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2021年教師招聘考試題庫

精研考綱M納核心題海訓練歸納總結體驗實戰梳理復習

2021年教師招聘考試題庫

1.“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話出自（）。

A.《學記》

B.《論語》V

C.《大學》

D.《師說》

解析：解析：這句話出自《論語?為政》，是孔子所提倡的一種讀書及學習方法。

2.馬克思關于人的全面發展學說指出，造就全面發展的人的唯一方法是（）。

A.腦力勞動與體力勞動相結合

B.智育與體育相結合

C.知識分子與工人農民相結合

D.教育與生產勞動相結合V

解析：解析：馬克思關于人的全面發展學說的基本內容有：①人的發展同社會生活條件相聯

系：②人的片面發展是由舊的社會分工所造成的；③機器大工業生產提供了人的全面發展的

基礎和可能：④社會主義制度是實現人的全面發展的社會制度條件；⑤教育與生產勞動相結

合是培養全面發展的人的唯一途徑。

3.小學生常?！昂眯霓k壞事”，其主要原因是（）。

A.道德情感不深

B.道德意志不強

C.道德認識不足V

D.道德自律不夠

解析：解析：小學生“好心辦壞事”主要是由于小學生具備道德情感，但道德認識不足。

4.我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》，確定實施九年義務教育的時間為（）,

A.1982年

B.1986年V

C.2000年

D.2006年

解析：解析：首次頒布《中華人民共和國義務教育法》的時間是1986年，第二次修訂版是

在2006年。

5.優秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養，這說明教師勞動具有（）。

A.創造性

B.長期性V

C.示范性

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D.復雜性

解析：解析：長期性是指人才培養的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。優秀運動員成

功時往往要追溯到啟蒙教練的培養是教師勞動長期性的表現。

6.在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（）。

A.顯性觀察

B.參與性觀察

C.隱性觀察

D.非參與性觀察V

解析：解析：根據觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動，可以將觀察分為參與性觀察

和非參與性觀察。非參與性觀察不要求研究人員站到與被觀察對象同一地位，而是以“旁觀

者”的身份隨時觀察并記求其所見所聞。在實施非參與觀察時，為避免被觀察者受到干擾,

常在實驗室設置單向玻璃觀察墻。

7.以下著作中主要體現了紳士教育的是（）。

A.《愛彌兒》

B.《巨人傳》

C.《教育漫話》V

D.《理想國》

解析：解析：“紳士教育”認為，紳士教育是最重要的，甚至反對資產階級的子弟同勞動人

民的子弟共同在學校里接受教育，主張紳士教育在家庭中實施。這一教育思想集中反映在洛

克的《教育漫話》之中。

8.在西方，最早的教育工作者被稱為（）。

A.智者學派V

B.歷史學派

C.犬儒派

D.畢達哥拉斯學派

解析：解析：智者學派是指公元前5?前4世紀希臘的一批收徒取酬的職業教師的統稱.是

西方最早的職業教師。他們以雅典為中心，周游希臘各地，對青年進行修辭、論辯和演說等

知識技能的訓練，教授參政治國、處理公共事務的本領。

9.主張“兼愛”的是（）學派。

A.儒家

B.墨家V

C.道家

D.法家

解析：解析：墨家學派主張“兼愛”“非攻”。

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10.《學記》中“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達"，主要體現了（）。

A.啟發式教學V

B.因材施教

C.循序漸進

D.教學相長

解析：解析：《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學要求，闡明了教師

的作用在于引導、激勵、啟發，主要體現了啟發式教學原則。

11.古希臘提出“助產術”的著名思想家是（）。

A.柏拉圖

B.亞里士多德

C.蘇格拉底V

D.昆體良

解析：解析：蘇格拉底在教育理論上的最大貢獻是蘇格拉底教學法，亦稱“產婆術”。產婆

術認為問答分諷刺、定義和助產術三步。

12.“藏息相輔”“善喻”“長善救失”等教學思想首次提出是在（）中。

A.《老子》

B.《學記》V

C.《勸學篇》

D.《大學》

解析：解析：“教學相長”“藏息相輔”“像時孫摩”“善喻”“長善救失"‘學不蹦等”

都是《學記》中的思想。

13.著名的“白板說”是由英國著名學者（）提出的。

A.盧梭

B.斯賓塞

C.培根

D.洛克V

解析：解析：英國著名學者洛克首次提出“白板說”和“紳士教育”。

M.關于“教育過程最優化”的教育思想的創立者是（）。

A.巴班斯基V

B.凱洛夫

C.馬卡連柯

D.蘇霍姆林斯基

解析：解析：巴班斯基提出了“教學過程最優化理論”。凱洛夫的《教育學》是第一部馬克

思主義教育學著作。馬卡連柯提出平行教育思想。蘇霍姆林斯基提出全面和諧發展教育思想。

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15.首次詳細論證了班級授課制的教育著作是（）.

A.《雄辯術原理》

B.《普通教育學》

C.《大教學論》V

D.《教育學》

解析：解析：17世紀，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中首先對班級授課進行研究并

確定了班級授課制的基本輪廓。

16.“實驗教育學”這個術語最早是由德國的（）提出來的。

A.拉伊

B.梅伊曼V

C.狄爾泰

D.杜威

解析：解析：實驗教育學是19世紀末20世紀初在歐美一些國家興起的用自然科學的實驗法

研究兒童發展及其與教育的關系的理論。梅伊曼首先將實驗教育學思想發展為“實驗教育

學”，拉伊出版了《實驗教育學》一書，系統闡述了實驗教育思想。

17.“以身立教”“為人師表”體現了教師勞動的（）特點。

A.示范性V

B.復雜性

C.創造性

D.勞動方式個體性

解析：解析：教師勞動的示范性是指教師的言行舉止都會成為學生學習的對象，因此教師必

須加強自身修養，以身作則，嚴于律己，給學生起良好的模范作用?！耙陨砹⒔?'為人師

表”正體現了教師勞動的示范性特點。

18.教師的工作目的和使命是（）。

A.熱愛教育事業

B.熱愛學生

C.教書育人V

D.創新開拓

解析：解析：教師勞動的根本任務是全面貫徹教育方針，教書育人，把學生培養成德、智、

體全面發展的社會主義的建設者和接班人。

19.學生的認知能力發展具有順序性，與之相對應的教學原則是（）。

A.啟發性原則

B.直觀性原則

C.循序漸進原則V

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D.鞏固性原則

解析：解析：學生的心理發展具有順序性，要求教師要按照學生認知能力發展順序進行教學。

20.教師的最基本條件是（）。

A.承擔教育教學職責V

B.以教書育人為使命

C.文化學科知識

D.具備相應的專業知識

解析：解析：教師的最基木條件是承擔教育教學職責。只有直接承擔教育教學工作責任，才

具備教師的最基本的條件。

21.大班教學最普遍的教學方法是（）。

A.演示法

B.練習法

C.講授法J

D.談話法

解析：解析：講授法是指教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能.發展學生智

力的教學方法。它可使學生在短時間內獲得大量的系統連貫的知識，便于教師按計劃有條理

地完成教學任務，最適合于大班教學。

22.教師的地位-一般是指教師的（）。

A.社會地位V

B.經濟地位

C.文化地位

D.政治地位

解析：解析：教師的地位一般是指教師的社會地位，由教師在社會中的經濟地位、政治地位

和文化地位構成。

23.學生的學習主要以間接經驗為主，所以學生要對所學知識進行（）。

A.領會

B.檢查

C.鞏固V

D.理解

解析：解析：學生的學習主要以間接經驗為主，容易受遺忘規律所制約，所以需要學生及時

鞏固。

24.教學與教育的關系是（）。

A.途徑與目的

B.部分與整體V

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C.過程與結果

D.現象與本質

解析：解析：教學與教育是部分與整體的關系，教育包括教學，教學只是學校進行教育的一

個基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產勞動、社會活動等途徑向學生進行教育。

25.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”，說明教學中應重視（）o

A.知識的傳授

B.發展學生的能力V

C.培養學生積極的心理品質

D.培養學生良好的思想品德

解析：解析：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”的意思是給人一條

魚，只能滿足他一頓飯的需要：教給他打漁的方法，那他終身都會受用。說明了相比于傳授

學生固定的知識.發展學生的能力更加重要。

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2020教師招聘模擬題及答案（五）

1,《民主主義與教育》是______的作品。

A.加里寧

B.杜威V

C.馬卡連柯

D.凱洛夫

2.高老師從不以任何形式收受學生家長錢財或是利用學生家長為自己辦私事，這體現了教師

職業道德中的

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表V

3.人的發展是指人的的發展。

A.身體和心理V

B.智力

C.個性

D.社會性

4.社會本位教育目的論的代表人物是..

A.涂爾干V

B.盧梭

C.贊科夫

D.福祿貝爾

5.研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經常出現周期性的加強或減弱，這

是。

A.注意的分配

B.注意的轉移

C.注意的范圍

D.注意的起伏V

解析：人的感受性不能長時間地保持固定的狀態，而是間歇地加強和減弱，要使注意持久

地集中在個對象上，是很困難的。短時間內注意周期性的不隨意跳躍現象稱為注意的起伏

或注意的動搖。

6.蘇格拉底“產婆術”的教學原則與下列.教學原則相一致。

A.學不蹬等

B.長善救失

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C.溫故而知新

D.不憤不啟，不俳不發V

解析：蘇格拉底“產婆術”的教學原則與孔子提出的“不憤不啟，不琲不發”的教學原則

相?致，均強調引導性和啟發性。A屬于循序漸進原則，B屬于因材施教原則，C屬于鞏固

性原則。

7.英國的學制是典型的.

A.雙軌學制V

B.單軌學制

C.分支型學制

D.中間型學制

解析：英國的學制是典型的雙軌制。

8.兒童多動綜合癥高峰發病年齡是.

A.4?6歲

B.6?8歲

C.8?10歲J

D.10~12歲

解析：兒童多動綜合癥簡稱“多動癥”，是幼兒和小學生最為常見的一種從注意力缺陷和

活動過渡為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發病年齡為8?10歲，多為7歲前就有異常表

現，男性兒童的患病率明顯高于女性。

9.在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.資源管理策略

D.復述策略V

解析：畫線是復述策略，是認知策略的一種。

10.后繼學習對先行學習的影響叫______?

A.順向遷移

B.逆向遷移V

C.正遷移

D.負遷移

解析：逆向遷移是后繼學習對先行學習的影響。

11.俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，這說明了教學中應該重視_____.

A.知識的傳授

B.培養和發展學生的技能V

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C.激發學生的學習興趣

D.樹立學生遠大的志向

12.《中華人民共和國教師法》規定，取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、

職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備.

A.幼兒師范學校畢業及其以上學歷

B.中等師范學校畢業及其以上學歷

C.高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I及其以上學歷V

D.高等師范院校本科畢業及其以上學歷

解析：《中華人民共和國教師法》第十一條第四款規定，取得高級中學教師資格和中等專

業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其

他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師

資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定。

13.下列行為需要承擔民事法律責任的是。

A.體罰學生嚴重的

B.克扣教育經費

C.毆打教師情節嚴重的

D.侵占學校校舍V

解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規定，侵占學校及其他教育機構的校舍、場

地及其他財產的，依法承擔民事責任。

14.是衡量一個人品德好壞的客觀標準。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德行為V

D.道德意志

解析：道德行為是一個人在道德認識和道德情感支配下的實踐，是個體品德的外在表現。

它在品德結構中處于關鍵的作用。一個人品德怎么樣，最終還是要靠他的道德行為來得以體

現。

15.在《中華人民共和國義務教育法》中，國家鼓勵高等學校畢業生到農村地區、民族地區

缺乏教師的學校任教，其身份是.

A.志愿者V

B.實習者

C.兼職者

D.見習者

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解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十三條規定：國家鼓勵高等學校畢業生以志愿

者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學校任教?？h級人民政府教育行政部門依法認定

其教師資格，其任教時間計入工齡。

16.關于道德的形成、發展和影響因素，社會學習論的研究側重于。

A.道德動機

B.道德意志

C.道德行為V

D.道德情感

解析：品德的社會學習理論是由班杜拉提出的，研究側重于道德行為，強調觀察學習在兒

童道德行為形成中的重要意義。

17.課程實施的取向分為三種。

A.協作取向、相互調適取向、創生取向

B.忠實取向、協作取向、創生取向

C.忠實取向、相互調適取向、協作取向

D.忠實取向、相互調適取向、創生取向V

解析：辛德等人將課程實施或研究課程實施的取向分為三種：忠實取向、相互調適取向、

創生取向。

18.上好課的先決條件是。

A.了解學生

B.融洽的師生關系

C.先進的教學設備

D.備課V

19.著名教育家的“平行影響”教育思想是班級平行管理的理論根源。

A.赫爾巴特

B.馬卡連柯V

C.夸美紐斯

D.布魯納

20.是運用最經常、最主要的一種說課形式。

A.檢查性說課

B.主題性說課

C.示范性說課

D.研討性說課V

解析：研討性說課是運用最經常、最主要的一種說課形式。

21.下列不屬于操行評定的一般步驟的是一。

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A.學生自評

B.笑小組評議

C.信息反饋

D.統一安排教育活動V

22.在學習中，當小敏意識到她不理解課的某一部分的時候，就會退回去重讀困難的段落。

她會放慢速度，這屬于。

A.調節策略V

B.監視策略

C.謀劃策略

D.組織策略

解析：調節策略是對認知活動結果的檢查，如發現問題，則采取相應的補救措施。

23.早晨的學習效果一般較好，這是因為這?階段的學習不受_____的干擾。

A.前攝抑制V

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制

解析：前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產生的干擾。倒攝抑制

是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。早晨學習效果好，是因為

少了先前學習對后繼學習的干擾，屬于前攝抑制。

24.學生在學習上力爭取得好成績的主觀愿望在心理學上稱作。

A.學習動機

B.學業動機V

C.成功期待

D.成就需要

解析：學生在學習上力爭取得好成績的主觀愿望在心理學上稱作學業動機。

25.不屬于智力技能特點的一項是?

A.動作對象的觀念性

B.動作執行的內潛性

C.動作結構的簡縮性

D.動作結果的意識性V

解析：智力技能的特點有：對象具有觀念性，執行具有內潛性，結構具有簡縮性。

26.“學而時習之”體現的教學原則是..

A.創新性原則

B.啟發性原則

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C.鞏固性原則V

D.理論聯系實際的原則

解析：“學而時習之”是說學習完知識之后及時地對它進行復習，體現了鞏固性教學原則。

27.班主任在班級管理中的地位不包括_____.

A.是班級人際關系的藝術家

B.是班集體的設計者

C.是班級組織的領導者

D.是班級制度的貫徹者V

解析：班主任在班級管理中的地位包括：班集體的設計者，班級組織的領導者，協調班級

人際關系的藝術家。班主任是班級制度的制定者，而非貫徹者。

28.新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指。

A.充分認識知識對社會的價值

B.學科、知識、個人、社會價值有機的結合V

C.讓學生尊重知識尊重教師

D.使學習的綜合素質得到最大限度的提高

解析：新課改強調從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習、學會合作、學會生存、

學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學價值取向過于狹窄的課程定位，而關注學生

“全面”的發展。體現為學科、知識、個人、社會價值有機的結合。

29.下列選項中不屬于綜合實踐活動課程實施過程的是

A.組織復習，認真考試V

B.問題牽引，有問必答

C.整體規劃，系統設計

D.選取課題，開展研究

解析：組織復習，認真考試是學科課程的實施過程。

30.學生從道德上理解道德規范并不很難，但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要，

形成道德信念。就必須經過道德實踐的親身體驗，其中轉化的“催化劑”是。

A.道德動機

B.道德評價

C.道德行為習慣

D.積極的道德情感V

解析：道德情感，是產生道德行為的內部動力，是道德實現轉化的催化劑。

小華是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次只能靠運氣過關。

這次期末考試他考得不理想。他認為這次是自己的運氣太差了。

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(1).案例中，小華將行為的原因歸因為因素。

A.內在穩定

B.內在不穩定

C.外在穩定

D.外在不穩定V

解析：從案例中，我們可以發現小華將考試失敗的原因歸結為運氣，而運氣是屬于外在不

穩定的因素。

(2),老師應引導小華將其歸因為,學習才可能獲得成功。

A.能力大小

B.努力程度V

C.任務難度

D.環境好壞

解析：將學習失敗歸結為努力程度不足，才能更好地激發學生進行刻苦學習，獲得學習上

的成功。

(3),作為教師，要引導合理歸因，F列做法不妥當的是

A.不斷加大學業任務難度V

B.密切關注學生的歸因傾向

C.培養學生對能力的信念

D.加強對學生的歸因訓練

解析：不斷加大學習任務難度會讓學生在學習上產生挫敗感，不利于學生的學習。

31.下面是中外教育家關于教育的論述：

荀子說：“干越夷貉之子，生長同聲，長而異俗，教使之然也?！?/p>

法國啟蒙思想家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育?！?/p>

康德說：“人只有通過教育才能成為?個人。人是教育的產物?！?/p>

英國資產階級哲學家、教育家洛克說：“我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞,

或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之

故。”

關于上述材料，說法不正確的是?

A.荀子和洛克的觀點均屬于外銖論的觀點

B.洛克的觀點意識到環境的重要性，所以是非?？茖W的V

C.荀子的觀點肯定了遺傳和人的主觀能動性在人的發展過程中的作用

D.盧梭的觀點將人的教育類同于植物的形成，將教育簡單化,沒有認識到人的主觀能動性,

是片面的

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解析：葡子和洛克的觀點均屬于外銳論的觀點，認為人的發展主要依靠外在力量，諸如環

境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。這種觀點雖然意識到環境的重要性，但卻完

全否定了遺傳和人的主觀能動性在人的發展過程中的作用，因而是片面的。盧梭的觀點將人

的教育類同于植物的形成，將教育簡單化，沒有認識到人的主觀能動性，也是片面的。

32.狹義的教育學科主要指師范和教育院校在師范院校進行教師教育中所開設的公共教育

課。

A.正確V

B.錯誤

33.教育方針是國家最高權力機關根據政治、經濟的要求，明令頒布實行的一定歷史階段教

育工作的總的指導方針或總方向。

A.正確V

B.錯誤

34.素質教育的重點是培養學生解決問題的綜合能力。

A.正確

B.錯誤V

解析：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：培養學

生的創新精神和實踐能力是素質教育的重點。

35.孔子說：“少年若天性，習慣如自然。”可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。

A.正確V

B.錯誤

解析：“少成若天性，習慣如自然”的意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣

牢固，反映了早期家庭教育是學校教育的基礎。

36.教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接收者和吸收者，這是新課程倡

導的教學觀。

A.正確

B.錯誤V

解析：這是傳統教學的觀點。而新課改的教學觀強調：（1）教學從“教育者為中心”轉向“學

習者為中心”；（2）教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”；（3）教學從“重結論輕

過程”轉向“重結論的同時更重過程”；（4）教學從“關注學科”轉向“關注人”。

37.以個人喜好為基礎，帶有明顯情緒色彩的若干自發結合在一起的聯合體是非正式群體。

A.正確V

B.錯誤

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解析：非正式群體是人與人在交往的過程中，根據自己的興趣、愛好和情感自發產生的，

它的權利基礎是由下而上形成的，成員之間的相互關系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行

為的依據。非正式群體又稱作非正式團體。

38.教學有法，但無定法。

A.正確V

B.錯誤

解析：所謂“有法”是指教學有規律可循：所謂“無定法”是指在具體的教學中并不存在

“放之四海而皆準”的固定不變的萬能方法，一切都因人、困境而定，教學的藝術性也正體

現在這里。

39.根據維果茨基的觀點，教學必須要考慮學生已經達到的水平，而且任何教學也必須著眼

于學生的已有水平。

A.正確

B.錯誤V

解析：關于教學和發展的關系維果茨基認為教學必須要考慮兒童已達到的水平，但教學不

應只著眼于學生已有的水平，而''應走在發展的前面”，應著眼「學生的最近發展區，把潛

在的發展水平變成現實的發展，并創造新的最近發展區。維果茨基認為教學“創造著”學生

的發展。教學可以而且應該促進發展。

40.“自信，堅強，勤奮”描寫的是人的氣質。

A.正確

B.錯誤V

解析：氣質是心理活動表現在強度速度穩定性和靈活性等方面的心理特征。性格是指人的

較穩定的態度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征二者之間的區別之一是氣質

無所謂好壞性格有優劣之分。而自信、堅強、勤奮具有明顯的優秀特征，是描寫人的性格的。

41.創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。

A.正確V

B.錯誤

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2021年教師招聘考試題庫

精研考綱回納核心題海訓練歸納總結體驗實戰梳理復習

2020教師招聘模擬題及答案

36.春秋時期的稷下學宮是一所官辦學府，倡導學術自由。

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37.以可持續發展的環境教育思想為指導，不斷完善自我管理、降低教育投入，提高力學效

率和效益的學校被稱為綠色學校。

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38.行動研究起源于美國，以解決工作情景中的實際問題為主要目的，有利于教師實現自我

反進教育教學工作。

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39.依據新課程改革理念，我國明確區分義務教育與高中階段教育，建立合理的課程結構，

確立小學階段的課程以分科課程為主。

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40.學習者們往往用他們已經知道的和相信的知識去幫助他們理解新的經驗。因此，先前的

知識和信念會促進學習者新的學習。

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41.智力被認為是與學習能力有關的一個重要心理變量，但是這一概念是人為建構的很難被

精確地測量。

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42.最近發展區理論認為，老師應該為學生布置一些只有通過他人的幫助才能成功完成的任

務。

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43.代幣法是一種常見的教學管理手段其理論思想來源于認知主義教學觀。

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44.主張從實際生活中獲取學習材料，打破教學科目界限。強調教師的責任在于利用環境去

引發學生的學習動機，并幫助學生選擇活動材斗的教學組織形式是設計教學法。

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45.隨著兒童逐漸長大，他們往往在不考慮行為的外部結果的情況下，采納身邊他人優先考

慮的事情和價值標示準作為自己的，接受他人所推崇的行為。這種現象稱為動機的外化。

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46.在小學低年級的某次數學測驗中，由于數學試卷中試題的文字表述過于復雜，學生不能

完全理解題干的要求，也不能正確地解答題目，以致于該試卷無法正確測量學生數學學習的

狀況。據此可以判斷這次婁學測驗是

A.高信度的B.低信度的

C.低效度的D.高效度的

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47.下列明確規定基礎教育應該從“應試教育轉向“素質教育”的文件是一

A.《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》

B.《中華人民共和國義務教育法》

C.《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》”

D.《中國教育改革與發展綱要》

48.孔子是儒家學派的創始人，也是教師的楷模。他在教學中注重培養人內在素養和外在表

現的統一，以德才兼備，溫文爾雅的君子作為其教育日標。下列選項中，展現德才兼備的教

學思想的是

A.學而出時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？

B.志于道，據于德，依于仁，游于藝

C.其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。

D.質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。

49.英國著名教育家斯賓塞從知識的“實際數用”出發，主張通過“自由競爭"達到''適者

生存”，而教育的目的就是為有價值的知活做準備，在他看來，能實現完滿的生活的最有價

值的知識是

A.哲學B.古典“七藝”C.進化論D.科學

50.教育本來應該是促進民主、平等的重要途徑，但實際上教育復制了原有的社會關系，再

現會的不平等。這屬于教育

A.正向功能B.負向功能

C.顯性功能D.隱形功能

51.教師根據教學目標創設一定的問題情境，并通過這一問題情境，使學生產生認知沖突；

然后，在教師的指導下學生運用己有的知識和相應的材料進行探究，提出解決問題的假設并

驗證假設，以此獲得知識和發展能力的方法是一

A.程序教學法B.發現學習法

C.問題討論法D.情景練習法

52.吳老師在講授小學“空間與圖形”的內容時，讓學生通過認識簡單幾何體和平面圖形，

感受平移、旋轉、對稱現象，學習描述物體相對位置的一些方法。進行簡單的測量活動。從

而建立初步的空間概念，吳老師的這一教學設計體現了

A,靈活性原則B.整體性原則

C.連貫性原則D.科學性原則

53.小馬老師喜歡把班級孩子們的表現“曬”在班級群里.既有那些認真聽講、努力完成作業

的學生，也有上課走神、作業馬虎的學生。她將微信群作為及時反饋孩子情況的工具，但這

一做法卻遭到家長的強烈反對和抵制，因為小馬老師在微信群的行為

A.侵犯學生隱私B.忽視教育規律

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C.未能因材施教D.強調教師權威

54.夸美紐斯出版《大教學論》標志著教育學開始成為一門獨立的學科。隨后教育學在眾多

因素的推動下逐漸發展完善。推動教育學發展的內在動力是

A.教育原則B.教育價值

C教育規律D.教育問題

55.現代學校教育制度改革的趨勢有①學前教育小學化②延長義務教育年限③普通教育和職

業教育分化越來越明顯④終身教育越來越受到重視⑤高等教育的類型日益多樣化—

A.②④③B.②④⑤

C.①③⑤D.①②@@@

56.美國單軌學制自下而上的結構是小學、中學，而后可以升入大學，其特點是一個系列、

多種分段，即六三三.五三四等。自美國單軌學制設立以來，世界上許多國家紛紛采納，其

主要原因是單軌學制有助于

A.教育制度的統一B.多種人才的培養

C.教育的前后銜接D.教育的逐級普及

57.法國教育家涂爾干認為，教育的目的在于使兒童的身體、智力和道德狀況都得到某些激

勵與發展，以適應整個社會在總體上對兒童的要求，并適應兒童將來所處的特定環境的要求,

由此可看出，涂爾于強調教育應一

A.促進社會的穩定B.促進人適應社會

C.促進人本性的發展D.促進社會的延續

58.五年級一班的班主任劉老師下課回到辦公室不久，幾名學生就慌慌張張地來報告：”王明

和于閣又打起來了。”劉老師趕緊去教室。在路上他了解到，原來王明碰掉了于閣放在桌角

的書，王閣讓王明撿起來時講話的語氣很不客氣，王明不服氣，兩個人沒說幾句就動手打歸

來了。從失范行為的類型來看，這兩位學生的行為屬

C.越軌行為B.違法行為

A.攻擊行為D.焦慮行為

59.近年來，我國學校教育一直大力提倡課內活動與課外活動相結合。下列古語的表述中能

體現這一思想的是

A.道而弗牽強而弗抑開而弗達

B.發而后進，則桿格而不勝

C.時教必有正業，退息必有居學

D.學而時習之，不亦說乎

60.某中學在學期末開展對學生的綜合素質評價工作，不僅提前公布了評價的內容，標準，

方法、程序以及相關評價人員和制度，設置了教師，學生，家長等多種人員參與的評價體系,

還建立了相應的學生申訴制度，其最終目的是確保評價工作的

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A,可行性B.公平性C.多樣性D.參與性

61.葉瀾認為，個體發展從潛在的多種可能狀態向現實發展的轉化，個體與環境兩種不同性

質的因素真實發生相互作用，人對外界存在的攝取吸收（無論是精神性的還是物質性的）的實

現都要通過發展個體的不同性質不同水平的

A.學習活動B.實踐活動

C.生命實踐活動D,生活實踐活動

62.某中學初一二班班主任王老師在新生入校后，初步擬定班級的課堂規則，并通過民主討

論的方式使學生參與課堂規則的建立，用清晰的語言把課堂規則表述出來，還在主題班會上

將課堂規則傳達給學生，讓學生明確課堂規射的具體內容及意義，以便嚴格按照規則的要求

來執行。這展現出王老師在課堂管理上實行了

A.課堂行為管理策略B.預防性的課堂管理策略

C.課堂制度管理策略D.建設性的課堂管理策略

63.教師和學生在教育教學活動中為促進學的整體發展和自主發展而結成的教育與被教育、

組織與被組織、引導與被引導等主體間的關系，是師生的

A.社會關系B.組織關系C.教育關系D.心理關系

64.某中周老師執教公開課《我有一個夢想》在課程接近尾聲的拓展延伸部分設計了這樣的

研討題：'‘同學們，和馬丁?路德?金的夢想比一比，我們的夢想是不是太小了？我們的夢想需

不需要做些調整？”面對提問，同學們驗上現出難以理解的表情，他們的回答也明顯的言不

由衷。從課程的教學且標看，周老師設計的研討題目______

A.沒有體現學生興趣B.拔高了學生的理想

C.脫離了課文的主旨D.運用了不當的對比

65.在制訂課程計劃時，應充分考慮到社會，學校、學生等條件的復雜性，給課程計劃的執

行者一定的自主空間，保證他們能夠主動、靈活地落實課程計劃，這體現了課程計劃設計原

則的_______

A.基本性B.基礎性C.開放性D.整體性

66.某小學王老師在講授《葡萄溝》一課時，通過播放新疆吐魯番葡萄溝的紀錄片，讓學生

真受到葡萄溝出產的水果種類多，葡萄品種全的自然風光，從而激發學生的學習興趣。在教

學中，王老師貫徹的教學原則是

A.宜觀性原則B.科學性和思思性結合原則

C.循序漸進原則D.鞏固性原則

67.據有關調查，我國中學階段青少年學生出現苦悶情緒時，除了'‘悶在心里，不與別人說

的學生之外，向伙伴求助者最多，占32%;向父母求助者次之，占13%:向教師求助者極少,

只占4機從這一數據可以看出學生同輩群體對青少年學生的心理健康具有

A.保護功能B.緩沖作用C.引導作用D.發展功能

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68.某教師在閱讀一篇理論研究論文時，思考文章推理的依據是什么，文章對原有理論有何

發展與新貢獻，文章是如何解決原有理論不能解決的矛盾等問題，在閱讀文章的過程中，這

位教師主要遵循了

A.計劃性原則B.順序性原則

C批判性原則D.同時性原則

69.語文課上小?？偸窍矚g和周圍的同學交頭接耳，不斷地做小動作，李老師多次提醒，制

止他，但無濟于事。時間長了，李老師開始責罵、譏諷、奚落他，有時也罰他站著聽課。以

至于小希越來越不喜歡上語文課，出現厭學情緒，小希家長找李老師詢問原因，李老師說“我

教育學生有什么錯？”你認為李老師違反的德育原則是一

A.嚴格要求與尊重相結合B.理想與現實相結合

C.知行統一D.因材施教

70.秉承自然主義教育理念的著名教育家是

A.夸美紐斯B.蘇格拉底C.盧梭D.斯賓塞

71.在教育過程中，教師起主導作用，其教學活動的上主要目的是為了促進學生的學習，只

有學生全身心地投入學習中，教師的教學才能被學生接受且轉化為自身的經驗。據此?？梢?/p>

認為衡量教師主導作用的重要指標是

A.學科知識的邏輯性。B.課程設計的合理性

C.學生學習的主動性D.教學方法的適切性

72.下列有我國全面發展教育的說法正確的是

A.全面發展教育是我國教育目的精神實質的組成部分

B.全面發展教育是指人的全面的、平均的發展

C.西方教育傳統中的“全面發展教育”和我國的“全面發展教育”同義

D.在全面發展教育中，智育最重要

73.道德學習的核心是

A.道德認識的獲得B.態度或價值觀的獲得

C.道德行為的習得D.道德情感的獲取

74.遺忘是個體的一種正?，F象，影響造遺忘的因索有很多，下列遺忘觀點與“及時復習策

略”相一致的是

A.痕跡衰退B.干擾說

C.同化說D.壓抑說

75.今之教者，呻其點宓。多其訊言，及其數進而不顧其安。使人不由其成，教人不盡其材”

這句話體現的教學原則是

A.循序漸進原則B.因材施教原則

C.量力性原則D.主體性原則

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76.王老師是剛畢業的大學生，擔任某中學初一一班班主任。在開學初，王老師認真研究本

班學的實際情況，仔細分析每個學生的性格特點，針對不同學生的特點合理組建了班委，整

個班級的學習氛圍濃厚，團結一致。經過一學期的努力被評為“優秀班集體”。這說明班主

任的首要任務是_______

A.保證班級每位學生的成績

B.選擇好管理班級的小助手

C.組織建立良好的班集體

D.促進每位學生的全面發展

77.首次提出應在全國范圍內重視職業教育的學制是

A.癸卯學制B.壬子癸丑學制

C.壬寅學制D.壬戌學制

78.張老師問銘銘：“銘銘，你有妹妹嗎？”銘銘迅速回答：“有"。緊接著張老師問銘銘：“你

妹妹叫什么名字??？”“欣欣”“欣欣有姐姐嗎？""沒有”。根據皮亞杰的兒童認知發展階

段理論，銘銘的思維處于_______

A.感知運動階段B.前運算階段

C.具體運算階段D.形式運算階段

79.隋煬帝為收羅人才，頒布“若有明行顯著，操履修潔，及學業才能，二藝可取，咸宜訪

采，將身入朝。所在州縣，以禮發遣”的詔書，于大業年間置進士科。這標志著

A.隋朝設科考試的開始B.九品中正制的建立

C.科舉考試制度的建立D.官學考試制度的建立

80.《學會生存》一書指出：“可能平等地受教育，這只是平等的必要條件，而不是它的充

分條件......平等的機會必須包括同樣成功的機會”，“機會平等是要肯定每一個人都能

受到適當的教育，而且這種教育的進度和方法是適含個人特點的”。這主要闡述了

A.教育機會平等是現代社會追求的目標

B.教育機會平等是教育平等的基礎

C.教育機會平等是教育民主的體現

D.教育平等是社會進步的標志

81.作為研究者的教師在教育教學活動的自然狀態下，事先經過設計，規定好觀察項目，選

定觀察對象，采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表等方式開展的教育研究活動是一

A.非參與式觀察B.非結構性觀察

C.間接觀察D.結構性觀察

82.在教育活動中，教育者和受教育者盡管承擔的任務不同，但他們的主體活動指向共同的

對象一一教育內容，而且兩者的活動是密切聯系、相互影響、共時交織或前后相干的，從這

種意義上來說，教育者與受教育者是教育活動的

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A.相互影響者B.主客體

C.積極的參與者D.復合主體

83.課程設計就是對課程的各種內容進行組織與開發，教師按照課程設計的總體思路。對某

個年級或幾個年級設置的各門學科課程的內容，嚴格按照排定的課題順序?個接?個地進行

下去的課程設計方式是

A.連續組織B.順序組織

C.水平組織D.垂直組織

84.有利于學生獲得直接經驗。深刻理解理論知識，增加教學趣味性并使教學更為生動，豐

富，而且可以讓學生在輕松愉快的環境下掌握知識、技能，以增強學生動手操作能力，提高

學生解決實際問題能力的教學組織形式是

A.班級授課制B.個別輔導

C.現場教學D.復式教學

85.2012年國際學生評估項目（PISA）結果顯示:在65個國家和地區中，上海學生的數學、閱

讀和科學測試成績均遙遙領先、位居第一。對此，比爾.蓋茨認為上海能有這種令人驚訝的

成功，關鍵之一在于教師能得到充分的反饋，以獲得不斷的自我發展。在學校里，對教師專

業發展具有直接作用的組織機構是

A.教務處B.教研組C.科研處D.興趣組

86.下述選項中具有法定性質，是教材編寫、教學、課程管理與評價依據的是

A.課程大綱B.課程計劃

C.課程標準D.課程目標

87.基礎教育課程改革受到很多因素影響，其中不屬于外部影響因素的是

A.社區影響B.家長影響

C.教師文化D.政府部門影響

88.當一個人數學學的好時，往往別人也會認為他物理、化學也學的很好。這種現象被稱

A.首因效應B.近因效應

C.暈輪效應D.刻板印象

89.下列屬于教師權利的是

A.張老師在課余時間有償為學生進行補課

B.三個月沒發工資的王老師要求學校補發工資

C.李老師發現及時，阻止了學生小王偷盜學校電線的行為

D.趙老師非常喜愛并且尊重自己的學生

90.在其它教育要求與發展條件都具備的情況下，教育過程中起決定作用的是

A.教育者的主導性B.外部環境的影響

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C.受教育者的主動性D.教育方法的有效運用

91.如果你站在大橋上看橋下湍急的水流。不一會兒你會感覺橋在動。這種心理現象稱為

A.動景運動B.誘導運動

C.自主運動D.運動后效

92.小紅記“unbelievable”這個英語單詞，背誦8遍的時候正好記住，那么，為了使記憶

效果更佳，小紅共需要背誦―—遍

A.8B.10C.12D.16

93.“側耳傾聽”“舉目凝視”“屏息凝視”等現象反映出注意的

A.轉移B,廣度C.內部狀態D.外部表現

94.人格是一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。影響人格發展的因素眾多，在中學

階段影響學生人格的主要因素是

A.生物因素B.家庭教養方式

C.學校教師D.同伴群體

95.下列有關學習的說法，不正確的是o

A.學習是由于經驗所引起的相對持久的行為變化

B.學習可以通過相應的行為變化得以體現

C.動物也具有學習行為

D.所有的行為變化都是由學習引起的

96.當今社會由于社會結構和教育結構的復雜性，需要教原適應多種多樣的教師角色以便更

好地促進學生發展，是指教師通過學習、職業訓練社會交往等了解社會對教師角色

的期望和要求。

A.角色認知B.角色認同

C.角色體驗D.角色期望

97.“榜樣學習”對學生可以起到好的教育效果。下列理論可以給子合理解的是.

A.強化說B.認知學習理論

C.從眾說D.觀察學習理

98.學生背誦一篇較長的課文首尾部分記憶效果好中間部分遺忘較多。這種心理效應被稱為

A.繪魚效應B.邊際效應

C.霍桑效應D.系列位置效應

99.根據皮亞杰的認知發展階段理論，兒童社會化發展的重要標志是

A.客體永恒性B.去自我中心化

C.思維的可逆性D.群集結構形成

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100.學生學會區分“啦”“魅”“躺”“艇”等形近字和仇（“chou”和qiu”等多音字。

根據加涅的學習分類理論，這屬于一

A.信號學習B.連鎖學習

C.辨別學習D.概念學習

101.生成學習理論認為，學習時學習者主動的構建內部心理表征的過程。生成學習理論的提

出者是

A.布魯納B.維特羅克C.加涅D.斯皮羅

102.小雨是個敏感、細心的女孩，同時她又多疑、孤僻、多愁善感、不善于和同學交往，同

學們都叫她“林妹妹”。小雨的氣質類型屬于

A.膽汁質B.多血質C,粘液質D.抑郁質

103.習性學家勞倫茲基于動物研究，提出了關鍵期，人的語言的發展關鍵期為

A.學前階段B.小學階段

C.初中階段D.高中階段

104.學習完四則運算之后，學生能夠到模擬商店自助購物。根據布魯姆的教育目標分類學框

架，該任務在認知目標分類中屬于

A.知識B.領會C.運用D.分析

105.抵御誘惑實驗或延遲滿足實驗適合測量兒童的

A.自我認知能力B.自我控制能力

C.自我評價能力D.自我完善能力

106.下列標準化測驗中不屬于智力測驗的是。

A.斯坦福-比納量表B.韋克斯勒麻表

C.瑞文測驗D.明尼蘇達測驗

107.關于學習的建構理論有很多種但多數建構主義者都有兩個共同的觀點即一

A.建構與互動B.對話與交往

C.建構與對話D.交往與互動

108.下列有關心理健康的說法，正確的是_____

A.焦慮癥是一種精神疾病焦慮對人的心理健康沒有好處

B.各國對心理健康的標準具有一定的界定

C.心里健康與不健康并沒有明確的界限

D.心理健康的標準是客觀的。不變的

109.小明不僅學習成績優秀而且做事認真負責樂于幫助同學。班主任林老師石開主題班會以

小明為例希望望同學們部能夠品學兼優最后讓全班同學回向小明學習。這屬于德育方法中的

A.說服教育B.榜樣示范

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C.指導實踐D.平行影響

110.課程與教學審美主要是指專門從美學角度對課程與教學問題進行探討，其目的是通過藝

術而審美地理解和構建努力把課程與教學提升到發現美、體驗、欣賞美和創造美的境界。從

價值的角度來分析課程與教學審美的客觀基礎是

A.藝術性和科學性及其一的價值目標

B.科學性和實踐性及其統一的價值目標

C.原則性和靈活性及其一的價值目標

D.真、善、美及其統一的價值目標

111.與家庭教育、社會教育等其他教育形式相比，學校教育最主要的區別在于一

A.以人為直接對象

B.以影響人的身心發展為直接目的

C.由專門的機構和專門的教職人員承擔教育義務

D.有目的、有組織地開展系統的教育活動

112.杜威針對傳統的課程與教材不注重人們參與實踐的傾向、脫離兒童經驗生活、對知識條

塊化分割的弊端，從兒童發展的需要出發，認為課程與教材

A.統一于兒童的生長與發展

B.能引起兒童的興趣

C.要與社會生活聯系起來

D.要符合兒童心理發展的順序

113.分析考試失敗原因時，同學們列出了下列原因，根據韋納的歸因理論，屬于內部歸因的

是—

A.試題太難了

B.這段時間太貪玩了

C.偏科，不擅長學習這門課

D.這次考的題都沒第習到

114.教學過程就是教師教和學生學相統一的活動過程，也是教師指導學生進行學習的活動過

程。在這一過程中，學生掌握一定的知識和技能、身心獲得一定的發展，形成一定的思想品

德。一般來說，教學過程的特點主要表現為

A.雙邊性B.認知性C.實踐性D.確定性

115.教學設計是一種有目的、有計劃、有組織的專門教育活動，教師作為教學過程的主導；

必須具備設計教學方案、評價教學結果的專業技能。一般來說教師要使教學設計具有意義并

吸引學生的課堂學習注意力，其主要依據是

A.現代教學理論B.教材的特點

C.學生和教師的經驗D.教學的實際需要

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