南峰學(xué)校如何上好早讀課南峰學(xué)校教務(wù)處南峰學(xué)校如何上好早讀課南峰學(xué)校教務(wù)處一年之計在于春，一日之計在于晨。一年之計在于春，一日之計在于晨。可是，在教室你會看到

1、繁忙型

可是，在教室你會看到你可能還會看到

2、昏昏欲睡型

你可能還會看到你可能還見過

3、濫竽充數(shù)型

你可能還見過你可能還發(fā)現(xiàn)4、選擇性大聲型

你可能還發(fā)現(xiàn)你可能還知道

5、念經(jīng)型

你可能還知道

早讀課是語文、英語學(xué)習(xí)的一個重要陣地，不能東一鎯頭西一棒槌，興趣所至，吼上幾聲。那些基礎(chǔ)差、自覺性又差的學(xué)生，收效甚微。那么該如何上好早讀呢？早讀課是語文、英語學(xué)習(xí)的一個重

有人會

棍棒相加有人會

還有人會

辱罵體罰還有人會我并不認(rèn)同，我覺得

孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題，肯定是因為孩子要么沒興趣、要么沒學(xué)會要么基礎(chǔ)差、要么是晚上沒睡好、要么是......

我并不認(rèn)同，我覺得孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題，肯我認(rèn)為早讀現(xiàn)狀

目標(biāo)模糊

形式單一

缺乏管理

我認(rèn)為早讀現(xiàn)狀我要做的是對癥下藥我要做的是對癥下藥1、強化管理

教師要準(zhǔn)時進入教室組織學(xué)生進入早讀狀態(tài)。教師要在教室內(nèi)巡視輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生高效率地進行早讀，杜絕學(xué)生不出聲、做作業(yè)、做小動作、睡覺、隨便講話等不良現(xiàn)象；加強檢查監(jiān)督，保證早讀課的出勤人數(shù)和秩序。1、強化管理教師要準(zhǔn)時進入教室組2、明確目標(biāo)

早讀課最主要的任務(wù)是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務(wù)，都要在讀之前確立。

2、明確目標(biāo)早讀課最主要的任務(wù)是朗讀3、加強檢查

如果安排了早讀的目標(biāo)、任務(wù)還需要檢查。同學(xué)之間間口頭檢查，老師抽查。對沒有完成早讀任務(wù)的同學(xué)則“窮追不舍”，約定時間再次檢查，直到完成任務(wù)為止。3、加強檢查如果安排了早讀的目標(biāo)

4、創(chuàng)新形式

領(lǐng)讀

領(lǐng)讀是早讀課中必不可少的環(huán)節(jié)，它可統(tǒng)一行為，使學(xué)生注意力集中。4、創(chuàng)新形式領(lǐng)讀范讀

特別是對于課文中的難點、重點，要親自指導(dǎo)領(lǐng)讀。范讀特別是對于課文中的難點、重點，要站讀

早讀總有部分同學(xué)精力不集中，開小差還打瞌睡。如站著雙手捧書，那再去做其它事情的機會就少了。站讀早讀總有部分同學(xué)精力不集中，分段式朗讀

可以把早讀課一般分成幾段:如一段時間為了復(fù)習(xí)而朗讀，一段時間為了預(yù)習(xí)而朗讀，一段時間為了課文拓展而朗讀。當(dāng)然，最后一段時間也可以留白，不朗讀，用幾分鐘時間檢查早讀效果。分段式朗讀可以把早讀課一般分成幾段:最后

還可以采用比賽式、背誦式、集體、男女、分角色、吟誦、自由讀、接力讀、表情朗讀、大聲讀、小聲讀和默讀等等各種形式朗讀。最后還可以采用比賽式、背誦式、集

隨著時間的推移，也許還會出現(xiàn)新的問題，因為兒童是主觀能動的，教育不是一成不變的。