2023202320231玩法玩法：1、一起叫口令：我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！1、一起叫口令：我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！2、口令完畢，馬上保持靜止狀態，無論原來是什么姿勢，都必需保持不動。2、口令完畢，馬上保持靜止狀態，無論原來是什么姿勢，都必需保持不動。3、假設有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是玩耍失敗者。3、假設有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是玩耍失敗者。目標目標：熬煉幼兒的反映力氣和耐力。熬煉幼兒的反映力氣和耐力。玩法玩法：2、口令完畢，馬上保持靜止狀態，無論原來是什么姿勢，都必需保持不動。2、口令完畢，馬上保持靜止狀態，無論原來是什么姿勢，都必需保持不動。3、假設有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個3、假設有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個一手著地不動等。一手著地不動等。202320232設計意圖：設計意圖：足。足。活動目標：活動目標：1、初步培育幼兒的把握力和想象力。1、初步培育幼兒的把握力和想象力。2、培育幼兒對民間玩耍的興趣。2、培育幼兒對民間玩耍的興趣。活動重點活動重點初步培育幼兒的把握力和想象力。初步培育幼兒的把握力和想象力?；顒宇A備：活動預備：活動過程：活動過程：一、開頭局部一、開頭局部動物走路好嗎？放音樂《走路》。動物走路好嗎？放音樂《走路》。二、根本局部二、根本局部很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。演一個節目。玩玩耍三遍。演一個節目。玩玩耍三遍。靜止不動，提示不跪或坐在地上。靜止不動，提示不跪或坐在地上。友。友。三、完畢局部三、完畢局部做《看樣學樣》活動放松身體，走回活動室。做《看樣學樣》活動放松身體，走回活動室。活動延長：活動延長：戶外活動連續玩此玩耍，也可以回家和家人玩此玩耍。戶外活動連續玩此玩耍，也可以回家和家人玩此玩耍。202320233活動目標：活動目標：1、正確發準“山”、“三”等字音。1、正確發準“山”、“三”等字音。2、聽懂并理解簡潔的玩耍規章，依據玩耍規章作相應的動作，提高自控力氣以及聽說應變力氣。2、聽懂并理解簡潔的玩耍規章，依據玩耍規章作相應的動作，提高自控力氣以及聽說應變力氣。3、體驗與同伴共同玩耍的歡快。3、體驗與同伴共同玩耍的歡快?；顒宇A備：活動預備：小兔、小狗、小貓的毛絨玩具各一個。小兔、小狗、小貓的毛絨玩具各一個?；顒舆^程：活動過程：一、談話導入，激發幼兒活動興趣。一、談話導入，激發幼兒活動興趣。1、一天，小兔、小狗、小貓他們一起做玩?！渤鍪久q玩1、一天，小兔、小狗、小貓他們一起做玩?！渤鍪久q玩么玩耍，嘴里說的是什么嗎？么玩耍，嘴里說的是什么嗎？——想，他們玩的是木頭人的玩耍?！?，他們玩的是木頭人的玩耍。22三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動！還有一個不許笑！3、引導幼兒回憶兒歌?！澳睦镉袀€木頭人？”“山上有個什么人？”“幾個好玩的木頭人？”3、引導幼兒回憶兒歌?！澳睦镉袀€木頭人？”“山上有個什么人？”“幾個好玩的木頭人？”“三個什么人？”“除了不許說話還不許干什么？”“三個什么人？”“除了不許說話還不許干什么？”二、教師介紹玩耍規章及玩法。二、教師介紹玩耍規章及玩法。持到玩耍的禁令解除方可放下。持到玩耍的禁令解除方可放下。2、假設誰動了或發出了聲響，就有教師將其請到前面，再2、假設誰動了或發出了聲響，就有教師將其請到前面，再伸出胳膊打三下”。伸出胳膊打三下”。三、教師示范指導玩耍玩法三、教師示范指導玩耍玩法全部幼兒手拉手圍成一個大圓圈邊走邊念兒歌來此玩耍。全部幼兒手拉手圍成一個大圓圈邊走邊念兒歌來此玩耍。兒歌：〔〕兒歌：〔〕〔你是一個小頑皮，伸出小手打三下〕〔你是一個小頑皮，伸出胳膊打三下〕〔你是一個小頑皮，撅起屁股打三下〕活動延長：活動延長：幼兒回家后與其他幼兒或家長連續玩木頭人的玩耍。幼兒回家后與其他幼兒或家長連續玩木頭人的玩耍。202320234活動目標：活動目標：11ssh，an和ang2．幫助幼兒聽懂并理解簡潔的玩耍規章，提高對指令性語言的傾聽水平。2．幫助幼兒聽懂并理解簡潔的玩耍規章，提高對指令性語言的傾聽水平。3．培育幼兒的自我把握力氣以及聽說應變力氣。3．培育幼兒的自我把握力氣以及聽說應變力氣?；顒宇A備：活動預備：拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。(預備的材料是用來創設玩耍情境的。假設沒有活動木偶，也可以承受手偶教具代替。)(預備的材料是用來創設玩耍情境的。假設沒有活動木偶，也可以承受手偶教具代替。)活動過程：活動過程：1．示木偶人創設玩耍情境，引起幼兒的興趣。1．示木偶人創設玩耍情境，引起幼兒的興趣。ElEl本內容。這樣說：“誰想和我玩玩耍呢?那你必需先告知我，剛剛我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念玩耍兒歌，正確發出每個字音，特別是“山”“上”“三”。這樣說：“誰想和我玩玩耍呢?那你必需先告知我，剛剛我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念玩耍兒歌，正確發出每個字音，特別是“山”“上”“三”。2．向幼兒介紹玩耍的規章及玩法。2．向幼兒介紹玩耍的規章及玩法。(1)玩耍時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發出聲音。(1)玩耍時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發出聲音。(2)假設誰動了或發出了聲響，就必需將手伸給同伴，而同(2)假設誰動了或發出了聲響，就必需將手伸給同伴，而同戲完畢。戲完畢。3．教師以玩耍參與者的身份分別與全體或個別幼兒進展交往活動，給幼兒觀看和練習的時機。3．教師以玩耍參與者的身份分別與全體或個別幼兒進展交往活動，給幼兒觀看和練習的時機。兒以練習玩耍語言的時機。(2)教師與個別幼兒玩耍，準時訂正個別發不準的音。(2)教師與個別幼兒玩耍，準時訂正個別發不準的音。4．幼兒自主玩耍。4．幼兒自主玩耍。留意提示幼兒遵守玩耍規章，與同伴友好合作玩耍。留意提示幼兒遵守玩耍規章，與同伴友好合作玩耍。附玩耍兒歌：附玩耍兒歌：山上有個木頭人山上有個木頭人山，山，山，山，山，山，山上有個木頭人。山上有個木頭人。三，三，三，三，三，三，三個好玩的木頭人。三個好玩的木頭人。不許說話不許動。不許說話不許動?；顒友娱L：活動延長：幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。202320235活動目標：活動目標：1、會說兒歌《山上有個木頭人》。1、會說兒歌《山上有個木頭人》。2、能聽懂并理解簡潔的玩耍規章。2、能聽懂并理解簡潔的玩耍規章。3、能聽懂指令性語言，培育幼兒的自我把握力氣。3、能聽懂指令性語言，培育幼兒的自我把握力氣。4、遵守玩耍規章，體驗與同伴合作玩耍及把握性活動帶來的歡快。4、遵守玩耍規章，體驗與同伴合作玩耍及把握性活動帶來的歡快。5、體驗合作創編玩耍的樂趣。5、體驗合作創編玩耍的樂趣?；顒宇A備：活動預備：木偶玩具一個?；顒舆^程：活動過程：1、教師出示木偶人創設情境，吸引幼兒留意力。1、教師出示木偶人創設情境，吸引幼兒留意力。教師：小朋友們好。教師：小朋友們好。幼兒：教師好。幼兒：教師好。想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？〔拿出木偶玩具〕〔拿出木偶玩具〕教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。讓幼兒了解兒歌內容。讓幼兒了解兒歌內容。兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。2、向幼兒介紹玩耍規章及玩法。2、向幼兒介紹玩耍規章及玩法?！?〕玩耍時必需念兒歌，可以自由做動作，兒歌念完，就不許動，不許說話了?！?〕玩耍時必需念兒歌，可以自由做動作，兒歌念完，就不許動，不許說話了?！?〕假設誰動了，就必需伸手給同伴，而同伴則拉住他的一、二、三。”〔2〕假設誰動了，就必需伸手給同伴，而同伴則拉住他的一、二、三。”3、玩耍時間。3、玩耍時間?！?〕教師和全體幼兒說兒歌玩玩耍。〔1〕教師和全體幼兒說兒歌玩玩耍。〔2〕教師和個別幼兒說兒歌玩玩耍?！?〕教師和個別幼兒說兒歌玩玩耍。〔3〕幼兒兩兩為一組說兒歌玩玩耍?！?〕幼兒兩兩為一組說兒歌玩玩耍?；顒友娱L：活動延長：〔引導幼兒說出稻草人，石頭人等〕〔引導幼兒說出稻草人，石頭人等〕玩耍時再進展仿編兒歌。玩耍時再進展仿編兒歌。設計意圖：小班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有設計意圖：小班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有計了《山上有個木頭人》這個聽說玩耍。202320236一、激趣導入：一、激趣導入：1、大家寵愛玩玩耍嗎?1、大家寵愛玩玩耍嗎?2、尋常你們常玩什么玩耍呢?2、尋常你們常玩什么玩耍呢?二、玩耍規章二、玩耍規章1、今日我們來做一個玩耍，名字叫“木頭人”(板書)1、今日我們來做一個玩耍，名字叫“木頭人”(板書)2、做“木頭人”玩耍要留意什么呢?2、做“木頭人”玩耍要留意什么呢?3、教師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。3、教師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。(幻燈出示兒歌)(幻燈出示兒歌)三、玩耍：三、玩耍：1.演“木頭人”：1.演“木頭人”：做這個玩耍，我們首先要演好“木頭人”。做這個玩耍，我們首先要演好“木頭人”。(板書：演)(板書：演)(1)擺姿勢：開動腦筋想，你預備擺個什么得意、好玩的姿勢做“木頭人”呢?快快想，玩耍馬上要開頭了。(1)擺姿勢：開動腦筋想，你預備擺個什么得意、好玩的姿勢做“木頭人”呢?快快想，玩耍馬上要開頭了。(2)演一演：(全體起立)預備一次、預備其次次(2)演一演：(全體起立)預備一次、預備其次次(3)等一等，先別開頭，我想問一下，現在你心里在想什么呢?(3)等一等，先別開頭，我想問一下，現在你心里在想什么呢?(4)現在玩耍真的要開頭了。(4)現在玩耍真的要開頭了。預備：你們都是木頭人，不許說話不許動!(三十秒)預備：你們都是木頭人，不許說話不許動!(三十秒)(5最好玩?(留意引導：在演木頭人的時候，你看到了什么?聽到了(5最好玩?(留意引導：在演木頭人的時候，你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候，你心里是怎么想得呢?)假設有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?(板書：逗)假設有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?(板書：逗)(1)說活動方法：兩位“木頭人”上臺。(1)說活動方法：兩位“木頭人”上臺。能不能把“木頭人”逗笑。能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最終的“木頭人”就是“超級木頭人”。堅持到最終的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬留意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。千萬留意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。(2)請兩位“木頭人”上臺，三位同學來逗。(2)請兩位“木頭人”上臺，三位同學來逗。其他同學就是評委了，評一評誰表演得最好玩。其他同學就是評委了，評一評誰表演得最好玩?！俺壞绢^人”(板書：評)“超級木頭人”(板書：評)(3)評委們留意觀看：(出示課件)評委齊讀要求：(3)評委們留意觀看：(出示課件)評委齊讀要求：的變化。的變化。b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。(4)逗笑。(4)逗笑。(三十秒)(三十秒)(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得33換一換角色。建議：建議：1.留意人物動作、神態的描寫:1.留意人物動作、神態的描寫:例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣2.留意人物心理的.描寫:2.留意人物心理的.描寫:例：緊急、愉快、沖突、擔憂例：緊急、愉快、沖突、擔憂3.留意場面描寫：3.留意場面描寫：例：鴉雀無聲、吵鬧、炸開了鍋、沸騰例：鴉雀無聲、吵鬧、炸開了鍋、沸騰1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。2.四周安靜得似乎時間停滯了一樣??2.四周安靜得似乎時間停滯了一樣??3.教室里鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。3.教室里鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。4.感覺心跳都慢下來了。4.感覺心跳都慢下來了。實在太靜了!實在太靜了!逗笑“木頭人”規章：逗笑“木頭人”規章：有身體的接觸，也不行以說一些過分的話。有身體的接觸，也不行以說一些過分的話。評委要求：評委要求：的變化。的變化。2.逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發笑的。2.逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發笑的。202320237【活動設計】【活動設計】我設計的玩耍規章就是幼兒在歌曲最終一句句尾處表現木頭人兒來說沒有什么負擔，利于調動幼兒的樂觀性。我設計的玩耍規章就是幼兒在歌曲最終一句句尾處表現木頭人兒來說沒有什么負擔，利于調動幼兒的樂觀性?！净顒幽繕恕俊净顒幽繕恕?、生疏歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。1、生疏歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。2、能在歌曲最終一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。2、能在歌曲最終一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。【活動預備】【活動預備】電腦課件，木魚樂器一只。電腦課件，木魚樂器一只。【活動過程】【活動過程】一、復習韻律活動“紅綠燈”。一、復習韻律活動“紅綠燈”。交通安全，紅燈停綠燈行。”交通安全，紅燈停綠燈行?！倍W唱歌曲。二、學唱歌曲。1、教師范唱，生疏旋律，初步理解歌詞。1、教師范唱，生疏旋律，初步理解歌詞。木頭人，他們在做什么呢？你們來聽一聽?！蹦绢^人，他們在做什么呢？你們來聽一聽?！睅煟骸皠倓偰銈兟牭礁枨锒汲诵┦裁茨?？”師：“剛剛你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”2、幼兒學唱。2、幼兒學唱。3、隨音樂快慢變化演唱，幼兒嫻熟把握歌詞和旋律3、隨音樂快慢變化演唱，幼兒嫻熟把握歌詞和旋律教師不斷加快演唱速度〕幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。三、學習音樂玩耍。三、學習音樂玩耍。1、在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。1、在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。123123都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”2、觀看課件，講解玩耍規章“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”2、觀看課件，講解玩耍規章“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”3、幼兒隨教師清唱，用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。3、幼兒隨教師清唱，用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。4、幼兒跟著琴聲，再次練習。4、幼兒跟著琴聲，再次練習。5、幼兒四散隨樂玩玩耍，并在教師鼓舞下，查找空間進展活動。5、幼兒四散隨樂玩玩耍，并在教師鼓舞下，查找空間進展活動。誰會找空地方。”誰會找空地方?！?、幼兒邊看課件邊依據音樂快慢變化，完整玩耍。6、幼兒邊看課件邊依據音樂快慢變化，完整玩耍。點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做?！秉c，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做。”202320238【活動目標】【活動目標】提高幼兒聽音樂的力氣。提高幼兒聽音樂的力氣?！净顒宇A備】【活動預備】火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數的椅子、PPT?；鸬念^飾、三段音樂、與幼兒同數的椅子、PPT?！净顒舆^程】【活動過程】1、聽第一段音樂，韻律操導入。1、聽第一段音樂，韻律操導入。T：珍寶們，跟著教師一起來做運動啦!T：珍寶們，跟著教師一起來做運動啦!T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)2、聽其次段音樂，玩耍開頭。2、聽其次段音樂，玩耍開頭。(1)聽第一遍音樂，感受音樂。(1)聽第一遍音樂，感受音樂。T：木頭人可不能任憑動了，只有聽到音樂聲才可以動?？捎幸魳房梢匀螒{做動作喲!T：木頭人可不能任憑動了，只有聽到音樂聲才可以動?？捎幸魳房梢匀螒{做動作喲!T：哇，我們木頭人可真厲害啊!T：哇，我們木頭人可真厲害啊!(2)聽其次遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示PPT)(2)聽其次遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示PPT)空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的造型;