歷史說課稿課題:

唐朝的民族關系教材教學反思學生情況教學過程重點難點教學目標教學方法說教材

教材是北京版教材。本課是7年級上的第四單元《繁榮與開放的社會》中的第3課。本課上承唐朝政治經濟發展的盛況，下接唐朝繁榮的外交，通過介紹大唐強盛背景下的開明平等的民族政策、和睦融洽的民族關系，了解唐朝是我國多民族國家形成發展的重要時期，緊扣主題。

7年級學生求知欲強、好奇心強、表現欲強，有一定的歷史知識和生活經驗，針對這種情況，在教學設計上注重趣味、直觀，讓遙遠的歷史更加貼近學生生活，激發學生興趣，及時捕捉學生的閃光點，并加以鼓勵。

學情分析?通過圖文和相關材料的學習，了解唐朝的民族政策，學生學會辨證看問題的思維方法，認識到各族之間雖有兵戎相見，但相互之間的友好交往仍是主流，認同祖國的歷史是各民族共同締造的。?通過識讀歷史地圖、分析歷史材料，學生提取信息的能力逐步提高，初步形成綜合、分析和概括能力。教學目標教學重點、難點教學重點：唐朝與吐蕃的關系教學難點：理解唐朝的民族政策通過識讀地圖、材料分析、故事講述等等方式突出重點，突破難點教學方法

結合學生實際的理解力和已有知識的具體情況，采用問題探究法，講授法，討論法等。

教學過程（一）導入新課觀看圖片和《愛我中華》歌曲，直觀明了，點題：多民族國家（二）講授新課觀看地圖1.了解唐朝時期大致疆域2.了解唐朝時周邊的民族3.唐對周邊少數民族的政策是什么樣的？唐太宗：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”

——《資治通鑒.唐紀》1.這句話體現了什么樣民族政策？唐和突厥的關系西突厥東突厥

唐前期的疆域和邊疆各族分布圖回紇吐蕃2.唐太宗會怎么做？3.唐太宗會采取哪一種觀點？為什么？

廷議

朝士多言：“北狄自古為中國患，……分其種落，散居州縣，教之耕織，可以化胡虜為農民，永空塞北之地。”

——《資治通鑒》

魏征以為：“突厥世為寇盜，……宜縱使還故土，不可留之中國。……今降者眾近十萬，數年之后，蕃息倍多，必為腹心之疾……”

——《資治通鑒》

溫彥博以為：“全其部落，順其土俗，以實空虛之地，使為中國捍（hàn同捍)蔽，策之善者也。”

——《資治通鑒》

天可汗唐太宗昭陵附近石像（2）唐對西域地區的管理唐太宗設安西都護府武則天設北庭都護府4.唐朝對西北地區是如何管轄的？唐和吐蕃的關系1.吐蕃是哪個民族的祖先？2.吐蕃人生活在什么地方？3.7世紀初誰統一吐蕃部落？定都在什么地方？

松贊干布的父親是一位很有作為的贊普，被仇人毒死后，13歲的他即贊普位。即位后，他一面輯查兇手，一面訓練軍隊，很快平息各地的叛亂，16歲統一各部，建立了吐蕃政權，發展經濟，創制了藏文。閻立本《步輦圖》第一道題：花園里有100根木頭，兩頭一樣粗細且外表涂上油漆，要區分哪頭樹根，哪頭是樹梢；第二道題：他拿出一個九曲明珠，讓將細線從孔的這頭穿到那頭；第三道題：一百匹母馬和一百匹馬駒混在一起，區分哪匹馬駒是哪匹母馬生的；第四道題：唐太宗召使臣們晚上入宮看戲。戲散后，要他們自己立即按原路回館舍，看誰先到；第五道題：在500名用面紗蒙頭的宮女中挑出文成公主。唐太宗五難婚使4.文成公主嫁裝會是什么呢？日月山柏海布達拉宮邏些長安造紙紡織建筑5.文成公主入藏的影響？農業方面《齊民要術》

從漢族地區來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下了堅實的基礎；從漢族地區來的文成公主，帶來了各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發展的大門；從漢族地區來的文成公主，帶來了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。

和諧發展5.文成公主入藏的影響？

外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金成公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂。——

尺帶珠丹給唐朝皇帝的上書唐蕃會盟碑戰和冊封設置機構冊封和親會盟唐（三）課堂小結

家靺鞨吐蕃唐朝開明的民族政策和親冊封訂立盟約設置機構突厥回紇（四）板書設計

第19課唐朝的民族關系一、“天可汗”1．唐對東突厥的戰爭和開明的民族政策2．安西都護府和北庭都護府二、文成公主入藏1．吐蕃簡介2．文成公主入藏3．文成公主入藏的貢獻（五）課堂練習略成功之處1.對唐民族問題把握準確，通過材料分析，生動的講述，突出了大唐平等、一視同仁的政策。2.對地圖和圖片的使用得當，有助于學生清晰的把握遙遠的歷史，創設情境，把握脈絡，突出了學生的主體地位。教學反思不足之處：對“天可汗”意思的闡述，應放權學生，更有助于課堂優良效果的達成。教學反思謝謝!王贊梅1、這節課的設計本著“以學生的發展為中心”的教學理念，根據課程標準、教材結構和學生客觀狀況，通過資料搜集、觀察、討論、聯系實際等方法調動學生的主動性和積極性，創設引導學生自主探究的學習環境，使學生真正成為學習的主人。七.教學反思不足：1、要充分的調動學生的知識儲備，如地圖方位，注重整合其它學科知識，學習中學會主動遷移。2、對“天可汗”意思的闡述，應放權學生，讓學生主動思考，學生的主動參與，得出結論，更有助于課堂優良效果的達成。七.教學反思建議：1、要充分的調動學生的知識儲備，如地圖方位，注重整合其它學科知識，學習中學會主動遷移。2、學生討論