第6頁共6頁教科研個?人工作總?結(jié)參考范?本歲月?如流，往?事悠悠，?暮然回首?，三尺講?臺已陪伴?我度過了?幾十個春?秋。幾十?年來，我?在教育園?地里執(zhí)著?、勤懇地?耕耘，始?終堅持著?教學(xué)和科?研并舉、?學(xué)識和能?力并重，?一直在教?學(xué)第一線?實踐著自?己的教育?理想。我?始終堅信?：只有通?過教育科?研才能提?升一個教?育工作者?的工作境?界。在教?科研道路?上，我努?力使自己?做到“三?勤”。以?下為我的?個人工作?總結(jié)。?一、“勤?學(xué)習(xí)”是?促進(jìn)自身?專業(yè)提高?的必要條?件從學(xué)?生時代開?始，我就?養(yǎng)成了愛?買書、愛?看書的好?習(xí)慣。踏?上三尺講?臺后，我?覺得看教?育名家的?教育教學(xué)?著作或論?文，就如?同在與他?們對話，?汲取他們?的思想和?精神的營?養(yǎng)；除了?認(rèn)真拜讀?教育名家?的著作外?，我還經(jīng)?常上網(wǎng)搜?索名家教?育博客閱?讀，在網(wǎng)?上，我看?到了一個?更大的世?界，教育?動態(tài)、專?家理論、?優(yōu)秀課例?都是我研?讀的對象?，從這里?，我吸取?了大量的?營養(yǎng)，也?得到了不?少的啟發(fā)?；教育教?學(xué)報刊一?直是我的?良師益友?，廣泛的?學(xué)習(xí)和領(lǐng)?悟，一直?讓我受益?匪淺。幾?年來，我?記載了大?量的讀書?筆記、教?學(xué)心得。?通過近幾?年對教學(xué)?書刊的廣?泛的學(xué)習(xí)?和領(lǐng)悟，?為自己教?學(xué)科研打?下了較為?深厚的理?論底子。?在教育教?學(xué)工作中?我能理論?聯(lián)系實際?，在不斷?的聽課、?評課、上?課的過程?中自己有?了飛躍的?提高，并?與老師們?共同成長?起來。使?自己的教?學(xué)工作在?和諧創(chuàng)新?中穩(wěn)步提?高。二?、“勤探?索”是促?進(jìn)自身專?業(yè)發(fā)展的?重要途徑?在學(xué)校?組織的各?級各類科?研課題研?究中，我?非常注重?教育科研?理論知識?與實踐的?結(jié)合研究?。教學(xué)中?，我善于?發(fā)現(xiàn)問題?；實驗中?，我大膽?進(jìn)行推測?；實踐中?，我用理?論知識來?武裝自己?。每一次?的科研立?項，我都?會思考很?多的問題?，不斷地?進(jìn)行假設(shè)?，不斷地?進(jìn)行修改?，使得研?究方案不?斷完善、?精益求精?。把科研?與實際工?作緊密的?結(jié)合在一?起，使自?己的教學(xué)?形成了特?色，所任?學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量也穩(wěn)?步提高，?在教育科?研領(lǐng)域里?取得了點?滴成果。?一分耕耘?，一分收?獲，在我?們的努力?下，我校?的課題研?究已經(jīng)取?得了令人?欣喜的階?段性成果?，并受到?各級教科?研領(lǐng)導(dǎo)的?肯定和認(rèn)?可。三?、“勤總?結(jié)”是促?進(jìn)自身專?業(yè)成長的?交流平臺?新課程?教育理念?與時俱進(jìn)?、教學(xué)內(nèi)?容飛速翻?新，教學(xué)?方法日益?進(jìn)步，教?學(xué)手段逐?步現(xiàn)代化?等等，向?我的專業(yè)?素養(yǎng)與業(yè)?務(wù)水平提?出了嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)-?-要求我?從“教會?知識”到?“教會學(xué)?習(xí)”，要?求我具有?寬廣的專?業(yè)知識背?景，要求?我由管理?者轉(zhuǎn)化為?引導(dǎo)者，?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的合?作者、引?導(dǎo)者和參?與者。為?了應(yīng)對這?種挑戰(zhàn)，?更好地勝?任自己的?教育教學(xué)?工作，促?進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展?，并在學(xué)?生的成長?過程中實?現(xiàn)自己的?人生價值?，惟有以?積極的心?態(tài)主動投?入到課程?改革的實?踐中，勤?于總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗?才能促進(jìn)?自己的專?業(yè)成長。?現(xiàn)代社?會是一個?知識日益?更新的時?代，一日?不學(xué)習(xí)就?有可能被?社會淘汰?，現(xiàn)代的?教師正在?從＂傳道?授業(yè)＂型?向＂科研?＂型轉(zhuǎn)變?，一名教?師只有經(jīng)?常地進(jìn)行?教育教學(xué)?研究，才?能從平凡?的、司空?見慣的事?物中看出?新的方向?、新的特?征、新的?細(xì)節(jié)。教?育科研離?不開理論?學(xué)習(xí)，更?離不開勤?于總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗?。多年來?我經(jīng)常結(jié)?合自己的?教育實踐?和周圍發(fā)?生的教育?現(xiàn)象進(jìn)行?反思，從?中發(fā)現(xiàn)問?題，改進(jìn)?自己的工?作并形成?理性認(rèn)識?撰寫成教?育教學(xué)類?文章。?我撰寫的?論文《賞?識，在潤?物細(xì)無聲?中進(jìn)行》?，《讓寫?作與閱讀?比翼雙飛?》分別榮?獲區(qū)級各?項獎。在?教育教學(xué)?工作實踐?中，我時?刻審視自?己所走的?路，并進(jìn)?行理性的?思索。在?不斷地探?索與總結(jié)?經(jīng)驗的過?程中發(fā)現(xiàn)?自己也不?斷的成長?、成熟起?來。我將?把這些及?時總結(jié)豐?富的教育?教學(xué)經(jīng)驗?繼續(xù)融入?到我的工?作崗位之?中，讓現(xiàn)?在所取得?的成績成?為我繼續(xù)?前進(jìn)的動?力。教?育科研的?道路任重?而道遠(yuǎn)，?在教育科?研之路上?，我將繼?續(xù)與“三?勤”為伴?，與我的?同仁們攜?手共進(jìn)、?取長補短?、共同成?長。在教?育改革中?，發(fā)揚刻?苦鉆研，?吃苦耐勞?精神，探?索一條適?應(yīng)教育改?革的教育?科研之路?。教科?研個人工?作總結(jié)參?考范本（?二）歲?月如流，?往事悠悠?，暮然回?首，三尺?講臺已陪?伴我度過?了幾十個?春秋。幾?十年來，?我在教育?園地里執(zhí)?著、勤懇?地耕耘，?始終堅持?著教學(xué)和?科研并舉?、學(xué)識和?能力并重?，一直在?教學(xué)第一?線實踐著?自己的教?育理想。?我始終堅?信：只有?通過教育?科研才能?提升一個?教育工作?者的工作?境界。在?教科研道?路上，我?努力使自?己做到“?三勤”。?以下為我?的個人工?作總結(jié)。?一、“?勤學(xué)習(xí)”?是促進(jìn)自?身專業(yè)提?高的必要?條件從?學(xué)生時代?開始，我?就養(yǎng)成了?愛買書、?愛看書的?好習(xí)慣。?踏上三尺?講臺后，?我覺得看?教育名家?的教育教?學(xué)著作或?論文，就?如同在與?他們對話?，汲取他?們的思想?和精神的?營養(yǎng)；除?了認(rèn)真拜?讀教育名?家的著作?外，我還?經(jīng)常上網(wǎng)?搜索名家?教育博客?閱讀，在?網(wǎng)上，我?看到了一?個更大的?世界，教?育動態(tài)、?專家理論?、優(yōu)秀課?例都是我?研讀的對?象，從這?里，我吸?取了大量?的營養(yǎng)，?也得到了?不少的啟?發(fā)；教育?教學(xué)報刊?一直是我?的良師益?友，廣泛?的學(xué)習(xí)和?領(lǐng)悟，一?直讓我受?益匪淺。?幾年來，?我記載了?大量的讀?書筆記、?教學(xué)心得?。通過近?幾年對教?學(xué)書刊的?廣泛的學(xué)?習(xí)和領(lǐng)悟?，為自己?教學(xué)科研?打下了較?為深厚的?理論底子?。在教育?教學(xué)工作?中我能理?論聯(lián)系實?際，在不?斷的聽課?、評課、?上課的過?程中自己?有了飛躍?的提高，?并與老師?們共同成?長起來。?使自己的?教學(xué)工作?在和諧創(chuàng)?新中穩(wěn)步?提高。?二、“勤?探索”是?促進(jìn)自身?專業(yè)發(fā)展?的重要途?徑在學(xué)?校組織的?各級各類?科研課題?研究中，?我非常注?重教育科?研理論知?識與實踐?的結(jié)合研?究。教學(xué)?中，我善?于發(fā)現(xiàn)問?題；實驗?中，我大?膽進(jìn)行推?測；實踐?中，我用?理論知識?來武裝自?己。每一?次的科研?立項，我?都會思考?很多的問?題，不斷?地進(jìn)行假?設(shè)，不斷?地進(jìn)行修?改，使得?研究方案?不斷完善?、精益求?精。把科?研與實際?工作緊密?的結(jié)合在?一起，使?自己的教?學(xué)形成了?特色，所?任學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量也?穩(wěn)步提高?，在教育?科研領(lǐng)域?里取得了?點滴成果?。一分耕?耘，一分?收獲，在?我們的努?力下，我?校的課題?研究已經(jīng)?取得了令?人欣喜的?階段性成?果，并受?到各級教?科研領(lǐng)導(dǎo)?的肯定和?認(rèn)可。?三、“勤?總結(jié)”是?促進(jìn)自身?專業(yè)成長?的交流平?臺新課?程教育理?念與時俱?進(jìn)、教學(xué)?內(nèi)容飛速?翻新，教?學(xué)方法日?益進(jìn)步，?教學(xué)手段?逐步現(xiàn)代?化等等，?向我的專?業(yè)素養(yǎng)與?業(yè)務(wù)水平?提出了嚴(yán)?峻的挑戰(zhàn)?--要求?我從“教?會知識”?到“教會?學(xué)習(xí)”，?要求我具?有寬廣的?專業(yè)知識?背景，要?求我由管?理者轉(zhuǎn)化?為引導(dǎo)者?，成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?合作者、?引導(dǎo)者和?參與者。?為了應(yīng)對?這種挑戰(zhàn)?，更好地?勝任自己?的教育教?學(xué)工作，?促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)?展，并在?學(xué)生的成?長過程中?實現(xiàn)自己?的人生價?值，惟有?以積極的?心態(tài)主動?投入到課?程改革的?實踐中，?勤于總結(jié)?自己的教?育教學(xué)經(jīng)?驗才能促?進(jìn)自己的?專業(yè)成長??，F(xiàn)代?社會是一?個知識日?益更新的?時代，一?日不學(xué)習(xí)?就有可能?被社會淘?汰，現(xiàn)代?的教師正?在從＂傳?道授業(yè)＂?型向＂科?研＂型轉(zhuǎn)?變，一名?教師只有?經(jīng)常地進(jìn)?行教育教?學(xué)研究，?才能從平?凡的、司?空見慣的?事物中看?出新的方?向、新的?特征、新?的細(xì)節(jié)。?教育科研?離不開理?論學(xué)習(xí)，?更離不開?勤于總結(jié)?自己的教?育教學(xué)經(jīng)?驗。多年?來我經(jīng)常?結(jié)合自己?的教育實?踐和周圍?發(fā)生的教?育現(xiàn)象進(jìn)?行反思，?從中發(fā)現(xiàn)?問題，改?進(jìn)自己的?工作并形?成理性認(rèn)?識撰寫成?教育教學(xué)?類文章。?我撰寫?的論文《?賞識，在?潤物細(xì)無?聲中進(jìn)行?》，《讓?寫作與閱?讀比翼雙?飛》分別?榮獲區(qū)級?各項獎。?在教育教?學(xué)工作實?踐中，我?時刻審視?自己所走?的路，并?進(jìn)行理性?的思索。?在不斷地?探索與總?結(jié)經(jīng)驗的?過程中發(fā)?現(xiàn)自己也?不斷的成?長、成熟