安徽省教師公開聘請小學音樂模擬3(總分：120.02，做題時間：90一、單項選擇題(總題數：20，分數：20.00)以下不屬于課程表安排應遵循的原則是 A.遷移性原則普遍性原則 √整體性原則D.生理適宜原則解析：通常狀況下，課程表安排應遵循的原則包括：整體性原則、遷移性原則和生理適宜原則。音樂不同于其他學科的特征是 A.概念性語義性非語義性 √具象性解析：音樂藝術是時間的藝術，音樂具有時間性、非語義性的特點。3.“審美體驗、制造性進展、社會交往、文化傳承”是音樂課程的 A.性質B.理念C.原則D.價值√解析：音樂課程價值有審美體驗價值、制造性進展價值、社會交往價值、文化傳承價值。調式音級以主音為中心，主音上方純五度的音是 A.屬音 √B.下屬音C.下中音D.導音解析：主音上方純五度的音叫屬音，主音下方純五度的音叫下屬音。以五度音為低音的七和弦是七和弦的 A.第一轉位B.其次轉位 √C.第三轉位D.第四轉位解析：以三音為低音的七和弦是七和弦的第一轉位；以五音為低音的七和弦是七和弦的其次轉位。揚琴是 A.彈撥樂器B.打擊樂器 √C.拉弦樂器D.吹奏樂器時，音色如叮咚的山泉，快奏時音色又如潺潺流水。揚琴的音色光明，如同大珠小珠落玉盤般動聽。選擇一個最恰當的詞表達你對臺灣民歌《天黑黑》的感受 A.幽默歡快美麗 √詼諧燕姿對小時候的自己的回頤，對現在的處世感悟，對回不去的曾經的自己的哀悼，并告知世人家是最好的避風港，也是人們勇敢前進的力氣。由蔡元定制造的律制為 A.六十律B.一百八十律C.十八律√D.律解析：宋代蔡元定為了彌補古律在旋宮上的缺陷，制造了“十八律”。先秦儒家音樂美學思想的集大成論著是 A.《論語》《樂記》 √《樂論》《呂世春秋》有著深刻的影響，并在世界音樂思想史上占有重要的地位。以下選項中，屬于鋼琴協奏曲作品的是 A.《梁祝》B.《春江花月夜》C.《黃河》 √D.《長江隨想曲》解析：《梁祝》是小提琴協奏曲；《春江花月夜》是管弦樂；《長江隨想曲》是二胡協奏曲。我國最早刊印的古琴曲集是朱權編印的 A.《弦索備考》B.《奇特秘譜》 √C.《樂府傳聲》D.《溪山琴況》解析：明代琴譜朱權編印的《奇特秘譜》是現存最早的古琴譜集，有很高的史料價值。鳳陽花鼓又稱“花鼓”“打花鼓”“花鼓小鑼”“雙條鼓”等，鳳陽花鼓起源于 曲藝和歌舞為一體的漢族民間表演藝術。安徽 √C.湖南D.廣西解析：鳳陽花鼓起源于安徽風陽府臨淮縣。地方小劇種推劇源于 A.安徽 √B.浙江C.湖南D.廣東解析：推劇源于花鼓燈，是流傳于江淮地區為人民喜聞樂見的地方戲劇。《漁光曲》的曲作者是 A.任光 √B.冼星海C.施光南D.光未然1934《沂蒙山小調其旋律來自花鼓《十二月調曾被填《打黃沙會的歌詞這首民歌總稱為“小調”，但是其旋律伸展，感情奔放，而帶有明顯的 風格。B.童謠C.山歌 √D.信天游的歌詞。音樂劇《貓》《歌劇魅影》的曲作者是 的著名作曲家 A.英國安德魯·洛伊德·韋伯√B.德國卡爾·馬利亞·馮·韋伯C.美國安德魯·洛伊德·韋伯D.法國卡爾·馬利亞·馮·韋伯解析：“三一律”是歐洲 戲劇的創作法則。文藝復興古典主義 √D.現實主義解析：“三一律”由法國古典主義戲劇理論家布瓦洛確定和推行。西方最早記載的復調音樂是 A.十世紀末的孔杜克圖斯B.九世紀末的奧爾加農√C.九世紀末的經文歌D.八世紀末的奧爾加農解析：兩方最早記載的復凋音樂是九世紀末的奧爾加農。大自然賜予音樂家無限的遐想和靈感。以下有關音樂作品表述正確的選項是 A.印象主義音樂創始人德彪西創作了交響素描《大海》√B.“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”是聶耳創作的《保衛黃河》中的歌詞C.《雷鳴電閃波爾卡》是波蘭作曲家肖邦的作品D.《亂云飛》是白彭修文編的西洋管弦樂曲C作的一首著名的波爾卡圓舞曲；D經作曲家、指揮家彭修文改編成民族管弦樂曲。童話交響詩《彼得與狼》的作者是 A.肖斯塔科維奇拉赫馬尼諾夫普羅科菲耶夫 √柏遼茲1936二、推斷題(總題數：10，分數：10.00)《義務教育音樂課程標準(2023年版)》共有五個根本理念。正確 √析：A.正確B.錯誤 √解析：德國早期的學校音樂教育的內容主要是唱歌。A.正確B.錯誤 √柯達伊音樂教育體系”的主要內容是多聲部合唱教學。正確 √析：25.五聲調式是指只有五個音級構成的調式。A.正確B.錯誤 √26.“三分損益法”的計算方法最早記載于春秋時期。正確 √錯誤法。鵑圓舞曲》是一首巴揚獨奏。A.正確 √B.錯誤·埃曼努埃爾·約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲，也是一首巴揚獨奏。》是我國傳統器樂作品中大型琵琶曲的優秀代表作。A.正確 √B.錯誤人心，清楚地表現出了當時項羽被大軍包圍時走投無路的場景，為上乘的藝術佳作。A.正確B.錯誤 √19353061871D秀，其中又以其次樂章《如歌的行板》最為突出。正確 √錯誤1871DD6三、簡答題(總題數：4，分數：21.00)簡述相和大曲的曲式構造。解析：相和大曲的構造包括“艷”“曲”“解”“趨”“亂”等局部。“艷”是華美、動聽的抒情段落，急劇的，心情是喧鬧、奔放的；“趨”的速度比較急促，常用在一曲末尾，相當于“尾聲”；“亂”屬于全曲的高潮，常處于帶有完畢性的段落。簡述意大利牧歌的特征。解析：意大利牧歌特征是：世俗性體裁，通譜體。詩詞具有較高的文學水準，主調和復調織體相結合。解析：解析：解析：留意對情感內容的細致表達。解析：解析：解析：同時也為學生進一步學習音樂奠定了根底。(1(2把其放在具體的音樂實踐活動中，憐憫感、態度、興趣等因素嚴密融合，并看重學習學問或獲得技能的方法與過程，這是我們當前音樂教育和教學所應關注的探究與改革方向。寫出合唱的分類。解析：依據人聲的分類，合唱的形式有：變聲初期的男女同學組織的合唱。(3)男聲合唱，由變聲后的男同學組織的合唱。唱歌曲的演唱需要，每個根本聲部還可以分為第一、其次兩個聲部。同聲合唱：高音聲部(第一高音聲部、其次高音聲部)、低音聲部(第一低音聲部其次低音聲部)(4)混聲合唱，由女聲(或童聲)與男聲混合組織的合唱。四、寫作題(總題數：5，分數：26.00)在高音譜表上按要求寫音程。在五線譜上以所給的音為低音構成指定的和弦。將以下五線譜譯成簡譜。譯為：依據所供給的音高關系，僅用減時線將每小節的音依據規定的節拍完成音值組合。解析：解析：解析：解析：為下面的旋律配寫鋼琴伴奏，并在樂譜下方寫出調標記與和弦標記。五、分析題(總題數：3，分數：43.00)旋律一：分析旋律一，完成(1)—(3)題。(1)寫出該旋律的調式名稱。(2)寫出該旋律的主音音名。旋律二：分析旋律二，完成(4)—(6)題。(4)寫出該旋律的調式名稱。(5)寫出該旋律的主音音名。(6)用簡譜寫出該旋律的調式音階。(1)B(2)主音音名為B。(3)調式音階為：(4)B(5)主音音名為B。(6)調式音階為：分析以下多聲部音樂作品，答復以下問題。要求：〔分數：11.01〕說明該旋律的調式調性。〔分數：3.67〕解析：此主題旋律為f羽五聲調式。說明該旋律主要進展手法。〔分數：3.67〕解析：此主題旋律可以看成是一個共起承轉合，首先第一小節使用的是一個主和弦的分解音，明確調性，是個完全的再現。說明該旋律節拍的心情特點。〔分數：3.67〕它含蓄地反映了人民的一種哀怨的心情。全曲主要分為三大段。這個主題音調純樸而富有激情，后面根本教學材料解析與教學設計。結合上面譜例答復以下問題：〔分數：20.01〕請簡要說明上課的課程目標。〔分數：6.67〕正確答案：過程與方法：增加情感體驗、留意實踐制造。學問與技能：學會演唱《歡快的節日》，樂觀創編舞蹈語匯，真實的感受節日喜悅。寫一篇關于這節課的教材分析。〔分數：6.67〕正確答案：的語言，以及生動的比方、擬人的手法，表現了中國兒童慶祝節日時的喜悅心情。活潑的旋律刻畫了孩主歌局部分兩個樂段。第一樂段節奏明快，給人以行進的感覺；其次樂段開頭處跨小節的切分節奏和內含三拍子的運用，以及旋律線條的起伏，使音樂既有舞蹈的韻律感，又有詩歌的抒情性。副歌局部歡快的節奏和短促跳動的音節，將歌曲心情推向高潮。具體說明上課流程。〔分數：6.67〕正確答案：三、生疏列車節奏并思考節奏特點。(歡愉快潑的，還是緩慢平穩的?