初二（2）班班級促優幫差措施實施方案初二（2）班班級促優幫差措施實施方案面對我們班學生成績普遍偏低、學習動機缺乏、成績參差不齊的客觀現實，嚴重影響了班級整體成績的提高，我協助全班制定以下“提優濟貧”措施，為了更好地提拔優秀學生，幫助貧困學生，通過自己的努力和同學的幫助，全班都能更好地提高自己的學習成績，充分感受到集體的溫暖，增強班級凝聚力，培養團結協作精神和學生集體主義觀念，徹底擺脫以往不良學習習慣，為初中二年級、中學學習的關鍵階段奠定堅實的學習基礎；為即將到來的三年級學習提供有效保障。在一年后的中考決賽中，我取得了最好的成績，實現了我的理想和人生價值。我真的明白我在龍門中學的學習不是浪費時間。去龍門中學是一次值得的旅行！為你的人生寫一首美妙的歌！指導思想：本方案以“全面促進，共同提高，協作團結，齊力拼搏”為宗旨，力求通過本次活動的全面推進，使得本班所有學生在學習上取得整體性的提高，同時讓基礎較為薄弱者的成績取得局部性突破。實施措施：.各組代表對本組成員負有全部責任，包括對組員當天所學全部知識的掌握、疑難問題的提出討論、聯系科任老師解疑釋難等情況的全面負責。.每一位學生都要在課堂上積極回答問題，及時提出相應的疑問，努力營造寬松和諧的課堂氛圍，使每一位學科教師對全體學生的發展潛力充滿信心，共同提高學科教學和學習的推廣水平。.各組定期對自己在不同科目上的學習方法進行交流討論，以便盡快改正基礎較差者不當的學習方法和勞而無功的學習措施。（交流有所有組長帶頭，組員積極參與，時間最好選在每天的第七節課或者課余時間）4、所有的學生每天都必須培養和實施基礎，關注重要的知識點，促進基礎的完善，穩重，不躁不驕。在掌握每天學習的基礎知識的同時，我們可以獨立進行有針對性的強化訓練。我們不需要太多的練習，只要我們能達到訓練和鞏固的目的。.勞逸結合，活學活用。不同小組之間可以適當定期組織有益組員潛能發展的娛樂活動，（比如：五指棋比賽，書畫比賽，歌唱比賽，辯論賽等。班主任對所有活動全力支持且可適當參與，并為學生提供力所能及的道具）對于比賽優異或者進步較大者可以給予適當獎勵，以提高所有學生的參與熱情。.組長經常代表小組成員向不同學科的教師提出相應的教學改進建議，使每位教師都能為所有學生創造一個熟悉、愉快的知識學習環境。.班主任在此方案的執行過程中針對不同學生的實際，多給予學生相應鼓勵，讓學生感受成功的喜悅，具體行動如下：了解優秀學生和貧困學生的需求，在思想和生活上關心他們。②建立他們的信心,幫助他們設定目標。③每周定時對他們進行輔導，找出他們近來復習所存在的問題。④每次考試后，針對他們的弱點，進行針對性改正。⑤做好他們的成績跟蹤，及時鼓勵。□按照學校要求做好集體和個人輔導工作。⑦重視課堂教學，面向全體學生。□分組安排：第一組：俞曉軍（李瑞平、楊瑞芳、李凱、李洪娟、俞曉娟）、第二組：李志龍（王洪剛、李志軍、李九龍、趙永強）、第三組：張濤（李永村、楊惠娟、王玉平）、第四組：郭飛龍（李晨、李洪斌）、第五組：吳延龍、，李志濤（互助）第六組：張立平（王林、陳立勤）第七組：黃志龍（卞惠平）第八組：于玉龍，楊錦春（外加張濤互幫）第九組：梁宏偉（李寧，朱小琴）【梁宏偉對此二人，尤其是陳麗琴負直接幫扶責任】第十組：李倩、趙紅霞（李梅）［這兩個人直接幫助李梅］（郭飛龍可以為這兩個人提供適當的幫助）第十一組：李煜（邊小強）二組：李文娟（李潘、呂霞）第十三組：李文娟，李朝霞（楊小剛，李娟紅，周小勇）第十四組：于偉（李天龍，楊紅福，蘇靈生）【本人只對蘇靈生在校期間日常常規行為負適當責任，其他情況視其表現而定】上圈括號內的人是團隊成員，括號外的人是團隊負責人。評估方法：.根據不同小組幫扶促優成員間的實際學習情況，通過組與組之間的橫向比較，縱向對比合理評價不同階段各版幫扶小組的幫扶成效。.對整體優秀的學生，采用與同級同等實力的學生進行比較的方法，及時、合理地進行監督和評價。.對于基礎過差學生，先對其制定短期可行的提高目標，使其分階段逐步提高以至趕上整體學生。.根據不同小組在課堂檢查中的不同成績，對取得較大進步的組長和成員給予適當的課堂獎勵。目標：八年級（2）班的所有學生都是聰明勤奮青春有為的龍門驕子，我們堅信，通過我們的不懈努力和互相間的協力幫助，所有人的成績在即將到來的中考以至今后定會現大步提高，取得驕人成績！短期目標：所有學生努力消除當天學習中的