地理國情普查總體方案和流程（史曉明）地理國情普查總體方案和流程（史曉明）地理國情普查總體方案和流程（史曉明）面向測繪地理信息行業單位地理國情普查培訓班2014年2月武漢地理國情普查總體方案和流程湖北省第一次全國地理國情普查領導小組辦公室2014年2月24日武漢一、初中思想品課中時事教學的意義1.培養初中學生愛國精神愛國主義精神的培養是初中思想品課的重要內容。在課堂教學中，充分利用好時事資料，不但能豐富思品教學資源，還有助于學生把握時政熱點的價值，培養他們的愛國主義精神[1]。比如，在釣魚島問題上，某些國家歪曲釣到魚的歷史問題，嚴重侵犯了我國的領土主權。在教學中，可利用此類時事來讓學生認識到國家主權不容侵犯，應捍衛國家主權。又如，通過“神舟十號”成功發射報道來增強初中學生的民族自豪感。2.增強思想品課教學生動性一直以來，初中學生認為思想品課是一門枯燥、單調的課程，學習熱情和興趣不高，直接影響到教學效果[2]。基于此，應對思想品課的教學方式和方法進行改革，以激發學生的學習興趣，調動他們的學習主動性。而時事教學就是一個創新，在社會經濟快速發展的今天，時事政治資源越來越多，為思想品課教學注入了諸多新內容，能夠讓學生感受到課堂教學的新鮮、生動、有趣。二、初中思想品課中時事教學的具體運用1.課前預備時事資料時事熱點資料的有效搜集是課前準備工作。在課堂教學前，教師應選把教學內容事先告知學生，指導他們對即將講授的內容予以定位。然后，教師給每個學生分配具體任務，比如，通過互聯網查找時事的具體時間、內容等。在最初階段，可教授學生一些時事資料的搜集方法。資料的搜集極其重要，直接關系到課堂教學的良好開展，所以教師應結合學生情況合理布置任務。此外，還應進行科學分組，可把具體任務分派到每個人身上，如此學生就會更有針對性地搜集資料。讓學生有目的地準備學習素材，不但可確保每個學生都能參與到教學中，同時可激發學生的學習興趣，培養他們的合作意識。2.展示并講解時事資料在導入教學時，教師可讓學生對搜集到的時事資料的背景作簡單介紹，然后闡述該事件的具體過程，同時把自己所搜集的時事資料向其他同學展示。在此過程，教師可配合應用多媒體為學生創造一個展示平臺。如此能充分體現基于學生為中心的教學理念。此外，課堂上適當開展一些分小組競賽的活動，如此可有效調動學生的學習主動性和積極性，還能有效培養學生的合作意識和競爭意識。在此環節中，思想品課教師應適時給予指導，認真聽學生講述，及時糾正錯誤，對有關內容要適時補充，讓時事政治事件越發豐富、更為翔實，如此為后續教學奠定良好基礎。3.積極組織學生小組討論一方面，對時事事件及學生搜集的時事資料開展小組討論是一個重要步驟。這需要教師把學生所搜集的材料進行有效篩選，提煉有效內容，進而提出相關問題指導學生去開展探討。探討結果可由小組組長向教師匯報，然后教師給予針對性點撥及評價。在指導過程中，教師必須做到客觀公正、實事求是，以便讓學生能夠正確、客觀地，用發展眼光去評價一件時事事件。對學生所提出的問題，教師需要積極、全面地進行回答，并鼓勵學生的疑問精神。另一方面，學生在得到討論結論時，就他們對所學內容有了新的認識。因是通過自身努力和小組合作得到的結論，更有利于他們把所學知識應用到實際問題的分析和解答中，即把學到的知識內化，這也是情感、價值升華的過程。同時，還能培養和提升學生分析和解決問題的能力。4.定期開展時事專題活動教師在完成課堂知識講授后，可適當組織學生開展一些時事專題活動，使學生在實際活動中深化所學知識理解，更好地掌握和應用所學知識。比如，在每堂課上設計“10分鐘之熱點時事討論會”，要求學生搜索近期的熱點話題，同時在課堂上和其他同學分享及討論。而教師需要依照學生的熱點話題，引導他們用所學思想品課知識進行合理的說明和解釋。如此，不但能幫助學生養成良好的思考及自主學習習慣，而且能讓學生加深對所學理論知識的理解。總之，在初中思品課中開展時事教學，不僅能提升教學的趣味性，激發學生的學習興趣，調動學生參與教學的主動性，還能培養他們良好的思想政治理念，讓學生更好地掌握社會經濟的發展形勢，樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，促進初中學生的全方面提升。說明文在小學語文教材中占有較大的比重，對學生獲得科普知識、開闊眼界起到了重要的作用。在課堂教學中，由于教師缺乏對說明文語言的品味與欣賞，只是一味地在說明方法和說明內容上打轉轉，致使說明文教學顯得枯燥乏味，激不起學生學習的興趣，教學效果甚微。怎樣改變這種教學現狀，教出說明文的精彩來呢？一、賞析品味，感知語言的生動性提起說明文，許多人的印象就是枯燥、乏味、無趣等。不少學生一看是說明文就不想去讀，回答問題時也是意興闌珊。其實不然，有些說明文的語言也很生動，關鍵是教師要有一雙善于發現的眼睛，找到文本語言有特色的地方，引領學生去觸摸語言、品味語言、鑒賞語言等，使學生感悟到文本語言的魅力，獲得美的享受。如，教學蘇教版第十冊《音樂之都維也納》一課，要讓學生理解作者對音樂之都維也納的細致描寫，使學生受到音樂的感染與熏陶，培養學生健康的生活情趣。作為一篇說明文，在語言表達上不乏生動與優美之處：“它坐落在阿爾卑斯山北麓一個山清水秀、風景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過……”教學時，在學生對課文內容有基本理解的基礎上，教師要引領學生就這些語言優美、生動的句子進行細細品讀鑒賞，并說說這些句子好在哪里。在品讀鑒賞中，學生真正明白說明文照樣可以寫得形象生動。這樣教學，為課堂增添了許多色彩。由上述教例可以看出，在課堂教學時，教師根據教學需要，仔細挖掘文本中有特色的句子，引領學生賞析品味，使學生感受到說明文語言的生動性，提高了教學的效果。二、比?^咀嚼，感知語言的準確性說明文是一種比較嚴謹的文體，講究語言表達的準確性和科學性。因此，在課堂教學中，教師要善于引領學生對這些詞語或者句子進行比較，使學生在咀嚼中感悟到說明文語言準確的特點，并為他們學會表達打下堅實的基礎。如，蘇教版第十冊《埃及的金字塔》一文有這樣一句話：“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。”在教學時，為了使學生感受到說明文語言的準確性，筆者主要從“相當于”一詞展開教學，讓學生想想這個詞還可以換成哪些詞，如能不能換成“等于”。在教師的鼓勵下，學生運用所學的知識進行比較。經過比較，學生認為：“‘相當于’跟‘差不多’意思相近，不能換成‘等于’；如果換成‘等于’的話就表示金字塔和40層的摩天大廈一樣高了，這與實際情況不相符，因此不能換成‘等于’一詞。”這樣，在比較中，學生真正感受到說明文中的每個字、每個詞都是經過仔細斟酌的，作者這樣描寫充分體現了說明文用詞準確的特點。從上述教學案例可以看出，為了使學生感受到說明文用語的特點，教師讓學生進行換詞比較，使學生明白說明文的語言與其他文體語言的區別，掌握說明文的語言特點。三、比照整合，體會語言的多樣性選編入小學語文教材的說明文，有的屬于平實的說明文，有的屬于文藝性說明文。由于要說明的事物不同，作者在說明的時候采取的說明方法也不同，這就使說明文的語言表達有的嚴謹、有的凝練、有的樸實、有的生動。因此，教師在引導學生學習知識的同時，要引領學生比照整合，使學生體會到說明文語言多樣性的特點。比如，在教學《神奇的克隆》《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》之后，教師為學生出示下圖：然后，讓學生進行對比。這樣教學，在比較整合中，學生對所學知識的認識就不再是停留在一個方面，而是能站在更高的角度重新認識所學的知識。由上述教學案例可以看出，為了使學生對說明文的語言表達方式有全面的了解，教師從精心選擇語言的品味點以及表達方式入手，引領學生對所學知識進行比較與整合。這樣，使學生對說明文語言表達的多樣性有了深刻的認識，收到了良好的教學效果。總之，對說明文的教學，要在遵循文本體裁特點的基礎上，努力挖掘文本語言表達的特點，引領學生品味語言、感悟語言，這樣才能真正演繹說明文教學的精彩。（責編韋雄）面向測繪地理信息行業單位地理國情普查培訓班2014年2月武漢地理國情普查總體方案和流程湖北省第一次全國地理國情普查領導小組辦公室2014年2月24日武漢匯報間容、背景情況二、主要內容說明三、征求意見情況四、地理國情普查與基礎測繪五、面臨的困難和挑戰背景情況、背景情況2011年9月,國土資源部經會簽科技部、發展改革委、財政部向國務院上報的《關于國家測繪地理信息局開展地理國情監測的請示》得到了國務院的批復。國辦批復意見:開展地理國情監測,掌握權威、客觀、準確的地理國情信息,是我國編制戰略規劃、實施宏觀調控和重大工程等的重要依據,是提升科學管理、做好災害應對等工作的重要基礎,對帶動我國相關地理信息產業發展、進一步增強我國地理信息服務保障能力具有重要作用口2012年10月地理國情監測項目得到國家正式立項、背景情況關于國情個國家的社會經濟發展狀況、自然地理環境狀況、文化歷史傳統以及國際關系等各個方面的總和,也是指某一個國家某個時期的基本情況關于地理國情地理國情是從地理的角度分析、研究和描述國情,是空間化、可視化的國情信息。地理國情信息以地球表層自然、生物和人文現象的空間變化和它們之間的相互關系、特征等為基本內容,對構成國家自然物質基礎的各種條件因素做出宏觀性、整體性、綜合性的調查分析和描述。關于地理國情監測地理國情監測是綜合利用全球導航衛星系統(GNsS)、航空航天遙感技術(RS)、地理信息系統技術(GlS)等現代測繪技術,綜合各時期測繪成果檔案資料,對自然地理要素或者地表人工設施要素等進行動態和定量化、空間化的監測,并統計分析其變化量、變化頻率、分布特征、地域差異、變化趨勢等,形成反映各類資源、環境、生態、經濟要素的空間分布及其發展變化規律的監測數據、地圖和研究報告等,從