《炮獸》公開課優秀教案教學教材聰明出于勤奮，天才在于積累《炮獸》公開課優秀教案教學教材《炮獸》公開課優秀教案教學教材聰明出于勤奮，天才在于積累·維克多雨果(VictorHugo)(|802~1885)是法國文學史上卓越的資產階級民主作家,19世紀前期法國浪漫主義學運動的領袖。他的一生幾乎跨越整個19世紀,他的文學生涯達60年之久,創作力經久不衰。他的浪漫主義小說精彩動人,雄渾有力,對讀者具有永久的魅力。貫穿他一生話動和創作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”,他的作品包抬26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲貍論著,合計79卷之多,給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產。其代表作是:《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》《九三年》等長篇小說。國家教育部在《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中指出：高等學校本科教學工作“要積極推動研究性教學，提高大學生的創新能力”，“要增加綜合性與創新性實驗”。因此，創新實驗設計對培養大學生的創新能力和綜合科研能力具有重要作用。①本研究在廣東醫學院醫學檢驗專業三年級本科生中進行了創新實驗設計教學，探討創新實驗設計教學模式對大學生綜合科研能力的提高作用。1創新性實驗設計教學模式的實施1.1實施對象在臨床生物化學檢驗和分子診斷學兩門課程教學中，對廣東醫學院醫學檢驗專業本科三年級280名學生開展創新實驗設計模式教學。1.2實施過程創新實驗設計模式教學實施過程主要包括：教師布置實驗設計任務→學生自主分組及選題→文獻查閱→實驗設計→實驗設計講解及答辯→實驗設計評價→做實驗等模塊。2創新性實驗設計教學模式實施情況調查2.1調查對象廣東醫學院醫學檢驗專業本科三年級280名開展了創新實驗設計模式教學的學生。本次調查報告共發出280份，回收273份，回收率97.5%。2.2調查形式通過自制問卷調查和訪談等形式，調查創新實驗設計實施效果和學生的意見與建議。2.3調查內容主要涉及：（1）學生在創新實驗設計進程中有遇到的障礙；（2）在實驗設計進程中老師應該扮演的角色；（3）學生實驗設計存在的不足之處；（4）通過創新實驗設計提高了學生哪些方面的能力等。2.4統計分析調查結果錄入“問卷星”調查問卷系統，由系統自動統計。3創新實驗設計教學模式對大學生綜合科研能力的提高作用3.1開展創新實驗設計教學模式的重要性與意義目前，由于人數、科研經費、科研場地、老師的科研水平等因素限制，在普通本科院校全面開展科研培訓的可行性較低。相對而言，創新實驗設計受到的制約因素較少，也能較好地鍛煉和提高學生的綜合科研能力。大學生創新性實驗是高等學校本科教學改革的一項重要舉措，其實質是以學生為主體，以學生自主選題、自主研究為基礎，以問題和課題為核心的新型教學模式，其目的在于提高本科學生的創新能力和實踐能力。②3.2創新實驗設計教學模式提高了學生的綜合科研能力（1）激發了學生的科研興趣。學生根據自己的興趣設計題目，使枯燥、乏味的科研變得有趣。這不僅激發學生的思維，開拓學生的視野，還增強學生的自覺性和積極性，提高學生的綜合素質。（2）提高了文獻查閱能力。文獻查閱是學生知識的來源，為學生提供參考方向，是學生需掌握的基本技巧。在學生實驗設計過程中，54.21%的受調查學生認為存在文獻查閱困難。大部分學生主要通過百度搜索，只有少部分曾接觸過科研培訓的學生才知道萬方、維普、中國期刊等數據庫。本次創新性實驗設計模式教學后，59.71%的受調查學生認為其文獻查閱能力有所提高。（4）提高了邏輯思維能力。61.9%的受調查學生認為通過本次創新實驗設計課程提高了其邏輯思維能力。創新性實驗設計的開展充分發揮學生的主觀能動性，大膽提出不同的觀點和見解，通過科學研究，獲得新的結論，培養了學生創造性思維和自主創新的能力。③本次創新性實驗設計模式教學還安排了實驗設計答辯環節，該環節模擬研究生的開題報告形式開展，鍛煉了學生制作PPT、語言組織與表達、科研邏輯思維、現場應變等多項能力。（5）促進了所學知識在科研中的應用。45.79%的受調查學生認為其應用所學知識的能力得到了提高。創新實驗設計是由學生根據研究內容而選擇實驗方法，需要學生把所學知識與課題研究需要相結合，不僅使學生熟悉了所涉及的實驗方法，更提高了學生把理論知識與實踐應用相結合的能力。（6）團隊合作能力。科研設計一般是以項目組的形式完成的，項目組成員的組成和合作對于項目的順利完成具有重要意義。創新性實驗往往不是一個人完成的，更多的是集體智慧的結晶，因此集體的努力顯得尤其重要。④創新實驗設計使學生為了共同的學習目標相互合作，有效地促進了學生間的團隊合作意識。（7）為畢業設計奠定了基礎。畢業設計是醫學檢驗本科教學計劃中重要的一個綜合性教學環節，選題困難和論文撰寫是歷年畢業設計中存在的主要問題，大部分畢業生欠缺科研思維和科研能力，導致畢業設計存在許多問題。⑤通過創新性實驗設計對學生的科研選題、文獻查閱、實驗設計、講解與答辯等多方面進行鍛煉，使得學生在進行畢業論文設計和畢業論文答辯時有了良好的綜合科研基礎。0道德提升與法制的完善對于初中生行為有很大的規范作用。教師在教學工作中，應當重視對學生展開道德指引，并加強法制教育，讓學生能夠更好地健康成長。一、利用社會時事提高學生興趣課堂教學中，交互式可以適當地引入一些社會時事，將其做為教學案例有效開展課堂教學活動。通過社會熱點話題的融入，將能夠充分滿足學生的好奇心，從而對學生進行有效地吸引，讓學生對學習提高興趣。例如在講遺產分配相關問題時，教師可以使用侯耀華遺產分配事件做為案例開展教學活動，通過合作教學，讓學生自由分組開展討論。在討論之前教師要提出引導性問題，讓學生對遺產的繼承人在法律當中都有哪些進行討論，并討論這些繼承人的分配順序以及遺產具體應當如何分配等等。在小組討論當中，學生通過相互合作，能夠將自己的想法與其他同學進行有效交流，從而達到取長補短的目的。將其他人的合理想法借鑒到自己的理論當中，更好地完善自己在相關知識點上的認識。同時，還要讓小組之間展開競爭，評比出哪一個小組的答案最為準確、完整，這樣便能夠對學生的積極性進行有效調動。再如，在學習同樣的權利同樣的愛護相關內容時，教師以引入復旦學生投毒案件案件的相關內容，提出相關問題讓學生進行討論：這一事件的產生對于林森本人以及被害人都造成了怎樣的傷害？討論一下應當怎樣避免這一案件或者同類事件的產生？這樣的問題引導，能夠讓學生從犯人與被害者雙方角度進行同時分析，讓學生能夠更加全面地認識到問題產生的原因。懂得在行使自身權利的同時，還應當對其他人的生命以及健康進行保護。二、深入挖掘教學內容培養學生法律素養首先，教學中需要對教材的內容和知識點進行簡要的了解，初中思想品德法律常識中，對法律的適用范圍、權利、義務等有著明確的介紹。教師通過課堂教學，讓學生能對我國當前的法律情況進行簡要的了解，讓學生知道生活在社會上，需要懂法和用法，適當的時候學會使用法律武器保護自己的合法權益；學生在學校期間，要做到遵紀守法，特別是對侵害國家利益的行為，要進行抵制，用以維護國家利益和法律尊嚴。初中階段的學生正在處于人生成長的關鍵時期，培養學生良好法律意識，是預防青少年犯罪的有效途徑。其次，教材內容本就是由法律以及教育專家編寫的，部分內容條理清晰，專業內容詳細，具有較強的說服力，所以教學過程中需要夯實課本知識內容，借助于教材的案例將知識點進行系統化的梳理，讓知識點變得淺顯易懂。例如，在講授《財產留給誰》這課內容的時候，教師可以通過設問的方式，讓學生對法律中的財產繼承有一定的了解，讓學生將自己想象成為法官，進行此案的判決？并讓學生說出判決依據？遺囑繼承的優點等。學生通過分組討論的方式，能在討論中深化問題，并能在問題解決中讓知識內容更具深化。又如，講授教育權的時候，小美的爸爸讓小美輟學是否觸犯了法律條規，若將自己假設成為小美本人，需要用何種方式進行受教育權的維護？學生在想辦法的時候，也認識到一項情況是，當我們的受教育權受到侵害或者被人剝奪的時候，要學會使用法律武器維護自身的合法利益，具體的實施方式是選擇訴訟或者非訴訟的方式，而教師在教學期間，需要將相關的知識點融入到案例教學中來，用以夯實學生基礎知識。三、多種教學模式運用深化學生實踐能力學校教育中法治教育占據重要地位，課堂時間學法用法不是很充分，所以課堂講授與討論只能兩者選其一，因而選擇第二課堂，以充實學生的知識，提升學生的學習積極性，填補課堂教學中的不足之處，以為課堂教學增光添彩。教師在設置第二課堂活動的時候，使用主題班會，手抄報，征文的方式進行實踐能力的深化。例如，教師在教學活動開設期間，設置一個未滿18歲青少年，用暴力威脅的手段搶劫公民合法?產案件的過程，期間需要明確一點既搶劫行為是觸犯《刑法》的，犯罪嫌疑人由于未滿十八歲，可能會從輕進行處置。教師在課堂教學中需要進行法庭模擬，讓學生能在積極的材料分析中，進行模擬報告的填寫，并針對青少年犯罪的個案進行系統化的審理，使得學生能具有良好的守法意識，也能讓學生對法庭的作用有所了解，進而能強化其權利和義務，以做更多有益于社會和人民的事情，并能通過警示教育遠離犯罪事件，避免僥幸逃脫的心理。上述活動的開設，讓人能對法律意識更加深化，強化法律知識的使用，進而讓法治教學效果達到最優。結束語對學生法律意識的強化，根本的問題是育人，所以要做到從小做起，并從學生學生的小學階段就開始重視法治教育的建設。對青少年進行思想教育其意義十分重大，能讓學生具有良好的法治意識，也能更好地培養學生的法律情感，進而鍛煉學生的法治意識，讓法治興趣習慣的養成達到預期的目的，進而能讓中學生思想道德素養提升，也能更有效地減少違法犯罪行為的出現。[·維克多雨果(VictorHugo)(|802~1885)是法國文學史上卓越的資產階級民主作家,19世紀前期法國浪漫主義學運動的領袖。他的一生幾乎跨越整個19世紀,他的文學生涯達60年之久,創作力經久不衰。他的浪漫主義小說精彩動人,雄渾有力,對讀者具有永久的魅力。貫穿他一生話動和創作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”,他的作品包抬26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲貍論著,合計79卷之多,給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產。其代表作是:《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》《九三年》等長篇小說。浪漫主義文學偏愛表現主觀理想,著重抒發個人感受和體驗;追求強烈的藝術效果,使情節戲劇化、人物超凡化。常用熱情的語言、超越現實的想像和夸張的手法塑造理想中的形象。雨果認為:浪燙手法同樣能達到真實他在小說中說:“歷史有真實性,傳奇也有真實性。傳奇的真實和歷史的真實在性質上是不同的。傳奇的真實是在虛構中去反映現實。”浪饅手法與寫實手瀆是殊途同歸。讀準字音槌chui垛du褥ru子桅wei桿顛躓zhi錨mao索胳膊肘zh6u搖曳ye剮gu鐵錘chui瞥pie見颶風j外國小說欣賞《炮獸》話題:場景維克多雨果(Victorhugo,1802-1885)外國小說欣賞話題:場景電影中故事的延續靠的是畫面的連綴,小說中故事的發展靠的是一個個場景的接續。所以,我們認為,小說的最小構成因素是場景。場景是某段時間內社會生活的橫截面,包括人物、事件和環境。比如晚餐、宴會、戰斗等。場景它與單純的環境描寫不同。1、是生活的一個橫截面,由人(物)、事件、環境組成,成為作家表情達意的一種手法2、前后連綴,一個接一個的場景展開了小說的內容。雨果:1、19世紀法國浪漫主義最杰出的代表法國文學史上最偉大的