第五章尊重社會公德

維護公共秩序

大學生應充分認識公共生活和公共秩序的基本特點和要求，自覺加強道德修養，遵守社會公德，養成良好的文明行為習慣，自覺增強法律意識，遵守法律法規，做維護社會公共秩序的模范。目的要求一、公共生活與公共秩序（一）公共生活及其特點（二）公共生活需要公共秩序（三）維護公共秩序的基本手段公共生活是社會生活的重要組成部分之一，是全體社會成員生活的重要內容。與之對應的道德問題是社會公德。社會三大道德：1.社會公德

2.職業道德

3.家庭美德（一）公共生活及其特點

公共生活是指人們在公共環境中的活動和生活，它是相對于職業活動和家庭生活而言，一種特定的生活領域。公共生活是相對于私人生活而言，兩者相互區別，相互聯系。教學內容原始社會,生產力水平低,人與人關系簡單;工業社會,生產力水平提高,人與人交往普遍頻繁;經濟全球化,人與人的交往領域廣闊,公共生活凸顯教學內容教學內容公共生活的特點主要表現為：

（1）活動范圍的廣泛性（3）活動方式多樣性（2）交往對象的復雜性

（二）公共生活需要公共秩序1、有序的公共生活是構建和諧社會的重要條件2、有序的公共生活是經濟社會健康發展的必要條件3、有序的公共生活是提高社會成員生活質量的基本保證4、有序的生活是國家現代化和文明程度的重要標志教學內容（三）維護公共秩序的基本手段1.風俗2.道德3.法律4.紀律5.規則6.宗教教學內容材料分析文化盛宴中的“不文明”（案例解析p228）思考問題：

1.你是如何看待這些不文明行為的？2.大學生是社會整體文化素質水平較高的群體，你認為大學生應如何在公共生活中尊重社會公德、維護公共秩序？（一）社會公德及其特點1、社會公德的涵義及其特點

社會公德指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德準則。1

、人與人之間關系的層面上，主要體現為：舉止文明、尊重他人；2、人與社會之間關系的層面上，主要體現為：愛護公物，維護公共秩序；3、人與自然之間關系的層面上，主要體現為：愛護自然，保護環境。教學內容二、公共生活中的道德規范道德基礎性

歷史繼承性

公民廣泛性

道理簡明性

公德特點

教學內容2、社會公德建設方面存在的主要問題（1）一些人的社會公德觀念比較淡薄（2）社會公共生活領域中的規章、制度、公約等不能得到普遍遵守（3）對陌生人警惕，冷漠有余，關心、幫助不足，對與自己有親情、友情的人，方可投入十分的熱心，肯于關心和幫助教學內容

（4）在人與人之間的交往上缺乏基本的誠信（5）在人與人交往中的禮儀規范受到明顯的忽視教學內容

1、文明禮貌

2、助人為樂

3、愛護公物

4、保護環境

5、遵紀守法

（二）

社會公德的基本內容教學內容

增強公德意識對于培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的現代化事業的合格建設者和可靠接班人，實現社會主義道德、良好社會公德的傳承和繼續，具有重要意義。（三）社會公德的實踐與養成1、公德意識（1）增強公德意識的重要意義教學內容

①社會物質生活狀況、社會生產方式對公德意識具有決定性的作用

②傳統習慣與風俗、已有的道德意識對現代公德意識具有重要影響

③規范要求與有效的機制對公德意識具有重要的制約作用（2）公德意識的影響因素教學內容①應加大公民教育的力度

②應注重實踐的規范

③應發揮典型的示范作用

④建立和完善社會信用體系

⑤應著力構建中國的公民社會和孕育公共領域

⑥以法促德

（3）培養公德意識的主要途徑教學內容2、我國當前社會公德的基本現狀（1）社會公德建設已經取得了巨大的成就（2）社會公德的狀況總體是好的（3）不足之處（三）在實踐中增強社會公德意識，踐行社會公德規范

培養社會公德意識，離不開社會實踐活動1、積極參與各種社會活動，在實踐中培養社會公德意識和責任意識2、培養社會公德意識，踐行社會公德規范，要從小事做起，從小節做起

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”（四）網絡生活中的道德要求1、正確使用網絡2、網絡是一把雙刃劍材料分析虛擬世界也要講禮儀（演練153）（禮儀與道德）竊信事件（案例解析235）病房里的感動（案例解析230）主動讓座，你能做到嗎（參考書214）天安門廣場是張社會公德考卷（參考書213）

一、公共生活與法律規范

二、公共生活中的相關法律規范

三、公共生活中的法律規范教學內容

法律規范法律是維護公共秩序的基本手段。法律支持是公民道德建設必不可少的條件。法律對道德建設的支持作用:1、規定2、懲戒（一）公共生活與法律規范指導作用預測作用評價作用強制作用教育作用1、指導作用

法律所具有的、能夠給人們提供一定的行為模式，從而指導人們在法律范圍內活動的作用。指導作用是法律最重要的作用。法律指導作用的規范形式---授權性規范禁止性規范義務性規范與規范形式對應的指引形式---授權性指引禁止性指引義務性指引2、預測作用

法律通過規定，告知人們某種行為所具有的、為法律所肯定或否定的性質以及它所導致的法律后果，使人們可以預先估計到自己行為的后果，以及他人行為的趨向和后果。減少和化解矛盾和糾紛，減少違法犯罪行為的發生。3、評價作用法律所具有的、能夠評價人們行為的法律意義的作用。評價的客體：人們的行為（自然人、法人、其他社會組織）。行為評價標準：法律、道德、紀律等。同時可以適用但不能相互代替。4、強制作用法律能運用國家強制力制裁違法和犯罪，保障自己得以實施作用。5、教育作用法律所具有的、通過其規定和實施而影響人們的思想，培養和提高人們法律意識，引導人們依法行為的作用。法律的教育作用的實現有三種形式：⑴規定⑵制裁⑶楷模二、公共生活中的相關法律規范《治安管理處罰法》《集會游行示威法》《環境保護法》《維護互聯網安全的決定》《道路交通安全法》1、治安管理處罰法的概念和適用范圍

治安管理處罰法是調整公安機關實施治安管理處罰過程中所發生的各種社會關系的法律規范的總稱

一、治安管理處罰法（一）治安管理處罰法概述

教學內容適用范圍：

《治安管理處罰法》第二條規定：“擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權利、財產權利，妨害社會管理，具有社會危害性，依照《中華人民共和國刑法》的規定構成犯罪的，依法追究刑事責任；尚不夠刑事處罰的，由公安機關依照本法給予治安管理處罰。”

教學內容（1）必須以事實為依據（2）處罰適當(相當)原則（3）處罰公開、公正原則（4）尊重和保障人權、保護人格尊嚴的原則（5）教育與處罰相結合的原則

2、治安管理處罰原則教學內容治安管理處罰的種類：

《治安管理處罰法》第十條規定：“治安管理處罰的種類分為：

1、警告；2、罰款；

3、行政拘留；4、吊銷公安機關發放的許可證。

對違反治安管理的外國人，可以附加適用限期出境或者驅逐出境。（二）治安管理處罰的種類與適用教學內容1、擾亂公共秩序的行為和處罰

擾亂機關、團體、企業、事業單位秩序，使工作不能正常進行，尚未造成嚴重損失的；擾亂文化、體育等大型群眾性活動秩序的；散布謠言，謊報險情、疫情警情或以其他方法故意擾亂公共秩序的；結伙斗毆的；侵入計算機信息系統，造成危害的等，分別給予警方、罰款、拘留等處罰。

（三）違反治安管理的行為及其處罰教學內容2、妨害公共安全的行為和處罰

非法攜帶槍支、彈藥或弩、匕首的，以及其他妨害公共安全的行為，分別給予警告、罰款、拘留等處罰。

3、侵犯人身權利、財產權利的行為和處罰

寫恐嚇信或以其他方法威脅他人人身安全的；公然侮辱他人或捏造事實誹謗他人的；毆打他人或故意傷害他人身體的等，分別給予警告、罰款、拘留等處罰。

教學內容4、妨害社會管理的行為和處罰

阻礙國家機關工作人員依法執行職務的；違反國家規定，未經注冊登記，以社會團體名義進行活動，被取締后仍進行活動的等，分別給予警告、罰款、拘留、吊銷公安機關發放的許可證的處罰。

教學內容1、調查：指公安機關對獲取的各種違反治安管理行為的線索，進行的專門性調查工作。

2、決定：指公安機關調查終結后對確認的違反治安管理的行為所適用的具體處罰。

3、執行：指公安機關為使處罰決定得以實現而采取的各種措施。（四）處罰的程序教學內容

1、集會游行示威法的概念

集會游行示威法是國家制定的用以調整舉行集會游行示威和對集會游行示威實施管理過程中所發生的相關社會關系的法律規范的總稱。

二、集會游行示威法（一）集會游行示威法概述教學內容2、集會游行示威法的基本原則（1）政府依法保障原則（2）遵守憲法和法律（權利義務一致）原則（3）依法管理（和平進行）原則教學內容下列人員不得擔任負責人：

（1）無行為能力人或者限制行為能力人

（2）被判處刑罰尚未執行完畢的

（3）正在被勞動教養的

（4）正在被依法采取刑事強制措施或者法律規定的其他限制人身自由措施的

（二）集會游行示威的申請和許可1、

集會、游行、示威必須有負責人

教學內容

舉行集會、游行、示威，必須由其負責人在舉行日期的五日前向主管的公安機關親自遞交書面申請，不是由負責人親自遞交書面申請的，主管公安機關不予受理。負責人應同時出示本人身份證或其他有效證件，并如實填寫申請登記表。2、必須提出書面申請

教學內容申請舉行集會、游行、示威，有下列情形的，不予許可：

（1）反對憲法所確定的基本原則的；

（2）危害國家統一、主權和領土完整的；

（3）煽動民族分裂的；

（4）有充分根據認定申請舉行的集會、游行、示威將直接危害公共安全或者嚴重破壞社會秩序的。3、公安機關的審查、許可教學內容（1）公民不得在其居住地以外的城市發動、組織、參加當地公民的集會、游行、示威。

（2）國家機關工作人員不得組織或參加違背有關法律、法規規定的國家機關工作人員職責、義務的集會、游行、示威。

（3）以國家機關、社會團體、企業事業組織的名義組織或參加集會、游行、示威，必須經本單位負責人批準。

4、限制性要求教學內容應派出人民警察維持秩序，保證集會游行示威的順利進行。可以臨時變通執行交通規則的有關規定；遇有不可預料的情況，人民警察現場負責人有權改變游行隊伍的行進路線；可以在國家機關、軍事機關、廣播電臺、電視臺、外國駐華使館等附近設置臨時警戒線，未經許可不得逾越。（三）集會游行示威的舉行1、公安機關的責任和權力教學內容

未經國務院或者省、自治區、直轄市人民政府批準，不得在特定的區域、場所舉行集會游行示威；未經當地人民政府決定或批準，集會游行示威的時間限定于早六時至晚十時；集會游行示威應按許可的要求進行；負責人必須負責維持秩序，嚴防他人加入，必要時指定專人協助警察維持秩序，協助人員應佩帶標志；不得利用集會游行示威違反治安管理法規或進行犯罪活動。

2、集會游行示威者的責任和義務教學內容

依法舉行的集會游行示威，任何人不得以暴力、脅迫或者其他非法手段進行擾亂、沖擊和破壞。3、對其他人的要求教學內容（四）違法集會游行示威的法律責任

行政責任刑事責任

民事責任

教學內容1、環境保護法的概念

環境保護法是國家制定或認可的，為實現經濟和社會可持續發展目的，調整有關保護和改善環境、合理利用自然資源、防治污染和其他公害所發生的社會關系的法律規范的總稱。

三、環境保護法（一）環境保護法概述教學內容環境保護法是環境科技與法的結合環境保護法是社會法環境保護法是綜合部門法環境保護法是以可持續發展為價值的法2、環境保護法的特征教學內容3、環境保護法的基本原則基本原則

預防為主防治結合原則公眾參與原則協調發展原則環境責任原則教學內容4、環境保護法的構成體系憲法性規定綜合性環境基本法環境保護單行法教學內容

1、環境規劃制度

2、環境保護目標責任制度

3、環境影響評價制度

4、“三同時”制度

5、限期治理制度

6、排污申報登記制度

7、許可證制度

8、排污收費制度

（二）環境保護制度教學內容

水污染防

治法

（三）防治污染大氣污染防治法

教學內容海洋環境保護法

環境噪聲污染防治法

其他有毒有害物質的安全管理

（四）其他公害的防治教學內容

（一）道路交通安全法概述

四、道路交通安全法教學內容

道路交通安全法是國家制定的、調整在加強交通管理，保證交通安全、提高通行效率過程中所發生的各種社會關系的法律規范的總稱。

1、道路交通安全法的概念教學內容

法律的適用范圍或效力范圍，包括法律的時間效力、空間效力以及對人的效力。《中華人民共和國道路交通安全法》于2003年10月28日第十屆全國人大常委會第五次會議通過，自2004年5月1日起施行。中華人民共和國境內的車輛駕駛人、行人、乘車人以及與道路交通活動有關的單位和個人，都應當遵守道路交通安全法。2、道路交通安全法的適用范圍教學內容（1）依法管理的原則

（2）科學管理的原則

（3）管理與教育相結合的原則

（4）方便群眾的原則3、道路交通安全法的基本原則教學內容1、車輛分為機動車和非機動車

2、機動車管理

3、應當登記的非機動車，經登記后方可上道路行駛。

4、駕駛機動車，應當依法取得機動車駕駛證。

（二）車輛和駕駛人教學內容1、機動車、非機動車實行右側通行

2、機動車、非機動車和行人應嚴格遵守各種交通規則

（三）道路通行規定（四）交通事故處理教學內容（五）法律責任行政責任

民事責任刑事責任教學內容五、《維護互聯網安全的決定》（一）立法目的和基本原則（二）保障互聯網的運行安全（三）維護國家安全和社會穩定（四）維護社會主義市場經濟和社會管理秩序（五）維護個人、法人和其他組織的人身、財產等合法權利案例分析博客第一案（案例解析242）警鐘長鳴（案例解析245）公德素質測試題

在家庭：孝順父母

關心他人

勤儉節約

熱愛勞動

1、你記得自己父母的生日嗎？

A、記得很清楚；

B、有時會忘記；C、從來沒記住過。

2、在家里，你幫助家長做家務嗎？

A、經常做，而且體會到勞動的快樂；B、不做，有人伺候何必讓自己受苦；C、家長要求時才做，不大情愿。

3、對于父母的嘮叨，你的感受是：

A、全是廢話，討厭之極；B、說那么多干嗎，我又不是不懂；C、這是對自己的關心和愛護，心存感激，認真聆聽。

互動教學4、面對一塊實在吃不了的饅頭，你會：

A、放好，或許有別的用處；B、值不了多少錢，扔了不可惜；

C、保存起來以后吃，不可浪費糧食。

5、如果看到別人沒有關緊水龍頭，自來水嘩嘩淌著時，你會：

A、平平常常小事，無所謂;B、只是非常生氣，但不是自己開的，不去管它；C、馬上去把水龍頭關掉。

6、如果你的家庭經濟狀況不如其他同學，你的感覺是：

A、應該理解父母，但總覺得低人一等；

B、怨恨自己的父母無能，看不起他們；

C、人在精神上是平等的，自己應該更懂得理解父母，更加孝順父母，更加勤儉和勤奮。

互動教學

在社會上：熱愛祖國

文明禮貌

誠實守信

遵紀守法

7、當國歌奏響、國旗升起時，你通常的做法是：

A、莊嚴肅立，行注目禮；B、立正站好，但很不情愿，心里想著別的事；C、該走路還走路，該說笑還說笑。

8、對于趙薇身穿日本軍旗服飾事件，你的看法是：

A、她是不懂歷史，可以原諒；B、穿什么衣服是個人的自由，不必大驚小怪；C、她的行為傷害了民族感情，應該受到鄙斥。

9、你與同學約定一個時間去做某件事情，你會：

A、有其他事去不了，向他（她）解釋道歉；B、有時去得晚一些，或者根本不去也無所謂；C、不管什么情況，一定按時赴約。

互動教學

10、你遇到老師或認識的人，會：

A、別人跟你問好，你才問好；B、主動熱情問好；C、裝作看不見或繞著走。

11、你的口頭語中有臟話嗎？

A、從來沒有；

B、有時有；

C、經常有。

12、對于“中國”這兩個字，你的理解是：

A、是一個國家，我的出生地，她的貧窮落后使我蒙羞；B、是一個國家的名字，是我的祖國，她比較貧窮落后；C、是我可愛的祖國，是我慈祥的母親，不管我到哪里，不管她多么貧窮，她都是我的最愛。

13、下列對道德的理解哪一個更符合你的觀點：

A、是現代文明社會對公民的要求，是一個人立足社會的根本，是一個人自我發展的基礎；B、是社會對人的約束，是不得不遵守的公約；

互動教學

14、你考試做過弊嗎？

A、有過偶爾的一次；B、兩次或更多；C、從來沒有。

15、如果有位朋友請你幫忙打架，

你會：

A、問明情況，看該不該幫忙；B、重朋友義氣，欣然應允；C、斷然拒絕并說明利害，予以勸阻。

16、網絡為我們提供了廣闊空間的同時也對網民提出了更高的道德要求，但是虛擬社會不象現實社會一樣有監督、有制裁，對此，你的想法是：

A、自覺遵守網絡文明公約，做一個文明的網民；B、反正誰也不知道我是誰，搞個惡作劇也無所謂；

C、網絡正好為我提供了為所欲為的平臺。

互動教學

17、你經常檢點或注意自己的言行舉止（比如坐、立、行、待人接物等）是否文明、是否符合禮儀要求嗎？

A、一般不去注意，比較隨意；B、有時不注意；

C、是的，非常注意。

在學校：團結友愛

互相幫助

尊重他人

善于合作

18、一個殘疾人在路邊請求你的施舍，你通常做法是：

A、盡可能給予同情和幫助；B、繞道走開或視若罔聞；C、給予同情，但不給予幫助。

19、在遇到有人請求你的幫助時，比如推車、抬東西等，你會：

A、毫不猶豫，盡力相助；B、婉言謝絕，不去理會；C、看具體情況而定。

20、在學校倡議為患病同學或失學兒童捐款時，你捐過嗎？

A、是的，每一次都捐；B、很少參與或者基本不捐；C、看具體情況捐。

互動教學

21、你偷看過別人的日記、信件嗎？

A、有時覺得好奇，偷看過一點，心里一直過意不去；B、從來沒有，那樣不道德；C、經常這樣做，感覺無所謂。

22、當你遇到一個人難以完成的事情時，你會：

A、一個人再難也要獨立孤行，求別人太丟面子；B、禮貌地求助別人，真誠地感謝；C、別人愿意幫我，就接受。

23、在一個集體努力才能完成的工作中，比如體育比賽、科技制作、知識競賽等，你最關心的是：

A、你個人在這個工作中的地位、成績、形象等；B、你個人在集體中的貢獻大小；C、集體成績的高低。

24、你經常和同學一起做游戲或者討論問題嗎？

A、經常；B、有時；C、很少。

互動教學

25、你的學校里，有一位不相識的同學瘸著腿上樓很困難，你看到了會怎樣做？

A、讓開路，讓他先走；B、嘲笑、躲避；C、走上前扶一把。

26、如果你發現一只受傷的小動物，你會：

A、想辦法幫它醫治；B、不去管它；C、捉弄它玩。

27、你經常喊同學的外號嗎？

A、從來不喊；B、有時喊；C、經常喊。

在社區和公共場合

愛護公物

講究衛生

保護環境

遵守秩序

28、下面列舉的這些行為，你有過嗎？在墻上亂寫亂劃、攀折樹枝，踐踏草坪、用腳踹門。

A、偶爾有過其中某一項；B、從來沒有過其中任何一項；C、有過多次或者多項。

29、你需要吐痰時，通常是：

A、吐在手絹或紙中，扔到垃圾箱；

B、找個臟的地方吐；

C、隨便哪里，張口就吐。

互動教學

30、你在外面喝飲料或吃東西時，對包裝袋、果皮等怎樣處理？

A、扔到臟物多的墻角；B、隨地一扔，反正有人打掃；C、找個垃圾筒，或者暫時放在塑料袋中。

31、你騎車或走人行道遇到紅燈，而兩邊又沒有橫行車輛，你會：

A、如果沒有警察看到，就闖過去；B、不管怎樣，先過去再說。C、停在路口，等綠燈亮時再過；

32、在公共場合與別人交談時，你通常：

A、輕聲言談，舉止穩重；B、如果不至于影響他人，就會大聲說笑;C、毫不顧及，放聲說笑.

互動教學

33、對學校制定的紀律、規章制度，你的看法是：

A、很有必要；B、不得不遵守；C、是對個性發展的約束，應該多給一些自由。

34、在公交車上遇到老人、抱小孩的乘客上車，你會：

A、回過身去，裝做沒看見。B、主動讓座，攙扶上下車；C、實在沒人讓座，我才讓。

35、如果遇到坐車、買票等需要排隊的情況時，你通常是：

A、找個熟人代買或者插到隊伍里；B、無論如何也自覺排隊等候；

C、擠到前面。

36、你騎自行車或步行在馬路上時，是不是總能按照規定走非機動車道或人行道，而不是亂穿馬路？

A、總是能做到；B、有時不能；C、經常做不到。

在獨處時：

胸懷開闊

心理健康

勤奮自立

勇于創新

37、如果你將來從事了一項你不喜歡的職業，你會：

A、應付著干，伺機跳槽；B、既然干了，就要干好；C、消極怠工，破罐破摔。

互動教學

38、如果你受了批評或者被誤解，你會：

A、反省自己，虛心接受批評或心平氣和地解釋；B、有些激動，但過后會平靜下來；C、絕對受不了，要么報復要么沉淪。

39、對于生活、學習上遇到的困難和挫折，你有沒有勇氣去克服？

A、不敢相信自己，不知道自己能不能克服；B、我受不了挫折，一旦遇上我會垮的；C、相信自己，努力克服。

40、對于自己的事情，比如收拾你的房間、洗衣服等，你能獨立去做而不依靠父母嗎？

A、當然能；B、有時不能；C、基本不能。

41、在生活中，經常會有心煩意亂不順心的時候，你一般會怎樣處理？

A、無法平靜，要么爆發，要么沉淪；B、需要別人幫助，才能平靜；

C、自我調節心理平衡，盡快恢復平靜。

42、當別人在某些方面超過你時，你會：

A、認為他沒有什么了不起，自己也行；B、為他祝賀，為自己加油；C、嫉妒、怨恨他，想辦法給他搗亂。

互動教學

1.違章事故永遠沒有贏家

我國開始實施的新《道路交通安全法》規定，機動車與行人相撞，機動車駕駛人員必須承擔責任。

司機劉寰駕駛奧拓車在北京南二環路上撞死了橫穿馬路的行人曹志秀，曹志秀家屬向法院起訴要求被告賠償經濟損失189618元，精神損失費5萬，這起案件是新交法實施后首例“撞了不白撞”案，因此引起社會極大關注。北京市宣武法院對這個案子進行了一審判決，判決司機和死者各負50%的責任。法院一審判決，曹志秀在出行時橫穿二環主路的機動車道，以致發生交通事故并死亡，是引發這次交通事故的直接原因，而機動車司機劉寰發現曹志秀時沒有立即采取有效的措施處理情況，也未做到安全駕駛，因此二人應對事故負同等責任。判決劉寰賠償16萬2142元。這個案例，是新交法實施后，全國因行人違章被撞致死引發的交通事故賠償第一案。對于行人和司機各負50%責任的結果，專家認為，這對司機和行人都有一定的警示作用。課堂點擊

2.黑客

2002年，全年共發現了57977次明顯的數字攻擊，這是有數字記錄以來攻擊次數最多的一年。并且，黑客攻擊事件仍在以每年64%的速度增加!徐某，河北省唐山某鋼鐵公司設備機動處機加工分廠的一名普通工人，然而這個剛剛28歲的普通青年因為開發了BKDR-VB.CQ木馬程序(文件名：ipxsrv.exe)構造“僵尸網絡(B)”，并利用其實施攻擊，很可能成為中國網絡發展史上第一個因