水的五個狀態.1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。水的五個狀態.水的五個狀態.1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。水蒸氣的定壓產生過程1.圖示水蒸氣的定壓產生過程a)未飽和水(b)飽和水(c)濕飽和蒸汽d)干飽和蒸汽(e)過熱蒸汽水蒸氣定壓產生過程現代教育改革也對語文教育提出了新的目標，趣味教學成為初中語文教學中非常重要的板塊，要求教師提高課堂效率，打造豐富愉快的課堂氛圍，調動學生的積極性。為達到這一要求，必須提高語文課堂的趣味性。一、趣味教學是實現教學目的和推行素質教育的重要途徑對于初中語文教師來說，在教學中應充分重視趣味教學，并以此提高教學質量。趣味教學也是素質教育的要求，新的《語文課程標準》指出：“學生是學語文的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”初中階段，學生正處于人生觀、世界觀及價值觀形成的關鍵時期，具有旺盛的求知欲和強烈的好奇心。所以，初中語文教師立足語文教材，充分開展趣味教學，通過教學過程的各個環節抓住學生的好奇心，樂中施教、學趣并重。趣味教學有兩個層次的內涵，一是教學內容有趣味，學生樂于接受；二是教學方法有趣味，把抽象的知識具體化形象化，寓教于樂，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中融入課堂教學，從而激發起學生的學習動力。這就需要教師針對教學對象的特點，根據教學內容的要求采取靈活多變的方法，利用初中學的好奇、好動、求新的心理，創造一個和諧活潑的氛圍，激發學生的求知欲，從而讓學生在愉悅中接受知識，掌握技能，最終以達到最佳的教學效果。綜合我在教學實踐中的經驗，認為趣味教學可以從以下幾個方面著手。二、開展趣味教學的途徑1.營造良好的師生關系在課堂教學中，堅持老師為主導、學生為主體，讓學生主動、積極地參與教學活動，充分發表自己的意見，給學生創造一個和諧、輕松的課堂氛圍；在課后，老師要經常與學生接觸、交談，了解他們的學習需要、生活問題等，指導他們總結知識、改進學習方法。情感在教育過程中起巨大的調節作用，老師對學生的信任，能夠使學生產生強烈的心理效應，它能充分調動學生的積極性，激勵學生的自信心，這種情感還會激起學生對老師的信賴，使老師提出的要求更容易被學生接受。另外要讓學生真正喜歡老師，喜歡老師的課程，老師就得真心關心學生、愛護學生，用自己的滿腔熱情去幫助、引導、感化學生，讓學生從內心深處喜歡老師。語文課堂教學不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流。”良好的師生關系能使學生積極配合你的教學，在活躍的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的，收到預期效果。2.注意語言的組織和選擇語言是傳遞情感的重要載體。語文教師的語言不僅規范清晰、簡明練達、準確嚴密，而且還應該能夠激發起學生的學習興趣。要達到以上目的，就要注意以下三點：首先，教學語言姚富于感情。語文教師應用充沛的情感點燃學生求知的火焰。學生能被老師深情的語句所感染，全身心地投入到教學情境；其次，教學語言要形象生動、幽默風趣。語文教師直觀、逗樂的語言具有極強的感染力，必將會使學生喜聞樂見，對教學內容產生興趣。但要注意的是，幽默是高雅的藝術，要服務于語文教學，而不是庸俗的取樂，要讓學生在笑聲中得到美的享受；最后，教學語言還要富于變化。單調容易讓學生乏味、更容易讓學生厭倦。語文教師應根據教材文本的不同特點，變換自己的語氣和語調。還應該根據當時學生的聽課狀態，在聲音的高低和節奏上做不同的變換。充分調動學生的注意力，激發學習興趣。3.創建恰當合理的教學情境創建恰當的教學情境，可提高學生語文學習自主性，激發學習興趣，強化知識理解，優化語文?n堂教學，進而改善教學質量，提升教學成效。語文涉及的內容較多，范圍較廣，既包含國內文章，還收錄了國外的文章，文章類型各異，寫法也不盡相同，有些文章運用了大量的修辭手法，透過文字可看到和明確作者內心的想法。教師可借助多媒體開展課堂教學，比如講授《蘇州園林》這篇文章時，教師首先應提前布設預習任務，通過課余時間查閱和搜集與文章內容相關的資料，然后，在課堂上和學生一起分享學習資料，以解說員的身份來講解蘇州園林，隨后再進行補充和總結。4.充分運用多媒體的優勢語文趣味教學廣泛采用多媒體技術。采用媒體教學能突破時空的限制，擴大信息容量，能使教學內容形象化，表現手法多樣化，能提供生動豐富的畫面，美妙動聽的音樂，營造出一種輕松愉悅的學習氛圍，從而激發了學生興趣，有力調動了學生的學習積極性和主動性。但運用媒體時應注意，媒體是為教學內容服務的，不能只注重形式而忽略了內容，更不能因形式而忽視了內容。現在有的語文媒體設計畫面過于炫目，聲音過于刺激，過多的吸引了學生的眼球，卻引不起學生對教師講授內容的注意，這種本末倒置的做法，值得注意。5.合理的教學評價初中語文教學中，一定要按照學生的實際水平來授課，對學生的要求不能過高，要多表揚鼓勵，時常讓他們享受成功的快樂，從而激發他們的學習興趣。就是對一些差生，也要善于發現他們身上的閃光點，及時地給予表揚和鼓勵。切忌對學生挖苦諷刺，傷害他們的自尊心和自信心。當學生在課堂上有精彩的表現時，我就說：“你真棒！”“你可以做我的老師了”當學生回答不理想的時候，我就說：“沒關系，我相信你下次一定會有精彩的表現！”每次期末考試結束后，我總要給全校第一名和進步最快的同學發一個筆記本，寫上幾句鼓勵的話，或合一張影，給學生留作紀念，讓他們享受到學習語文的樂趣。語文趣味教學是一個永遠值得探討的話題，除上述方法外，教師也可以充分利用語文知識本身的趣味性進行教學。但無論采用何種方法進行趣味教學，都必須服從教學目的，避免喧賓奪主。當然更重要的還是教師根據自身情況，自覺的把趣味教學方法融入到本人的教學實踐中去，力求達到“用兵之妙，存乎一心”的境界。初三物理中考總復習，是初中物理課堂教學的最后一個重要環節，在這個階段，時間緊，內容多，老師必須要想好備考策略，引導學生在有限的時間里全面掌握初中階段所學的知識，提高復習的效率。在復習過程中本人采用學案教學法，我的學案包括五個環節：學習目標——典例分析——歸納要點構建體系——限時訓練——學習感悟；下面結合自己多年的教學實際，談談我個人的看法和體會。一、明確學習目標，有的放矢教學目標在整個教學過程中起著決定性的作用，它引領著整個教學的思路，包括習題的選擇和學生學習活動的設計。因此我十分重視教學目標的制定。在確定教學目標過程中，本人以《義務教育物理課程標準（2011年版）》為依據，參考《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》，結合2011年《廣州市初中畢業生學業考試指導書》的要求，擬定知識點、能力目標、掌握的等級要求。這樣有目的、有方向地進行知識點的一一落實，逐一攻破。二、精選例題，精講巧練在學案的編排上本人把典例分析安排在知識構建之前，是因為本人認為復習的知識學生已經全部學過了，如果用不論難易、是否已掌握的方式進行全面復習，在復習時間很緊的情況下是不可取的，而且學生也會覺得疲憊不堪，這樣就很容易讓學生失去復習的興趣和動力。因此，本人把例題放在知識構建之前，目的是讓學生通過做題，找出遺忘了的或不懂的問題。老師也可以通過這種方式檢查學生掌握知識的情況，及時調整復習的內容。精選例題是提高復習課質量的關鍵，選擇的例題要有代表性，通過以點帶面，既要能喚起學生對所學過的知識的回憶，又要能培養學生的實踐能力和創新意識。另外，選擇的例題盡可能來自課本或者由課本中的題目變形而成。因為現在中考命題仍然以基礎知識題為主，而且大部分基礎題都是課本上的原題或由原題改編而成的，后面的大題雖然是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，或者是教材中題目的引申、變形或組合而成的。例：如圖是小軍家用的電能表及2月份初、末的兩次讀數。1.則小軍家2月初電能表讀數是，2月末電能表讀數是，小軍家2月份耗電度，合J；2.若按0.5元/kw？h計算，他家本月應繳納電費元；3.他家同時使用的用電器總功率不得超過W；4.若電能表在10min內轉了300R，則接在該電能表上的用電器消耗的電能為kw？h，該用電器的電功率為W。在《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》中，要求學生能夠解釋電能表重要參數的物理意義，并能根據電能表所給的信息進行簡單計算。本題第一問設計主要考查學生會讀電能表，會計算消耗的電能。第二問設計考查學生能通過電能表計算電費。在第三問設計考查學生能通過電能表的信息“220V10A”計算家庭電路中允許同時使用的用電器的總功率。三、限時訓練，及時反饋課堂上要結合本節課的復習目標，設計適量的題目進行當堂訓練，既能讓學生檢測自己的學習效果，提高學生分析問題和解決問題的能力，又能讓老師了解學生掌握知識的情況以備下一節課的查漏補缺工作。例：如圖所示是有關電與磁實驗的裝置圖，其中用來研究磁場對電流作用的是圖（）。一道題就能考查《電與磁》的三種磁現象，既簡單又能達到課堂檢測的效果。四、學習感悟，總結提升在課堂的最后，指導學生對本節課內容進行總結，疏理知識、歸納規律、總結方法。讓學生談一談本節課感受最深的是什么？還有哪些疑惑？科學的方法能收到事半功倍的效果，在初三物理中考復習中，學生固然是主體，但是老師的主導作用也不容忽視。筆者經過多年的教學實踐證明，學案教學法是一種高效的中考復習課堂教學模式，它注重的是引導學生把所學過的分專題進行訓練、實驗歸納、整合，從而形成知識體系。在精講巧練過程中，加深記憶，加深理解；在總結反思中，理出規律，總結方法，從而全面提高綜合能力。通過這樣全面、系統、扎實的復習，學生的能力大幅提升，對中考充滿信心。水蒸氣的定壓產生過程1.圖示水蒸氣的定壓產生過程a)未飽和水(b)飽和水(c)濕飽和蒸汽d)干飽和蒸汽(e)過熱蒸汽水蒸氣定壓產生過程汽缸與活塞間封閉有1Kg溫度為0℃的水,對缸內的水加熱,水溫開始升高,由于水受熱膨脹其比容略有增大。其中水的主要變化過程如下:2未飽和水當水的溫度未達到其壓力對應的飽和溫度時,水所處的狀態統稱為未飽和水狀態,此時的水統稱為未飽和水或過冷水3.飽和水在未飽和水的基礎上,繼續對水加熱當水的溫度升高到其壓力對應的飽和溫度時,水所處的狀態稱為飽和水狀態,此時的水稱為飽和水。其中定壓下由未飽和水加熱成飽和水的過程,稱為水的定壓預熱過程。4.濕飽和蒸汽對飽和水加熱,水定壓汽化(沸騰),部分飽和水變成飽和蒸汽,飽和水與飽和蒸汽具有相同的飽和溫度,且在整個汽化過程中維持不變。這種飽和水與飽和蒸汽共存的狀態稱為濕飽和蒸汽狀態,此時的水蒸氣統稱為濕飽和蒸汽,也簡稱為濕蒸5.干飽和蒸汽隨著定壓加熱的繼續,汽化不斷進行,飽和水量愈來愈少,飽和蒸汽量愈來愈多,濕蒸汽的比容也不斷增大,但飽和溫度維持不變。直至最后一滴飽和水汽化完畢,此時水蒸氣所處的狀態稱為干飽和蒸汽狀態,此時的水蒸氣稱為干飽和蒸汽。其中定壓下由飽和水加熱成干飽和蒸汽的過程稱為飽和水的定壓汽化過程6.過熱蒸汽對于飽和蒸汽加熱,蒸汽的溫度升高,其比容隨著增大,當水蒸氣的溫度高于其壓力對應的飽和溫度時,水蒸汽所處的狀態稱為過熱蒸汽狀態,此時的水蒸氣統稱為過熱蒸汽。其中在定壓下由飽和蒸汽加熱成任意溫度的過熱蒸氣的過程,稱為水蒸氣的定壓加熱過程、壓力單位換算1MPa=1×106Pa1bar(巴)=1×105Pa1a(一個工程大氣壓)=098×105Pa1atm(標準大氣壓)=1.01325×105Pa1標準大氣壓=760毫米求柱=76厘米求柱水在不同壓力情況下所對應的各參數水蒸汽的飽和壓力和