第第頁大樹媽媽音樂課教案7篇

大樹媽媽音樂課教案篇1

活動目標：

1，學習散文詩中的對話，感知詩中精美的句式，并能進行簡約的創編。

2，體驗散文詩中小主人對媽媽的關懷，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動預備：

1，進場音樂《小樹葉》、“大樹媽媽”的課件、3棵大樹

2，小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份

活動過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場。

⒈導語：哎呀，秋天來了，很多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到特別地孤獨、默寞，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

⒉幼兒自由講解并描述

二、學習散文詩，理解散文詩的內容。

1，觀看畫面??

〔1〕提問：看看究竟是誰來當大樹媽媽的娃娃呢？〔小鳥〕小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？

〔2〕幼兒自由講解并描述。

〔3〕放課件。師：聽聽小鳥究竟是怎么說的？

〔4〕幼兒學說小鳥的話。

2，觀看畫面二

提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢？小松鼠〕那誰來學學小松鼠的話？

3，觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

4，完整觀賞散文詩

〔1〕老師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

〔2〕觀賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩內容。

1，幼兒自由選擇角色

師：請小伙伴把自己喜愛的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好伙伴說說自己拿的是什么。

2，分角色練習對話。

3，幼兒表演，并將小動物送到大樹上。

四、感受散文詩中表現的內在情感，產生愛樹媽媽的情感。

1，幼兒爭論：為什么小鳥、松鼠小星星來當大樹媽媽的娃娃，情愿陪她呢？

2，提問：你們喜愛大樹媽媽嗎？你情愿為大樹媽媽做什么？

五、創編。

1，小組爭論

師：秋天還有許多的小動物，它們也想來當大樹媽媽的娃娃，請小伙伴也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！

2，幼兒創編展示

六、萌發師生間的情感。

師：現在大樹媽媽有了許多的娃娃，她很快樂，老師媽媽也想有娃娃，你們誰情愿來當我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧。

大樹媽媽音樂課教案篇2

活動目標

1、學唱歌曲，并感受樂曲輕松、開心的心情。(重點)

2、嘗試用不同的身體姿態來表現大樹和小鳥。(難點)

3、體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

活動預備

1、幼兒有被關懷和關懷他人的閱歷。

2、音樂，與歌曲配套的圖片。

活動過程

1、遷移閱歷導入：

提問：你愛媽媽嗎?怎樣愛媽媽的?媽媽愛你嗎?怎樣愛的?

老師帶來了一個故事，是關于大樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。

2、理解歌詞內容，感受樂曲輕松、開心的心情。

(1)范唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，仔細聽，看看歌曲里面唱了什么。

師：你都聽到了什么?

鼓舞幼兒將自己聽到的說出來，依據幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

(2)集中溝通。

師：這首歌聽上去怎么樣呀?

鼓舞幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫順、很快樂等都可以，老師都予以確定。

(3)學唱歌曲。

師：你們想學嗎?

師幼共同學唱歌曲。

3、結伴表演，體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

(1)提問：你們喜愛大樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?

(2)提示大樹媽媽要溫順的愛惜小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。

(3)依據幼兒愛好表演1—2次。

4、結束活動。

師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。

(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動在溫馨的氛圍中結束。)

大樹媽媽音樂課教案篇3

活動前評析：

小班的孩子剛入園不久，情感上特別依戀自己的媽媽，媽媽不在時，他們往往要借助他人或他物來宣泄“依戀媽媽”的這種情感，以獲得心理上的滿意和安全感。《大樹媽媽》這首歌旋律精美，歌詞淺顯易懂，很貼切小班的生活閱歷，同時它充斥了情趣，洋溢著和媽媽相親相愛的動人情感。能滿意幼兒情感上的需要。因此，對于小班孩子來說，《大樹媽媽》很適合此年齡段的孩子。活動目標

1、感受樂曲輕松、開心的心情，并理解歌詞內容。

2、嘗試用不同的身體姿態來表現大樹和小鳥。

3、學習結伴表演大樹和小鳥，并通過精美、溫柔的搖擺動作來表現角色間相親、相愛的情感。

活動預備：

1、幼兒已聽過有關大樹和小鳥之間相親相愛的故事。

2、環境布置成有大樹下的草地，大樹為立體的。

3、頭飾大樹和小鳥，各為幼兒一半以上，圖片“風”、“雨”各一張。

活動過程實錄：

一、聽音樂，小鳥飛入教室。

師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹，我們到大樹下面休息一下吧！〔給幼兒找一合適地方坐下〕。

二、回憶故事，理解歌詞。

1、放鳥叫錄音，引出故事。

小伙伴，聽，誰在叫？”“是小鳥！”“小鳥在哪里叫的呢？

師：輕輕撥開樹葉，露出小鳥。“噢，是小鳥在大樹上叫呢！看這個小鳥窩多像樹上的一只搖籃啊！”

2、回憶故事《大樹媽媽和小鳥》

〔1〕師指掛圖。小鳥在叫什么呢？認真聽：大樹媽媽、大樹媽媽。

〔2〕我們聽過了故事《大樹媽媽和小鳥》，哪位小伙伴說一說，為什么小鳥跟這棵大樹叫大樹媽媽呢？

〔3〕師小結：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時，小鳥可怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地搖著小鳥，小鳥就睡著了，刮風了，下雨了，大樹又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開小傘，小鳥就淋不著了。大樹媽媽多么疼愛小鳥啊！〔結合教具講解并描述〕

三、觀賞歌曲，體驗歌曲開心、溫馨的氣氛。

今日，老師把這個大樹媽媽愛小鳥的故事編成了一首好聽的歌頌給小伙伴聽，小伙伴要認真聽好：

1、老師清唱歌曲一遍，輔以身體動作及教具，援助幼兒理解。

提問：

〔1〕這首歌好聽嗎？

〔2〕這首歌聽起來有什么感覺？

〔3〕你喜愛歌里的哪一句？

〔多提問幾個小伙伴〕，小伙伴喜愛哪一句，老師就清唱哪一句。

2、聽音樂再次觀賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動身體。

這首歌聽起來特別舒暢，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。

3、用動作表現歌曲。

〔1〕這首歌真好聽，我們一邊唱一邊給它加上自己喜愛的動作吧，看哪個小伙伴的動作最好看。

〔2〕如發覺好看的動作，師幼一起表演一遍。

4、給歌曲起個名字。

這首歌這么好聽，可是還沒出名字，我們給他起個名字吧。

〔1〕起名

〔2〕請小伙伴比較，確定一個名字。

四、分角色表演，進一步體驗大樹媽媽對小鳥的愛。

師：這首歌這么好聽，我們一起來表演好嗎？

1、師帶大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，并感受媽媽對小鳥的愛。

師：看老師變成誰了？〔大樹媽媽〕那你們來當我的鳥寶寶好嗎？讓大樹媽媽來愛護你們吧。

2、鼓舞幼兒自選頭飾，分別扮演大樹和小鳥。

師：看，老師為你們預備了大樹媽媽和小鳥的頭飾，你們喜愛誰就把誰戴在頭上。但是小伙伴肯定要留意喔，假如你是大樹媽媽，你要想好，在刮風下雨的時候，該怎樣愛護你的小鳥呢？小鳥要怎么做才不會被雨淋濕？

3、鼓舞幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進行表演。

五、小結。

今日我們學習一個歌表演《大樹媽媽》，小伙伴表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

本次活動真正表達了以幼兒為主的新《綱要》的指導思想，我盡量用溫柔的口吻，讓幼兒去感受大樹媽媽對小鳥的愛。整個過程層層遞進，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內容。表演是幼兒的天性，分角色表演正表達了這一點，戴頭飾表演更增加了活動的情趣，使幼兒對鳥媽媽的愛理解的更透徹。最末的小結也是活動延伸，給幼兒一個展示地平臺，體驗勝利的歡樂。

?大樹媽媽》這一活動目標確立適合小班幼兒，情感與知識目標結合恰到好處。老師在設計時，著重為幼兒營造和諧充斥愛意的氛圍，以此來打動吸引幼兒，激發他們的情感，并著重幼兒自我的思索和學習，讓幼兒的各種技能在潛移默化中得到提高。

?大樹媽媽和鳥寶寶》的故事

有一棵很大很高的大樹，它身上的枝葉又多又密，有一只鳥媽媽看見了，她想：這棵大樹，個兒高高的，我就在這棵樹上做個鳥窩來培育我的孩子吧。于是，鳥媽媽就在樹上做了窩，孵出了鳥寶寶。鳥媽媽出去捉蟲了，鳥寶寶們呆在窩里，有點可怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地搖著小鳥，小鳥就睡著……

大樹媽媽音樂課教案篇4

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌所表現的美妙意境。

2、學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。

3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

4、培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重難點：

學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”。

對“我來當你的好娃娃，給你××”，進行仿編。

活動預備：

1、課件、音樂。

2、多媒體活動室。

活動過程：

一、談話，喚起已有閱歷，我們都有媽媽，媽媽喜愛你嗎？你愛媽媽嗎？你會給媽媽做什么事？

小結：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。

二、理解學習詩歌。

1、〔出示ppt圖片1〕大樹媽媽也喜愛娃娃，她有哪些娃娃呢？〔猜一猜〕今日老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。

2、〔出示課件ppt圖片2〕老師配樂朗誦《大樹媽媽》。

3、提問：誰來當大樹媽媽的娃娃。〔分別出示ppt圖片3〕

小鳥對大樹媽媽說什么？為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃？

松鼠對大樹媽媽說什么？為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃？

星星對大樹媽媽說什么？為什么星星來當大樹媽媽的娃娃？

4、完整朗誦。

三、仿編詩歌。

還有誰來當娃娃？他會對大樹媽媽說什么？

四、活動結束

大樹媽媽有這么多的好娃娃可真興奮！看，還有很多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒爭論：老師給出的更多的娃娃。

小伙伴也要做媽媽的好娃娃啊！跟著音樂〔只要媽媽露笑臉〕仿照給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。

教學實踐反思：

優點：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當的幫助學習工具——課件；給幼兒提供寬松自由的學習氛圍；提出幾個關鍵性的問題，鼓舞幼兒回答；大部分的時間給了幼兒老師只起引導作用。活動中幼兒想說、敢說、喜愛說并給每位幼兒發言的機會，幼兒的想象思維得到進展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達技能也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內容及同伴講話，對目標完成較好。

不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說：“老師我們要干什么？”我及于關注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發事項不能做到敏捷處理，會影響孩子的學習心情。

2、由于這次活動是限時講課。〔小班15分鐘〕我擔憂超時在活動結束環節收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。

3、活動結束環節中老師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領域。

大樹媽媽音樂課教案篇5

設計思路：

本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充斥著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關懷、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親切的情感。

本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓舞幼兒仿照散文中的對話，有表情地表述。

在活動中，通過課件觀賞，渲染氣氛，激發情感、強化語言訴感染力，通過理解觀賞、爭論，培育幼兒大膽、洪亮地說話創設自然、有趣的教育情景。

活動目標：

1、觀賞和感受散文所表現的美好意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發幼兒愛他人的情感。

3、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

活動流程：

觀賞——熟識對話——創編詩歌——幼兒爭論

幼兒預備：課件(大樹媽媽)

活動過程：

一、引題

媽媽喜愛你嗎?那么，大樹媽媽喜愛它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?

二、觀賞和感受詩歌的意境

觀看課件

觀賞后提問：大樹媽媽喜愛娃娃，誰做了它的娃娃?大樹媽媽有很多很多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小伙伴再認真聽一聽。

再次觀賞后提問：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

三、創編詩歌

1、小動物知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?

2、幼兒創編，相互溝通

四、幼兒爭論

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小伙伴你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜愛娃娃，

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了許多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說靜靜話。

教學反思：

在此次活動設計中，抓住大班幼兒的年齡的特點，利用幼兒喜愛的圖片和感愛好的直觀課件，特征和關鍵情節，啟發幼兒觀測圖片情節進展，激發起幼兒觀測圖片的欲望。在感知理解時，我采納提問導入的方式，問幼兒媽媽喜愛你嗎?那么，大樹媽媽喜愛它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?在已有閱歷的基礎上再觀賞和感受詩:歌的意境、看課件，大樹媽媽喜愛娃娃，誰做了它的娃娃?你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?然后，想哪些小動物都想來當大樹媽媽的娃娃，想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?創編詩歌。最末，從童話的角色，遷移到現實的人物，從童話的事項遷移到現實事項，大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小伙伴你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?幼兒可以自由的說出他愛的人和事，進行有序的講解并描述，達到遷移的目的。有效地促進了幼兒的思維技能和語言表達技能的提高。

大樹媽媽音樂課教案篇6

活動目標：

⒈幫樹葉按大小和顏色找到相應的樹媽媽。

⒉體驗媽媽和孩子的親情。

活動預備：

一些樹葉〔黃、綠顏色，有大有小〕，四棵樹，紙板胸飾一份。

〔是綠顏色，反面是黃顏色〕活動過程：

一、樹葉寶寶找媽媽

出示兩片樹葉〔一片綠顏色，一片黃顏色〕，讓幼兒觀測，“這兩片樹葉寶寶有什么不同？〔顏色〕寶寶離開了媽媽心里會怎么樣？那你們知道他們的媽媽是誰嗎？”〔大樹是樹葉寶寶的媽媽〕

二、樹葉媽媽找孩子

⒈第一次找媽媽出示兩棵樹，在樹上掛搖籃，一棵樹上掛綠顏色搖籃，一棵樹上掛黃顏色搖籃，場地上灑上樹葉。“今日有兩個樹媽媽來這里找他們的孩子，你們能幫他們找到他們自己的孩子嗎？請你們看看這兩個媽媽有什么不一樣”〔引導幼兒觀測搖籃有什么不同，大小、顏色〕幼兒每人拿一片樹葉送到搖籃里。你為什么把這片樹葉送到這個搖籃里？〔由于這片樹葉的顏色和這個搖籃一樣〕

⒉第二次找媽媽

①觀測大樹和樹葉

出示四棵樹，一棵樹上掛黃顏色的大搖籃，一棵樹上掛黃顏色的小搖籃，一棵樹上掛綠顏色的大搖籃，一棵樹上掛綠顏色的小搖籃，“剛才小伙伴幫兩個樹媽媽找到了孩子，樹媽媽很快樂，現在又來了四個樹媽媽，我們來看看他們的搖籃有什么不同？〔大小、顏色〕。

我們再來看看這些樹葉寶寶有什么不一樣？〔顏色、大小〕哪片大？哪片小？這兩片大的有什么不一樣？〔顏色不一樣〕

①請個別幼兒送樹葉

誰有本領把這片大的、綠的樹葉寶寶送到樹媽媽那里。你為什么把這片樹葉送到這個搖籃里？這片樹葉是大的還是小的？那顏