人教版五年級(jí)上冊(cè)17松鼠26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。人教版五年級(jí)上冊(cè)17松鼠人教版五年級(jí)上冊(cè)17松鼠26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。松鼠布封學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本課生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)消字形,理解這些生字組成的新詞2正確、流利、有感情地朗讀課文,了解松鼠的習(xí)性和特點(diǎn)3感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言;能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明很多人認(rèn)為體育教學(xué)一定就是在操場上或體育館里完成的，還有人認(rèn)為室內(nèi)空間太小，無法進(jìn)行技術(shù)和力量的訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)還會(huì)影響到鄰近班級(jí)的教學(xué)。其實(shí)，體育課程標(biāo)準(zhǔn)中包括室外教學(xué)和室內(nèi)教學(xué)兩個(gè)方面，兩者不是替代的關(guān)系，而是相互統(tǒng)一的整體。體育室內(nèi)教學(xué)是室外教學(xué)的有力拓展和必要補(bǔ)充。一、有利因素盡情發(fā)揮（一）室內(nèi)體育課具有直觀性室內(nèi)體育課帶給我們對(duì)常態(tài)體育課的一種全新認(rèn)識(shí)，它不僅是室外體育課的有效補(bǔ)充，而且能彌補(bǔ)室外體育課在某些技術(shù)動(dòng)作方面不能讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)的不足，同時(shí)通過多種手段，能全方位地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)有更明確的分析和了解。例如，籃球課中的三步籃練習(xí)，學(xué)生雖然能夠進(jìn)行上籃動(dòng)作，但動(dòng)作并不規(guī)范，這時(shí)室內(nèi)教學(xué)就顯得必不可少了。通過錄像投影，可以把學(xué)生的上籃動(dòng)作展現(xiàn)出來，自己觀看后就可以很直觀地知道自己存在的問題，并加以改正。（二）室內(nèi)體育課利用多媒體更直觀室內(nèi)多媒體的利用解決了教師示范某些技術(shù)動(dòng)作過快，學(xué)生看不清或不夠準(zhǔn)確的尷尬場面，通過網(wǎng)絡(luò)素材的查找和使用，能讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有全方位的理解。例如，“立定跳遠(yuǎn)”單元的第一課《雙腳跳》，可以通過多媒體把動(dòng)作分解、放慢、定格、轉(zhuǎn)成圖片直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)很容易了解動(dòng)作的要領(lǐng)。（三）室內(nèi)體育課有利于學(xué)生集中注意力室內(nèi)體育課中學(xué)生的注意力容易集中，不易受外界干擾，人際關(guān)系和群體關(guān)系的體現(xiàn)更加突出，教師的主導(dǎo)作用更易發(fā)揮，這些要在認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)之上。在室外上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)風(fēng)大聲音聽不清或者外界環(huán)境吸引學(xué)生注意力等情況，室內(nèi)教學(xué)正好彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作和知識(shí)講解時(shí)，還能充分利用黑板板書、掛圖、幻燈、錄像、VCD等教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。二、不利因素尋求解決方法室內(nèi)體育課對(duì)教學(xué)組織要求高，如果組織不好，容易使秩序混亂，影響鄰近教室上課。這一點(diǎn)是大多數(shù)體育教師所擔(dān)心的，為此，我提出“靜動(dòng)作”一詞，所謂的“靜動(dòng)作”，就是學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)盡量不要發(fā)出聲音，同時(shí)我也在教學(xué)內(nèi)容里加入了一些規(guī)則，比如做途中跑動(dòng)作時(shí)學(xué)生的腳尖不準(zhǔn)離地，從力量型訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到動(dòng)作規(guī)范型訓(xùn)練。一些不適合全班整齊劃一的跑跳類活動(dòng)，會(huì)造成樓板共振，影響安全。為了解決這一問題，我除了“靜動(dòng)作”以外，還采取了分組進(jìn)行的方式，人數(shù)少了以后就不會(huì)產(chǎn)生共振了。由于在室內(nèi)進(jìn)行身體練習(xí)，人多空間狹小，易造成室內(nèi)空氣污濁的現(xiàn)象，所以，教師要保持室內(nèi)的通風(fēng)，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)要注意活動(dòng)量的控制和調(diào)整。如果器材使用不當(dāng)，組織不力，要求不到位，容易損壞室內(nèi)設(shè)施。教師要提高對(duì)課堂的駕馭能力，在組織活動(dòng)前要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)，在運(yùn)動(dòng)過程中要時(shí)刻關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)行狀態(tài)，及時(shí)處理各種問題。三、室內(nèi)體育教學(xué)設(shè)計(jì)中的注意事項(xiàng)為了上好室內(nèi)體育課，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，注意安全，確定好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重教學(xué)的實(shí)效，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以以各門學(xué)科為參考來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）室內(nèi)體育教學(xué)應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的選擇、教學(xué)手段的動(dòng)用還是器材的使用，都要充分考慮人多空間小這一主要矛盾。例如，七年級(jí)短跑單元中第四次課的主要教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)擺臂動(dòng)作和學(xué)習(xí)途中跑的技術(shù)動(dòng)作，在室內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)中就應(yīng)該注重動(dòng)作的規(guī)范性和質(zhì)量。（二）室內(nèi)體育教學(xué)應(yīng)注重安全室內(nèi)體育課的安全包括學(xué)生的人身安全和設(shè)備、公物的安全，還應(yīng)注意在不影響周圍班級(jí)的前提下展開教學(xué)，嚴(yán)密組織，消除隱患，建立一套室內(nèi)體育課規(guī)范。（三）室內(nèi)體育教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)一般來講，教學(xué)重點(diǎn)是教師根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)確定的本堂課的重點(diǎn)，具有一定的主觀性。教學(xué)難點(diǎn)是指教材本身具有的不易掌握的部分，多為動(dòng)作的銜接部分，具有一定的客觀性。我認(rèn)為室內(nèi)體育課應(yīng)圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開教學(xué)，多進(jìn)行單一動(dòng)作的學(xué)和練，如跨欄跑的起跨腿動(dòng)作，較少進(jìn)行多部位協(xié)調(diào)配合的復(fù)雜動(dòng)作的學(xué)習(xí)，如跨欄跑的過欄動(dòng)作。（四）室內(nèi)體育教學(xué)應(yīng)注重實(shí)效多媒體過度使用、課件制作不夠簡潔、大范圍移動(dòng)課桌椅等會(huì)占用學(xué)生較多的練習(xí)時(shí)間，使課的密度降低，影響學(xué)生體能的提升、技能的掌握及相互間的交流，降低課的實(shí)效性。所以，應(yīng)避免這些現(xiàn)象，切實(shí)提高室內(nèi)體育教學(xué)的實(shí)效。（五）室內(nèi)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)可以參考其他學(xué)科來提高學(xué)生興趣室內(nèi)體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以參考其他學(xué)科的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，生動(dòng)形象的多媒體課件，與生活密切聯(lián)系、寓教于樂的教學(xué)動(dòng)畫，即時(shí)拍攝投影動(dòng)作對(duì)比等。當(dāng)然，現(xiàn)代教育技術(shù)不能放棄傳統(tǒng)的教學(xué)資源，比如掛圖、板書等。教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，注重時(shí)機(jī)，擇優(yōu)參考，多采取一些合作、自主、探究學(xué)習(xí)方式，讓室內(nèi)課更生動(dòng)和高效。四、室外運(yùn)動(dòng)技能的鞏固與糾錯(cuò)室內(nèi)課因?yàn)榻虒W(xué)空間小，學(xué)生注意力更集中，教師可以同步對(duì)室外運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)性的復(fù)習(xí)鞏固和糾錯(cuò)，也可以向?qū)W生講解室外練習(xí)和生理方面的原理，把學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。室內(nèi)體育教學(xué)對(duì)于體育教師來說既熟悉又陌生，在這個(gè)領(lǐng)域里我們要不斷吸取他人的?驗(yàn)，不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和提升，為學(xué)生擁有健康身心做出應(yīng)有的努力。一、研究方法與結(jié)果為了了解目前農(nóng)村醫(yī)生的主要工作內(nèi)容及服務(wù)項(xiàng)目，以便在中職衛(wèi)校建立適合農(nóng)村醫(yī)師的農(nóng)村醫(yī)學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系，我們于2012年11月對(duì)太原市所轄六城區(qū)（迎澤區(qū)、小店區(qū)、萬柏林區(qū)、晉源區(qū)、杏花嶺區(qū)、尖草坪區(qū)）、三郊縣區(qū)（清徐縣、婁煩縣、陽曲縣）、一市（古交市）的一些鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所進(jìn)行了主要工作任務(wù)進(jìn)行了相關(guān)問卷調(diào)查。根據(jù)太原市的行政區(qū)劃，分為四組，每組調(diào)查人員2名，下到鄉(xiāng)級(jí)衛(wèi)生院，分別召集7～20名鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所工作人員進(jìn)行調(diào)研。共調(diào)研太原市所轄六城區(qū)（迎澤區(qū)、小店區(qū)、萬柏林區(qū)、晉源區(qū)、杏花嶺區(qū)、尖草坪區(qū)）、三郊縣區(qū)（清徐縣、婁煩縣、陽曲縣）、一市（古交市）的一些鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所工作人員53名，其中男性8名，女性45名，年齡25～47歲，工齡6～27年，文化程度大多為中專，少數(shù)為大專。二、調(diào)查過程及步驟1.調(diào)研會(huì)準(zhǔn)備：調(diào)研會(huì)主持人和專業(yè)教師提前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，完成前期的組織準(zhǔn)備，能解說相關(guān)問題及會(huì)議記錄。書面材料：邀請(qǐng)函、調(diào)研會(huì)說明、代表性工作任務(wù)調(diào)研表，送交被調(diào)人，請(qǐng)其準(zhǔn)備，可在會(huì)前填寫調(diào)研表。準(zhǔn)備會(huì)場、白板、彩色卡片紙、磁鐵釘、彩色白板筆、板擦及記錄用材料。2.調(diào)研會(huì)：被調(diào)研人安排：每個(gè)調(diào)研會(huì)人數(shù)為7～17人。同一個(gè)會(huì)議被調(diào)人員的安排以不互相影響為原則，例如來源于不同科室崗位、不存在上下級(jí)關(guān)系等。參加人：主持人、專業(yè)教師、被調(diào)人員。3.調(diào)研會(huì)過程：（1）主持人介紹調(diào)研會(huì)目的與任務(wù)、簡短介紹代表性工作任務(wù)的基本概念，引導(dǎo)進(jìn)入主題。（2）被調(diào)人員依次很簡短介紹自己的職業(yè)發(fā)展歷程。（3）主持人引導(dǎo)被調(diào)人員即興提出自己考慮到的代表性工作任務(wù)，并將其寫在彩色卡片紙上，用磁鐵釘吸附在白板上。在被調(diào)研者分別提出自己的代表性任務(wù)后，大家進(jìn)行討論（避免評(píng)頭品足）、分析，確定其作為代表性工作任務(wù)的合理性，進(jìn)行調(diào)整、完善。然后，被調(diào)人員共同對(duì)所提出的代表性工作任務(wù)進(jìn)行歸類，討論歸類的合理性。保留合理歸類后符合條件的代表性工作任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整，添加多數(shù)人未曾提到的具有職業(yè)普遍意義或具有職業(yè)發(fā)展前瞻代表性的任務(wù)；刪除無意義、不符合條件的任務(wù)。（4）對(duì)合并歸類后的代表性工作任務(wù)進(jìn)行命名。4.被調(diào)人員依據(jù)會(huì)前填寫的調(diào)研表發(fā)言。5.主持人或列席教師認(rèn)真記錄結(jié)果，回收被調(diào)人員的調(diào)研表。三、總結(jié)歸納對(duì)代表性工作任務(wù)進(jìn)行歸納、分類，總結(jié)如下表：四、發(fā)現(xiàn)的問題通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各鄉(xiāng)衛(wèi)生院普遍存在人員不足、一人承擔(dān)多種、多項(xiàng)工作，各工作任務(wù)之間互相交叉的現(xiàn)象。五、建議由于各鄉(xiāng)衛(wèi)生院普遍存在人員不足，一人需要承擔(dān)多項(xiàng)工作，就要求農(nóng)村醫(yī)師對(duì)可能涉及的各項(xiàng)工作都要有所了解，并且能夠及時(shí)處理可能出現(xiàn)的各種問題。所以在農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上就要考慮到這點(diǎn)。課程的分科設(shè)置宜粗不宜細(xì)。1.調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容、過程及方法分析。我?，F(xiàn)有農(nóng)醫(yī)專業(yè)的學(xué)生213名，對(duì)其中二年級(jí)的37名進(jìn)行了學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度與方法的調(diào)研，具體分析如下表。2.發(fā)現(xiàn)的問題及建議。通過以上統(tǒng)計(jì)可以看出，我校的農(nóng)醫(yī)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度普通的和分散型學(xué)習(xí)風(fēng)格的占多數(shù)，但智商并不低，且思想活躍，好奇心強(qiáng)，有旺盛的求知欲，由于各種原因，他們的文化課比較薄弱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，不良的習(xí)慣有待克服，課堂教學(xué)是教育學(xué)生的主渠道，只有不斷地改進(jìn)教學(xué)方法激活學(xué)生的興趣，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)[1]。這類學(xué)生喜歡觀察與具體經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)意，需以圖像或整體觀念來幫助學(xué)習(xí)，喜歡開放式的作業(yè)及自我判斷的活動(dòng)，故在教學(xué)上應(yīng)加強(qiáng)案例教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，從選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)案例、分析教學(xué)案例等做好課前準(zhǔn)備，教師設(shè)計(jì)好案例的呈現(xiàn)方法，師生共同討論案例，指導(dǎo)學(xué)生寫好案例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力。因適應(yīng)型的占其次，因他們喜好動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，所以平時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在具有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)內(nèi)、外、婦、兒各科的動(dòng)手操作能力，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)現(xiàn)代臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求，改編一套實(shí)用的農(nóng)醫(yī)專業(yè)校本教材，幫助學(xué)生具備臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師的操作技能和專業(yè)知識(shí)。各門課程的考核成績由終結(jié)性考試成績和平時(shí)作業(yè)成績兩部分組成。松鼠布封學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本課生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)消字形,理解這些生字組成的新詞2正確、流利、有感情地朗讀課文,了解松鼠的習(xí)性和特點(diǎn)3感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言;能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明又作者介紹布封(1707-1788),十八世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家他用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品中常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物會(huì)認(rèn)的字xunX馬6畫左右jiao矢11畫左右馴同音迅形近訓(xùn)同音腳形近橋組詞馴良溫馴矯組詞矯健矯捷字義順服的;善良?！缸至x強(qiáng)壯;勇武chC木7畫左右xianX17畫上下↓z同音岔形近權(quán)組詞樹杈打權(quán)子蘚音顯形近組詞苔蘚字義植物的分枝。字義苔蘚植物的一類。zhuZ钅13畫左右錐同音追形近維組詞錐子圓錐字義形狀像錐子的東西②會(huì)寫的字鼠同音宇歌筆畫13畫筆順””PPP冒趴書寫:上部寬扁,里e九寒天結(jié)構(gòu)上下組詞松鼠鼠標(biāo)成語鼠目寸光而兩憤,不相交鼠年暑假造字象形同音署:署名官暑短語簽暑公文親來川繁體一形近舅:舅舅舅父成語鼠字義①[松鼠哺乳動(dòng)物,外形略像鼠而較大。②嘀乳動(dòng)物,通稱老鼠:鼠輩/抱頭鼠竄造句①松鼠是一種十分聰明的小動(dòng)物。②我在糧倉里發(fā)現(xiàn)了偷吃糧食的老鼠。秀形近字歌筆畫7畫筆順“香秀書寫:上部宜寫寬秀鐵鎖生了繡結(jié)構(gòu)上下組詞清秀秀關(guān)成語山清水秀扁,擦伸蓋上一朵花造字會(huì)同音袖:衣袖袖子成語拂袖而去頭光禿繁體一形近繡:刺繡繡花成語錦繡前程秀字義①清秀:秀麗/眉清日秀。②聰明;靈巧:內(nèi)秀。③優(yōu)異:優(yōu)秀。④優(yōu)異的人才:新秀/后起之秀造句①我流連于秀麗的桂林山水。②他的字寫得很秀氣。③我的家鄉(xiāng)山川秀美,值得前往游覽玲上構(gòu)左右詞玲現(xiàn)玲玲短語玲避副右形近字歌筆畫9畫筆順F羚玲玲玲玲引來羚羊聆聽造句⑩我真喜歡這件小巧玲瓏的玉雕。②小麗長得嬌小玲瓏,卻是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將瓏同音字歌筆畫9畫筆順:猶瓏書寫,點(diǎn)字右瓏傳球別透咣露日噬結(jié)構(gòu)左右組詞玲瓏瓏璁短語小巧玲瓏云遮月朦朧加線|,合函不瓏字義[玲瓏]圍(東西)精巧細(xì)致造句①這塊美玉在陽光的照耀下顯得愈加玲瓏剔透。②她是一個(gè)心思細(xì)膩、玲瓏剔透的人歇剩證形近字歌筆畫13畫筆順"”"卩弓弓號(hào)哥歇歇書寫:上部堂寫寬竭力狂前構(gòu)