlivesOfalanguage。Englishisaninternationallanguage。Liuxiong：DoyoulikelearningEnglish？andwhy？Lihua：Yes，Ilikeitverymuch，LearningEnglishisfun，andalsocanlearnforeignculture。這樣一來，一節(jié)生動的英語課如火如荼的進行著，學(xué)生臉上洋溢著自信的笑容，高中英語是門語言類的學(xué)科，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)是很有必要的，課堂上采取學(xué)生討論學(xué)習(xí)的方法顯得很重要，通過這樣的方式可以很好地讓學(xué)生參與其中，這樣一來，一節(jié)高效的課堂便產(chǎn)生了。二：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，用英語進行交流高中英語教學(xué)的任務(wù)是艱巨的，不僅需要教師在教學(xué)時間規(guī)定之內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還得讓學(xué)生學(xué)好英語，語言類的學(xué)科的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能取得良好的效果的，它是一個系統(tǒng)性的工程，需要教師和學(xué)生一起配合參與。可是，高校里面出現(xiàn)了很多啞巴英語的學(xué)生，會懂語法和句式，但是就是不敢開口用英語表達，這是教學(xué)的可悲性，只停留在課堂上的教學(xué)是不可取的，我們學(xué)習(xí)的最終目的便是為了運用英語，而不是為了單純的考試，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，需要從課堂課后進行鍛煉的，教師嘗試著讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生去用英語表達文章的主要內(nèi)容，在帶讀單元單詞的時候，可以讓學(xué)生自己去嘗試著發(fā)音拼讀，自己在學(xué)生發(fā)音正確的時候及時鼓勵，Youaresogreat！在學(xué)生發(fā)音錯誤的時候，及時加以糾正，Nomatter，Remembernexttime！我經(jīng)常給學(xué)生自信，時時刻刻培養(yǎng)自己去學(xué)習(xí)是個很好的習(xí)慣。需要教師在平時教學(xué)中有意識去培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。西方教學(xué)和我們的教學(xué)有很本質(zhì)的區(qū)別，他們注重的是學(xué)生的知識實用性，我們則注重知識的記憶和語法，通過多年的教育改革證明，一味地著重英語的語法單詞的教育，不能從根本上提高學(xué)習(xí)的教學(xué)素養(yǎng)，我們學(xué)習(xí)的最終目的在于運用，英語更是一樣，學(xué)習(xí)英語是為了和國際接軌，掌握自己的一項溝通技能，加上我們的生活已經(jīng)離不開英語了，很多地方都有相對應(yīng)的英語標識，如不懂一些基本英語便落伍了，我們需要和外國人進行簡單的交流，圈在課堂的教育的失敗的，沒有實際效果的，所以，我的教學(xué)重點是養(yǎng)成學(xué)生開口的習(xí)慣，同時敢于開口交流，這樣就會從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實用性。語言類的學(xué)科是系統(tǒng)性工程的，需要靠學(xué)生的一點一滴積累。教學(xué)中需要教師有足夠的耐心，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)好高中英語。三：生活化教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的魅力西方文化可以用crazy來表達，它們是開發(fā)的，是自由的，那么英語教學(xué)也應(yīng)該是一樣，是放松的一門學(xué)科，可以自由表達自己的觀點，讓學(xué)生和教師盡情享受這一時刻，在學(xué)習(xí)Unit1Friendship單元時，提出一個問題，Doyouhaveinmindwhatisfriendship？zhangxiaoli：WhenIwashappy，sheaccompaniedmetosmile，WhenI'msad，sheaccompaniedmetocry。Zhangwei：Encouragemeinmydifficulttime，Givemeconfidence，givemecourage。我看到學(xué)生的表述相當(dāng)滿意，我覺得他們表達的很好。我補充道：Friendshipisaverygoodthings，Itistobeworthtocollectforourlife！英語教學(xué)不能脫離我們的生活，只有在生活中教學(xué)，才能感受到英語的魅力。讓學(xué)生從心里愛上英語。在我的課堂里，永遠是開放的、包容的，只要學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，我便覺得是有意義的。歿汁的一般原則長沙市37中設(shè)計的基本原則創(chuàng)新實用經(jīng)濟美觀道德技術(shù)規(guī)范可持續(xù)發(fā)展通過本課的學(xué)習(xí),你將能夠:1、理解設(shè)計的一般原則。2、理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。1.創(chuàng)新原則創(chuàng)新是設(shè)計的核心。設(shè)計因